Dit barns sprog Vingsted 2015 Handouts
29/09/15 Manchet til oplæg DIT BARNS SPROG v. Lektor, Tale-‐h øre-‐& læselærer Helle I. Bylander fra Sprogin Dit barns sprog Literacy vokser frem i form af forskellige tilbud på førskoleområdet i disse år. De voksne i dagtilbuddene spiller en afgørende rolle, men det gør forældrene også. Hvordan kan Literacy præsenteres for forældre? Hvilken fokus er vigtig ved overgangen fra børnehave til skole? Helle I. Bylander Dette korte oplæg tager bl.a. afsæt i bogen Dit barns sprog. (kap. 6 Tidlig leg med bogstaver og tal). Lektor, M A i s progtilegnelse, tale-‐høre-‐ & læselærer HIB 2015 Præsentation – Helle Iben B ylander Program Ø Præsentation Ø Dit barns sprog Ø Hvordan kan Literacy præsenteres for forældre? Ø Hvilken fokus er vigtig ved overgangen fra børnehave til skole? Ø Tak for I lyttede Uddannels e Bes k æftigels e - udv algt • Lek tor • Lek tor v ed Sprogin • • Mas ter i s progtilegnels e, SDU Hørelærer 2002, DPU • • Lek tor v ed U CC PPR • Talelærer 2001, DPU • Ek s amineret s pec iallærer i læs ning 2002, DPU • Bes ty rels es medlem i Audiologopædis k Forening • Spec iallærer, DPU 2 000 Forfatter, ov ers ætter og medredak tør - udv algt: • Pædagog, Ros k ilde 1 990 • • • Hanen Teac her Talk , 2015 3 ”Sprog o g leg”, 2008 ”NRDLS - tes t”, 2015 • • ”Implementering af ev idens bas eret p rak s is – i det logopædis k e arbejds felt” Hanen – ABC and Bey ond, Certific eret, • ”Sprogudv ik ling o g s progfors ty rrels e h os b ørn I 2015 • • Hanen – SPARK, Certific eret, 2014 Hanen – Learning L anguage & Lov ing • • ”Sprogudv ik ling o g s progfors ty rrels e h os b ørn II ”Sprogtilegnels e i et ink luderende p ers pek tiv ” it, Certific eret, 2013 • ”Sprogets milepæle” Hanen – It Tak es Two to Talk , v ært, 2012 • ”Dit barns s prog” • HIB 2015 2 HIB 2015 4 1 29/09/15 Sprogets milepæle 2014 Reynell, 2009 Besøg gerne S progin på F acebook, BLOG eller hjemmeside 2013 2010, medredaktør Lille SOL, 2011 In press Sprogapp, 2015 På vej J Sprogin uploader løbende nyheder om sprog og specialpædagogik på Facebook og S progins Blog www.sprogin.dk HIB 2015 5 Bidrag til ’Skrivelyst i børnehaven’ 2012 Dit barns sprog 2015 2013 6 Bogens opbygning Sproget k ommer ikke af sig selv! Med denne bog får du en praktisk guide om, hvad du kan gøre for at støtte dit barn i at udvikle sprog og gode forudsætninger for læsning og skrivning. HIB 2015 HIB 2015 2014 Har du nogensinde spekuleret på, hvad koblingen er mellem sprog og intelligens -‐ og om d et fx styrker dit barns læring at se fjernsyn? Tænker du på, hvordan det skal gå for dit barn, når det kommer i skole? Og på, hvad du kan gøre for at støtte dit barn i at udvikle sprog og gode forudsætninger for læsning og skrivning? 7 Din betydning for dit barns sproglige udvikling Sprog, t ale og k ommunikation Sprogunderstøttende strategier Familier med flere sprog Sproglig socialisering i hjemmet Tidlig leg med bogstaver og t al Sprogtilegnelse hos børn – dit barns sprog i en given alder, styrk sproget og milepæle • Hvis dit barn skal sprogvurderes • Sproglige v anskeligheder • • • • • • • HIB 2015 8 2 29/09/15 Milepæle -‐ eksempel Andelen af ord som en barn hører International forskning viser, at børn fra højindkomstfamilier er blevet talt til med 36 mio. flere ord end børn fra familier på velfærdsydelser ved 4 årsalderen HIB 2015 9 Højhuset (Hart & Risley, 1995; Bylander & K rogh, 2 015) HIB 2015 10 Literacy Meget mere end dialogisk læsning og bogstaver… HIB 2015 11 HIB 2015 12 3 29/09/15 Hvordan kan Literacy præsenteres for forældre? Hvordan kan Literacy præsenteres for forældre? Lad altid forældrene tale Hvordan gør I? Lad altid forældrene byde ind til handling først Udlever ikke strategier uden at vise dem • Samtale/taletid til b arnet • Dialogisk læsning med taletid til barnet og fokus på hvad en god b og er. • Leg med lyde og b ogstaver – også i ferier • Sprogunderstøttende strategier • Fortæl om forskning – væk med myter HIB 2015 13 At samtale At læse med børnene Biblioteksbesøg Male og tegne Lege med bogstaver (literacy) Evt. ordkort Lege med tal og former (numeracy) Sange, digte og børnerim • • • • • • • Grundig ( for)undersøgelse af d et enkelte b arn Direkte henvendelser til b åde b arn og forældre Grundig p lanlægning – altid fokus p å lyd Variation – i tæt s amarbejde med forældrene Tænk n aturligt sprog og s krift ind i alle s ammenhænge. Tænk i forskellige gruppestørrelser Tænk i støtte u defra til forældre, b edsteforældre, lånevoksne – giv fælles info. • I læreruniverset kaldes ovenstående foregribende undervisning. (Melhuish et al., 2001; Bylander & Krogh, 2015) HIB 2015 14 Hvilken fokus er vigtig ved over-‐ gangen fra børnehave til skole? Læringsunderstøttende aktiviteter i hjemmet • • • • • • • HIB 2015 15 HIB 2015 16 4 29/09/15 Grundig (for)undersøgelse af det enkelte barn Mere literacy – Plakater Hvilken fokus er vigtig v ed overgangen fra børnehave til skole? • Prioritering af at lære barnet at kende • Hvilke test er med fra børnehaven – undersøg, brug den viden du opnår • Undersøg lydskelneevne • Forældrestøtte – i hvilket omfang? – Hvilken kulturbaggrund – Hvilken s proglig og skriftsproglig b aggrund? HIB 2015 17 HIB 2015 Mere literacy hjemme – hvordan? Spørgsmål skal stimulere tænkning og forståelse Stil spørgsmål som er o prigtige og som h jælper barnet med at tage en t ur mere Du kan o pfordrer børn t il at t ænke og give d eres mening t il kende -‐ fx: “Hvad t ror du, d er vil ske, hvis ...?” Hvorfor er h an ...? “og” Hvad ville d u gøre, hvis ...?” stimulerer b ørns fantasi o g problemløsnings-‐ evner fx -‐ “Hvorfor kan du ikke lide snegle?” eller “Hvad skete der, da d u h avde jokket på sneglen?” HIB 2015 18 19 følger b arnets interesse, f x ”Hvor mange snegle samlede du HIB 2015 sammen med morfar i går aftes?” 20 5 29/09/15 Spørgsmål der ikke styrker forståelsen af historien -‐ test Tænk højt Hvad er det? • Hvis barnet skal lære at tænke over en tekst, er det vigtigt, at den voksne modellerer hvordan. Hvad farve har den? Jeg tænker, Herman fru D itte ser bange ud, fordi han slet ikke k an forstå, hvad der sker. Hvad kalder man sådan en? HIB 2015 21 Vælg 5 fokusord pr. bog HIB 2015 Jeg tror, at Herman fru D itte har sådan et mærkeligt navn, fordi han er en snegl. Snegle er hermafroditter. Det betyder, at de både er hanner og hunner. 22 Fokus på skrivning Ikke mere end f em pr. b og d er skal introduceres, f orklares o g d iskuteres og b ruges i h verdagen. Trin 1 o rdforråd omfatter d agligdagsord som “snegl”, “historie”, “skygge”, “skrivebord”, “kilde i maven” Børn som t aler sproget som modersmål har sjældent brug for f orklaringer p å trin 1 o rd, d a d e hører o g bruger d em ofte. Trin 2 o rdforråd omfatter ... • mere sofistikerede ord, som kan erstatte velkendte ord -‐ for eksempel, “slem” til “forfærdelig” eller “problem” til “forhindring” • mere præcise ord -‐ såsom “snegl” til “vinbjergsnegl” • ord, d er indfører n ye koncepter og udvider f orforståelsen -‐ for eksempel, “vinbjergsnegl”, “vold”. Trin 3 o rdforråd består af specialiserede ord, d er forekommer sjældent og er specifik til bestemte indholdsområder som videnskab og b iologi. For eksempel ville Trin 3 o rdforråd o mfatter o rd som “hermafrodit”, “raspetunge”, “slimet fod””, som b ørn lærer, når man studerer f agbøger. Ordforrådsarbejdet bør f okusere på Trin 2 o rd, d a d isse er de mest n yttige for f orståelsen af skrevet tekst. HIB 2015 23 HIB 2015 24 6 29/09/15 Lad skriften og billeder supplerer hinanden Lad skriften tale Sneglen læsper. Han taler ssssådan her. Kan du se, at der er mange s’er. Jeg tænker, at han r åber, fordi se, bogstaver ne er STORE. Se, der er de samme bogstaver efter hinanden, det er nok f ordi h an t aler laaaangsomt HIB 2015 25 HIB 2015 26 Eksempel på ordkort i privat hjem Faktaviden …kan udvide ordforrådet og forståelsen af et eventyr. HIB 2015 27 HIB 2015 28 7 29/09/15 Hverdagens distraktorer Fælles opmærksomhed Tilstræb øjenhøjde Når barnet får tid kan han/hun sige og gøre mere end du anede. Giv barnet tid til at v ise, hvad han/hun vil HIB 2015 29 Literacy-‐aktiviteter til de yngste 30 Tak fordi I lyttede! Der er mange faser i tilegnelsen af b ogstaver og tal. Fx at vide, at et b ogstav h ar et n avn, et form og en lyd. HIB 2015 HIB 2015 31 Helle Iben Bylander E-‐mail: [email protected] Tlf.: 21 8 0 3 4 6 3 HIB 2015 32 8
© Copyright 2024