1. No category

Geologisk kredsløb
Niveau:
8. klasse
Varighed:
5 lektioner
Præsentation:
Dette forløb indeholder oplysninger om det geologiske kredsløb med en række processer, som konstant
påvirker og forandrer Jordens materialer. Eleverne præsenteres også for mineraler og bjergarter med de
processer som ligger bag dannelsen af sedimentære-, magmatiske- og metamorfe bjergarter. Forløbet
afsluttes med omtale af det gådefulde lag med fiskeler, som kan ses på Stevns Klint. Dette lag er tegn på, at
der med mellemrum i Jordens historie sker noget drastisk i løbet af en forholdsvis kort tidsperiode.
Forløbet indeholder 10 opgaver og 6 forslag til aktiviteter.
Baggrundsviden og progression:
Gode råd til forløbet
I det geologiske kredsløb indgår en række komplicerede geologiske processer, som foregår dels i meget
langsomt tempo dels nede i undergrunden, så man aldrig for dem at se.
Det er vigtigt, at eleverne forstår, at der her er tale om et kredsløb, hvor materialerne bliver genbrugt igen
og igen. Så når man fastlægger nogle sandaflejringer til en bestemt periode, er der i realiteten tale om
langt ældre materialer, der blot bliver aflejret på pågældende tidspunkt. Det er aflejringstidspunktet, som
bestemmer alderen på materialet.
Det geologiske kredsløb viser principperne for dannelsen af de tre typer bjergarter: magmatiske,
sedimentære og metamorfe, herunder processerne bag overgangene fra en bjergart til en anden.
Mineraler og bjergarter
Det er vigtigt, at eleverne får eksemplarer af de forskellige mineraler og bjergarter i hænde, så de får en
fornemmelse af overfladen, formen og vægten på dem. Samtidig er det vigtigt, at eleverne får kendskab til
forskel mellem mineraler og bjergarter.
Mange skoler har en stensamling, som sjældent bliver anvendt som helhed. Præsenterer man skolens
samling direkte for eleverne, vil man ofte mindske elevenes interesse for bjergarter og mineraler, så helt
mister interessen for temaet.
Det er derfor vigtigt at understrege, at man i forbindelse med arbejde med strandsten har fordel af at
opbygge klassens egen samling af strandsten, som er indsamlet af eleverne på en ekskursion.
1
Når denne samling er opbygget og evt. udstillet kan man gå i dybden med mere sjældne bjergarter og
mineraler.
Slutresultatet af undervisningen skulle gerne blive at eleverne opfatter alt det med strandsten så
spændende, at de af egen drift begynder at finde og bestemme sten på en privat tur til en stenet strand.
Fiskeleret på Stevns Klint
Fiskeleret på Stevns er et håndgribeligt eksempel på, at klimaet og dermed vilkårene på Jorden har ændret
sig drastisk på ganske kort tid. Fiskeleret på Stevns klint er et af de få steder på Jorden, hvor man direkte
kan iagttage det tynde lag. Det er derfor kendt verden over.
2
Overblik over forløbet:
Læringsmål
Eleven har viden om det geologiske
Faglige begreber
Geologisk kredsløb
Eleven ved at det geologiske
kredsløb genbruger naturens
Bjergart
Mineral
Vulkansk bjergart
materialer.
Metamorf bjergart
Eleven kender til processer bag
bjergarters dannelse og
Sedimentbjergart
nedbrydning i naturen
Magma
Eleven kender til mineraler og
enkelte bjergarters
mineralsammensætning.
Eleven kender til de almindeligste
sten og blokke, man finder i
naturen.
3
Aktiviteter
1. Strandsten –
hvordan gør man
3. Geologisk kredsløb
2. Strandstensøvelse
4. Geologisk kredsløb
3. Sortering af
Tegn på læring
1. Eleven kender til
hovedtræk af det
geologiske kredsløb
5. Bestemmelse af
strandsten
strandsten
4. Stenudstilling
af magmabjergarter,
5. Mineraler i
metamorfe bjergarter og
6. Forvitring af sten
7. Mineraler og bjergarter
stereolup
8. Bjergarters beskrivelser
6. Find krystaller
9. Striber i gnejs
2. Eleven kender til dannelse
sedimentbjergarter
3. Eleven kender til hvordan
sedimentering foregår i
Eleven har færdighed i at bestemme
forskellige mineraler og bjergarter.
1. Geologisk kredsløb
2. Geologisk kredsløb
kredsløb med bjergarters dannelse
og nedbrydning i naturen
Opgaver
Forvitring
Sedimentation
naturen.
Eleven kan finde særlige
strandsten og bestemme
Lava
dem
4