1. No category

SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 – Social Psykiatri praktik- Godkendt 16.02.15
1
Velkommen i praktik
som social- og sundhedsassistentelev.
Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede
elevmateriale.
Materialet skal du bruge i din praktik.
Det vedlagte materiale indeholder følgende:

Kalender til planlægning og dokumentation

Praktikmålene og læringsmuligheder

Skemaer til forberedelse og afvikling af elevsamtaler
Vi glæder os til at se dig i praktikken.
Venlig hilsen
Jonna Thuesen
Uddannelseskonsulent & Forebyggelseskonsulent
Sundhed & Omsorg
Torvegade 74
6700 Esbjerg
Tlf: 7616 1774
Mobil: 2341 2826
www.esbjergkommune.dk
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
2
PRAKTIKPERIODE 2: KALENDER TIL PLANLÆGNING OG DOKUMENTATION
Dato
Elevsamtaler
Dato
Aktiviteter
Dato Skriftlige opgaver
Forventningssamtale
Midtvejssamtale
Elevsamtale
Elevsamtale
Elevsamtale
Elevsamtale
Elevsamtale
Elevsamtale
Elevsamtale
Elevsamtale
Afsluttende praktikerklæring
SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 – Social Psykiatri praktik- Godkendt 16.02.15
3
PRAKTIKPERIODE 2
1
Praktikmål
Skoleperiodernes
temaer
”Eksempler på læringsmuligheder, opgaver /
handlinger som kan hjælpe dig med at opnå dine
praktikmål.”
Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i
overensstemmelse med relevante love inden for:
Skoleperiode1:
Tema 1+3
Med udgangspunkt i en konkret støtte eller samarbejde
med en borger, skal du afgøre om de ”ydelser” eller den
støtte borger modtager udspringer af serviceloven,
sundhedsloven eller psykiatriloven?




2
Social service
Sundhed
Psykiatri og ud fra
Arbejdspladsens værdier
Eleven kan selvstændigt.
 Identificere behov og
 Begrunde behov for og
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
Skoleperiode 2:
Tema 2
Skoleperiode 3:
Tema 2
Skoleperiode1:
Tema 1+2+3
Skoleperiode 2:

Find konkrete eksempler på at ydelserne er i
overensstemmelse med arbejdspladsens (Esbjerg
kommunes) værdier?

Find konkrete eksempler på en eller flere bestemte
”ydelser” eller støtte under henholdsvis serviceloven
og sundhedsloven

Resultaterne af dine undersøgelser dokumenteres i
refleksionsmodellen.

Afgør om ydelserne eller støtten er i
overensstemmelse med social- og
sundhedsassistentens kompetenceområde. Afgør
om ydelsen eller støtten skal gives af andre
fagområder og hvilke?

Have kendskab – og eller undersøge hvilke andre
tilbud der kan opfylde borgers behov (eks.
Flowcirkel) for støtte ud fra gældende lovgivning og
eller værdier
Du kan som elev i socialpsykiatrien ikke udføre konkret
grundlæggende sygepleje. Som elev kan du med
udgangspunkt i en konkret støtte eller samarbejde med en
borger selvstændigt identificere, begrunde behov for
4
PRAKTIKPERIODE 2
Praktikmål

3
Udføre grundlæggende sygepleje til borgere/
patienter ud fra en metodisk tilgang
indeholdende
- dataindsamling,
- planlægning,
- handling,
- evaluering og
- dokumentation
Eleven kan:
 Reflektere over de etiske dilemmaer, der følger
arbejdet som professionel sundhedsperson, og

Varetage opgaver i relation til
- patientrettigheder samt - procedurer for
patientsikkerhed herunder
- indberetning af utilsigtede hændelser jf.
Sundhedsstyrelsens gældende vejledning.
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
Skoleperiodernes
temaer
”Eksempler på læringsmuligheder, opgaver /
handlinger som kan hjælpe dig med at opnå dine
praktikmål.”
Tema 1
grundlæggende sygepleje. Denne viden skal formidles til
borger og eller kollegaer.
Skoleperiode 3:
Tema 1
Skoleperiode1:
Tema 3
Skoleperiode 2:
Tema 2

observere borgeren

identificere borgerens behov for grundlæggende
sygepleje (dataindsamling)

begrunde borgerens behov for grundlæggende
sygepleje (teori/praksiskobling)

dialog og samarbejde med borgeren

dokumenterer observationer i det elektroniske itbaserede dokumentationsredskab.
Med udgangspunkt i en borger du har kendskab til eller
samarbejder med skal du beskrive værdimæssige
konflikter (etiske dilemmaer).

Du kan gennemarbejde etiske dilemmaer ved hjælp
af refleksionsmodellen. Dette kunne være
overvejelser over begreberne faglig, personlig og
privat. Reflekter tillige over dokumentation i Bosted
systemet.

Undersøge hvad borgerrettigheder er og udføre
opgaver i relation hertil efterfølgende

Indberette utilsigtede hændelser. Du skal endvidere
Skoleperiode 3:
Tema 1+2
5
PRAKTIKPERIODE 2
Praktikmål
Skoleperiodernes
temaer
”Eksempler på læringsmuligheder, opgaver /
handlinger som kan hjælpe dig med at opnå dine
praktikmål.”
reflektere over hvordan disse hændelser kan
undgås fremover.
4
5
Eleven kan:
 Dokumentere og
 Videregive relevante
- informationer og
- observationer vedrørende tildelte
borgere/patienter til plejepersonale og andre
faggrupper, herunder til fagpersoner i andre
sektorer, og dermed
 Medvirke til at sikre
- sammenhæng og helhed i borgerens/patientens
forløb.
Skoleperiode1:
Tema 2+3
Eleven kan:
 Identificere komplekse problemstillinger hos
borgeren/patienten og
 Reagere hensigtsmæssigt på ændringer i
borgerens/patientens
- psykiske,
- fysiske eller
- sociale tilstand og samspillet mellem disse
faktorer.
Skoleperiode1:
Tema 1+2
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
Skoleperiode 2:
Tema 2
Du kan arbejde med praktik mål 4 i forlængelse af dit
arbejde med praktik mål 2.

Skoleperiode 3:
Tema 1+2
Mens du dokumenterer skal du overveje og beslutte
hvilke informationer om og observationer af
borgeren der er relevante at videregive til egne
kollegaer og eksterne samarbejdspartnere
Du kan bruge refleksionsmodellen i dine overvejelser og
beslutninger om, hvilke informationer der kan og skal
dokumenteres og videregives.
Skoleperiode 2:
Tema 1
Skoleperiode 3:
Tema 1
Med udgangspunkt i en borger du har kendskab til eller
samarbejder med, skal du kunne identificere komplekse
problemstillinger. Endvidere skal du kunne undersøge og
reagere hensigtsmæssigt på samspillet mellem disse.
At identificere komplekse problemstillinger og ændringer
stiller krav til din evne til at observere men ligeså vigtigt at
formidle dine observationer til borger og kollegaer på et
fagligt niveau. Dermed kommer dine relationskompetencer også i spil

Tag stilling til om løsningen på problemstillingen
hører under dit kompetenceområde eller du skal
henvende dig til andre faggrupper eller kollegaer
6
PRAKTIKPERIODE 2
Praktikmål
Skoleperiodernes
temaer
”Eksempler på læringsmuligheder, opgaver /
handlinger som kan hjælpe dig med at opnå dine
praktikmål.”

Nedskriv eksempler på, hvordan du har reageret i
forhold til ændringer – fysisk, psykisk eller socialt - i
borgerens tilstand.

Nedskriv eksempler på hvordan du i samarbejdet
med borger og kollegaer har formidlet dine
observationer og derefter handlet herpå.
Her kan du bruge refleksionsmodellen/
praksisfortællinger til at synliggøre dine refleksioner
og handlinger
6
Eleven kan som led i behandlingen og med
udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende:

7
Relevant kommunikationsform herunder
- lytte
- anerkende
- støtte
- vejlede og
- følge op.
Eleven kan som led i behandlingen og med
udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende:

Relevant kommunikationsform herunder
- lytte
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
Skoleperiode1:
Tema 2+3
Med udgangspunkt i en borger du har kendskab til eller
samarbejder med kan du for at udvikle dit fagsprog gøre
følgende:
Skoleperiode 2:
Tema 2

skrive praksisbeskrivelser og undersøge indhold af
fagsprog i beskrivelserne
Skoleperiode 3:
Tema 1+2

aftale feedback fra din vejleder eller andre
kollegaer, når du dokumenterer dine faglige
tilgange

aftale feedback ved møder, vejledning, undervisning
og overlap eller andet hvor du bruger dit fagsprog
Skoleperiode1:
Tema 2
Skoleperiode 2:
Tema 1
Med udgangspunkt i en borger du har kendskab til eller
samarbejder med skal du for at udvikle din kommunikation
gøre følgende:

Beskrive faglige refleksioner via refleksionsmodellen
7
PRAKTIKPERIODE 2
Praktikmål
-
anerkende
støtte
vejlede og
følge op.
Skoleperiodernes
temaer
”Eksempler på læringsmuligheder, opgaver /
handlinger som kan hjælpe dig med at opnå dine
praktikmål.”
vedrørende din kommunikation (inddrage teori)
Skoleperiode 3:
Tema 1

Planlægge flere samtaler med udgangspunkt i
borgerens behov

Udføre og dokumentere din planlagte
kommunikation
Som minimum skal du kunne lytte og kommunikere
anerkendende, støtte, vejlede og følge op.
8
9
Eleven kan:
 Indlede og
 Afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en
borger/patient
herunder gennemfører samtaler i relation til
- modtagelse,
- udskrivning og
- hjemkomst.
Skoleperiode1:
Tema 1+2
Eleven



Skoleperiode1:
Tema 1+2
kan arbejde:
Rehabiliterende,
Sundhedsfremmende og
Forebyggende ud fra refleksioner over
borgerens/patientens
- autonomi og
- mestringsstrategier
samt:
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
Skoleperiode 2:
Tema 1
Med udgangspunkt i en borger du har kendskab til eller
samarbejder med kan, du for at udvikle din evne til at
indlede og afslutte en støtte eller indsats gøre følgende:

Skoleperiode 3:
Tema 1
Skoleperiode 2:
Tema 1
Hvis du får mulighed for at følge en borger i en
proces med indflytning, udflytning, indlæggelse eller
udskrivningssamtale skal du benytte din
refleksionsmodel som dokumentation
Med udgangspunkt i en borger du har kendskab til eller
samarbejder med kan du for at udvikle evne til at vejlede
reflektere over:

Afklar begreberne autonomi, mestringsstrategi,
sundhedsfremme, forebyggelse, livskvalitet og
rehabilitering. Lav henvisninger til litteratur, hvor
begreberne er beskrevet.

Beskriv borgerens autonomi, som du ser den.
Skoleperiode 3:
Tema 1
8
PRAKTIKPERIODE 2
Praktikmål

Skoleperiodernes
temaer
Vejlede borgeren/patienten i sundhedsfaglige
spørgsmål, der understøtter
- egenomsorgsevnen,
- livsstil og livskvalitet.
”Eksempler på læringsmuligheder, opgaver /
handlinger som kan hjælpe dig med at opnå dine
praktikmål.”

Beskriv borgerens mestringsstrategier, som du ser
dem.

Reflekter over muligheder for rehabilitering
sundhedsfremme og en forebyggende indsats i en
socialfaglig kontekst.
Benyt refleksionsmodellen/ praksisfortællinger som
dokumentation for din læring.
10
Eleven kan:
 Indgå aktivt i borgeres/patienters
genoptræningsforløb efter vejledning fra
relevante fagpersoner.
Skoleperiode1:
Tema 1+2
Skoleperiode 2:
Tema 1
Skoleperiode 3:
Tema 1
Genoptræning behøver ikke udelukkende at være af
somatisk karakter, men et udtryk for en generel
rehabilitering. I en socialfaglig kontekst kan det også dreje
sig om tabte eller manglende kompetencer i forbindelse
med almindelig livsførelse.

Start med at undersøge om der er borgere der
aktuelt er i gang med et genoptræningsforløb og
afgør af hvilken karakter genoptræningsforløbet er

11
Eleven kan:
 Aktivt indgå i
 og motivere borger patienter til at deltage i
aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
Skoleperiode1:
Tema 1+2
Skoleperiode 2:
Tema 1
Tag kontakt med relevant fagperson som er
involveret i borgerens genoptræning og undersøg,
hvor i forløbet social- og sundhedsassistenten kan
deltage.
Med udgangspunkt i en borger du har kendskab til eller
samarbejder med, kan du for at udvikle din evne til at
vejlede, informere og motivere gøre følgende:

Afklar begreberne og find forskelle og ligheder
9
PRAKTIKPERIODE 2
Praktikmål


12
- recovery eller
- rehabilitering samt
Vejlede og
informere om relevante tilbud inden for
- rehabilitering,
- sygepleje og
- service- og botilbud.
Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter
delegation selvstændigt:
 ophælde og
 uddele medicinen samt
 observere virkning / bivirkninger,
 informere om medicinen,
 dokumentere og
 medvirke til, at borgere/patienter samarbejder
omkring medicinindtag.
Skoleperiodernes
temaer
”Eksempler på læringsmuligheder, opgaver /
handlinger som kan hjælpe dig med at opnå dine
praktikmål.”
mellem motivation, vejledning og information. Lav
henvisninger til litteratur, hvor begreberne er
beskrevet.
Skoleperiode 3:
Tema 1
Skoleperiode1:
Tema 2+3
Skoleperiode 2:
Tema 1+2

Undersøg begreberne Recovery og Rehabilitering –
hvad betyder disse begreber for den faglige tilgang?

Gennem praksisfortællinger og refleksionsmodellen
skal du undersøge hvornår og hvordan begreberne
indgår i din daglige praksis

Planlæg motivation, vejledning og/eller information
ud fra borgers behov - gør dig klart hvordan du vil
motivere borger i samarbejdet
Med udgangspunkt i en borger du har kendskab til eller
samarbejder med kan du for at udvikle dine kompetencer
indenfor medicin administration og medicinpædagogik

Læs og lær om medicinens virkning og bivirkninger
gennem medicin instruks og undervisning i medicin
og medicin pædagogik samt lav henvisning til
litteratur hvor dette er beskrevet

Efterlev praktikstedets retningslinjer for
medicingivning og opbevaring

Sikre dig at patienten/borgeren har den fornødne
information om medicin m.m.
Skoleperiode 3:
Tema 1+2
Du arbejder med målet i tæt samarbejde med din vejleder
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
10
PRAKTIKPERIODE 2
Praktikmål
Skoleperiodernes
temaer
”Eksempler på læringsmuligheder, opgaver /
handlinger som kan hjælpe dig med at opnå dine
praktikmål.”
og benytter refleksionsmodellen/ praksisfortællinger som
dokumentation for din læring.
13
14
Eleven kan:
 Anvende generelle principper for hygiejne herunder
- særlige regimer og
- teknikker, fx steril teknik i forbindelse med
sårpleje og kateteranlæggelse, samt
 Vejlede borgere/patienter, pårørende og kolleger
herom.
Skoleperiode1:
Tema 2
Eleven kan:
 forholde sig kritisk til egne og andres
arbejdsstillinger og arbejdsstedets indretning i
forhold til
- forebyggelse af arbejdsskader og voldsomme
episoder samt
 følge gældende
- ergonomiske principper og
- sikkerhedsforanstaltninger både i forhold til
borgerne/patienterne og sig selv.
Skoleperiode1:
Tema 3
Skoleperiode 2:
Tema 1+2
I din praktik i socialpsykiatrien stifter du bekendtskab med
og anvender generelle principper for hygiejne. Særlige
regimer og teknikker indgår som regel ikke i daglig praksis.

Skoleperiode 3:
Tema 1+2
Skoleperiode 2:
Tema 1+2
Skoleperiode 3:
Tema 1+2
Undersøg praktikstedets generelle principper for
hygiejne.
Med udgangspunkt i en borger du har kendskab til eller
samarbejder med, skal du beskrive og vurdere:

Om arbejdsstedets indretning (herunder arbejdet i
borgers eget hjem tager højde for forebyggelse af
arbejdsskade og voldsomme episoder?

Om du i planlægningen af din praksis tager højde
for forebyggelse af voldsomme episoder? (pæd.
overvejelser og konfliktnedtrapning.).
Du benytter refleksionsmodellen/ praksisfortællinger som
dokumentation for din læring.
15
Eleven kan:
 Tilrettelægge og
 Følge op på både egne og andres arbejdsprocesser
i forhold til såvel
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
Skoleperiode1:
Tema 1+2+3
Skoleperiode 2:
Med udgangspunkt i en borger du har kendskab til eller
samarbejder med kan du udvikle din evne til
tilrettelæggelse og til opfølgning:
11
PRAKTIKPERIODE 2
Praktikmål
- administrative som
- sygeplejefaglige opgaver omkring den enkelte
borger.
Skoleperiodernes
temaer
Tema 1+2
”Eksempler på læringsmuligheder, opgaver /
handlinger som kan hjælpe dig med at opnå dine
praktikmål.”

Udvælg forskellige planlagte eller nye faglige
opgaver hos borgeren og beskriv de enkelte faser i
tilrettelæggelsen af opgaverne.

Dokumenter de administrative, tilrettelagte og evt.
udførte sygeplejefaglige opgaver
Skoleperiode 3:
Tema 1+2

16
Eleven kan:
 Identificere behov for velfærdsteknologiske
hjælpemidler i borgerens hjem
herunder
 Anvende og
 Vejlede i brugen samt
 tage højde for eventuelle dilemmaer forbundet
hermed.
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
Skoleperiode1:
Tema 2
Nævn herunder hvilke opgaver der skal følges op på
af dig eller evt. kolleger.
Med udgangspunkt i en borger du har kendskab til eller
samarbejder med, skal du beskrive og vurdere:
Skoleperiode 2:
Tema 1+2

Om borgeren har brug for og kunne drage gavn
velfærdsteknologiske hjælpemidler?
Skoleperiode 3:
Tema 1+2

Om borgeren har brug for vejledning i anvendelse
af brugen af velfærdsteknologiske hjælpemidler?

Om der er dilemmaer forbundet med brugen af
velfærdsteknologiske hjælpemidler?

Hvilke velfærdsteknologiske hjælpemidler der kunne
være relevante i socialpsykiatrien?
12
Skema til forberedelse og afvikling af forventningssamtale
Din forberedelse til forventningssamtalen:
 Du læser afsnittet i elevmaterialet om gensidige forventninger.
 Du skal reflektere over de gensidige forventninger og anvende disse i din
forberedelse af samtalen
 Du skal besvare nedenstående spørgsmål skriftligt.
Hvem er du:
 Skriv lidt om hvem du er? (Familie, fritid, skolegang, arbejde og uddannelse.)
 Hvordan lærer du bedst?
 Hvad er du god til fagligt og personligt?
 Hvilke udfordringer har du fagligt og personligt?
 Har du brug for/ har du særlige støtteforanstaltninger?
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
13
Hvilke forestillinger har du til den kommende praktikperiode:
 Hvordan kan din praktikvejleder understøtte din læring?
 Hvordan ser du dig selv indgå i praksisfællesskabet på dit praktiksted?
 Hvilke arbejdsopgaver er du god til, og hvilke udfordringer forventer du?
Gensidige aftaler om praktikperioden:
Evaluering af samtalen:
Hvordan har du oplevet samtalen i dag?
Dato for samtalen:
Underskrift elev:
Underskrift praktikvejleder:
Underskrift praktikansvarlig
leder:
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
14
Skema til forberedelse og afvikling af elevsamtaler.
Forberedelse:
 Du medbringer dine aftaler fra forventningssamtalen, tidligere elevsamtaler,
refleksionsskemaer, evt. midtvejssamtale og andet relevant materiale.
 Du skal besvare nedenstående spørgsmål skriftligt.
Trivsel:
 Hvordan befinder du dig?
 Hvad gør du selv for at befinde dig godt blandt kolleger/praktikvejleder og
borgerne?
 På hvilken måde skaber du kontakt og tillid til patienter/borgere, dine kolleger og
til din praktikvejleder?
 Hvad har du brug for at øve dig i på baggrund af disse spørgsmål?
Hvordan har du udviklet dig fagligt siden sidste elevsamtale:
 Gennemgå praktikmålene – hvilke mål har du arbejdet særligt med?
 Hvilke opgaver har du arbejdet med siden sidste elevsamtale – og hvordan har du
anvendt din teoretiske viden fra temaerne i skoleperioderne?
 Hvilke opgaver skulle du løse til i dag?
 Hvis du ikke har løst opgaverne, hvad har så forhindret dig i det?
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
15
Refleksionsskemaer – bagudrettet og fremadrettet:
 Gennemgå de refleksionsskemaer, du har udfyldt siden sidst?
 Hvad er dit faglige udbytte?
 Hvad skal du øve dig mere i?
Selvstændighed i opgavevaretagelsen:
 Hvilke opgaver kan du arbejde selvstændigt med?
 Hvilke opgaver skal du øve dig mere på for at kunne klare dem selvstændigt?
Konkrete emner/temaer du har behov for at drøfte:
 Faglige udfordringer du oplever hos borgerne.
 Praktiske udfordringer.
 Andet.
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
16
Evt. drøftelse af læringsaktiviteter:
 F. eks. planlægning af kommende læringsaktiviteter.
Aftalte punkter/emner/temaer til næste elevsamtale:
Evaluering af samtalen:
 Hvordan har du oplevet samtalen i dag?
Dato for samtalen:
Underskrift elev:
Underskrift praktikvejleder:
Dato for næste elevsamtale:
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
17
Skema til forberedelse og afvikling af midtvejssamtale.
Forberedelse til midtvejssamtalen:
 Du medbringer dine aftaler fra forventningssamtalen, elevsamtaler,
refleksionsskemaer og andet relevant materiale.
 Du skal besvare nedenstående spørgsmål skriftligt.
Gensidige aftaler om praktikperioden:
 Hvordan er det gået med de gensidige aftaler fra forventningssamtalen?
 Er der aftaler fra de afholdte samtaler, der har betydning for midtvejssamtalen?
Praktikmål:
 Hvilke opgaver har du arbejdet med, og hvilke mål hører de til?
 Hvilke opgaver / mål har du endnu ikke arbejdet med?
 Hvilke mål har givet dig de største udfordringer?
 Hvad vil du gøre for at nå målene, med de erfaringer du har nu?
Initiativ og ansvarlighed:
 Hvad tror du, dine kolleger og din praktikvejleder vil sige om din indsats i
praktikken?
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
18
Skriftlig dokumentation:
 I forhold til patienter/borgere?
 I refleksionsskemaerne?
 Hvad har du lært af din dokumentation?
 Hvilke udfordringer har du med at dokumentere dine udførte opgaver?
Pejlemærker:
 Hvordan har du arbejdet med de 5 pejlemærker?
 Hvad har du lært af at arbejde med dem?
 Hvilke pejlemærker udfordrer dig?
Gensidige aftaler om sidste del af praktikperioden:
 Hvad du skal arbejde videre med både fagligt og personligt.
 Hvordan du skal arbejde videre - særlige fokusområder
Evaluering af samtalen:
 Hvordan har du oplevet samtalen i dag?
Dato for samtalen:
Underskrift elev:
Underskrift praktikvejleder:
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
19
Skema til forberedelse og afvikling af afsluttende samtale.
Forberedelse til afsluttende samtale:
 Du medbringer dine aftaler fra forventningssamtalen, elevsamtaler,
refleksionsskemaer, midtvejssamtalen og andet relevant materiale.
 Du skal besvare nedenstående spørgsmål skriftligt.
Gensidige aftaler om praktikperioden:
 Hvordan er det gået med de gensidige aftaler fra midtvejssamtalen?
 Er der aftaler fra de afholdte samtaler, der har betydning for den afsluttende
samtale?
Praktikmål:
 Vurder dit eget niveau i forhold til hvert enkelt praktikmål s. 12
Pejlemærker:
 Hvordan vurdere du dig selv i forhold til hvert af de 5 pejlemærker?
Læringsmiljø:
 Hvordan oplever du generelt læringsmiljøet i din praktikperiode?
Dato for samtalen:
Underskrift elev:
Underskrift praktikvejleder:
Evt. underskrift praktikansvarlig
leder:
Elevmateriale TRIN 2 / Pakke 2a – 16.02.15
20