Forslag til årsplan for 2. klasse, matematik

Center for Undervisningsmidler
www.ucl.dk/cfu/fagsider
Forslag til årsplan for 2. klasse, matematik
Udarbejdet af pædagogisk konsulent Simon Hempel-Jørgensen i samarbejde med Jacob eergaard, Bramdrupdram Skole
Geometri i hverdagen
Talsystemet
Rum & figur
Addition
Areal
Regnehistorier fra Statistik
hverdagen
Uger
33-35
Tale om dagligdags
ting og billeder i et
uformelt geometrisk
sprog med udgangspunkt i former, størrelser og beliggenhed
36-38
Løse matematiske
problemer knyttet til
en kontekst, der giver mulighed for
intuitiv tænkning,
inddragelse af konkrete materialer eller
egne repræsentationer (problembehandlingskompetence)
39-41
Arbejde med enkle,
konkrete modeller og
gengive træk fra
virkeligheden ved
tegning
43-45
Deltage i udvikling
af metoder til addition og subtraktion på
baggrund af egen
forståelse
47-49
Bruge matematik i
relevante hverdagssituationer
Arbejde eksperimenterende og undersøgende med inddragelse af konkrete
materialer
Bestemme antal ved
hjælp af addition,
subtraktion samt
enkel multiplikation
og division inden for
de naturlige tal
44-46
Kende og anvende
hensigtsmæssige
hjælpemidler, herunder konkrete materialer, lommeregner og
it, bl.a. til eksperimenterende udforskning af matematiske
sammenhænge
(hjælpemiddelkompetence)
Uv-mål
Tema
Arbejde med sammenhænge mellem
tal og geometri ved
hjælp af tallinjen
Arbejde individuelt
og sammen med
andre om løsning af
praktiske problemstillinger og matematiske opgaver
Bruge uformelle
repræsentationsformer sammen med
symbolsprog og arbejde med deres
indbyrdes forbindelser (repræsentationskompetence)
Erhverve en begyndende forståelse for
matematik som beskrivelsesmiddel
50-52
Indsamle, ordne og
behandle data
Modtage, arbejde
med og videregive
enkle skriftlige og
mundtlige informationer, som indeholder
matematikfaglige
udtryk
Forbinde tal og regning med geometriske repræsentationer
og konkrete materialer
Kende de naturlige
tals opbygning og
ordning, herunder
titalssystemet
Alle artikler, dokumenter m.v. offentliggjort på www.ucl.dk/cfu/fagsider og de herunder hørende sider er udelukkende til undervisningsbrug. Materialet må ikke bruges og distribueres i kommercielt øjemed
Side 1 af 5
Sup. mat.
Læringsmål
Center for Undervisningsmidler
www.ucl.dk/cfu/fagsider
Kunne finde geometriske figurer omkring sig
Kunne bruge ordnede par
Arbejde selvstændigt
med blandede opgaver
Sommerferiebilleder
og Google Maps
Kunne veksle 10’ere
til en’ere.
Kunne tegne centicubes på isometrisk
papir
Kunne bygge grundflader af et givent
areal med centicubes
Kunne stille og løse
simple regnehistorier
Kunne indsætte observationer i en tabel
Centicubes
Der findes flere udgivelser med regnehistorier – spørg på
CFU
Målebånd
Centicubes
Kunne veksle
100’ere til 10’ere
Plastikpenge
Centicubes
Isometrisk papir
Spilleplader til sænke slagskibe
Kunne lægge til med
10’er-overgang.
EMU-side om isometrisk tegning
Kopiark efter behov
Alle artikler, dokumenter m.v. offentliggjort på www.ucl.dk/cfu/fagsider og de herunder hørende sider er udelukkende til undervisningsbrug. Materialet må ikke bruges og distribueres i kommercielt øjemed
Side 2 af 5
Evaluering
Center for Undervisningsmidler
www.ucl.dk/cfu/fagsider
Alle laver en tegning Alle ”tegner” beløb
af en bygning el.
med penge
lign., hvor geometriske figurer navngives
Alle udvælger en flot
isometrisk tegning
Alle laver en tegneserie, der viser,
hvordan de hver især
lægger til
Alle tegner grundflader af centicubes på
isometrisk papir
Alle laver en regnehistorie, som skal
kunne løses af en
klassekammerat
Alle udfylder tabellen på s. 73
Eleverne laver deres
egne spilleplader til
sænke slagskibe og
udfylder dem med
skibe, som de angiver placeringen af
med ordnede par
I starten af forløbet
udvælger eleverne 3
opgaver, som de selv
mener, de nemt kan
regne og 3 opgaver,
som de selv mener,
de har svært ved. I
slutningen af forløbet
tager de stilling til,
om de havde ret
Alle artikler, dokumenter m.v. offentliggjort på www.ucl.dk/cfu/fagsider og de herunder hørende sider er udelukkende til undervisningsbrug. Materialet må ikke bruges og distribueres i kommercielt øjemed
Side 3 af 5
Center for Undervisningsmidler
www.ucl.dk/cfu/fagsider
Subtraktion
Måling
Addition subtraktion
Brøker og sandsynlighedsregning
Multiplikation
Matematiske
figurer
Geometriske
figurer
Uger
1-3
Deltage i udvikling
af metoder til addition og subtraktion på
baggrund af egen
forståelse
4-6
Opstille, behandle og
afkode enkle modeller, der gengiver
træk fra virkeligheden, bl.a. vha. regneudtryk, tegninger
og diagrammer
(modelleringskompetence)
8-10
Løse konkrete problemer ved hjælp af
hovedregning, lommeregner, it og enkle
skriftlige beregninger
11-14
Kende eksempler på
brug af decimaltal og
enkle brøker fra
hverdagssituationer
15-17
Ræsonnere og argumentere intuitivt om
konkrete matematiske aktiviteter og
følge andres mundtlige argumenter
(ræsonnementskompetence)
18-20
Afkode og anvende
enkle matematiske
symboler, herunder
tal og regnetegn,
samt forbinde dem
med dagligdags
sprog
(symbolbehandlingskompetence)
21-23
Indgå i dialog om
spørgsmål og svar,
som er karakteristiske i arbejdet med
matematik (tankegangskompetence)
Uv-mål
Tema
Bestemme antal ved
hjælp af addition,
subtraktion samt
enkel multiplikation
og division inden for
de naturlige tal
Foretage enkel måling af afstand, flade,
rum og vægt
Vælge og benytte
regningsart i forskellige praktiske sammenhænge
Opnå erfaringer med
tilfældighed og
chance i eksperimenter og spil
Bruge tælleremser
og arbejde med talfølger og figurrækker
Udtrykke sig og
indgå i dialog om
enkle matematiske
problemstillinger
(kommunikationskompetence)
undersøge og eksperimentere inden for
geometri, bl.a. med
brug af it og konkrete materialer
Undersøge og beskrive mønstre, herunder symmetri
Indgå i dialog om
matematik, hvor
elevernes forskellige
idéer inddrages
Alle artikler, dokumenter m.v. offentliggjort på www.ucl.dk/cfu/fagsider og de herunder hørende sider er udelukkende til undervisningsbrug. Materialet må ikke bruges og distribueres i kommercielt øjemed
Side 4 af 5
Kunne fratrække
med 10’er-overgang
Evaluering
Sup. mat.
Læringsmål
Center for Undervisningsmidler
www.ucl.dk/cfu/fagsider
Alle laver en tegneserie, der viser,
hvordan de hver især
trækker fra
Kende forskel på
mm, cm og m
Kunne stille og løse
simple regnehistorier
Målebånd
Lineal
Der findes flere udgivelser med regnehistorier – spørg på
CFU
Alle tegner objekter
med mål. En tegning
med mm, en med
cm, en med m
Alle laver en regnehistorie, som skal
kunne løses af en
klassekammerat
Vide at en pizza kan
deles i halve og
kvarte
Kunde løse simple
multiplikationsopgaver
Kunne gennemføre
forsøg med kast af
terning, hvor der
dokumenteres resultater
Centicubes
Terninger
Kunne tabelremsen
for 2-, 5- og 10tabellerne
Pizzaer tegnes på og
benævnes med ½ og
¼
Alle tegner et gangestykke
S. 43 og 47 laves
(i Trix 2B)
Gangekasse fra CFU
Kunne bruge korrekte symboler og udtryk for regnestykker
med plus, minus og
gange
Kunne løse og stille
simple ”fortsæt mønsteret” opgaver
En mobiltelefon, der
kan optage video
eller audio
Der laves en videoeller audiofil, hvori
elever enkeltvis fortæller eller viser,
hvordan de opstiller
regnestykker. Der
skal være fokus på
korrekt brug af symboler og fagudtryk
Kunne lave en simpel model med centicubes
Centicubes
S. 73 (i Trix 2B)
løses med centicubes
først, og derefter
tegnes bordene ind
Alle artikler, dokumenter m.v. offentliggjort på www.ucl.dk/cfu/fagsider og de herunder hørende sider er udelukkende til undervisningsbrug. Materialet må ikke bruges og distribueres i kommercielt øjemed
Side 5 af 5