Byggeprogram til totalrådgiverudbud
Svend Gønge skolen ombygning og renovering
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
Indholdsfortegnelse
1
Introduktion
1.1.
Indledning
1.2
Byggeprogrammets fysiske rammer
1.3
Tidsplan og proces for beslutninger
1.4
Projektets organisation
Side
3
4
5
6
2
Projektets vision
2.1
Pædagogiske grundlag
2.2
Lokalebehov
2.3
Organisering
2.4
Arkitektoniske krav og ønsker
6
9
12
13
Eksisterende forhold
3.1
Nuværende indretning og bygningsstand
3.2
Skolens organisation
3.3
Udvikling i børnetal
14
16
16
Konstruktioner og teknik
4.1
Bærende konstruktioner
4.2
Tekniske anlæg/ ventilation
4.3
Varme
4.4
El
4.5
Styring af tekniske anlæg
4.6
Akustik
4.7
Brandtekniske forhold
4.8
IT
4.9
Tilgængelighed
4.10
Farlige stoffer
4.11
Myndigheder
17
17
17
17
17
17
18
18
18
18
18
Afrunding
5.1
5.2
19
19
3
4
5
Afsluttende bemærkninger
Inspirationslink
2
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
Vordingborg Kommune har fået udarbejdet en digitaliseringsplan som skal indgå i planen for
ombygningen. (digitaliseringsstrategien er en del af udbudsmaterialet)
Svend Gønge skolen skal være imødekommende, lys og venlig allerede ved indgangen til skolen.
Derfor er det vigtigt, at man tænker over elevernes vej ind i skolen, rundt på skolen og hjem fra
skolen. Det skal være et naturlig flow for eleven, så eleven kan komme ind på skolen, få overtøjet
af, og være klar i undervisningslokalet, når undervisningen går i gang. I dette flow skal man være
opmærksom på, hvordan eleverne kan færdes på en hensigtsmæssig måde med hensyn til at
komme til og fra skolen både med hensyn til bus, cykel, gå og samtidig, hvordan eleven har
mulighed for at få opbevaret tøj og devices på en sikker måde på skolen.
2.2: Lokalebehov
Nu følger en beskrivelse af de tanker, vægtninger og forestillinger vi har i forhold til udformning af
det nye indskolingshus. Tag det som inspiration i processen fremadrettet.
En ren skole med et godt indeklima
Vi vægter at få en ren indskoling, hvor rengøringen kan optimeres og snavs kan mindskes ved at
adskille udetøj og indetøjet. Vi forestiller os en form for sluse i indskolingen, hvor børnene kan
gøre sig klar til dagens gøremål.
Gruppe- og hold rum (multirum)
Indrettes som fleksible rum med mulighed for at samles i større grupper f.eks. årgange op til 60, i
grupper på 23-28 og i mindre hold i tråd med nye mål. Foldedøre og andre ruminddelinger
anvendes og indarbejdes i projekt med mål om fleksibilitet. Der skal samtidig tænkes ind, at
læreren/pædagogen har mulighed for overblik over flere hold.
Her kunne man tænke transparens mellem rummene ind i naturlig forlængelse af tanker om en
lys, venlig og åben skole
De fleksible lokaler sikrer at aktiviteten/undervisningen kan have flere børn, så der i
spidsbelastning kan være det fornødne tilsyn med en større gruppe.
Børn har brug for at kunne trække sig tilbage i mindre legegrupper (rollelege, dukkekroge). I
undervisningstiden og i skoleklub tiden, er der brug for rammer til mindre hold og til børn med
behov for at ”ventilere” eller til at fordybe sig uforstyrret.
9
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
1.2: Byggeprogrammets fysiske rammer
Svend Gøngeskolen består af to afdelinger. Hovedskolen i Lundby og en indskolingsafdeling i
Bårse. Ombygningen omfatter udelukkende afdelingen i Lundby.
Alle bygninger som er skitseret i udbud, kan indgå som en del af ombygningen/helhedsplanen.
Byggeprogrammet omhandler indvendige forhold på indskolingsområdet.
Det forudsættes, at ombygningen skal foretages indenfor de eksisterende rammer og arealer.
Der kan dog foretages ændringer i facader, hvis der er behov for dagslys eller flugtveje.
Skolen benyttes både i indskolingens undervisningstid og som klubaktiviteter om morgenen og
eftermiddagen.
Dette betyder at vi lægger vægt på, at vores fysiske rammer imødekommer multibrug og højest
mulig fleksibilitet og kan dække de forskellige behov. Dertil skal rammerne kunne anvendes af
private aktører og kommunale foreninger.
I kælderen har Ungdomsskolen deres klubaktiviteter Hvis kælderen eksempelvis indgår i
ombygningen, vil klubaktiviteterne skulle placeres andet steds. Dette kunne f.eks. være i dele af
den nuværende skoleklubpavillon. Når vi nævner kælderen, er det bl.a. med udgangspunkt i vores
ønske om et amfiteater/auditorium. Vi har en stor teatertradition på skolen. Hidtil har
gymnastiksalen været anvendt.
Vores indskolingsafsnit huser desuden sundhedsplejerske og PPR (pædagogiske, psykologisk
rådgivning), og dette skal bibeholdes eller tænkes ind i helhedsplanen på anden vis.
Indskolingsafsnittet er således i brug fra kl. 06 til kl. 17 i hverdage samt til aften-arrangementer.
Skolen er i dag bygget med 20 klasselokaler heraf 8 klasselokaler i indskolingsafsnittet.
På Svend Gøngeskolen har vi 4 atriumgårdmiljøer, heraf to i tilknytning til indskolingsafsnit. Disse
arealer kan ligeledes tænkes ind i fremtidens skole.
Skolens samlede ude-areal og området tæt på bygningen, skal indgå som en naturlig del af skolens
arbejde med udeskole, sundhed og bevægelse.
4
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
3.2: Skolens organisation
Nuværende disponering i Lundby:
Skolen er opdelt:
Mellemtrinet
Udskolingen
Indskolingen
(4-6 kl.)
(7-9 kl.)
(0-3 kl.)
Fase 2
Fase 3
Indskoling:
Mellemtrin:
Udskoling:
8 klasser af max. 28 elever
6 klaser af max. 28 elever
6 klasser af max. 28 elever
Fase 1
1 Team
1 Team
4 Team
Skolen samlede personale er d. 1.1.2015 fordelt således:
Lærere: 34
Pædagoger i skolen og på SFO: 11
Serviceleder: 1
Servicemedarbejder: 2
Administrativt personale: 2
3.3: Udvikling i elevtal
Svend Gøngeskolen består af to matrikler, Bårse og Lundby. Udviklingen i skolens samlede elevtal
forventes at være således:
Elevtal
Svend Gøngeskolen
2013/14
518
2014/15
559
2015/16
453
Prognose
2016/17
432
2017/18
419
2018/19
403
2019/20
385
15
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
Det samlede elevtal fra 0. til 3. klassetrin forventes at udvikle sig som illustreret i den
nedenstående figur. Elevtallet bygger på skolens nuværende elevtal set i forhold til det samlede
antal børn, der er i Lundby-området. Beregningen er foretaget iht. kommunens
befolkningsprognose, og der er i beregningen taget hensyn til forventede antal børn, der forventes
at vælge en friskole frem for distriktsskolen.
Der forventes således et fald i elevtallet frem til cirka 2019, hvorefter elevtallet stabiliseres
omkring 80 elever fordelt på de 4 klassetrin.
0. - 3. kl
160
140
120
100
80
0. - 3. kl
60
40
20
0
16
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
4: Konstruktioner og teknik
4.1: Bærende konstruktioner
Bygningerne er opført på rende- og punktfundamenter udstøbt på moræneler.
Bærende vægge er udført i teglsten, beton eller letbeton.
Tagkonstruktionen på klassefløjene er udført med gitterspær der bærer traditionelt
opbygget tagpaptag.
Tilbygninger er opført efter samme principper.
Der er ikke kendskab til mangler ved de eksisterende bærende konstruktioner.
4.2: Tekniske anlæg/ ventilation
Der er i 2006 etableret nyt centralt ventilationsanlæg der
betjener gymnastiksal med tilhørende omklædnings- og depotrum og
Klasselokaler gangarealer ventileres ikke.
Ombygge lokaler skal ventilationslokaler opfylde krav til ventilationsforhold jf. krav i BR10.
4.3: Varme
Skolen opvarmes i dag med naturgas fra Dong og det vurderes at eksisterende varmeanlæg
leverer tilstrækkelig energi til det nuværende vandbårne radiatorsystem.
4.4: El
Skolen forsynes i dag med strøm fra SEAS-NVE. Kabelføringer og tavler forudsættes at være i
overensstemmelse med gældende reglementer.
4.5: Styring af tekniske anlæg
Alle rum skal kunne styres med nuværende CTS-anlæg (enkeltrums-styring )
Ventilationsanlæg skal styres med CTS
Alle udvendige døre skal kunne styres med CTS og kobles til SSI5000 Access system
4.6: Akustik
Der er ikke udført undersøgelser af de nuværende akustiske forhold.
Hvor der sker ombygninger eller ændret anvendelse af lokalerne skal gældende krav til
efterklangstider overholdes. Ved ændret anvendelse af lokalerne skal de adskillende
bygningsdele ligeledes opfylde gældende krav til luftlydsreduktion.
De eksisterende etageadskillelser kan regnes at opfylde gældende krav til luftlydsreduktion
og trinlydsniveau.
17
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
IT integreres i alle læringsforløb, og skal kunne udnyttes let og ubesværet. Brugen af IT skal ikke
længere være en del af udfordringen, idet IT skal blive en integreret del af læringen . Arbejdet
med IT skal kunne foregå individuelt, i grupper, i alle lokaler, gående/ stående/siddende, såvel
indenfor som udenfor.
Overskuelighed, sammenhæng og aktivitet
Børnene skal opleve en overskuelig og sammenhængende skole, hvor personalet samarbejder
omkring de enkelte børn og deres læring. Alle børn mødes, hvor de er fagligt, personligt, socialt og
udfordres på deres niveau. Dette afspejles ikke kun af den pædagogiske tilgang, men også af de
fleksible fysiske rammer, som er imødekommende, stimulerende og med plads til alles behov.
De fysiske rammer skal give mulighed for masser af fysisk aktiv leg og læring. Børnene møder
indbydende og tidssvarende faciliteter og legeområder, som kan bygge bro mellem fri leg og
pædagogisk målsætning. Børn får lyst til fysisk aktivitet, også i kraft af de rammer, som tilbydes.
Læring tænkes ind som værkstedsaktiviteter, og projektorienteret undervisning vil være skolens
pædagogiske måde at arbejde på. Dette gælder alle fag, emner, aktiviteter og processer, såvel
meget faglige som kreative. Børn inspireres til læring af de fagligt udfordrende rammer, som
gennemsyres af faglighed og mulighed for individuelt tilpasset læring. Samtidig skal værkstederne
give mulighed for fri læring og børnenes lystbetonede aktiviteter. Børnene skal kunne bevæge sig
rundt i forskellige faglige miljøer.
Fleksibilitet
Ombygningen skal sikre høj fleksibilitet som fremmer elevernes læringsmiljø på skolen, fleksibilitet
i forhold til indretning af lokaler og områder på skolen, som skal kunne bruges til flere slags læring.
Der skal være mulighed for at arbejde i større eller mindre grupper og der skal være mulighed for
at samle indskolingens elever et sted. Skolen skal løbende kunne ændre på læringsmiljøer og
gruppestørrelser. Der skal være mulighed for at indrette ”stillerum”, så børn kan lave stille
aktiviteter med mulighed for fordybelse.
Når skolerne arbejder med holddannelse, bliver det væsentligt, at der er egnede lokaler til
rådighed, når eleverne deles op i større eller mindre hold. Det vil således ikke alene være
nødvendigt med klasselokaler i traditionel forstand, men det vil også være nødvendigt med
lokaler, der varierer i størrelse, indretning og placering. Samtidig vil der være brug for lokaler, der
lægger op til andre måder at lære på.
Eksempelvis lokaler uden borde og stole, men med andre former for indretning, der giver bedst
mulig læring for de elever, der har behov for at blive mødt på denne måde.
Til andre tider vil klasseundervisning og andre lokaler, hvor man kan gennemføre mere
auditoriepræget undervisning, give mening.
8
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
Vordingborg Kommune har fået udarbejdet en digitaliseringsplan som skal indgå i planen for
ombygningen. (digitaliseringsstrategien er en del af udbudsmaterialet)
Svend Gønge skolen skal være imødekommende, lys og venlig allerede ved indgangen til skolen.
Derfor er det vigtigt, at man tænker over elevernes vej ind i skolen, rundt på skolen og hjem fra
skolen. Det skal være et naturlig flow for eleven, så eleven kan komme ind på skolen, få overtøjet
af, og være klar i undervisningslokalet, når undervisningen går i gang. I dette flow skal man være
opmærksom på, hvordan eleverne kan færdes på en hensigtsmæssig måde med hensyn til at
komme til og fra skolen både med hensyn til bus, cykel, gå og samtidig, hvordan eleven har
mulighed for at få opbevaret tøj og devices på en sikker måde på skolen.
2.2: Lokalebehov
Nu følger en beskrivelse af de tanker, vægtninger og forestillinger vi har i forhold til udformning af
det nye indskolingshus. Tag det som inspiration i processen fremadrettet.
En ren skole med et godt indeklima
Vi vægter at få en ren indskoling, hvor rengøringen kan optimeres og snavs kan mindskes ved at
adskille udetøj og indetøjet. Vi forestiller os en form for sluse i indskolingen, hvor børnene kan
gøre sig klar til dagens gøremål.
Gruppe- og hold rum (multirum)
Indrettes som fleksible rum med mulighed for at samles i større grupper f.eks. årgange op til 60, i
grupper på 23-28 og i mindre hold i tråd med nye mål. Foldedøre og andre ruminddelinger
anvendes og indarbejdes i projekt med mål om fleksibilitet. Der skal samtidig tænkes ind, at
læreren/pædagogen har mulighed for overblik over flere hold.
Her kunne man tænke transparens mellem rummene ind i naturlig forlængelse af tanker om en
lys, venlig og åben skole
De fleksible lokaler sikrer at aktiviteten/undervisningen kan have flere børn, så der i
spidsbelastning kan være det fornødne tilsyn med en større gruppe.
Børn har brug for at kunne trække sig tilbage i mindre legegrupper (rollelege, dukkekroge). I
undervisningstiden og i skoleklub tiden, er der brug for rammer til mindre hold og til børn med
behov for at ”ventilere” eller til at fordybe sig uforstyrret.
9
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
Et stort fællesareal i forbindelse med et fælleskøkken. Dette fællesareal tænker vi skal danne
afdelingens hjerterum til klubben om morgenen og samlingslokale i skole og til diverse
arrangementer. Vi har brug for, at der i rummet kan skabes en hyggelig og rolig morgenstemning,
så børnene får en god start.
4 grupperum (med mulighed for tilkobling til fællesareal). Det skal være nemt og hurtigt at skifte
fra småt til stort.
4 små ”transparente” rum (til f.eks. dukkekrog / rollelege / fordybelsesrum)
Faglokaler/værksteder med vægt på autentisk arkitektur og indretning
”Børnene skal opleve en overskuelig og sammenhængende skole, hvor personalet samarbejder
omkring de enkelte børn og deres læring. Alle børn mødes hvor de er, og udfordres på deres
niveau. Dette afspejles ikke kun af den pædagogiske tilgang, men også af de fleksible fysiske
rammer, som er imødekommende, lune og med plads til alles behov. De fysiske rammer skal give
mulighed for masser af fysisk, aktiv leg og læring. Børnene møder indbydende og tidssvarende
faciliteter og legeområder, som kan bygge bro mellem fri leg og pædagogisk målsætning. Børn får
lyst til fysisk aktivitet, alene af de rammer som tilbydes. Læring indtænkes i værksteder. Dette
gælder alle fag, emner, aktiviteter og processer, såvel meget faglige som kreative. Børn inspireres
til læring af de fagligt udfordrende rammer, som gennemsyres af faglighed og mulighed for
individuelt tilpasset læring. Samtidig skal værkstederne give mulighed for fri læring og børnenes
lystbetonede aktiviteter. Børnene skal kunne bevæge sig rundt i forskellige faglige miljøer”
Natur- og Udelivsværksted. Gøngehusets lokaler påtænker vi at indrette til et naturfagsområde,
så dette er ikke en del af dette projekt.
Værkstedsaktiviteter kan foregå både i klasselokaler, faglokaler og inde og ude.
Undervisningen og læringen kommer til at foregå i omgivelser, som skal tilskynde til undersøgende
og problemsøgende adfærd i forhold til det faglige indhold.
Herunder følger en oversigt over værkstedsaktiviteter, vi ønsker medtænkt idet lokaler skal være
indrettet til både almen- og værkstedsundervisning.
Kreative værkstedsaktiviteter/tekstil og håndarbejde.
Et fælles værksted for indskolingselever, der fungerer til traditionelt håndarbejde og
produktionsværksted i forbindelse med emneuger, eksempelvis karneval, kunstprojekt, teater m.v.
10
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
It og film- og medieaktiviteter.
Der vægtes mulighed for at barnet er aktør og producenten, f.eks. spillefilm, dokumentar m.v.
Grovværksted /billedkunst/sløjd/cykelværksted,design.
Et værksted som kan indgå i de nye tanker for folkeskolen, med mulighed for at tilbyde læring på
en praksisorienteret retning.
Musik/drama og rytmiske aktiviteter.
Et aktiv for både skole og SFO, barnet som aktør og producent. Der er behov for et ”rum”, hvor
børnene kan opføre deres dramaproduktion og denne kan fremvises for forældre. Der er behov
for plads til ca. 125 tilskuere. Dette ”rum” bør kunne mørklægges, således at det også er muligt at
vise film og gøre brug af tekniske virkemidler. Svend Gønge skolen har stor tradition for at spille
teater og arbejde med musik og ekspressive aktiviteter. Det er vigtigt, at der fortsat er god
mulighed for at prioritere dette.
Køkkenaktiviteter i forbindelse med fællesareal.
Børn og sundhed, fra jord til bord aktiviteter, bageværksted, forældrespisning, forældrecafe
(forældre indbyder forældre), eksterne aktører. Køkkenværkstedet skal kunne rumme 10 elever.
Idræt og bevægelse i skole og klub.
Det er vigtigt for os, at vi i forbindelse med en eventuel inddragelse af gymnastiksalen, sikre
fortsat mulighed for at holddele idrætstimerne og har faciliteter til et idrætshold på op mod 20-30
børn. Disse faciliteter skal endvidere anvendes i skoleklub regi.
Udekøkken.
Til undervisning og klubaktivitet. Kan med fordel etableres i atriumgårdmiljø.
Vi ønsker særlig opmærksomhed på den nye folkeskolelov hvor målet er mere fysisk aktivitet i
skolen. Derfor skal der i projektet indarbejdes fysiske legemiljøer, med mulighed for motorisk
udvikling og udfordring.
En optimeret legeplads med udfordringer for alle faser, med mål om at styrke børns motorik og
koncentration i undervisning og motivation til personligt at udfordre formåen med krop og
bevægelse. Det er vigtigt at udearealerne tænkes med ind som værksteder/læringsmiljøer, som
skal understøtte ovennævnte fagrække, samt de mere frie læringsprocesser i børnenes SFO-tid.
11
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
Personalearbejdsrum
Der skal være mulighed for at 25 lærere/skolepædagoger kan have en selvstændig arbejdsplads.
Da medarbejderne skal tilbringe deres arbejdstid på skolen, skal der indrettes arbejdspladser til
forberedelse samt mulighed for opbevaring af diverse materialer.
PT er der indrettet arbejdspladser, men vi har et ønske om at optimere indskolingens
arbejdspladser i nær tilknytning hertil.
Der skal indrettes mindre møderum.
Toiletterne i indskolingen er delvist renoveret med filsning, maling og udskiftning af toilet. De
resterende ønsker vi færdiggjort. Antal der mangler er 6.
Rengøringsrum. Det skal tages højde for, at der er de fornødne rum til rengørings- og
materialedepot.
Garderobeområde. Vi ønsker en mere ren skole og derfor skal der etableres et ”sluseområde”
med garderobe for indskolingen.
Kælder
Der sikres liftadgang til kælderen, da vi har opmagasinering af møbler og andet materiel, og hvor
servicefunktionen har brug for lift til de tunge løft. Der foreligger på nuværende tidspunkt et
påbud herom fra Arbejdstilsynet.
2.3: Organisering
Svend Gøngeskolen, er en 3 faset tosporet skole.
Lærer og pædagoger i indskolingen er organiseret i team omkring årgange.
Fase 2 og 3 udgør hver sit team.
Samarbejdet mellem pædagoger og lærere skal fortsat styrkes, og pædagogiske aktiviteter skal
fylde mere i skoledagen og skolens indretning bør afspejle dette.
Det er vigtigt, klasseværelserne fortsat har en størrelse der kan rumme mindst 28 elever, da det
fortsat skal være den enkelte klasses base. Derudover er det vigtigt, at en ombygning tager højde
for tæt samarbejde omkring de tre faser – indskoling, mellemtrin og udskoling, og at der skabes
”øer” af fordybelsesrum, der åbner muligheder i organiseringen af den pædagogiske praksis i en
inkluderende skole.
12
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
2.4: Arkitektoniske krav og ønsker
Grundtanken:
Multibrug og fleksibel indretning af inkluderende læringsmiljøer
Logisk(god infrastruktur med naturligt flow mellem afdelingerne?) sammenhæng
Udnyttelse af vedvarende energi
Robuste og vedligeholdelsesnemme overflader
Undervisnings- og arbejdsmiljø er højt prioriteret
Æstetisk smukt og med mulighed for kunstudsmykninger med egen produktion.
Æstetik i arkitekturen skal fremme det autentiske læringsmiljø. Dette set i relation til SSP/
hærværks-forebyggelse.
Efter ombygningen skal farve- og materialevalg understrege én sammenhængende skole.
En nyindretning af skolen ønskes udført således at der etableres en logisk og overskuelig fordeling
af lokaler.
Naturligt dagslys skal prioriteres højt i rum for undervisning, gruppearbejder, arbejdsrum for
lærere og personale samt for lokaler til skoleklub.
Fællesarealer, eksempelvis gangarealerne, skal udformes med tanke på etablering af gode
studiemiljøer, samtidig med mulighed for fleksibel brug til fælles arrangementer eller
undervisning.
Skolens nuværende arealer skal udnyttes bedst muligt i forhold til skolens lokalebehov, således at
alle ikke eller mindre brugte eller dårligt udnyttede rum inddrages i ombygningen.
Ved nyindretningen skal tilgængelighed for alle opfyldes på en hensigtsmæssig og for rummene
æstetisk måde. Overflader skal være robuste og med minimal vedligeholdelse.
Der skal foretages et samlet valg af indvendige materialer, faste installationer, vægfarver m.v.,
således at skolen efter endt renovering fremstår som én samlet skole, der ikke bærer præg af
tidens mange ombygninger.
13
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
3: Eksisterende forhold
3.1: Nuværende indretning og bygningsstand
Skolen bærer i dag præg af tidens mange løbende og ændrede krav til undervisning. Der er forsøgt
med en opdeling mellem de enkelte skoletrin og øvrige faciliteter, men byggetekniske adskillelser
har besværliggjort en overskuelig opdeling.
Flere af de forholdsvise små klasselokaler er udvidet med ekstra kvadratmeter mod syd, og de
lange gange fungerer i dag til dels som ekstra arbejds- og frirum.
Der er i dag mange flere adgange til skolen, men hovedindgangen er dog stadig, som hidtil tænkt,
fra Skolevej mod nord.
Skolen er nedslidt på flere overflader, og der er flere steder et behov for udskiftning/renovering af
gulvbelægninger, loftflader, malerarbejder, belysning m.m.
De indvendige opmurede gangmure, opført i blank mur i gule sten, giver dog skolen et materielt
kvalitetsløft, og de mange nicher bryder gangarealernes ensformighed. Disse muroverflader
ønskes derfor så vidt muligt bibeholdt ved en nyindretning.
Fysiklokalet bør renoveres, specielt i forhold til akustikken og rumstørrelsen er problematisk i
forhold til antal elever.
Akustik generelt i faglokaler bør undersøges nærmere.
Omklædningsrum (kælderplan) ved gymnastiksal er utidssvarende
og skal renoveres eller nyindrettes.
14
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
3.2: Skolens organisation
Nuværende disponering i Lundby:
Skolen er opdelt:
Mellemtrinet
Udskolingen
Indskolingen
(4-6 kl.)
(7-9 kl.)
(0-3 kl.)
Fase 2
Fase 3
Indskoling:
Mellemtrin:
Udskoling:
8 klasser af max. 28 elever
6 klaser af max. 28 elever
6 klasser af max. 28 elever
Fase 1
1 Team
1 Team
4 Team
Skolen samlede personale er d. 1.1.2015 fordelt således:
Lærere: 34
Pædagoger i skolen og på SFO: 11
Serviceleder: 1
Servicemedarbejder: 2
Administrativt personale: 2
3.3: Udvikling i elevtal
Svend Gøngeskolen består af to matrikler, Bårse og Lundby. Udviklingen i skolens samlede elevtal
forventes at være således:
Elevtal
Svend Gøngeskolen
2013/14
518
2014/15
559
2015/16
453
Prognose
2016/17
432
2017/18
419
2018/19
403
2019/20
385
15
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
Det samlede elevtal fra 0. til 3. klassetrin forventes at udvikle sig som illustreret i den
nedenstående figur. Elevtallet bygger på skolens nuværende elevtal set i forhold til det samlede
antal børn, der er i Lundby-området. Beregningen er foretaget iht. kommunens
befolkningsprognose, og der er i beregningen taget hensyn til forventede antal børn, der forventes
at vælge en friskole frem for distriktsskolen.
Der forventes således et fald i elevtallet frem til cirka 2019, hvorefter elevtallet stabiliseres
omkring 80 elever fordelt på de 4 klassetrin.
0. - 3. kl
160
140
120
100
80
0. - 3. kl
60
40
20
0
16
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
4: Konstruktioner og teknik
4.1: Bærende konstruktioner
Bygningerne er opført på rende- og punktfundamenter udstøbt på moræneler.
Bærende vægge er udført i teglsten, beton eller letbeton.
Tagkonstruktionen på klassefløjene er udført med gitterspær der bærer traditionelt
opbygget tagpaptag.
Tilbygninger er opført efter samme principper.
Der er ikke kendskab til mangler ved de eksisterende bærende konstruktioner.
4.2: Tekniske anlæg/ ventilation
Der er i 2006 etableret nyt centralt ventilationsanlæg der
betjener gymnastiksal med tilhørende omklædnings- og depotrum og
Klasselokaler gangarealer ventileres ikke.
Ombygge lokaler skal ventilationslokaler opfylde krav til ventilationsforhold jf. krav i BR10.
4.3: Varme
Skolen opvarmes i dag med naturgas fra Dong og det vurderes at eksisterende varmeanlæg
leverer tilstrækkelig energi til det nuværende vandbårne radiatorsystem.
4.4: El
Skolen forsynes i dag med strøm fra SEAS-NVE. Kabelføringer og tavler forudsættes at være i
overensstemmelse med gældende reglementer.
4.5: Styring af tekniske anlæg
Alle rum skal kunne styres med nuværende CTS-anlæg (enkeltrums-styring )
Ventilationsanlæg skal styres med CTS
Alle udvendige døre skal kunne styres med CTS og kobles til SSI5000 Access system
4.6: Akustik
Der er ikke udført undersøgelser af de nuværende akustiske forhold.
Hvor der sker ombygninger eller ændret anvendelse af lokalerne skal gældende krav til
efterklangstider overholdes. Ved ændret anvendelse af lokalerne skal de adskillende
bygningsdele ligeledes opfylde gældende krav til luftlydsreduktion.
De eksisterende etageadskillelser kan regnes at opfylde gældende krav til luftlydsreduktion
og trinlydsniveau.
17
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
4.7: Brandtekniske forhold
Den nuværende brandsektionering fremgår af eksisterende tegningsmateriale.
I forbindelse med renovering/ombygning skal alle dele af skolen leve op til nugældende krav
til brandsikring.
Der stilles ikke krav om automatisk brandalarmering men det nuværende interne
brandvarslingsanlæg skal ved ombygning/renovering tilpasses den fremtidige indretning.
4.8: IT
Skolen dækkes i dag af trådløst netværk til brug for elever og lærere. Skolens administration
er opkoblet på kommunens netværk via fiber/kabel.
De nuværende systemer skal kunne udvides og eller tilpasses den fremtidige indretning,
herunder tilgængelighed for elevernes brug af elevskabe.
De eksisterende krydsfelter kan anvises på stedet.
Det skal sikres, at krydsfelter har separat strømforsyning, evt. mulighed for backup.
Det skal sikres at krydsfelterne er tilgængelige og kan udvides.
Det betyder bl.a., at de ikke kan placeres i et undervisningslokale bl.a. pga. støjgener fra
ventilationen af krydsfeltet.
Målsætningen er, at der placeres et dobbeltudtag til accespoint pr. undervisningslokale
Kabeltræk skal overholde gældende regler, f.eks. skal kabeltræk til netværkskabler separeres
fra el-kabler, hvilket skal dokumenteres jfr. gældende normer, f.eks. ved
billeddokumentation.
4.9: Tilgængelighed
Skolen skal efter ombygning/renovering opfylde myndighedskrav til tilgængelighed. Skolens
lokaler er i dag fordelt på 2 etager forbundet med trapper. I den fremtidige indretning skal
gældende krav, jf. BR10 om tilgængelighed, være indarbejdet.
4.10: Farlige stoffer
I forbindelse med den forestående renovering/ombygning er der udført screening for farlige
stoffer. Bygningsscreeningsrapport for farlige stoffer vedlægges som bilag.
4.11: Myndigheder
Ved ombygninger skal, totalrådgiver, gennem dialog med kommunes bygningsmyndighed
sikre, at der kan opnås de fornødne tilladelser.
Vilkår fra den stedlige bygningsmyndighed skal opfyldes.
18
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
5. Afrunding
5.1: Afsluttende bemærkninger
Der efterspørges med dette byggeprogram stor kreativitet og nytænkning indenfor de givne
rammer, til en løsning der kan tilfredsstille de mange behov og ønsker.
Der ønskes ikke en overfladisk ”makeover”, men holdbare og brugbare løsninger, hvor der
tages udgangspunkt i de eksisterende fysiske rammer, samtidig med at der tages hensyn til
de basale lokalebehov, således at der tilvejebringes et godt læringsmiljø for skolens
personale og elever. Mulitibrug, hvor både skoleklub, undervisning og eksterne brugere kan
anvende de nye lokaler, er væsentlige.
Det er værdifuldt for Svend Gønge skolen, at huset fremstår
lyst, venligt og imødekommende for alle, der har deres gang
på skolen.
5.2: Inspirationslink
På Svend Gøngeskolen har vi blandt andet fundet inspiration på følgende link.
http://www.kl.dk/Fagomrader/Folkeskolen/Folkeskolereformen/Tema-De-fysiske-rammer/
artikel om Bagsværd Skole.
http://www.droen.dk/SiteCollectionImages/Indhold/Cases%20%20billedkarruseller/Bellah%C3%B8j2_.jpg
http://teachout.ku.dk/
http://www.sdu.dk/Om_SDU/Institutter_centre/Iob_Idraet_og_biomekanik/Forskning/Forskningsproj
ekter/Tema_Skoleomr%C3%A5det
19
BYGGEPROGRAM TIL TOTALRÅDGIVERUDBUD, SVEND GØNGE SKOLEN OMBYGNING OG RENOVERING 2015 - 2017
Endelig version dato: 15.januar 2015
Stab Kommunale Bygninger
[email protected]
Vordingborg Kommune
Valdemarsgade 43
4760 Vordingborg
55 36 36 36
www.vordingborg.dk
20