1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Termin hvori undervisningen afsluttes:
maj-juni 2015
Institution
Nr. Nissum Seminarium og HF, VIA University College
Uddannelse
HF
Fag og niveau
HF – fortsættertysk c- niveau
Lærer(e)
Margrethe Hansen-Damkilde
Hold
HF 2
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Märchen
Titel 2 Die Mauer
Titel 3 Jugendkultur (Jung sein) Leroy
Titel 4 Jugendkultur (Jung sein) Sport
Titel 5 Reisen
Side 1 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Märchen
Indhold
Kernestof:
Brüder Grimm:
Der Froschkönig oder der eiserne Heinrich
Rumpelstilzchen
Der Wolf und die sieben Geisslein
http://www.grimmstories.com/de
Rotkäppchen und Froschkönig – als Comic (Märchenstunde. Von Susanne Rotraut
Berners. Beltz und Gelberg. Weinheim und Basel. 1998)
Supplerende stof/ukendt tekst:
Jessing: Schmidt Jørgensen: „Du bist dran - prøveoplæg“ Alinea. 2004) „Das Freche
Rotkäppchen und der Wolf“
Franz Fühmann: „Lob des Ungehorsams“.Digt. (digt om - Der Wolf und die sieben
Geisslein). Internet
Rolf Krenzer: „Der Wolf und die sieben Geisslein“. Digt. Internet (Begge digte brugt
til læsning, oversættelse og sammenligning med Grimms historie).
Einfach märchenhaft! (Anne Grete Egede Andersen; Marianne Ledstrup. Gyldendal.
2004. Uddrag)
Film:
DVD: Der Wolf und die sieben jungen Geisslein – Simsala Grimm BMG Deutschland
GmbH. 2004 – tegnefilmen sammenlignet med eventyret.
Musik:
Drafi Deutscher: „Marmor, Stein und Eisen“ (Sunget på klassen + You tube klip)
2raumwohnung: „Bei Dir bin ich schön)
Anett Louisan: ”Drück die 1” (Youtube klip – samtale om klip)
Laith-Al-Dean: „Kleine Helden“ – (Musikvideo brugt til at eleverne noterer, hvad de
ser i klippet)
Sam the Sham: „Little Red Ridinghood“
Grammatik:
Sætningsanalyse, Ordstilling, sein + haben + werden, regelmæssige udsagnsord,
uregelmæssige udsagnsord, es gibt + høfligheds konjunktiv
Grammatik: Karin Jaentsch Regnbuen, En differentieret tysk grammatik, Forlaget
Andrico 2011 + Øvebog til tysk grammatik
Kommunikationsøvelser:
Spil med verber (Duell)
Memory med adjektiver
Finde adjektiver i en tekst
Baumspiel
Betoningsspil
Omfang
7 Sektioner à 3 X 45 minutter
Side 2 af 8
Særlige fokuspunkter
Mål:
Genopfriske kendskab til Grimms eventyr, genreforståelse, læse og forstå udvalgte tekster. Øve læsestrategier. Forøge ordforråd. Kendskab til moderne tysk
popmusik.
Kompetencer:
Samarbejde, Læse- og talefærdigheder. Ordforråd, Oplevelse, Kreativitet.
Progression:
Læse og analysere, Træne strategier til tilegnelse af ordforråd, arbejde med
mundtlighed.
Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
Klasseundervisning / mundtlige øvelser / it / skriftligt arbejde / gruppearbejde
Side 3 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 2
Die Mauer
Indhold
Kernestof:
Johanes W. Betz: Der Tunnel (Morten A. Olsen, Susanne Vestergaard: Tyskforlaget
20004, Scene 4 – 6, 104 – 109, 179-205)
Film:
Der Tunnel (DVD. Tyskforlaget., 2004)
Supplerende stof/Ukendt stof:
Johannes Thiele (Hrsg.): ”Die Bilder der Deutschen” S. 124-125, 130-131, 138-139,
140-141, 150-151, 154-155, 162-163, 164-165, 172-173, 206-207, 208-209, 212-213,
214-215, 218-219 (Sandmann Verlag, München. 2005. Uddrag) (Teksterne blev brugt
som elevoplæg)
Musik: Om DDR Bands, der endnu spiller, og deres sange om DDR og muren.
Heppner/van Dyk 2004: „Wir sind wir“ (Musikvideo om muren og DDR). Youtube.com
Nina Hagen: ”Du hast den Farbfilm vergessen (DDR), Lilli Marleen (BRD), Ziggy
Stardust (USA)
Elevoplæg om: Nina Hagen, Eva Maria Hagen, Cosma Shiva Hagen, Wolf Biermann
Karussell: „Als ich fortging“ – om DDR
City: „Wand an Wand“ + „Am Fenster“ (DDR)
(Teksterne er brugt til oplæsning, oversættelse og samtale – om ukendt stof og til analyse af DDR).
Juleafslutning: NENA: Diverse Adventslieder + Die Geschichte über Nikolaus:
Historie:
Læreroplæg om 2. Verdenskrig og Berlins deling, muren og murens fald.
Grammatik:
Stærke verber + bydemåde
Adjektivernes bøjning + nominativ, akkusativ,dativ + Adjektiver, der styrer dativ,
Wer + was
Udsagnsord der styrer dativ
Kommunikationsøvelser:
Spørgsmål og svar til Der Tunnel
Omfang
Særlige fokuspunkter
8 Sektioner à 3 X 45 minutter
1 Sektion à 3 X 45 minutter (Film: Der Tunnel) (så eleverne hjemme)
Mål:
At få indblik i og kendskab til kulturelle og politiske forhold og processer i Tyskland efter 1945.
Kompetencer:
Lytteforståelse, Talefærdighed, Tekst- og billedforståelse, Skriftlige udtryksfærdigheder (oversættelse, personbeskrivelse, filmanmeldelse).
Progression:
Øge ordforråd, arbejde med mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier.
Side 4 af 8
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/gruppe- og pararbejde, skriftligt arbejde (filmanmeldelse, div.
Opgaver).
Retur til forside
Side 5 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 3
Jugendkultur (Jung sein) Leroy
Indhold
Kernestof:
Arnim Völkers: Leroy (DVD, Alinea 2010)
Mathilde Nygaard Beck: Leroy (Dele af filmens script samt supplerende tekster.
Alinea 2010. Uddrag)
Schwarzfahrer. (Kortfilm. Deutschland 1992. Regie: Pepe Danquart)
Supplerende stof:
Österreich, die Schweiz, Lichtenstein, Südtirol in: Maddalena Martine ”Trip durch
D-A-CH, CIDEB 2009
Musik:
Xavier Naidoo: ”Dieser Weg”
Herbert Grönemeyer: „Mensch / Bochum“
Tim Bendzko: „Nur noch kurz die Welt retten“
Skin sync:“Funky“ (Musik til Leroy filmen)
Grammatik:
Præpositioner med akkusativ + dativ eller begge.
Kommunikationsøvelser:
Spørgsmål og Svar
Spil: Kortspil til Leroy + Talemåder + Opbygning af en historie
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
4 Sektioner à 3 X 45 minutter
1 Sektion - DVD Leroy (så eleverne hjemme)
Mål:
At få indblik i forskellige aspekter af moderne ungdomsliv. At arbejde med
humor og stereotyper (skinheads, nynazisme).
Kompetencer:
Talefærdighed, lytteforståelse, Tekstforståelse, Skriftlig udtryksfærdighed
(filmanmeldelse).
Progression:
Redegøre, perspektivere, diskutere, reflektere. Kombiner færdigheder.
Klasseundervisning/mundtlige øvelser, gruppearbejde, skriftligt arbejde (filmanmeldelse)
Side 6 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 4
Jugendkultur (Jung sein) Sport
Indhold
Kernestof:
Mit dem Fahrrad unterwegs, in: Vitamin DE Nr. 57 S. 16 + 17 (Vitamin de, Journal
für junge Deutschlerner, Berlin)
Geschafft: Weltmeister, in: Vitamin DE Nr. 62 S. 16
Sport soll Spaß machen, in: Landeskunde, Lektion 5, S. 1 +2
Aktuelle Trends in Österreich, in: Vitamin DE Nr. 63 S. 20
Sportgroßereignisse, in: Vitamin DE Nr. 62 S. 14 + 15
Harte Jungs auf Eis, in: Vitamin DE Nr. 63 S. 16
Trendsport, in: Vitamin DE Nr. 63, S. 18 + 19 + Übungen dazu
Loriot: „Blindfahrt“. (Kortfilm). Youtube.com
Supplerende stof/Ukendt tekst:
Das Schulsystem in Deutschland“ – Internet
Diverse artikler fra Deutsch Perfekt, Spotlight Verlag, München 2012 + 2013 som
eksempler på ukendt tekst til eksamen
Musik:
Fussballlieder: youtube
Grammatik:
Præpositioner med dativ, + akkusativ eller dativ, Relativpronomen
Omfang
5 Sektioner à 3 X 45 minutter
Særlige fokuspunkter
Mål:
At få indblik i forskellige aspekter af moderne ungdomsliv – og kultur i tysksprogede lande. At arbejde med stereotyper.
Kompetencer:
Talefærdighed, lytteforståelse, skriftlig udtryksfærdighed og genrebevidsthed
(filmanmeldelse), Tekstforståelse
Progression:
Redegøre, perspektivere, diskutere, reflektere. Kombinere færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/mundtlige øvelser / gruppearbejde / skriftligt arbejde
(filmanmeldelse, div. opgaver)
Retur til forside
Side 7 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 5
Reisen
Indhold
Kernestof:
Andreas Kieling: „Ein Deutscher Wandersommer – 1400 Kilometer durch unsere wilde Heimat „ MALIK, National Geographic, 2013, Pieper Verlag, München 2011 i
uddrag – fra kapitlet „Von der Elbe an die Ostsee“
Film:
You Tube: Kieling: „Von der Elbe an die Ostsee“ + Dele af „Berlin Grenzenlos“
Supplerende stof/ukendt stof:
Laurent Biron in Ludwigshafen, Alexia Elliot in Berlin, Hanah Huddy in Freiburg im
Breisgau, Fanli Lin in Mainz, Jeremy Weddle in Bremen
Alle Texte aus Deutsch Perfekt, Spotlight Verlag, München, 2012 + 2013
Artiklerne var ukendte tekster, som blev brugt til øvelse i ukendt tekst eksamenstermin 2014. De blev her brugt til at træne mdl. eksamen i ukendt tekst.
Grammatik:
Personlige og tilbagevisende stedord, Tillægsordenes gradbøjning
Kommunikationsøvelser:
Spørgsmål og svar til temaet Reisen
Bygge figur med legoklodser 2 og 2 (med ryggen mod hinanden) og se om figurerne
er ens
Schülervorträge über Reisen, Sport, Essen,
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
6 Sektioner à 3 X 65 minutter + eleverne skulle selv se filmen hjemme (2 X 45
minutter)
1 Sektion à 3 X 45 minutter - eksamensforberedelse
Mål:
Kommunikativ og interkulturel kompetence. Forståelse for kulturmøder.
Kompetencer:
Lytteforståelse, mundtlige kommunikationsstrategier, Talefærdighed.
Progression:
Redegørelse, perspektivering, diskussion, refleksion. Kombinere færdigheder.
Klasseundervisning/mundtlige øvelser, par- og gruppearbejde, skriftligt arbejde
(filmanmeldelse).
Retur til forside
Side 8 af 8