Forslag til årsplan for 2. klasse, matematik
Center for Undervisningsmidler www.ucl.dk/cfu/fagsider Forslag til årsplan for 2. klasse, matematik Udarbejdet af pædagogisk konsulent Simon Hempel-Jørgensen i samarbejde med Jacob eergaard, Bramdrupdram Skole Geometri i hverdagen Talsystemet Rum & figur Addition Areal Regnehistorier fra Statistik hverdagen Uger 33-35 Tale om dagligdags ting og billeder i et uformelt geometrisk sprog med udgangspunkt i former, størrelser og beliggenhed 36-38 Løse matematiske problemer knyttet til en kontekst, der giver mulighed for intuitiv tænkning, inddragelse af konkrete materialer eller egne repræsentationer (problembehandlingskompetence) 39-41 Arbejde med enkle, konkrete modeller og gengive træk fra virkeligheden ved tegning 43-45 Deltage i udvikling af metoder til addition og subtraktion på baggrund af egen forståelse 47-49 Bruge matematik i relevante hverdagssituationer Arbejde eksperimenterende og undersøgende med inddragelse af konkrete materialer Bestemme antal ved hjælp af addition, subtraktion samt enkel multiplikation og division inden for de naturlige tal 44-46 Kende og anvende hensigtsmæssige hjælpemidler, herunder konkrete materialer, lommeregner og it, bl.a. til eksperimenterende udforskning af matematiske sammenhænge (hjælpemiddelkompetence) Uv-mål Tema Arbejde med sammenhænge mellem tal og geometri ved hjælp af tallinjen Arbejde individuelt og sammen med andre om løsning af praktiske problemstillinger og matematiske opgaver Bruge uformelle repræsentationsformer sammen med symbolsprog og arbejde med deres indbyrdes forbindelser (repræsentationskompetence) Erhverve en begyndende forståelse for matematik som beskrivelsesmiddel 50-52 Indsamle, ordne og behandle data Modtage, arbejde med og videregive enkle skriftlige og mundtlige informationer, som indeholder matematikfaglige udtryk Forbinde tal og regning med geometriske repræsentationer og konkrete materialer Kende de naturlige tals opbygning og ordning, herunder titalssystemet Alle artikler, dokumenter m.v. offentliggjort på www.ucl.dk/cfu/fagsider og de herunder hørende sider er udelukkende til undervisningsbrug. Materialet må ikke bruges og distribueres i kommercielt øjemed Side 1 af 5 Sup. mat. Læringsmål Center for Undervisningsmidler www.ucl.dk/cfu/fagsider Kunne finde geometriske figurer omkring sig Kunne bruge ordnede par Arbejde selvstændigt med blandede opgaver Sommerferiebilleder og Google Maps Kunne veksle 10’ere til en’ere. Kunne tegne centicubes på isometrisk papir Kunne bygge grundflader af et givent areal med centicubes Kunne stille og løse simple regnehistorier Kunne indsætte observationer i en tabel Centicubes Der findes flere udgivelser med regnehistorier – spørg på CFU Målebånd Centicubes Kunne veksle 100’ere til 10’ere Plastikpenge Centicubes Isometrisk papir Spilleplader til sænke slagskibe Kunne lægge til med 10’er-overgang. EMU-side om isometrisk tegning Kopiark efter behov Alle artikler, dokumenter m.v. offentliggjort på www.ucl.dk/cfu/fagsider og de herunder hørende sider er udelukkende til undervisningsbrug. Materialet må ikke bruges og distribueres i kommercielt øjemed Side 2 af 5 Evaluering Center for Undervisningsmidler www.ucl.dk/cfu/fagsider Alle laver en tegning Alle ”tegner” beløb af en bygning el. med penge lign., hvor geometriske figurer navngives Alle udvælger en flot isometrisk tegning Alle laver en tegneserie, der viser, hvordan de hver især lægger til Alle tegner grundflader af centicubes på isometrisk papir Alle laver en regnehistorie, som skal kunne løses af en klassekammerat Alle udfylder tabellen på s. 73 Eleverne laver deres egne spilleplader til sænke slagskibe og udfylder dem med skibe, som de angiver placeringen af med ordnede par I starten af forløbet udvælger eleverne 3 opgaver, som de selv mener, de nemt kan regne og 3 opgaver, som de selv mener, de har svært ved. I slutningen af forløbet tager de stilling til, om de havde ret Alle artikler, dokumenter m.v. offentliggjort på www.ucl.dk/cfu/fagsider og de herunder hørende sider er udelukkende til undervisningsbrug. Materialet må ikke bruges og distribueres i kommercielt øjemed Side 3 af 5 Center for Undervisningsmidler www.ucl.dk/cfu/fagsider Subtraktion Måling Addition subtraktion Brøker og sandsynlighedsregning Multiplikation Matematiske figurer Geometriske figurer Uger 1-3 Deltage i udvikling af metoder til addition og subtraktion på baggrund af egen forståelse 4-6 Opstille, behandle og afkode enkle modeller, der gengiver træk fra virkeligheden, bl.a. vha. regneudtryk, tegninger og diagrammer (modelleringskompetence) 8-10 Løse konkrete problemer ved hjælp af hovedregning, lommeregner, it og enkle skriftlige beregninger 11-14 Kende eksempler på brug af decimaltal og enkle brøker fra hverdagssituationer 15-17 Ræsonnere og argumentere intuitivt om konkrete matematiske aktiviteter og følge andres mundtlige argumenter (ræsonnementskompetence) 18-20 Afkode og anvende enkle matematiske symboler, herunder tal og regnetegn, samt forbinde dem med dagligdags sprog (symbolbehandlingskompetence) 21-23 Indgå i dialog om spørgsmål og svar, som er karakteristiske i arbejdet med matematik (tankegangskompetence) Uv-mål Tema Bestemme antal ved hjælp af addition, subtraktion samt enkel multiplikation og division inden for de naturlige tal Foretage enkel måling af afstand, flade, rum og vægt Vælge og benytte regningsart i forskellige praktiske sammenhænge Opnå erfaringer med tilfældighed og chance i eksperimenter og spil Bruge tælleremser og arbejde med talfølger og figurrækker Udtrykke sig og indgå i dialog om enkle matematiske problemstillinger (kommunikationskompetence) undersøge og eksperimentere inden for geometri, bl.a. med brug af it og konkrete materialer Undersøge og beskrive mønstre, herunder symmetri Indgå i dialog om matematik, hvor elevernes forskellige idéer inddrages Alle artikler, dokumenter m.v. offentliggjort på www.ucl.dk/cfu/fagsider og de herunder hørende sider er udelukkende til undervisningsbrug. Materialet må ikke bruges og distribueres i kommercielt øjemed Side 4 af 5 Kunne fratrække med 10’er-overgang Evaluering Sup. mat. Læringsmål Center for Undervisningsmidler www.ucl.dk/cfu/fagsider Alle laver en tegneserie, der viser, hvordan de hver især trækker fra Kende forskel på mm, cm og m Kunne stille og løse simple regnehistorier Målebånd Lineal Der findes flere udgivelser med regnehistorier – spørg på CFU Alle tegner objekter med mål. En tegning med mm, en med cm, en med m Alle laver en regnehistorie, som skal kunne løses af en klassekammerat Vide at en pizza kan deles i halve og kvarte Kunde løse simple multiplikationsopgaver Kunne gennemføre forsøg med kast af terning, hvor der dokumenteres resultater Centicubes Terninger Kunne tabelremsen for 2-, 5- og 10tabellerne Pizzaer tegnes på og benævnes med ½ og ¼ Alle tegner et gangestykke S. 43 og 47 laves (i Trix 2B) Gangekasse fra CFU Kunne bruge korrekte symboler og udtryk for regnestykker med plus, minus og gange Kunne løse og stille simple ”fortsæt mønsteret” opgaver En mobiltelefon, der kan optage video eller audio Der laves en videoeller audiofil, hvori elever enkeltvis fortæller eller viser, hvordan de opstiller regnestykker. Der skal være fokus på korrekt brug af symboler og fagudtryk Kunne lave en simpel model med centicubes Centicubes S. 73 (i Trix 2B) løses med centicubes først, og derefter tegnes bordene ind Alle artikler, dokumenter m.v. offentliggjort på www.ucl.dk/cfu/fagsider og de herunder hørende sider er udelukkende til undervisningsbrug. Materialet må ikke bruges og distribueres i kommercielt øjemed Side 5 af 5
© Copyright 2024