Systematic Library & Learning News

TEMA
fremtidens
læringsløsning
Vi skal udnytte tiden optimalt
It gør planlægningen lettere for læreren, så
tiden udnyttes bedst muligt. Men det skal
være dynamisk it, siger folkeskolelærer
Jonas Rasmussen fra N. J. Fjordsgades
Skole i Aarhus.
Overblik giver lærerne bedre vilkår
for undervisning
Den nye intelligente læringsløsning Mimer
giver lærerne overblik over tilgængelig
viden og materialer til planlægning af
undervisningsforløb.
Det pædagogiske læringscenter i Kolding
sætter læring i spil
Kirsten Fisker er ansat på Pædagogisk
Center, som foruden at facilitere læring
rummer fællessamling og kursusfaciliteter
til kompetenceudvikling.
Se side 6
Se side 8
Se side 14
NEWS
SYSTEMATIC
LIBRARY & LEARNING
Mimer gentænker
digitale værktøjer,
så de passer til de
nye behov og krav,
der er fulgt med
skolereformen. Ny
læringsløsning giver
overblik til læring.
systematic.com/library-learning
1. UDGAVE
2015
Indhold
Leder
Indhold
Side 2
I
Vi understøtter videnssamfundet
Leder fra Systematic Library & Learning
3
Visioner For Skolen – Hvordan ser skolen ud i dine drømme?
Mathias Poulsen fra ”Visioner For Skolen”
4
Fælleskommunal indsats skal sikre folkeskolens digitale udvikling
Alle kommuner skal anskaffe it-løsninger
5
Vi skal udnytte tiden optimalt
Jonas Rasmussen fra N. J. Fjordsgades Skole om it i hverdagen
6
Overblik giver lærerne bedre vilkår for undervisning
Mimer - én adgang til flere systemer til at understøtte læring
8
Hvorfor anvende it i undervisningen?
Niels Jakob Pasgaard fra eDidaktik om it i undervisningen
10
Med Mimer på skolebænken
Mimer gøre det overskueligt og sjovere at være elev
11
Der er tid og penge at spare på det ny fælles bibliotekssystem
Administrative opgaver lettes, og kommunerne får en
omkostningseffektiv drift
12
Det pædagogiske læringscenter i Kolding sætter læring på spil
Kirsten Fisker faciliterer læring
14
Online adgang til viden og materialer i det pædagogiske
læringscenter
Lærere og elever skal være mere selvhjulpne til søgninger
15
I Gribskov Kommune er der tæt kontakt mellem folkebibliotek
og folkeskole
Vibeke Steen har tredoblet besøgstallet og skabt fællesskaber
16
Tilfredse stemmer i pilotdrift
Fælles bibliotekssystem. Projektet er gået som planlagt, og
tilbagemeldingerne er positive
17
Fælles bibliotekssystem – hvad kommer der til at ske?
Søren Aggerholm står i spidsen for udrulningen
19
Kontakt
20
Systematic Library & Learning News
Vi understøtter
videnssamfundet
Side
I
1. udgave 2015
Skolen er under forandring. Nye krav,
brugsmønstre og måder at tilegne sig viden
på kræver nye digitale værktøjer. Vi vil
skabe en bedre skole for eleverne. Sammen
med elever, lærere og med udgangspunkt i
læringsprocessen udvikler vi Mimer; fremtidens intelligente læringsløsning.
Løsningen er visuel, overskuelig og tilpasser sig det enkelte behov, fordi undervisningsforløb og læringsstile er forskellige.
Materialer og viden til undervisningen
er altid lige ved hånden. Mimer samler
relevant indhold i én søgning fra et utal
af kilder og giver elever, lærere og forældre
overblik over progression og målsætninger
for læringen.
”Vores mål med Mimer har været at skabe
en digital løsning, der understøtter bedre
undervisning og læring. Den direkte
adgang til bibliotekerne er helt unik for
en læringsløsning, der samtidig sætter
tilgængelighed og brugervenlighed i højsædet, både online og offline”, fortæller
Balasuthas Sundararajah, CEO i Redia.
SYSTEMATIC SAMARBEJDER
MED REDIA
Systematic og Redia er et
stærkt partnerskab, der forener
Systematics mangeårige
erfaring inden for softwareudvikling med ekspertise i
proceshåndtering og levering
af kvalitet til tiden med Redias
kompetencer inden for digitale
formidlingsløsninger i et ungt
kreativt udviklingshus.
Tilsammen har Systematic og
Redia store visioner om at
udvikle lærings- og biblioteksområdet i Danmark og
internationalt.
Vi vil gerne give redskaberne til, at det bliver sjovt for eleverne at lære. Kreativiteten
skal have lov til at blomstre hos eleverne,
som kan producere indhold på nye måder,
uanset om opgaverne løses på computer,
mobil eller tablet. Dialog er helt essentielt
for at motivere til læring. Det gælder både
mellem lærere, elever og forældre.
”I Danmark er der en politisk målsætning
om at udvikle en folkeskole i verdensklasse. Det fundament kan og vil vi gerne
bygge videre på i fællesskab med brugerne.
Videndeling med udgangspunkt i Fælles
Mål for folkeskolen er tænkt ind i Mimer.
Det hjælper lærere og pædagoger med
at fokusere på undervisningen og levere
gode læringsforløb. Kort sagt så kan Mimer
hæve niveauet for undervisning, læring,
inddragelse og samarbejde”, siger Martin
Brøchner-Mortensen, Vice President i
Systematic Library & Learning.
Hvordan vi skaber de bedste rammer
for læring – herunder it-løsninger – er
afgørende for, at vi kan sikre kommende
generationers dannelse og uddannelse. Det
vil vi gerne skabe dialog omkring. I første
ombæring med denne buket af artikler og
bud på løsninger. Vi fortsætter debatten i
vores nyhedsbrev og på følgende kanaler:
www.systematic.com
Twitter
Facebook
LinkedIn
Du er hermed inviteret til at være med.
God læselyst!
FREMTIDENS LÆRINGSLØSNING
Mimer - fremtidens læringsløsning integrerer let med andre systemer og er som
standard koblet til de løsninger, der følger med det fælles bibliotekssystem, som
Systematic leverer til skoler i indtil videre 92 % af landets kommuner i 2015-2016.
Skolerne får et opdateret og moderne bibliotekssystem som sammen med
Mimer giver skolen en hel unik adgang til skolens pædagogiske læringscenter,
folkebiblioteker, kommunale fællessamlinger, digitale ressourcer og materialer.
Systematic Library & Learning News
I
1. udgave 2015
I
Side 3
Vision og strategi
Vision og strategi
Visioner For Skolen
- Hvordan ser skolen
ud i dine drømme?
Fælleskommunal indsats
skal sikre folkeskolens
digitale udvikling
Vi skal diskutere og gå i dialog for
sammen at blive klogere på, hvad
meningen egentlig er med it i undervisningen. Et første skridt på den vej er taget
med initiativet “Visioner For Skolen”,
som er et non-profit græsrodsinitiativ, der
uafhængigt af politiske og økonomiske
interesser, diskuterer både fælles og
modstridende visioner.
Frem mod skolestart 2016/2017 skal alle
kommuner have anskaffet løsninger, der
digitalt understøtter kommunikation og
læringsprocesser i folkeskolen. Ny fælleskommunal indsats skal hjælpe kommunerne med at komme i mål.
Af Mathias Poulsen - Play Consulting
Personligt er jeg meget optaget af, at skole
og uddannelse klæder børn og unge på,
så de udvikler en nysgerrighed på livet og
lærer at agere meningsfuldt i små og store
fællesskaber i en kaotisk, globaliseret
verden. Det rimer på god, gammeldags
(og højst aktuel) dannelse, globalt medborgerskab og evnen til at træffe beslutninger og adressere komplekse problemstillinger sammen med andre. Det kalder
blandt andet på, at eleverne også bliver
beslutningstagere, får større ejerskab over
undervisningen og jævnligt bevæger sig
uden for skolens trygge rammer.
Det centrale her er imidlertid ikke så
meget, hvad, jeg tror, er vigtigt, men at vi i
almindelighed bliver bedre til at diskutere,
hvad det egentlig er, vi vil med skole og
uddannelse. At bedrive uddannelse er altid
normativt og bygger på bestemte værdier,
som er integreret i love, regler, strukturer,
(it)-systemer, prøver og alt, hvad vi ellers
møder i skolen. Hvis vi ikke gør os disse
Side 4
I
Systematic Library & Learning News
I
værdier bevidste, mister vi styringen og
risikerer at bygge skole på andres værdier.
Hvis man kigger på hele debatten om
uddannelse, så forekommer det mig, at vi
bruger overvældende mange kræfter på at
besvare spørgsmål, vi ikke har stillet, og
som – i min optik – er perifere teknikaliteter. Vi antager eksempelvis ofte, at it er
svaret, mens vi for sjældent spørger:
“Hvad er egentlig meningen med it i
under-visningen?” Samtidig er der en
tendens til polarisering af debatten, hvor vi
taler i munden på hinanden, hører det, vi
vil og hellere vil have ret end blive klogere.
Samlet set har vi en debat om skolen, der i
vid udstrækning er renset for det visionære,
og hvor de forskellige parter bruger deres
energi på at grave sig ned frem for at nærme
sig hinanden gennem respektfuld dialog.
For at imødekomme disse problemstillinger
har vi startet “Visioner For Skolen” som et
non-profit græsrodsinitiativ, der er uafhængigt af politiske og økonomiske interesser.
Formålet er netop at bringe visionsdebatten
helt frem i forgrunden og udvikle en mere
respektfuld debatkultur, hvor målet i højere
grad er, at vi alle bliver klogere.
Lørdag d. 21. februar fandt det første debatarrangement sted på Christiansborg, og
rammerne understregede intentionen: at
fremme den demokratiske debat. Alle deltagere bidrog uhyre aktivt med stor energi og
passion, og der var stor enighed om behovet for en indsats på området. I den kommende tid sætter vi derfor flere små skibe i
søen, herunder en livechat på Twitter d. 21.
marts kl. 20, blogindlæg, inspirationsvideoer, et korps af “debatambassadører” og et
nyt debatarrangement inden sommerferien.
Forhåbentlig kan vi opdyrke et mangfoldigt
og respektfuldt fællesskab af mennesker,
perspektiver og visioner, der kan udfordre
og berige hinanden. Så vi alle kan blive
klogere og mere opmærksomme på, hvad
det egentlig er for værdier og visioner, der
styrer vores daglige arbejde.
Jeg håber, du har lyst til at
deltage i debatten.
FØLG MED I VISIONERNE PÅ
Twitter: @mathiaspoulsen & #VisionFS
Email: [email protected]
Web: www.visionerforskolen.dk
Facebook: www.facebook.com/groups/visionerforskolen/
1. udgave 2015
Kommunerne skal være godt i gang med at
indføre en ny brugerportal, når skoleåret
2016/2017 starter. Her får elever, forældre,
lærere, pædagoger og skoleledere den samme digitale indgang til skolens it-systemer.
Når brugerportalen er helt på plads, kan
eleverne arbejde digitalt med faglige aktiviteter, dele materialer og kommunikere
digitalt med deres lærere. Samme sted får
elever, lærere og forældre også adgang til
læringsforløb, mål og opgaver.
Støtte til realisering af
brugerportalsinitiativet
Et nyt fælleskommunalt program skal
hjælpe kommunerne med at realisere
brugerportalsinitiativet.
”Det er meget ambitiøst, at kommunerne
allerede fra næste års skolestart skal være
i gang med at udbrede de brugervenlige
løsninger. Så jeg er utrolig glad for, at KL’s
bestyrelse har besluttet at etablere et fælleskommunalt program, der kan bidrage til
kommunernes anskaffelsesproces,” - Anna
Mee Allerslev, formand for KL’s Børne- og
Kulturudvalg.
BRUGERPORTALSINITIATIVET
Brugerportalsinitiativet understøtter øget læring for eleverne
ved at samle den enkelte skoles
digitale redskaber på én samlet
platform. De digitale redskaber
udgøres af en samarbejdsplatform, en læringsplatform, samt
digitale læremidler.
Først og fremmest opfordres kommunerne
til at gå sammen om én fælles samarbejdsplatform, som skal håndtere kommunikationen mellem elever, pædagogisk personale
og forældre. En fælles platform letter
samarbejdet på tværs af landet og er mere
omkostningseffektiv.
Der bliver også hjælp at hente, når der
skal vælges læringsplatform. Den skal
understøtte det pædagogiske personale og
forældre digitalt med at tilrettelægge, gennemføre og følge op på elevens læreproces.
Her kan læringsforløb også gemmes og
deles. Materiale med løsningskrav og vejledning udarbejdet af det fælleskommunale
program skal hjælpe kommunerne med at
vælge den rette læringsplatform.
Formålet med
brugerportalsinitiativet:
·Understøtte
folkeskolereformen
· Understøtte den enkelte
elevs læring og trivsel
· Yderligere inddragelse af
forældre
· Understøtte kommunikation,
samarbejde og videndeling
·Understøtte
helhedstænkningen i skolen
og den åbne skole
· Understøtte den faglige
ledelse af skolen
Kildehenvisning:
www.kl.dk, pressemeddelelse d. 28.01.15
Systematic Library & Learning News
I
1. udgave 2015
I
Side 5
It i hverdagen
Mimer
Vi skal udnytte tiden optimalt
”Folkeskolen har været bagud i alt for lang tid i forhold
til it. Samfundet må ikke løbe fra os. Samtidig er det vigtigt,
at lærergruppen på den enkelte skole ”bider på” systemet ellers er det skolen, der løber fra lærerne.”
ÉT SYSTEM
TIL ALLE PLATFORME
Jonas Rasmussen - Lærer, N. J. Fjordsgade Skole
It gør hverdagen og planlægningen
lettere for læreren, så tiden udnyttes
bedst muligt. Men det skal være dynamisk it, der gør det muligt at interagere
på tværs af faggrupper og skoler. Det
siger folkeskolelærer Jonas Rasmussen
fra N. J. Fjordsgades Skole i Aarhus.
hånd og følge med i, hvilke materialer, der
skal bruges - og hvornår.
Der er mange udfordringer for en folkeskolelærer i dag. Ikke mindst tidsrammen, der
gør det meget, meget vanskeligt at afse tid
til noget ud over det absolut nødvendige.
Jonas Rasmussen brænder for at implementere og bruge nye it-systemer. Han glæder
sig til at få gang i Mimer i sin hverdag.
”Jeg forventer, at Mimer vil gøre min undervisningsplanlægning lettere og mere dynamisk og glæder mig til at kunne få input via
systemet. I dag er det jo sådan, at vi sidder
med et håbløst forældet system, der er totalt
statisk,” fortæller Jonas Rasmussen.
Med den nye folkeskolereform har lærerne
fået væsentligt mindre tid til forberedelse,
idet lektionstallet er steget og tiden dertil
taget fra forberedelsestiden.
Jonas Rasmussen ser frem til at få en hverdag, hvor tiden kan udnyttes optimalt.
I Mimer får han og andre lærere mulighed
for at planlægge undervisningsforløb, så
alle involverede kan orientere sig på for-
Side 6
I
Systematic Library & Learning News
I
Vidensdeling i centrum
For Jonas Rasmussen er de øgede muligheder for vidensdeling afgørende. Det vil på
alle måder gøre livet lettere - og undervisningen bedre - når lærerne kan vidensdele
over et fælles system på tværs af skoler og
faggrupper.
”Fordi vi har kortere tid til forberedelse, er
effektiv vidensdeling utroligt vigtig,” siger
Jonas Rasmussen.
Men han fremhæver også vigtigheden af,
at værktøjet er godt nok til, at lærerne let
kan se de umiddelbare fordele og derigennem får lyst til at benytte det. ”Vi har
fået serveret meget gennem tiden, og det
er afgørende, at systemet bliver godt introduceret fra starten, så jeg håber, der bliver
igangsættende introforløb rundt omkring
på skolerne, så vi alle lærer det at kende
fra bunden.”
Systemet kan også bruges offline
Jonas Rasmussen glæder sig over, at man
med Mimer også har adgang til arbejdet,
når man ikke er på internettet. Dermed er
systemet tilgængeligt på alle tidspunkter.
”Vi har ofte nedetid på nettet, og det nytter
1. udgave 2015
jo ikke, at man så ikke kan arbejde og
gemme filer. Det er fedt, at systemet på den
måde fungerer på samme måde som Dropbox og gemmer filerne lokalt for dernæst
at lægge dem ud, når man igen er online,”
slutter Jonas Rasmussen.
MIMER
På baggrund af lærerens og
elevernes præferencer giver
Mimer en række kvalificerede
bud på digitale og fysiske læremidler. Gennem Mimers integration med det nationale fælles
bibliotekssystem får læreren
adgang til en stor mængde
viden og ressourcer.
På baggrund af elevens tidligere
adfærd eks. i forhold til opgaveløsning og gruppearbejde
får læreren indblik i den enkelte
elevs forudsætninger og behov.
Det hjælper til bedre etablering
af samarbejdsgrupper samt
differentieret undervisning.
MIMER KORT FORTALT
Mimer er en intelligent læringsløsning,
der tilpasser sig brugerens behov. Mimer
er ikke afhængig af internetadgang og
virker på alle platforme.
FORDELE VED MIMER
• Fuld udnyttelse af skolens og kommunens læremidler
• Giver mulighed for anvendelse af biblioteksindhold
• Sikrer lærerne gode rammer for planlægning af undervisningsforløb
• Samlet overblik over elevprogression med let håndtering af Fælles Mål
• Tilgængelig overalt – altid
Systematic Library & Learning News
I
1. udgave 2015
I
Side 7
Mimer
Mimer
Overblik giver
lærerne bedre vilkår
for undervisning
Med den intelligente læringsløsning
Mimer får lærerne overblik over tilgængelig viden og materialer til planlægning
af undervisningsforløb, én adgang til flere
systemer og en række nye digitale værktøjer til at understøtte læring, undervisning,
videndeling og dialog.
Lærerne har fået flere undervisningstimer
og kortere tid til forberedelse, så det går
stærkt i dagligdagen. På skolerne skal
en ny læringsplatform udvælges senest i
forbindelse med skoleåret 2016/17 som en
del af ’Brugerportalsinitiativet’ for at gøre
hverdagen mindre kompleks for lærerne.
Den intelligente læringsløsning Mimer
løfter denne opgave med nye digitale værktøjer, der støtter op omkring de behov og
krav, der er fulgt med skolereformen. Med
Mimer får lærerne overblik og let adgang
til at organisere og planlægge dagligdagen,
så de kan sætte fokus på undervisning – så
alle elever bliver så dygtige, som de kan.
Let adgang til en verden af viden
Adgang til viden og undervisningsmaterialer danner grundstenen i planlægning
af undervisningsforløb. Med Mimer får
lærerne direkte adgang til ressourcer og
materialer – både fra folkebibliotekerne, de
pædagogiske læringscentre, de kommunale
fællessamlinger og fra Center for Undervisningsmidler. Det sikrer den fulde udnyttelse af relevant og kvalificeret indhold for at
skabe bedre læring. Materialer, der hentes
ned i Mimer, er altid tilgængelige her –
også når læreren er offline.
Gode rammer for planlægning af
undervisningsforløb
Mimer tilpasser sig lærerens behov og giver
inspiration til planlægning af undervisningsforløb. Med udgangspunkt i den enkelte
lærers fagområde og undervisningstrin,
forenklede Fælles Mål og tidligere brug af
materialer, anbefaler Mimer kvalificeret
indhold til undervisningsforløb, og fortæller
læreren, hvor mange forløb materialet
indgår i. Samtidig kan adgang til kollegers
ugeplaner, hvor specifikke forløb er
udspecificeret, inspirere til planlægning.
Et visuelt overblik over elevernes progression på de forskellige kompetenceområder
med afsæt i forenklede Fælles Mål gør det
nemmere at integrere differentieret undervisning og sammensætte grupper, så eleverne
får det største udbytte af undervisningen og bliver så dygtige som de kan.
Én adgang til mange systemer
I dag bruger lærerne en række forskellige
systemer i dagligdagen til at booke materialer, tilgå digitale læremidler, kommunikere
med forældre, lave elevplaner og meget
andet. De mange systemer, som bruges i
folkeskolen, integreres i Mimer, så lærerne
får én adgang til systemerne med Mimer.
Der logges ind med UNI-Login én gang, og
så er der adgang til de forskellige systemer.
Mimer skaber også synergi mellem systemerne. I årsplanerne er kompentenceområderne tilknyttede. De udspecificeres til
konkrete læringsmål i form af aktiviteter og
opgaver i undervisningsforløb. I det forløb
evalueres elevernes præstation op mod
læringsmålene i elevplanen. Her kan læreren se, hvordan den enkelte elev klarer sig.
Mimer kan anbefale materialer knyttet til
de kompetenceområder, hvor den enkelte
elev skal styrkes. Så sammenhængen mellem systemerne gør det lettere at differentiere undervisningen og sikre opfyldelse af
læringsmålene.
Alt i alt får lærerne bedre rammer til at
understøtte læring, vidensdeling, dialog
og samarbejde med Mimer til fordel for
eleverne.
ADGANG TIL EN VERDEN AF VIDEN OG DIGITALE VÆRKTØJER I FREMTIDENS INTELLIGENTE LÆRINGSLØSNING
Mimer er en intelligent læringsløsning med digitale værktøjer til planlægning, gennemførelse og evaluering af læring. Mimer
integreres med det nye fælles nationale bibliotekssystem, som rulles ud til 92 % af landets kommuner fra sommeren 2015. Mimer
er den eneste læringsløsning, som giver elever og lærere direkte adgang til viden, ressourcer og materialer fra folkebibliotekerne,
de pædagogiske læringscentre, kommunale fællessamlinger og Center for Undervisningsmidler, som kan integreres i den daglige
undervisning. Med Mimer får elever, lærere, forældre og skoleledere en platform, der understøtter læring, vidensdeling, progression
og samarbejde. Samtidig giver Mimer én adgang til en række andre digitale systemer, som bruges i folkeskolen.
Side 8
I
Systematic Library & Learning News
I
1. udgave 2015
Systematic Library & Learning News
I
1. udgave 2015
I
Side 9
It i hverdagen
Mimer
Hvorfor
anvende it i
undervisningen?
Når snakken falder på brugen af it i undervisningen, er der en tendens til at gøre it
til et vidundermiddel, der i sig selv kan
sikre både bedre undervisning og bedre
læringsresultater. Det er naturligvis en
overdrivelse af, hvad it kan. Så der grund
til at stille spørgsmål.
Af Niels Jakob Pasgaard - eDidaktik
Hvorfor skal vi anvende it i
undervisningen?
Det er det centrale spørgsmål, som enhver
lærer må stille sig selv forud for inddragelsen af it i undervisningen. Alt for
mange udviklingsprojekter og kompetenceudviklingstiltag i landets kommuner
peger i disse år i retning af, at it skal ind
i undervisningen for enhver pris. Alt skal
digitaliseres; bøgerne skal ud, skærmene
skal ind. iPads erstatter skrivehæfterne, og
bibliotekerne gøres til ’læringscentre’. Men
det er en fattig forståelse af den rolle, it bør
spille i undervisningen.
Når vi inddrager it i undervisningen, bør
det ske med afsæt i hvorfor-spørgsmålet.
Hvad er det vi vil have ud af vores brug af
it? Hvad er det, it kan i den konkrete sammenhæng? Hvad er det eleverne skal lære
Side 10
I
Systematic Library & Learning News
I
- med og om it? Hvordan hænger brugen af
it sammen med skolens alment dannende
opgave? Det er grundlæggende it-didaktiske spørgsmål, som kan være med til at
besvare hvorfor-spørgsmålet.
Så hvorfor bør man anvende it i
undervisningen?
Der er mindst én væsentlig begrundelse
for, at it skal ind i undervisningen:
Eleverne skal lære at forholde sig kritisk
og konstruktivt til deres egen og andres
brug af it.
Der er brug for et opgør med idéen om, at
eleverne er digitale indfødte og langt mere
kyndige udi brugen af it end deres lærere.
Mange børn og unge er kildekritiske analfabeter. De mangler forståelse for kommunikationens fælder på de sociale medier
og for måden, hvorpå internettet fungerer.
De forstår ikke, hvilke konsekvenser, det
har, altid kun at være delvist tilstede i flere
arenaer. De kan ikke udvælge det bedste
it-værktøj til løsning af en opgave og de
formår ikke at vælge it fra i de tilfælde,
hvor den ikke giver mening, men udelukkende bliver et forstyrrende element i
forhold til det faglige indhold.
1. udgave 2015
Med Mimer på
skolebænken
De ting, eleverne ikke kan lære sig selv,
skal de lære i skolen. Skolen skal danne
eleverne til hele mennesker, og det indebærer også, at den skal gøre dem i stand
til at forholde sig kritisk og konstruktivt til
deres egen og andres brug af it – både i og
udenfor skolen.
IT I HVERDAGEN
For at lykkes med at danne eleverne til kritiske brugere af it, må
lærerne kunne vælge relevante
it-værktøjer til brug i forskellige
typer af undervisning, og de må
kunne vurdere i hvilke tilfælde,
det er bedre at vælge it fra. Når
lærerne kan forholde sig kritisk
og konstruktivt til deres egen
brug af it i undervisningen, kan
de også lære eleverne at forholde sig kritisk og konstruktivt
til deres brug af it. Lærerne må
lære eleverne at stille hvorfor-spørgsmålet.
Og derfor bør man anvende it i
undervisningen.
Vores børn jonglerer hjemmevant rundt
online. Den digitale tilgang har da også
for længst fundet vej til folkeskolen med
et læringsperspektiv for øje, og her kan
Mimer gøre det overskueligt og sjovere at
være elev.
tilgængeligt, uanset om du er lærer, elev
eller forældre, og der er mulighed for at
komme med feedback undervejs i opgaveløsningen. Indholdet på portalen er tilgængeligt, når der er brug for det – også når der
ikke er internetadgang.
Det bliver ikke bare nemmere at være
lærer, elev eller forælder med Mimer – det
bliver også lidt sjovere!
Forestil dig, at du er elev på 8. klassetrin.
Du sidder i lektiecaféen og ser en tysk film
på din computer som en del af dagens
lektier. Undervejs i filmen dukker der en
opgave op, som du skal løse. Sådan kunne
et scenarie med Mimer se ud. Din lærer har
hentet filmen direkte fra folkebiblioteket,
det pædagogiske læringscenter eller Center
for Undervisningsmidler og lagt den ind
i Mimer. Nu behøver det ikke være Christiane F, men det kunne også have været
et undervisningsforløb integreret med elementer fra kilder som iMovie, Google Docs,
YouTube eller digitale læremidler.
Overblik til elever og forældre
Det handler ikke kun om kreativitet. Mimer
er lige så meget et redskab, der skaber overblik. I Mimer får eleverne et samlet overblik
over fag, opgaver, grupper og aktiviteter på
skolen, og det gør det lettere at holde styr
på alt det, der sker i skolen – uanset om det
er mandag morgen på vej i bussen, midt i
en dansktime eller hjemmefra.
Flere værktøjer fra Mimers
digitale værktøjskasse – f.eks.:
Kreativiteten kan blomstre
Kreativiteten får lov til at blomstre, når
eleverne kan producere og sammensætte
indhold på nye måder med deres mobiltelefoner eller tablets – uanset om det er
indhold fra bibliotekerne, videoer, fotos
eller lyd, som de uploader til Mimer. Det er
nemt og motiverende, og her er indholdet
Hjemmefra kan forældrene følge med på
sidelinjen og se, hvordan deres barn udvikler sig i skolen. Der er adgang til årsplaner,
elevplaner og aktiviteter, så
forældrene bl.a. ved, hvornår der skal
afleveres opgaver. Det er også her, at forældre kan se, hvordan deres barn klarer sig
i forhold til kompetenceområderne i de
forskellige fag eller kan tage den løbende
dialog med barnets lærere.
MIMER
Aktivitetsoverblik
• Samlet overblik over
aktiviteter på skolen – lektier,
fag og grupper, som eleverne
er en del af
Opgaveoversigt
• Overblik over opgaver, hvor
lærere og elever nemt kan
se opgavestatus og
opgavefeedback
Lektieindblik
• Forældre kan følge med i, hvilke opgaver der skal afleveres
• Overblik over, hvordan eleven
klarer sig i de forskellige fag
med udgangspunkt i de tilhørende kompetenceområder
Systematic Library & Learning News
I
1. udgave 2015
I
Side 11
Fælles bibliotekssystem
Nominering
Årets Pædagogiske
Læringscenter
præsenteres i
samarbejde med
Systematic, der
er hovedsponsor
92%
NYT SYSTEM TIL 92 % AF DE DANSKE KOMMUNER
Projektet er et af de største projekter i Europa på biblioteksområdet. Det kom i
udbud fra KOMBIT i marts 2013, og aftalen blev vundet af Dantek A/S. Systematic er nu,
efter opkøb af Dantek i juli 2014, leverandør af det fælles bibliotekssystem. Det fælles
bibliotekssystem rulles ud til alle folkebiblioteker og pædagogiske læringscentre i
92 % af de danske kommuner fra sommeren 2015.
Der er tid og penge at spare på
det ny fælles bibliotekssystem
Det nationale fælles bibliotekssystem
skal gøre det nemmere for bibliotekerne
at udføre administrative opgaver og
samarbejde på tværs, mens kommunerne
får en mere omkostningseffektiv drift.
Systemet rulles ud til 1.500 biblioteker
fra sommeren 2015.
Personalet på folkebiblioteker og pædagogiske læringscentre skal snart klargøre
sig til et nyt og tidssvarende it-system. Det
nationale fælles bibliotekssystem rulles ud
til alle folkebiblioteker og pædagogiske læringscentre i 92 % af de danske kommuner
fra sommeren 2015 – og flere kommuner
melder sig løbende under fanerne.
Mere tid til brugerne
Det fælles bibliotekssystem giver gevinster
for både bibliotekernes personale og kommunerne. Med det fælles bibliotekssystem
får personalet et brugervenligt system med
effektiv understøttelse til de administrative
funktioner som f.eks. udlån, indkøb, booking, fjernlån og gebyrhåndtering. Det giver
mere tid til andre opgaver.
Der er penge at spare
Det fælles bibliotekssystem er et samlet
bibliotekssystem med central funktionalitet for danske folkebiblioteker og pædagogiske læringscentre, som blandt andet
understøtter samarbejdet mellem bibliotekerne. Effektiviseringen af arbejdsgange,
øget samarbejde, fælles drift og systemadministration giver kommunerne mulighed
for store besparelser på biblioteksområdet.
Besparelsen for den enkelte kommune vil
svinge afhængigt af deres eksisterende systemer, men vi befinder os i millionklassen
på nationalt plan.
På Horsens kommunes biblioteker gik systemet som planlagt i pilotdrift i november
2014, og den nationale udrulning starter i
sommeren 2015. Nogle kommuner kommer
først til at møde det nye system i løbet af
2016, da det tager mere end et år at udrulle
systemet til de mange biblioteker og pædagogiske læringscentre.
Nominer Årets Pædagogiske
Læringscenter 2015
”Formidling, læring og ikke mindst
den pædagogiske vinkel er med lidt
forskellig vægtning indbygget i folkeog skolebibliotekernes målsætning.
Med udbuddet ønsker vi at modernisere begge bibliotekstyper teknologisk. Med en tidssvarende platform
bliver det nemmere at etablere nye
grænseflader og f.eks. tilslutte mobile
enheder for bedre at understøtte både
lånere og personale. Lånerne skal
have let adgang til informationerne
og personalet skal koncentrere sig
om pædagogik, læring og formidling.
Ingen af parterne skal bruge tid på
teknik.”
- Per Kjær, afdelingsleder, ITK, Kultur
og Borgerservice, Aarhus Kommune
www.kombit.dk
Side 12
I
Systematic Library & Learning News
I
1. udgave 2015
Der er nu åbnet for nominering til
titlen Årets Pædagogiske Læringscenter
2015. Nomineringsfristen er sat til den
20. marts 2015. Årets tema er:
Implementering af Bekendtgørelse om
folkeskolens pædagogiske læringscentre
Fra og med 2015 har prisen Ӂrets
Skolebibliotek” skiftet navn til ”Årets
Pædagogiske Læringscenter”. Det er for
mange skoler en større omstillingsproces at skulle gå fra at være et skolebibliotek til et pædagogisk læringscenter, og
for at give inspiration fra skole til skole
har Kommunernes Skolebiblioteksforening – som også snart skifter navn –
besluttet årets tema.
Hvis jeres pædagogiske læringscenter,
naboskolens eller et andet pædagogisk
læringscenter i kommunen har tænkt
gode, nye tanker, er gået nye veje og
på et eller flere områder giver bud på,
hvordan det fremover kan fungere
som dét pædagogiske læringscenter,
bekendtgørelsen lægger op til, så husk
at nominere skolen. Skolebiblioteksforeningen ønsker, at så mange gode
eksempler som muligt kommer frem
i lyset, og så mange ideer som mulig
bliver bragt til torvs. Selv om der kun
er plads til tre skoler i finalen, vil
flere kunne finde vej til Børn & Bøgers
spalter.
Pædagogiske Læringscentre kan nomineres via hjemmeside www.ksbf.dk
eller ved at sende en e-mail til ksbf@
ksbf.dk med en kort formulering af,
hvad denne skole gør for at implementere bekendtgørelsen.
Vinderen, der udpeges af foreningens
hovedbestyrelse blandt de tre finalister, vil blive afsløret og præmierne
overrakt på Kommunernes Skolebiblioteksforenings årsmøde i København
den 8. Maj.
Kilde: www.ksbf.dk
Systematic Library & Learning News
I
1. udgave 2015
I
Side 13
Pædagogiske læringscenter
Fælles bibliotekssystem
”Det er en stor styrke, at vi samarbejder så tæt. Vi opsamler viden blandt andet gennem et netværksmøde
hver tredje uge. Fokus ligger meget på kompetenceudvikling og vurdering af, hvad de forskellige læremidler tilbyder, også de digitale. Vi tager stilling til, hvilke læremidler der modsvarer de fælles mål for eksempel i forhold
til indskoling m.m. Så vi bliver virkeligt skarpe og kan
rådgive vores kollegaer om de forskellige læremidler,”
Kirsten Fisker - Pædagogisk medarbejder, Kolding Kommune
Det pædagogiske
læringscenter i Kolding
sætter læring i spil
BEKENDTGØRELSE
I Kolding Kommune har man altid haft
en central enhed, et pædagogisk læringscenter, og centraliseringen er en styrke
for alle skoler i kommunen. Den centrale
enhed gør det muligt at opsamle viden og
støtte læringsaktiviteterne på alle kommunens skoler.
Bekendtgørelse om folkeskolens
pædagogiske læringscentre §
1. Læringscentret skal fremme
elevernes læring og trivsel i en
motiverende og varieret skoledag ved at udvikle og understøtte læringsrelaterede aktiviteter
for eleverne samt inspirere og
understøtte det undervisende
personales fokus på læreprocesser og læringsresultater.
Kirsten Fisker er pædagogisk medarbejder i
Kolding Kommune og ansat på Pædagogisk
Center, som foruden at facilitere læring,
rummer kommunens fællessamling og
kursusfaciliteter til kompetenceudvikling
af kommunens lærere oa.
Ved kommunesammenlægningen var
det naturligt at fortsætte med en central
struktur på læringsområdet, og i dag ligger
der en fælles funktionsbeskrivelse, som er
opdateret i forhold til den nye bekendtgørelse og skolereform.
”Det er læringscenterets opgave at støtte
lærernes undervisning med vejledning,
samt faglig og didaktisk sparring,” siger
Kirsten Fisker. Ud fra bekendtgørelsens delelementer har Pædagogisk Center sammen
med forvaltning og skoleledere skabt en
funktionsbeskrivelse, der danner baggrund
for videreudviklingen af kommunens læringscentre og disses nye opgaver.
Kirsten Fisker fortsætter: ”Sidste år udførte vi et stort udviklingsarbejde for alle
Side 14
I
Systematic Library & Learning News
I
1. udgave 2015
Online adgang til viden
og materialer i det pædagogiske læringscenter
CICERO LIBRARY WEB GIVER
VÆRDI HELE VEJEN RUNDT
Administrativt personale
• Mulighed for at opbygge det
pædagogiske læringscenter på
netop den måde som giver det
største udbytte for skolen
• Mulighed for at bruge den tid
der før blev anvendt til nødvendige administrative opgaver, til
at understøtte lærerne i deres
undervisningsproces
• Mulighed for at øge kendskabet til undervisningsmidler over
for lærere, elever og forældre
læringscentrene i Kolding Kommune med
tilskud fra udviklingspuljen. Vi arbejdede specifikt med digitale læremidler og
med, hvordan vi kan opsamle viden om
de eksisterende læremidler, hvad de kan
og ikke kan og med hvad, der virker mest
konstruktivt, når målet er at gøre eleverne
så gode, som de kan.”
Eleven
• En intuitiv og inspirerende
søgefunktion gør det let for
eleverne at finde de relevante
materialer og undervisningsmidler – også for de mindre
elever, der kan nøjes med at
bruge med musen
Kirsten Fisker mener, at den centrale
tilgang giver god udvikling og et godt afsæt
for at arbejde konstruktivt. Blandt andet
gør den centrale tilgang det muligt at opkvalificere medarbejderne på alle kommunens læringscentre, fordi det er lettere at
etablere kompetenceudvikling i fællesskab
end at skulle løfte opgaven på de enkelte
skoler. Pædagogisk Center i Kolding har således som opgave at facilitere læring både
i forhold til kompetenceudvikling af medarbejderne og i forhold til eleverne. Her har
centeret bl.a. understøttet uddannelse af
mediepatruljer på samtlige skoler
Læreren
• Let søgning i materialer og undervisningsmidler i det lokale
pædagogiske læringscenter
• Let at søge på andre pædagogiske læringscentre i egen
kommune, evt. i kommunens
fællessamling eller på folkebibliotekerne
• Let viderestilling til Center for
Undervisningsmidler og materialeplatformen
”Vi er med til at sætte læring i spil generelt, både omkring digitale læremidler og
viden om læring i det hele taget,” siger
Kirsten Fisker.
Forvaltnings- og skolechef i Kolding
afsætter ressourcer til at løfte opgaven, og
disse bliver fornuftigt brugt. Målet for alle
parter er udvikling af folkeskolerne
i Kolding Kommune.
Skolebibliotekerne har ændret rolle og
skal fungere som pædagogiske læringscentre. Det stiller nye krav til brugerne og
muligheden for søgning - som imødekommes af Cicero Library Web.
Med overgangen fra skolebiblioteket til pædagogiske læringscentre kommer der mere
fokus på pædagogisk sparring. De pædagogiske læringscentre skal inspirere lærere
og elever med nye metoder og værktøjer,
som fordrer den faglige og pædagogiske
udvikling, og de får mindre tid til at hjælpe
med blandt andet søgninger. Det stiller
krav til lærere og elever om at blive mere
selvhjulpne til søgninger.
Her kan de hjælpes på vej med Cicero
Library Web – en brugergrænseflade til det
fælles bibliotekssystem, som er elevens,
lærerens og forældrenes online adgang til
viden, undervisningsmidler og materialer i
det pædagogiske læringscenter.
Webadgang gør forældre til medspillere
Med webadgangen til det pædagogiske
læringscenter kommer forældrene også på
banen. Sammen med deres barn kan de
hjemmefra let søge i materialer fra det store
udbud af tilgængelig viden og hermed blive medspillere i deres børns læring.
Adgang til meget mere viden
Den visuelle og intuitive brugergrænseflade er en del af det fælles bibliotekssystem.
Løsningen giver adgang til søgninger i
viden, materialer og ressourcer, som er
tilgængelige på tværs af pædagogiske læringscentre, kommunernes fællessamlinger
og folkebiblioteker. Cicero Library Web implementeres i 92 % af de danske kommuner, der indtil videre er med i det nationale
fælles bibliotekssystem. Samarbejdet på
tværs af kommunerne sikrer også en central drift, hvilket minimerer omkostninger
til vedligehold på de enkelte skoler.
Med en lettilgængelig og visuel brugergrænseflade appellerer søgefunktionen
til intuitiv interaktion. Og søgeresultaternes links giver mulighed for at ’vandre
rundt’ og fordybe sig i det pædagogiske
læringscenters viden og materialer.
Forældre
• Webadgang til det pædagogiske læringscenter, så forældre
sammen med deres børn kan
lade sig inspirere og aftale
børnenes næste lån
• Oplysninger om afleveringstidspunkter er tilgængelige
hjemmefra, så forældrene kan
hjælpe børnene med at aflevere materialerne i tide
Systematic Library & Learning News
I
1. udgave 2015
I
Side 15
Folkebibliotek
Fælles bibliotekssystem
I Gribskov Kommune
er der tæt kontakt mellem
folkebibliotek og folkeskole
En lille drøm
”Jeg håber, vi med de nye systemer også kan få mulighed for
at målrette og personalisere i forhold til den enkelte elev. Sådan at
eleven, straks efter at have logget ind, bliver genkendt af systemet, så
der ligger målrettede tilbud og opfordringer til f.eks. at træne
specifikke ting. Det er lidt af en drøm for mig at skabe denne
form for ”læsningsrum” på nettet,”
Vibeke Steen - Bibliotekschef, Gribskov Kommunes Biblioteker
Allerede tilbage i 2004 skabte man i Græsted et bibliotek, der var fuldt integreret
med folkeskolen. Biblioteket i Helsinge
har siden 2012 ligget dør om dør med
både svømmehal og skole. Det har tredoblet besøgstallet og ført unikke muligheder
og gode fællesskaber med sig.
Den gamle gymnastiksal på Græsted skole
blev ombygget til en fantastisk ny ramme
for et bibliotek, der siden har levet i tæt
symbiose med skolen. Blandt de ansatte er
folkeskolelærere, pædagoger, bibliotekarer,
en journalist og en it-ansvarlig. Alle tager
aktiv del i betjeningen af bibliotekets brugere og deltager i arbejdet med at understøtte skolens læringsaktiviteter.
Biblioteksleder Vibeke Steen fortæller:
”Det absolutte mål er jo gensidig kompetenceudvikling, og derfor går både lærere
og bibliotekarer ud i undervisningen og
støtter læringsaktiviteterne. For bibliotekarerne er lærernes tilgang en stor inspiration, eftersom de er hamrende gode til
at stille de rigtige spørgsmål, så eleverne
reflekterer sig frem til en løsning. Mens
lærerne har gavn af bibliotekarernes viden
om fremsøgning af materialer.”
Side 16
I
Systematic Library & Learning News
I
Nye muligheder for skolerne
Med den ny bekendtgørelse skal der etableres pædagogiske læringscentre på samtlige
folkeskoler, og folkebibliotekerne bliver en
vigtig samarbejdspartner i forhold til indgåelse af læringspartnerskaber, netværksdannelse og understøttelse af skolernes
læringsaktiviteter.
FAKTA
Folkeskoleloven §19, stk. 2.
Ved hver skole oprettes et
pædagogisk læringscenter. Det
pædagogiske læringscenter er
en del af skolens virksomhed og
samarbejder med folkebiblioteket.
Det pædagogiske læringscenter
stiller undervisningsmidler til
rådighed for skolens undervisning,
herunder også bøger til elevernes
fritidslæsning, og yder vejledning i
brugen heraf.
”Vi har mulighed for at støtte op omkring
mange af de nye krav til folkeskolen.
Folkebibliotekerne er porten til omverdenen,” siger Vibeke Steen og giver adskilli-
1. udgave 2015
ge eksempler på, hvordan hun i sin egen
hverdag ser folkebiblioteket spille en stor
rolle, også i forhold til et vigtigt område
som inklusion, fordi det kan skabe alternative fællesskaber.
”Vi har børn, der spiller skak med en gruppe pensionister to timer om ugen, vi har
en gruppe voksne frivillige, der to gange
ugentligt underviser børn i at kode for eksempel apps, vi har spansk- og franskcafé,
og for tiden er vi ved at skabe et ”FabLab”
med 3D-print og med laserskærer – drevet
af frivillige i samarbejde med biblioteket,”
fortæller Vibeke Steen, der endvidere
også finder det vigtigt, at de pædagogiske
læringscentre åbner op og bliver porten til
folkeskolen for lokalsamfundet.
Samarbejde på tværs
Alsidige udbud af materialer stiller store
krav til håndtering og styring af udlån,
gebyrer, fjernlån såvel som anskaffelser af
nye materialer. Det fælles bibliotekssystem
skaber en national infrastruktur på biblioteksområdet. Det gør det muligt at søge
og samarbejde på tværs af pædagogiske
læringscentre og folkebiblioteker i de mere
end 92 % af de danske kommuner, der er
med i det fælles bibliotekssystem.
Tilfredse stemmer i pilotdrift
I begyndelsen af november 2014 startede
Systematic Library & Learning sammen
med KOMBIT pilotdrift af det fælles bibliotekssystem i Horsens Kommune. Projektet er foregået som planlagt, og tilbagemeldingerne er positive.
Det var en afgørende milepæl i projektforløbet for det fælles nationale bibliotekssystem, da Systematic den 3. november 2014
startede pilotdrift i samarbejde med Horsens Kommune, der således blev den første
kommune i landet, der fik mulighed for
at teste det nye system. Og der er al mulig
grund til at glæde sig over resultaterne.
Den nationale udrulning af det fælles
bibliotekssystem starter i sommeren 2015
og løber frem til efteråret 2016. Når udrulningen er færdig vil alle folkebiblioteker,
kommunale fællessamlinger og pædagogiske læringscentre i de tilsluttede kommuner anvende det nye system. Pr. marts 2015
har 92% af de danske kommuner, samt
Sydslesvig, tilsluttet sig, og der kommer
hele tiden flere kommuner til.
Positiv feedback fra brugerne
Da systemet blev lanceret og præsenteret
for slutbrugerne, var reaktionerne gode, og
den overordnede feedback var, at brugerfladen var god og behagelig at bruge.
Det fælles bibliotekssystem er en stor
løsning, som har omfattet flere teams hos
Systematic. Jesper, som er Senior Project
Manager hos Systematic, fortæller: ”Vi er
blevet mødt med positivitet og nysgerrighed fra bibliotekarernes side, og vi glæder
os over den gode feedback. På præsentationsmøder har vi fået kommentarer som:
”… systemet er enkelt og intuitivt”, ”… det
er let at forstå og bruge”, ” … det er meget
bedre i sammenligning med vores nuværende system”, ” … vi glæder os, til det er
fuldt indkørt”. Sådanne kommentarer og
feedback viser os, at slutbrugerne er meget
tilfredse med den foreløbige implementering, og de glæder sig til de planlagte
udvidelser.”
De udfordringer, der har vist sig undervejs
i processen, er blevet løst og er på plads,
og Systematic ser frem til at gå videre med
udrulningen af det fælles bibliotekssystem
i de kommuner, der indtil nu har valgt at
takke ja til systemet.
CICERO LIBRARY
MANAGEMENT SYSTEM
Cicero Library Management
System er kernen i det fælles
bibliotekssystem.
• Realisering af fælles drift og
systemadministration
• National infrastruktur baseret
på anerkendte standarder gør
det muligt at trække data fra
andre systemer
• Stordriftsfordele og væsentlige besparelser, fordi løsningen er moderne, opbygget i
moduler og kan integreres
med andre systemer
• De enkelte biblioteker kan vælge netop det sæt af moduler
og services, der passer til
dem og integrere disse med
eksisterende løsninger
• Optimering af processerne
relateret til indkøb og håndtering af fysiske materialesamlinger på grund af muligheden
for fællesindkøb
• Adgang til avanceret beslutningsstøtte med detaljeret
statistik.
Systematic Library & Learning News
I
1. udgave 2015
I
Side 17
Fælles bibliotekssystem
Fælles bibliotekssystem
”Hovedarkitekten på udrulningsprojektet har tidligere
spillet en central rolle i kommunesammenlægningen og
har derfor stor erfaring med omlægning af større systemer.
Det har været en fordel for os at have ham ombord,”
fortæller Søren, der glæder sig til at påbegynde
den nationale udrulning til sommer.
Søren - Project Manager, Systematic
Fælles
Bibliotekssystem
- hvad kommer
der til at ske?
Om kort tid vil biblioteker i 92 % af alle
danske kommuner møde det nye fælles
bibliotekssystem fra Systematic. Udrulningen er planlagt med stor præcision, og
i spidsen for processen står Søren, der er
Project Manager i Systematic.
Systematic anbefaler kommunerne at
etablere en projektorganisation for udrulningen, samt at starte datavask hurtigst
muligt. KOMBIT har udsendt en drejebog
om både datavask, samt om de nødvendige
forberedelser i kommunerne. Men kort fortalt handler det i forhold til datavask f.eks.
om at kigge på eventuelt lokalt oprettede
faustnumre og sørge for at samstemme med
DBC’s registreringer, ligesom der også bør
tjekkes for eventuelle dubletter af bibliografiske poster m.m.
Alle biblioteker har perifert udstyr i form
af håndskannere, selvbetjeningsudstyr og
lignende. Dette udstyr er ikke leveret af
Systematic, men der er afholdt informationsmøder med leverandørerne af udstyret,
og disse vil selv tage sig af de nødvendige
ændringer. Nogle biblioteker har service-
aftaler med deres leverandører og er derfor
dækket ind af denne i forhold til implementeringen. Men det er en god idé at
undersøge dette i god tid.
Samtidig vil der kunne være behov for ændringer i forhold til udskiftning af forældet
udstyr og maskiner m.m.
Intuitiv funktionalitet
Det fælles bibliotekssystem er tilpasset
moderne arbejdsgange og har intuitiv
funktionalitet, men uanset det intuitive
vil der blive brug for uddannelsesforløb i
systemet. Systematic forventer at afholde
kurser i kommunerne, samtidig med at
systemet er lukket ned, og data overføres.
Det betyder, at konverteringen finder sted
i nattens løb, så det kan testes, morgenen
efter kurset er afholdt. Når alt ser fornuftigt
ud, åbnes systemet for andre brugere.
Systematic har dedikeret konsulenter til
servicering af kommunerne, der hver får
en fast tilknyttet person, der guider dem
igennem konverteringsprocessen.
DEMONSTRATION OG INTRODUKTION
På Danmarks Læringsfestival i marts i Bella Center, stand nr. 26, og på Skolemessen
i Scandinavian Congres Center i april, stand nr. 204, kan man møde Systematic og
få mere information om bibliotekssystemet og udrulningen i kommunen.
Side 18
I
Systematic Library & Learning News
I
1. udgave 2015
Systematic Library & Learning News
I
1. udgave 2015
I
Side 19
Kontakt
Om Redia
Programmører, konceptudviklere og designere arbejder sammen
på tværs hos Redia. Det er en aarhusiansk design- og softwarevirksomhed, der startede som spin-off under Alexandra Instituttet
i 2010 med fire medarbejdere. I dag er der 25 ansatte, der skaber
digitale formidlingsløsninger og koncepter til biblioteker, museer,
oplevelsesattraktioner, større virksomheder og events.
www.redia.dk
Om Systematic
Systematic er markedsledende leverandør af digitale biblioteksløsninger i Danmark. Det blev Systematic i juli 2014 med
opkøbet af Dantek, nu Systematic Library & Learning. Her
overtog Systematic også færdigudviklingen af Cicero, som er
kernen i det nye fælles nationale bibliotekssystem, der er et af
de største biblioteksprojekter i Europa.
www.systematic.com
Kontakt Systematic
Library & Learning
Ring 8943 2000
Skriv til [email protected]
Følg os på:
Nyhedsbrev: http://da.systematic.com/contact/newsletters/
Facebook: www.facebook.com/library.learning
Twitter: @Systematic L&L
Linkedin: Systematic Library & Learning
Systematic udvikler software og systemløsninger til
kunder inden for den offentlige sektor, sundhedssektoren,
forsvaret, politiet, finanssektoren, undervisningssektoren,
bibliotekssektoren og serviceerhverv. Fælles for disse
kunder er et behov for at kunne integrere, sammenstille
og analysere store mængder komplekse data samt
skabe et overblik, som muliggør kvalificeret beslutningstagning – ofte i kritiske situationer. Systematic
blev grundlagt i 1985 og er i dag Danmarks største
privatejede software- og systemintegrator med
store, internationale koncerner som partnere.
Virksomheden har omkring 450 medarbejdere,
og med hovedsæde i Aarhus og afdelinger i
København, Australien, Finland, Forenede
Arabiske Emirater, Frankrig, Singapore,
Storbritannien, Sverige, Tyskland og
USA serviceres kunder i 47 lande.
rediaa|s