1. No category

PRØVEN I MUNDTLIG
TYSK
FP10
Den mundtlige prøve i FP10 tysk




Prøven er todelt og varer 20 minutter
inklusive karaktergivning
Der er ingen forberedelsestid. Dispositionen
har eleven lavet i forvejen
1. del: redegørelse for et selvvalgt emne ud
fra det lodtrukne tema (cirka syv minutter)
2. del: samtale med udgangspunkt i
redegørelsen. I samtalen inddrages hele det
overordnede tema
(cirka syv minutter)
Lodtrækning af tema






Eleven trækker lod blandt de fire temaer, vi har
arbejdet med i løbet af året
Lodtrækningen sker tidligst 10 dage inden de
skriftlige prøver
Typisch Deutsch
Schule und Zukunftspläne
Jugendliche und die Medien
Berlin
Valg af underemne
Når eleven har trukket lod blandt de fire temaer, skal
han/hun selv vælge et emne under dette tema. Emnet skal
kunne perspektiveres til kulturforhold i tysktalende lande
Typisch Deutsch:
Oktoberfest
Schule und Zukunftspläne:
Das Schulsystem in Deutschland und
Dänemark
Jugendliche und die Medien:
Deutsche YouTube Stars
Berlin:
Der Fall der Mauer
Nye tekster til underemnet

Dispositionen til det valgte underemne skal udarbejdes
på baggrund af nye tekster, som eleven finder i
samarbejde med læreren (2 teksttyper)

Eleven må ikke vælge tekster fra det fælles pensum,
da det er de tekster, der tages udgangspunkt i, i
prøvens 2. del
Dispositionen
• Er på tysk
• Er i stikordsform (undtagen overskrifterne og
begrundelsen for valg af temaet)
• Der er som udgangspunkt ikke billeder på
dispositionen, medmindre eleven specifikt har
valgt at redegøre for f.eks. et billede
• Statistikker og grafiske illustrationer kan
afleveres sammen med dispositionen
Dispositionen
Maksimalt én side og skal indeholde:
Elevens navn og klasse
Titel på det selvvalgte emne
Titel på det overordnede tema, som det selvvalgte
emne er valgt i forbindelse med
Kort begrundelse for valg af emnet
Dispositionen (ca. 3-5 punkter) – husk et punkt, hvor
tysk kultur- og samfundsforhold inddrages
Kildefortegnelse over læste tekster og andre
oplysninger, der er anvendt i forberedelsen (min. 2
forskellige teksttyper)
Lærerens og elevens underskrift
Name:
Klasse:
Thema: Jung sein
Mein Thema: Essstörungen (spiseforstyrrelser)
Warum habe ich dieses Thema gewählt?
- Mein persönliches Interesse
- Mein Wissen über dieses Thema
1. Über Essstörungen
- Anorexie/Magersucht
- Bulimie
2. Wer bekommt Essstörungen und warum?
- Jugendliche und Essstörungen
- Deutschland/Dänemark
- Die Schönheitsideale
3. Konsequenzen bei Essstörungen
- Krankheiten
- Kinderlosigkeit
4. Hilfe
- Familie und Freunde
- Behandlung Deutschland/Dänemark
Quellen:
Unterschrift Schüler:
Unterschrift Lehrer:
Name:
Klasse:
Thema: Berlin
Mein Thema: Die Mauer
Warum habe ich dieses Thema gewählt?
Ich habe viel von der Mauer gehört. Ich bin neugierig und habe ein persönliches Interesse
1: Die Mauer im Allgemeinen
-Massenflucht DDR BRD
-Mauerbau 12./13. August 1961. Massenflucht verhindern
-Größe: 3,6 Meter – 155 Kilometer
-Mauerfall: 9. November 1989
2. Peter Fechter
-Mauergeselle. Checkpoint Charlie
-Was passierte? Fluchtversuch. Grenzsoldaten. 35 Schüsse
-Maueropfer Nummer 39
3. Leute über den Mauerfall
- Reaktionen – Leute in den Straßen
- Freude und Tränen
4. Deutschland nach dem Mauerfall
-Vereinigten Deutschland
-VM in Fußball in Deutschland
5. Meine Meinung von der Mauer
Quellen:
Unterschrift Schüler:
Unterschrift Lehrer:
1. del: redegørelsen
Udgangspunkt i dispositionen og de to valgte
tekster
•At redegøre for indholdet i tekster betyder at
sammenfatte de holdninger og den viden, der
kommer til udtryk og påpege, hvad der er centralt i
teksterne
•(dvs. ikke noget længere detaljeret referat af de
valgte prøvetekster)
2. del: samtalen







Samtale, primært mellem lærer og elev, på baggrund af elevens
redegørelse. Varighed: ca. 7 minutter
Lærer og censor spørger ind til ting, som de ønsker at få uddybet eller
ønsker at diskutere
Herefter breder samtalen sig ud til det overordnede tema, som eleven
trak ved lodtrækningen
Eleven skal her kunne perspektivere sit eget emne til det overordnede
tema samt vise viden om hele temaet
Samtalen skal også fokusere på de kultur- og samfundsforhold, som
temaet indeholder og de perspektiver, der kan inddrages i forbindelse
hermed
Eleven må gerne inddrage viden og personlige erfaringer om kultur- og
samfundsforhold
Eleven skal ikke levere længere referater, men inddrage et eller flere
sagsforhold fra tekstopgivelserne, årets arbejde eller fra sit eget liv,
som skønnes værdifulde at tale om og forholde sig til
Arbejdsgangen
•
•
•
•
•
•
•
Omkring ti dage før den skriftlige prøve trækker eleverne
lod blandt de opgivne temaer
Hver elev definerer et emne indenfor det lodtrukne tema.
Dette godkendes af læreren
Eleven udvælger stof og fordyber sig i sit selvvalgte emne.
Læreren er vejleder
Eleven udformer og afleverer en disposition for sin
redegørelse
Eleven og læreren underskriver dispositionen
Dispositionen afleveres, så den kan være censor i hænde
senest 14 dage før prøven afholdes.
Den mundtlige prøve afholdes og karakter gives
Arbejdsgangen
•
Der gives ca. 10 lektioner til at vælge
underemne, vælge tekster og lave selve
dispositionen
•
Til de forskellige punkter i dispositionen
skriver eleven små hjælpetekster til brug
under forberedelsen frem til prøven.
Disse må ikke medbringes til selve
prøven.
Held & lykke
Hals & Beinbruch
FP10