1. No category

MentiQa(Nordjylland
Årsplan Tysk 8. klasse 2012/2013
Formål for faget tysk
Eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk, både mundtligt og skriftligt. Samtidigt udvikler eleverne en
sproglig bevidsthed og færdigheder til at tilegne sproget tysk.
Undervisning skal skabe rammer for oplevelse, fordybelse og for at aktivere elvernes motivation at bruge sproget i personlige sammenhænge. Videre skal
tyskundervisning bidrage til, at eleverne får tillid til egne evner og viser interesse i tysk sprog og kultur til fremme af deres udvikling.
Undervisning giver elverne grundlæggende viden om kultur- og samfundsforhold i tysktalende lande og derved styrke deres internationale og interkulturelle
forståelse (se Undervisningsministeriet Fælles Mål Tysk).
Trinmål efter 8. -9. klassetrin
Kommunikative færdigheder
• Forstå hovedindholdet af talt tysk med hjælp af forskellige teksttyper og emner fra dagligdagen
• Lytte efter og forstår detaljer i talt tysk med hjælp af lyttetekster, billedmedier og tekster om dagligdags emner
• Læse og forstår hovedindholdet og detaljer i forskellige teksttyper
• Spørge om og udveksle meninger, holdninger og informationer
• Redegøre, og præsentere et forberedt emne i et enkelt sprog
• Udtrykke sig skriftligt i et forståeligt og sammenhængende sprog
Sprog og sprogbrug
• Udtrykke sig klart og forståelig
• Anvende basisordforråd omkring genkendelige emner
• Anvende kendte faste vendinger og kulturbundne udtryk
• Anvende lytte-, læse- og kommunikationsstrategier
• Kende til og anvende grundlæggende tysk grammatik og retskrivning
Sprogtilegnelse
• Være bevist om ligheder mellem tysk og andre sprog
• Være bevist om lytte-, læse- og kommunikationsstrategier
• Bruge sproget med hensyn til formål
• Bruge forskellige medier og kommunikationsformer uden for undervisning
• Bruge en ordbog og grammatikken hensigtsmæssigt
Kultur- og samfundsforhold
• Anvende geografisk-, historisk- og literarisk almenviden om tysktalende lande
• Brug tysk som kommunikationsmiddel uden for undervisningssituationen
MentiQa(Nordjylland
(se Undervisningsministeriet Fælles Mål Tysk)
Den daglige undervisning forgår så vidt som muligt på tysk og indeholder:
• At lytte til og læse tekster og arbejde med forskellige tekstformer med hensyn til indholdet
• At udtrykke sig mundtligt i form af kommentarer, referater og refleksioner
• At udtrykke sig spontant eller forberedt skriftligt og mundtligt i varierende former (kort, enkelt, udførlig,…)
• At genkende, øve og anvende tysk grammatik i følgende områder: sætningsanalyse med henblik på af ordstilling og kasus; bøjning af
regelmæssige/uregelmæssige verber i nutid, datid og førnutid; bisætninger/hovedsætninger; modalverber/hjælpeverber; sammensatte verber; forholdsord, ejestedord, pronomen
Evaluering og projektarbejde
• Arbejde med de forskellige sproglige og grammatiske områder består af en gentagelse og øvelse af kendt/lært indholdet samt integrering af nye
emner.
• Der skal oprettes en e-mail projekt: En til to gange om måneden skal der kontaktes en 9. klasse fra Hamborg. Det giver eleverne muligheden til at
fortælle om sig selv, skolen, fritid osv. og samtidigt motivere dem til at bruge tysk som kommunikationssprog.
• Evalueringen sker fortløbende gennem undervisningstid i form af fremstilling af forskellige tekstformer; bearbejdning af tekster; mundtlige/skriftlige
præsentationer; grammatiktests og lektier generelt.
• Eleverne skal opbygge en rutine i skriftlig tekstarbejde og skal derfor som afsluttende opgave efter hvert kapitel fremstille en tekst (stil, dialog, beskrivelse, sammenligning,…) omkring 100-200 ord.
Materiale
Til tyskundervisning i 8. klasse bruges bogsystemet Alles klappt! 2 Im neuen Jahrtausend , som består af en tekstbog og elevbog (grundmateriale) og indeholder emnerne Ferien-Grüezi!-Immer modisch!-Bei mir zu Hause-Mein Alltag-Topfit-Jung und frei.
Bogsystemet er bygget op til at dække alle læreområder af fremmedsprogsundervisning:
• Lytteøvelser (tema, ord, vendinger, fraser er tilknyttet)
• Kommunikative opgaver (interviews, rundspørgeundersøgelser, klassedialoger)
• Sprogtilegnelse (gentagelse, imitation, repetition, aktiv mundlighed)
• Læring (variation, motivation, selektion)
• Oversættelser (selvevaluering, kommunikative kompetencer, sætningsdannelser, ordforståelse, automatisering, grammatik, semantik)
• Kommunikationsstrategier (kropsprog, bevægelser, mimik, stemninger, meninger)
• Læse- og lyttestrategier (overskrift, illustrationer, underafsnit, skimming, nøgleord)
• Tekstarbejde (varierende sværhedsgrad, længde og genre, indhold, ordbog)
• Ordforrådsøvelser (lege, synonymer/antonymer, overbegreb)
• Sprogbrug og korrekthed (grammatik, mundlighed, indhold eller form)
MentiQa(Nordjylland
Derudover buges ekstra grammatikmaterialer fra bl.a. følgende bøger: Grammatik kreativ(Gerngroβ/Krenn/Pruchta 1999); 66 Grammatikspiele-Deutsch als
Fremdsprache (Rinvolucri/Davis 1999); Leichte Tests. Deutsch als Fremdsprache (Hueber 2001); Wortschatzübungen. Deutsch als Fremdsprache (Klett
2007); Grammatik sehen. Arbeitsbuch für Deutsch als Fremdsprache (Brinitzer, Damm 1999).
For at opnå de faglige og pædagogiske mål suppleres med emnearbejde, film, internet og grammatikøvelser.
Uge
33
34-36
Emne
Faglige/didaktisk-pædagogiske mål
INTRO
Ferien
Was hast du in den Sommerferien gemacht?
Auf Urlaub
Wie wird das Wetter?
Reisewörter
Mein Ferienerlebnis
STIL: Meine Traumferien
•
•
•
•
•
•
•
•
Bruge kendte begreb til emnet Ferien/Wetter og fortælle om deres sommerferie
Tilknytte nye begreb og vendinger til emnet mundtligt og skriftligt
Kommunikere i form af Minidialoge og med hjælp af Spørg -/svarkorte omkring sommerferie
Finde selvstændigt svar til spørgsmål og aktivere ordforråd
Læse og forstå hovedindholdet af bestemte tekster og gengive indholdet skriftligt/mundtligt i et enkelt
sprog
Udtrykke sig med forståeligt udtale og bruge sproget som kommunikationsmiddel
Uddrage og anvende informationer af enkelte teksttyper eller mundtlige bidrag ved genfortælling, resume eller referat
Grammatik: Substantiver; Modalverber sein, haben, werden i nutid, datid og fremtid; Verber i
præsens; regelmæssige/uregelmæssige verber;
MentiQa(Nordjylland
37-39
Grüezi!
Die Schweiz
Entschuldigung!
Der Grand Canyon der
Schweiz
Im Maie, im Maie
Das Mädchen mit Hut
Henri Dunant
•
•
•
•
•
Udvide viden om kulturen i tysktalende lande med at sammenligner kultur af Schweiz og Deutschland
Fordybe kommunikative færdigheder med at spørge hinanden om vej
Integrere almen viden om transportmiddel i nye sproglige sammenhænge
Tag emnet modetøj som anledning til at presenterne sin egen mening og kritisere på tysk
Grammatik: præpositioner (dativ); Perfektum/bestemte artikel; modalverber
•
•
•
•
•
Lære noget om regionale forskel gennem emnet Bayern
Udvide viden om den tyske kultur og reflektere in den sammenhæng klicher
Øve kommunikative færdigheder i kapitlet Tøjkøb og lære hvordan man handle på tysk
Tale om genstande og beskrive musik
Læse og forstå tekster og brug tekstens information til at svare på spørgsmål
STIL: Ein Reisebericht
Schweiz
40
LEJRSKJOLE
41
PROJEKTUGE
42
EFTERÅRSFERIE
43-45
Immer modisch!
In der Boutique
Levi’s aus Bayern
Meine Tochter ist 15!
Weltstadt München
Deutsch ist international
STIL: Einkaufsdialog (Partnerarbeit)
46
EMNEUGE
Grammatik: bestemte artikel; bøjning af adjektiver; forholdsord med dativ
MentiQa(Nordjylland
47-51
Bei mir zu Hause!
Stadt oder Land?
Die neue Wohnung
Der Umzug
Der Engel mit dem goldenen
Schnurrbart
Wand an Wand
Immer Ärger mit den Eltern
52-1
2
4-7
Bei mir zu Hause!
•
•
Præsentere og sammenligner indretninger af værelser mundtligt/skriftligt
Bruge spørgsmålsord til at finde ud af andres indretninger
Grammatik: bisætninger; præpositioner (dativ, akkusativ); perfektum
TERMINSPRØVER
Mein Alltag
Verschieden.
Besser – Schlechter.
Tür zu
Das deutsche Schulsystem
Die Hector-Peterson-Oberschule in Berlin
Vielleicht wird alles gut
Sich mögen
Pauline hat Angst
Rauchen macht schlapp
Was ich schon alles gelernt
habe
Gegenüber
8
Brug personlig viden om forskellige situationer (her: Hvor man selv helst vil bo) og sige sin mening
Diskutere fordele og ulemper ved at bo i byen eller på landet
Beskrive problemer, som kan opstå, når man flytter til et nyt, ukendt miljø
Lytte, læse og forstå meningen i sætninger og udtryk med nære genkendelige emner
Beskrive, tegne sit eget værelses indretning og boligformer
Brug præpositioner til at beskrive hvor møbler osv. befinder sig
JULEFERIE
FILM: Knallhart + materiale
STIL: Vergleich Stadt/Land
3
•
•
•
•
•
•
VINTERFERIE
•
•
•
•
•
•
Brug personlig viden om dagligdagsemner (ungdomsliv)
Sammenligne den egen dagligdag med en jævnaldrende tysker
Reflektere over grunde til forskel mellem den tyske og den danske hverdag af en teenager
Fortælle om sig selv og familien ved at bruge bestemte udtryk på tysk
Lære noget om ungdomssproget tysk
Beskrive sin egen hverdag og forhold til forældre, søskende, venner, kærlighed og angst
MentiQa(Nordjylland
9-10
Mein Alltag
STIL: Ein Tag in meinem Leben
•
•
•
•
•
Fortælle om skole og skoleoplevelser
Sammenligne det tyske og danske skolesystem
Diskutere den ideelle skole
Udtrykke sin holdning for/mod ved at bruge bestemte forholdsord
Uddybe emnet angst og tale om ting man er bange for
Grammatik: præteritum (regelmæssige/uregelmæssige verber); modalverber i præteritum
11
12
13
14
PROJEKTUGE
Mein Alltag
Emnet forsætter
PÅSKEFERIE
Topfit
Ich schwebe!
Ein neugieriger Junge
Eine Klassenfahrt
Motoball!
STIL: Ich und Sport
•
•
•
•
•
•
•
Lære om og tale om usædvanlige sportsgrene
Samler almindelige sportsgrene og diskutere forskellen
Diskutere begrebet sport og udtrykke sin mening ved at bruge personlig viden om sportsgrene
Fortælle om og beskrive egne sportsgrene og om grunden til hvorfor man har valgt at dyrke sport
Fortælle om fritidsinteresser generelt og tag stilling for eller imod
Lær forskellige sportsudtryk at kende og finde paralleller til det danske sprog
Diskutere generelt effekter fra at dyrke motion og i den sammenhæng brug positiv/negativ ord til at
udtrykke meningen
Grammatik: præpositioner (akkusativ); ordstilling i bisætninger; præteritum; perfektum
15
16
17
EMNEUGE
Topfit
LEJRSKOLE
Emnet forsætter
MentiQa(Nordjylland
18-19
20
21-25
Topfit
INTROKURSUS
Jung und frei
Ich bin vierzehn
Sechs Uhr vierzehn Bahnhof
Zoo
Ein historischer Tag
Kleiner Mann, was tun?
FILM: Crazy + materiale
STIL: Jung sein ist…
26
Emnet forsætter
EMNEUGE
SOMMERFERIE
Forbehold for ændringer
•
•
•
•
•
•
Aktivere elvernes interesse ved at tale om emner som passer til aldersgruppen: fx første kærlighed,
interesser, prioriteter i liv
Motivere til at udtrykke sig (formløst) om ting der vækker interesse, gøre nysgerrig
Diskutere problemer om at være ung og/eller anderledes
Læse og forstå tekster om ungdom og medførende problemer
Lære noget om byen Berlin og storbyliv i Tyskland
Grammatik: personlige og possessive pronominer (nominativ, akkusativ, dativ); relative pronomen