1. No category

Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014
Der tages udgangspunkt i Fælles Mål for faget Fransk. Faghæfte, udgivet af undervisningsministeriet.
Signalement, formål, trinmål og slutmål for faget kan findes på www.uvm.dk.
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder inden for
områderne: Kommunikation, Sprogets regler og Ordforråd, At lære at lære sprog, Kultur- og
samfundsforhold i Frankrig og fransktalende lande.
Undervisningsministeriets trinmål for fransk efter 9. klasse er udgangspunktet for tilrettelæggelsen af
undervisningen og valget af aktiviteter i faget fransk i 9. klasse
Vi er allerede i 8. klasse begyndt på at arbejde med de mål, som gælder for 9.kl.
Vi vil anvendes Avant-Garde 3 + Allez hop! 9 (Kompendium) + Formidable 3
Mht. Årsplanen: Ret til ændringer mm. forbeholdes.
Uge
33-41
Emne
Avant-Garde 3
Aktiviteter
Les Phrases: vi arbejder
med nyttige vendinger og
udtryk i forbindelse med
hvert kapitel. De skal øves
hjemme, de skal indgå i en
sætning eller en lille dialog.
Trinmål for fag
Evaluering
”Du kan lære”: til hvert kapitel,
Vi arbejder videre i
ETRE JEUNE
9. klasse med at nå de mål, taler vi om målene.
Autour des ados:
som nævnes her.
amour, amitié, famille
”Jeg kan…”: det er nu op til
eleverne at afgøre, om de kan
bekræfte, hvad de kan.
Allez hop! 9
Kommunikation: at kunne Til denne refleksion, vil hver elev
LE RENARD ET PETIT
Tekstarbejde: det skal
bruger en lille ”dagbog”, som vil
forstå meget af det, der
PRINCE
læses højt, lytte til CD, øve
bruges til en mere fri evaluering
Grammatik:
bliver sagt, at udveksle
intonation, oversætte, øve
ved afslutning af hvert kapitel.
Sætnings Analyse og
ordforråd/orddiktat, skrive
informationer ved at stille og
grammatiske begreber på
flere spørgsmål til teksten,
Til evaluering, vil vi bruge
besvare spørgsmål, at
Latin/Fransk/Dansk ,
opføre dialog, skrive en
fortælle om og kommentere forskellige modeller som små
sætningsled og
paralleltekst.
tester, der konkret tester målene;
emner, at fremlægge et
sætningstyper; ordklasser,
Vi vil arbejde med
de skal også høre/teste hinanden to
nægtelser, regelmæssige
emne,
som
man
har
forskellige tekstgenrer.
og to.
verber- 1., 2., og 3.
forberedt, at læse og skrive
bøjninger, og tider samt
på fransk
Ordforråd: vi øver på
Når vi kommer til en test, bliver
fokusere på en del nye
gloserne, skriver sætninger
eleverne opfordres til på egen
verber.
med de ord, som er svært
hånd at repetere det stof, som er
Mémento: vi lærer at
ved at huske, laver mindmap
gennemgået.
udtrykke vores egen mening med ord eller laver krys og
Sprogets regler: det drejer
om det at være ung, om
tværs.
Hver måned afleveres en
sig især om udtale,
unges rolle i familien og i
Opgaver med fokus på
”månedsopgave”, som vil være
ordforråd, grammatik og
den nærmeste omverden
stavning.
individuelt eller makkerpar
samt om vendskaber og
stavning
afleveringer.
kærlighed
Månedsopgaverne kan være stil,
Donnez votre opinion:
diktat, grammatik, fremlæggelse.
Aflevering af en stil med
udgangspunkt i nogle
spørgsmål. Det er ment som
en hjælp til at forberede jer
på det, I mundtligt skal gøre
rede for, når I skal til prøve
Sprogtilegnelse: vi lærer
forskellige
indlæringsstrategier, som
at opsøge fransk uden for
Hjemmearbejde: vi lytter skolen, at bruge andre ord
og vendinger, at vælge og
til CD og fransk musik, vi
bruge læsestrategier, at
arbejder med franske
arbejder med franske
bruge IT til
internetsider, vi læser
informationssøgning, at
faglige tekster og forbereder bruge ordbøger og
nogle lille foredrag på fransk
grammatik
at arbejde sig igennem de
Cooperative Learning:
nødvendige faser i
en kommunikativ
undervisning, hvor eleverne skriveprocessen
indgår i et samspil med
Kultur- og
hinanden.
Samfundsforhold:
Det bliver par-, gruppe- eller
klassearbejde, hvor elever er vi lærer om levevilkår,
aktive i forhold til at tale,
værdier og normer om folk
lytte og indgå i dialog, i
fra forskellige fransktalende
modsætning til i den
lande.
traditionelle undervisning
Vi skal vide noget om fransk
musik, litteratur,
Ovenstående gælder for
hele skoleåret
samfundsforhold, historie og
geografi
Kenskab til kultur og
samfundsforhold: vi vil
arbejde med skønlitteratur,
sagprosa og medier
Vi vil have kort elevsamtale. Hvis
det er mål, som ikke opfyldes, må
eleverne – i samarbejde med mig –
tage stilling til hvad vi vil gøre ved
det.
Til hvert tema har vi:
En Sprogiagttagelsesopgave:
Spørgsmålene kan omfatte både
grammatik, som skal repeteres
eller som skal introduceres.
Exercices de grammaire
recyclables:
Det er nogle
genbrugsgrammatikopgaver, som
dækker det grammatiske stof, som
I kan forventes at have kendskab
til efter 9kl.
Liens:
De knytter sig til temaer og bruges
til fordybelse, differentiering.
De supplerer og nuancerer arbejdet
med et tema.
en Concours-som er en stikprøve
på opfyldelse af udvalgte mål
inden for CKF- områderne
kommunikative færdigheder, sprog
og sprogbrug samt kendskab til
kultur og samfundsforhold
Ovenstående gælder for hele
skoleåret.
42
43-51
Efterårsferie
Avant-Garde 3
VOYAGE ET DÉCOUVRIR
En route pour la
Bretagne : vi arbejder med
ordforråd, udtryk til at
beskrive ting som steder,
seværdigheder, personlige
indtryk, beskrivelse af
billeder
Mémento: vi lærer at
udtrykke os om det at rejse
og opdage nye steder, om at
kigge på og diskutere
malerier
Donnez votre opinion:
aflevering af en stil
Allez hop ! 9
PATRIMOINE, MODE ET
CUISINE FRANÇAISE
Grammatik :
Relative pronominer,
Refleksive verber,
Possessive pronominer,
Personlige pronominer
som objekt og dativobjekt
Delingsartiklen,
Adjektivernes bøjning
Verber i Futur Proche og
Passé Composé
51-52
Juleferie
1-7
Avant-Garde 3
Mundtlig Præsentation :
LA FRANCE
MULTICULTURELLE
Un thème sur l’immigration
Allez hop! 9
LE MAGHREB
NÉE EN FRANCE
8-15
Grammatik :
Genitiv, SI-sætninger,
Relative sætninger
Placering af nægtelsen i le
passé composé
Avant-Garde 3
LE LYCÉE DU FUTUR
Formidable 3
MA JOURNÉE
ARGENT, FRIC, SOUS
Allez hop ! 9
ENTRE LES MURS : ÉCOLE,
VIE EN CLASSE
QUE FONT LES JEUNES DE
LEURS LOISIRS
Grammatik :
Modalverberne devoir,
pouvoir og vouloir
Adverbier
Kongruens mellem subjekt
og verbal
Il faut, Imparfait
15-26
Vi ser en film.
Vi arbejder med
filmanmeldelse, le Cinéma
TID TIL REPETITION:
Vi arbejder med disposition
til elevs selvvalgte emne
Vi øver samtale på baggrund
af de igangsættende
spørgsmål, som tager
udgangspunkt i opgivelsen
af de valgte temaer.
Vi øver ”FSA-Skriftlig ” ved
hjælp af ”OnlinePrøver
SJSS
CÉCILE FRIIS
1. SEPTEMBER 2013