1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni 2015
Institution
Herning HF og VUC
Uddannelse
hfe
Fag og niveau
Biologi C
Lærer(e)
Morten Sigby-Clausen (MSC)
Hold
bic224
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Økologi og vandmiljø
Titel 2 Kost og sundhed
Titel 3 Genetik og bioteknologi
Side 1 af 5
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 1
Indhold
Økologi og vandmiljø

udvalgte økologiske processer og deres betydning samt cellulære processer og relevante cellestrukturer :
- stofkredsløb (vand, kulstof og kvælstof)
- energistrømme gennem økosystemer (tilvækst og respirationstab)
- kvælstofforurening af vandmiljøet (vandløb, ser og indre farvande, herunder iltsvind i havet)
- kort om kulstofkredsløb og drivhuseffekten
- fotosyntese og respiration, grønkorn og mitokondrier.
Kernestof:
Egebo, Lone Als m.fl.: Biologi til tiden, 2. udgave, Nucleus 2009:
s. 117-140
Frøsig, Marianne m.fl.: Biologi i udvikling, 1. udgave, Nucleus 2014:
s. 17-21
Supplerende stof:
Egebo, Lone Als: Biologi til tiden, 2. udgave, Nucleus 2009:
s. 7-15 + 163-172
Andersen, Lars m.fl.: Naturvidenskabeligt grundforløb, 2. udgave, L & R Uddannelse 2012:
s. 34-35
Wolf, Troels m.fl.: Biologi C, 1. udgave, Systime 2008:
s. 35-36
Natur og Miljø, nr. 4, 2000: ”Kvælstof kvæler naturen” (kopi)
Søndagsavisen, region 11, 28.04.2002: ”Fynske moser hårdt ramt” (kopi)
Film: ”Limfjorden – tilstand og udvikling”, Nordjyllands, Ringkøbing og Viborg Amter, 2003.
”Rapportstruktur” (kopi)
Øvelsesvejledninger:
1) Fotosyntese og respiration (Rapport)
2) Mikroskopi af celler og Notatark til mikroskopi
3) Bestemmelse af forureningsgraden i Herningsholm Å
Omfang
36 lektioner af 45 minutter
Side 2 af 5
Særlige fokuspunkter
–
–
–
–
–
–
–
–
Væsentligste arbejdsformer
-
Foretage systematiske observationer og indsamle data såvel i laboratoriet som i naturen
Udføre eksperimentelt arbejde under hensyntagen til almindelig laboratoriesikkerhed
Opstille enkle hypoteser som udgangspunkt for biologiske eksperimenter
Identificere og diskutere fejlkilder og forklare betydningen af kontrolforsøg
Analysere figurer og data og sætte dem i relation til relevante forklaringsmodeller
Bearbejde og formidle resultater fra eksperimentelt arbejde
Udtrykke sig både mundtligt og skriftligt om biologiske sammenhænge
med inddragelse af relevante faglige begreber
Diskutere samfundsmæssige og etiske perspektiver i tilknytning til problemstillinger med biologisk indhold
Lærerstyret undervisning
Gruppearbejde
Elevoplæg
Projektarbejde
It-baseret arbejde (powerpoints)
Eksperimentelt arbejde
Side 3 af 5
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 2
Indhold
Krop og sundhed

udvalgte organiske stoffer og deres biologiske betydning
- kulhydrater, proteiner, fedtstoffer: opbygning, fordøjelse samt
energifordeling samt betydning for sundhed
- regulering af blodsukkeret
- regulering af fødeindtagelsen (mæthedscentret)
- De nye kostråd
- kostsammensætning i relation til type-2 sukkersyge og hjertekarsygdomme

udvalgte organsystemers opbygning og funktion
- fordøjelseskanalens opbygning og funktion
- hjertet og kredsløbets opbygning og funktion; herunder puls og
blodtryk
Kernestof:
Egebo, Lone Als m.fl.: Biologi til tiden, 2. udgave, Nucleus 2009:
s. 19-44
Supplerende stof:
Ram på biologien, 1. udgave, Nucleus, 2000:
s. 25-26
www.altomkost.dk
Diverse kopier
Øvelsesvejledninger:
1) Osmoseforsøg - Den heldige kartoffel V.2
2) Øvelse - Hjerte, puls og blodtryk
Omfang
Særlige fokuspunkter
21 lektioner af 45 minutter
-
Væsentligste arbejdsformer
-
Indhente biologisk information fra forskellige kilder og vurdere materialets kvalitet
Udtrykke sig både mundtligt og skriftligt om biologiske sammenhænge
med inddragelse af relevante faglige begreber
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Eksperimentelt arbejde
Skrifteligt arbejde
It-baseret arbejde (søge information)
Holde oplæg i grupper
Side 4 af 5
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 2
Indhold
Genetik, nedarvning og bioteknologi






DNA’s opbygning og funktion
Celler og deres opbygning og funktion
- Pro- og eukaryoter
- Cellemembranen
- celledelinger: mitose og meiose
- proteinsyntese
mutationer
bioteknologi: gensplejsning
nedarvning - herunder autosomale og kønsbundne egenskaber
kort om samspillet mellem arv og miljø
Kernestof:
Egebo, Lone Als m.fl.: Biologi til tiden, 2. udgave, Nucleus 2009:
s. 14-15 + 85 + 89 + 96-97 + 101-111 + 149-158 + 162.
Supplerende stof:
”Teori om blodtyper – nhb” (kopi)
Dokumentarfilm: "Det røde guld", 2004 (Bastard Film A/S).
Øvelsesvejledninger:
1) Mitose og meiose – mikroskopi V.2
2) Blodtypebestemmelse – vejledning
3) Papirgensplejsning_Øvelse_MSC_2
4) DNA origami
Omfang
Særlige fokuspunkter
33 lektioner af 45 minutter
-
Væsentligste arbejdsformer
-
Analysere biologiske figurer
Udtrykke sig både mundtligt og skriftligt om biologiske sammenhænge
med inddragelse af relevante faglige begreber
Diskutere samfundsmæssige og etiske perspektiver i tilknytning til problemstillinger med biologisk indhold
Lærerstyret undervisning
Gruppearbejde
Elevoplæg
Projektarbejde (plancher)
Eksperimentelt arbejde
De resterende 3 lektioner er blevet anvendt til repetition og prøveeksamen.
Retur til forside
Side 5 af 5