Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni, skoleår 2014/2015
Institution
Herning HF og VUC
Uddannelse
Hfe
Fag og niveau
Biologi, C niveau
Lærer(e)
Kim Mikkel Andreassen (KMA)
Hold
Bic114
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Cellelære, ernæring og fordøjelse
Titel 2 Åndedræt, hjerte og kredsløb
Titel 3 Genetik og nedarving
Titel 4 Økologi
Grundbog :
Egebo, Lone Als m.fl.; ”Biologi til tiden”, Nucleus, 2. udg (2005).
Frøsig, Marianne m.fl.; ”Biologi i udvikling”, Nucleus, 1. udg (2014)
Side 1 af 5
Titel 1
Cellelære, ernæring og fordøjelse
Indholde
Kernestof:
Biologi til tiden: 19-29, 31-32, 33-34
Biologi i udvikling: 9-21
Egne noter osmose (Word dokument)
Supplerende stof:
De nye kostråd fra hjemmesiden:
- http://altomkost.dk/raad-og-anbefalinger/de-officielle-kostraad/
Eksperimentalt arbejde
Mikroskopi af celler planteceller (Vandpest) og dyreceller (mundskrab) (E)
Forsøg med osmose i kartofler (J)
Kostanalyse (R )
Omfang
Særlige fokuspunkter
22 lektioner
-
-
Væsentligste arbejdsformer
Det er formålet at eleven kunne beskrive cellers generelle opbygning og de vigtigste organellers funktion i såvel plante- og dyreceller.
Eleven skal have en basal indsigt i fordøjelsessystemets opbygning og kunne
redegøre for fordøjelsen. En overordnet forståelse for energibalance, energiindtag, energiforbrug, samt kulhydraters, fedtstoffers og proteiners biokemi og
stoffernes fordøjelse.- herunder enzymer funktion og virkemåde. Forståelse for
hvor disse stoffer anvendes i kroppen.
Udtrykke sig skriftligt om biologiske sammenhænge med inddragelse af relevante faglige begreber. Indsamle data ud fra udarbejde ark og formidle resultater, identificere og diskutere fejlkilder, bearbejde og formidle resultater fra eksperimentelt arbejde.
Klasseundervisning, gruppearbejde, eksperimentelt arbejde og skriftligt arbejde i
Excel, lave mundtlig præsentation foran klassen
Side 2 af 5
Titel 2
Åndedræt. Hjerte og blodkredsløb
Indhold:
Kernestof:
Biologi til tiden side 35- 49
Eksperimentelt arbejde:
Dissektion af grise hjerte og måling af blodtryk og puls (R)
Omfang
Særlige fokuspunkter
18 lektioner
-
-
Væsentligste arbejdsformer
Eleven skal danne en oversigt over kroppens organ systemer. Specielt belyses åndedrætssystemets og blodkredsløbets system. Ligeledes skal eleven have indsigt i følgende begreber; hjerte, kredsløb, puls, blodtryk, åndedræt, kondition og livstilssygdomme.
Udtrykke sig skriftligt om biologiske sammenhænge med inddragelse af
relevante faglige begreber
Analyserer figurer og data og sætte dem i relation til relevante forklaringsmodeller. Indsamle data i laboratoriet og formidle resultater, identificere og diskutere fejlkilder, bearbejde og formidle resultater fra eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning, gruppearbejde, eksperimentelt arbejde og skriftligt arbejde
Skriftlig rapport over eksperimentelt arbejde. Mundtlig fremlæggelse af opgave.
Side 3 af 5
Titel 3
Genetik og nedarving
Indhold:
Kernestof:
Biologi til tiden, si. 84-86, 87-96, 101-111, 149-158
PDF-fil; Teori_om_blodtyper_nhb
Suplerende stof:
Film:
- Dokumentarfilm: Signe Mølgaard, Det røde guld, 2004, (Bastard Film
A/S).
- Enzymet fra Isfjorden, DR – Viden om.
Videoklip:
-
https://www.restudy.dk/video/mitosen-celledeling/id/1024/versionId/1059
Mitosen
https://www.youtube.com/watch?v=nHM4UUVHPQM Proteinsyntesen
Eksperimentelt arbejde:
Mikroskopi rodspids mitoser fra løg (færdig præparat) (E)
Blodtypebestemmelse (R )
Omfang
Særlige fokuspunkter
25 lektioner
-
Væsentligste arbejdsformer
Eleven skal have skabt viden om graviditetens gang, herunder hvilke
sundhedsmæssige faktorer der spiller ind på forsterudviklingen.
De to celledelingstyper, mitose og meiose, og deres forskellige faser samt
genetiske grundbegreber.
Viden om nedarvningsprincipper, herunder eksempler på arvelige
sygdomme hos mennesker.
Eleverne skal opnå forståelse for den overordnede opbygning og
biologiske betydning af DNA og mutationer samt blodtyper.
Der er blevet diskuteret samfundsmæssige og etiske perspektiver i
tilknytning til problemstillinger med biologisk indhold.
Klasseundervisning/eksperimentel forsøg. Forskellige opgaver enkeltvis og i
grupper. Rapport over eksperimentel arbejde
Side 4 af 5
Titel 4
Økologi
Indhold:
Kernestof:
Biologi til tiden: side 117-129, 126-137
Biologi i udvikling: side 29-32 pdf-fil
Omfang
Særlige fokuspunkter
Eksperimentalt arbejde:
Fotosyntese og respiration (R)
Mikroskopi af spalteåbninger (J)
19 lektioner
-
-
Væsentligste arbejdsformer
Eleven skal kunne redegøre for væsentligste økologiske begreber
herunder; abiotiske og biotiske faktorer, økosystemets producenter og
konsumenter, fødekæder og fødenet. nedbrydning, økologi i vandløb,
organismers tilpasning til vand.
Eleven skal kunne ligeledes beskrive energi i økosystemet.,
carbonkredsløbet samt ligningerne for fotosyntesen og respiration,
Analysere figurer og data og sætte dem i relation til relevante forklaringsmodeller
Klasseundervisning, gruppearbejde og eksperimentelt arbejde og feltarbejde
Rapporter over eksperimentelt arbejde,
Forskellige opgaver der tilgodeser de faglige elementer.
Side 5 af 5