1. No category

Verksamhetsberättelse
Vårterminen 2015
Frilufts Förskolor Lantgården
1(12)
Förskolan Lantgårdens verksamhetsberättelse vt 2015
Förskolans yttre och inre miljö,
Frilufts Förskolor Lantgården ligger i ett radhusområde i Viby, Sollentuna. Det är nära
till skog, ängar, vatten och stall. Förskolans gård har gungor, rutschkana, sandlådor
samt stora lek ytor med gräs och grus.
Lantgårdens verksamhet är uppdelad på Upptäckare/Utforskare/Äventyrare.
Upptäckare är i en hemvist och Utforskare/Äventyrare är tillsammans i en hemvist. I
byggnaden finns matsal och två gemensamma lokaler som är väl tilltagna för lek och
övrig pedagogisk verksamhet.
Ett vindskydd och ett tält där Upptäckarna/Utforskare/Äventyrare sover eller vilar
finns beläget på gården.
Maten levereras från förskolan Silverskogen där den tillagas från grunden enligt
Livsmedelsverkets rekommendationer. En ekologisk dag i veckan.
Pedagoger
Upptäckare/Utforskare
Margaretha Allysdotter förskollärare, 30 timmar
Marika Eriksson barnskötare, 30 timmar
Emma Törd vikarie, 40 timmar
Utforskare
Ann Stranger-Olsson förskollärare 30 timmar i barngrupp och förskolechef 10 timmar.
Maja Cramne resurs, 40 timmar
Chro Abdalla vikarie 30 timmar
Äventyrare
Sanna Johansson, 40 timmar, barnskötare.
Barngruppen
Under terminen har vi haft 35 barn på Lantgården.
Upptäckare 12 barn
Utforskare 15 barn
Äventyrare 8 barn
Förskolan har haft ett antal föräldraaktiva inskolningar, en utskolning och avslut för
Äventyarare under terminen. För de nya barnen har pedagogerna inskolningssamtal
för att samla och ge information innan inskolningen och uppföljningssamtal efter
inskolningen samt utskolningssamtal.
Pedagogerna har ansvarsbarn vilket innebär att ansvarspedagogen dokumenterar i
barnens ”Min bok” och ansvarar för utvecklingssamtalet. Alla barn har en individuell
utvecklingsplan som har utarbetats i samråd med respektive förälder vid
utvecklingssamtalet. Till grund för denna ligger observationer och övrig pedagogisk
dokumentation (barnens läroprocesser) i barnens ”Min bok”. Under våren har alla
pedagoger haft utvecklingssamtal, inskolningssamtal samt avslutningssamtal.
2(12)
Planering, reflektion, utveckling, dokumentation
Vi har under höstterminen haft reflektionstid och pedagogmöten där pedagogerna har
diskuterat och utvecklat arbetet med likabehandlingsplan, pedagogisk dokumentation
och Grön Flagg samt planerat det kontinuerliga arbetet i verksamheten.
Under en planeringsdag i januari planerade vi vårens arbete och hur vi ska utveckla
arbetet vidare med Lantgårdens likabehandlingsplan, där pedagoger, barn och
föräldrar är delaktiga. Under februari månad kom Sollentuna kommuns
kundundersökning ut till alla föräldrar. Med hundra procent svar har vi tillsammans
med samverkansföräldrarna arbetat fram en åtgärdsplan för Lantgården. För att
tydliggöra vårt arbete med läroplanen (Lpfö-98:10) ordnade vi ett drop in med en
tipspromenad där barnen själva berättade vad de lärt sig. På utvecklingsdagen i maj
diskuterade och utvecklade vi arbetet med våra utvecklingssamtal. Vi tittade också
på innemiljön ur barnens synvinkel och hur vi kan göra det pedagogiska materialet
ännu mer tillgängligt för att utveckla barnens läroprocesser ännu mer.
Med utgångspunkt från litteratur ”Meningsfull samling” har vi fortsatt att diskutera och
utveckla samlingen med barnen genom diskussioner och frågeställningar på våra
pedagogmöten.
Alla pedagoger har gått Frilufts Förskolors kurser kontinuerligt och uppdaterat
olycksfallsutbildning (hjärt och lungräddning) och brandutbildnig. En resurs har fått
utbildning och handledning från autismcenter.
Personalen har haft 1 1/2 timme enskild reflektionstid varje vecka.
Som ett led i vårt arbete med att utveckla vår pedagogiska dokumentation har vi
arbetat med barnens läroprocesser ännu mer (uppföljning, utvärdering och
utveckling). Vi har fortsatt att utveckla den pedagogiska dokumentationen genom
återkommande reflektioner på våra pedagogmöten. Alla barn har sin egen pärm ”Min
bok” där vi samlar barnens läroprocesser. En verksamhetsberättelse av de olika
gruppernas arbete sätts vid terminens slut in i barnens pärmar.
Föräldrasamverkan
Alla föräldrar får varje vecka ett veckobrev där vi berättar om barnens lärande under
veckan och information om kommande vecka. På whiteboarden vid entrén sätts
information upp. Alla gruppers pedagogiska dokumentation finns uppsatta både ute
och inne. Varje månad kommer även information till föräldrarna från förskolechefen.
Vi har haft ett samverkansmöte.
De centralt styrda dokumenten som Lpfö-98:10 (läroplanen) och den kommunala
planen samt förskolans egen verksamhetsplan finns i en pärm för föräldrainformation
ute samt på varje hemvist.
Alla barn har en individuell utvecklingsplan (IUP) som har utarbetats i samråd med
respektive förälder vid utvecklingssamtalet. Till grund för denna ligger observationer
och övrig pedagogisk dokumentation i barnens ”Min bok”.
Vi har under terminen haft en arbets- samkväms kväll där föräldrarna tillsammans
med barnen gick en tipsrunda och visade vårt tema arbete med Grön flagg,
Energi/Klimat, (Sol/Vind/Vatten). Vi avslutade kvällen med att baka bröd över elden.
Under våren har vi förankrat och diskuterat arbetet med de prioriterade områdena i
kundundersökningen på pedagogmöte och samverkansmöte.
3(12)
Verksamheten och styrdokument
Vi har arbetat enligt läroplanen (Lpfö 98/10) med stöd av Öva, -pröva, -och
läraplanen, Gröna Tråden, Våra mål i verksamhetsplanen och Grön Flagg. Med Veda
& Barke är det Tryggt, Roligt och Lärorikt på förskolan.
Gemensamma teman på hela förskolan har varit Språk/kommunikation,
Likabehandlingsplanen (barns inflytande och genus) för Lantgården och Grön Flagg
Energi/Klimat (sol, vind och vatten).
Vi har dokumenterat barnens läroprocesser som sedan satts upp på fönster och
dokumentationsvägg. Den pedagogiska dokumentationen har sedan samlats i
barnens ”Min bok”.
Med hjälp av samtal och diskussioner mellan pedagoger, barn och föräldrar har vi
arbetet med Lantgårdens likabehandlingsplan. Vi har utvärderat och utvecklat miljön
på förskolan och barnen har varit med och utvecklat de olika stationerna på gården.
Tillsammans med barn och pedagoger har vi arbetat med genus pojkar/flickor och
barns inflytande. Vi har utvecklat barnens stationer genom olika konstellationer i
barnens grupper. Vi har också gett barnen olika uppdrag i gruppen och filmat hur det
utvecklats. Vi har tittat på filmen tillsammans med barnen och vi har reflekterat och
diskuterat olika situationer tillsammans med pedagogerna.
Lantgården har flera traditioner som vi har genomfört under terminen.
Julgransplundring, påsklunch och midsommarfirande. Vi har haft Veda & Barkes
skidlopp, cykellopp, gålopp och springlopp. Som avslut på terminen har vi haft en
picknick tillsammans med föräldrar.
Vi har tagit emot barnen ute varje dag. Måndag och fredag har vi haft
samling/fruktstund på förskolan och därefter rörelse eller naturexperiment. Tisdag,
onsdag och torsdag har vi haft samling och aktiviteter i skogen i våra skogsgrupper.
På gården har vi stationer med olika aktiviteter där barnens inflytande, skapande,
rörelse, fantasi och lekkompetens får möjlighet att utvecklas. Våra måltider har vi ätit
ute i skogen eller på förskolan större delen av terminen så länge vädret har tillåtit.
Upptäckare vilar ute i vindskyddet och Utforskare och Äventyrare i tältet eller under
taket på gården. På eftermiddagarna har det erbjudits olika typer av aktiviteter på de
olika stationerna.
Alla barn får tillfälle att prova att åka skidor och Utforskare och Äventyrare har gått i
Veda & Barkes skidskola.
Alla grupper har gått till skogen tillsammans med Veda & Barke varje tisdag, onsdag
och torsdag. Skogen är våra uterum. När vi klättrar på stenar, hoppar jämfota, leker
tittut, rullar, ålar och klättrar tränar vi grovmotorik.
Inne, och även ute vid borden, har vi tränat finmotoriken då vi ritar, målar, trär pärlor,
lägger pussel och klär på/av kläderna.
Vi är rädda om miljön och sköter om gården, källsorterar våra sopor och sköter om
komposten. I Grön flagg arbetet under hösten har vi fokuserat på energi/klimat där vi
fördjupat oss i sol/vind/vatten.
Vi utvecklar ständigt vår utomhuspedagogiska verksamhet och till hjälp har vi
GrönaTråden och Öva-, pröva- och läraplan som har utarbetats gemensamt för
4(12)
Frilufts Förskolor. En miniminivå vad verksamheten ska omfatta. Den fungerar även
som ett planeringsunderlag och en kvalitetssäkring för vår verksamhet.
Veda & Barke är dockor som symboliserar två barn som gör precis som barnen och
är med oss i den dagliga verksamheten. Veda & Barke är en länk mellan barn och
pedagog i olika situationer.
Under våren har vi fortsatt att utveckla våra stationer på gården och vi har stöttat
barnen i deras beslut och utmaningar. Vi har även stöttat pojkar/flickor i olika
konstellationer.
Grön flagg och Lantgårdens likabehandlingsplan är ett arbete på lång sikt.
Utvecklingsområden inför hösten 2015
# Vi ska fortsätta att utveckla arbetet med likabehandlingsplanen barns inflytande
och genus. Målet är att barnen ska känna att de kan lita på sin egen förmåga och ta
ansvar för sina beslut. Uppmuntra pojkar och flickor ännu mer i leken. Vår
gemensamma värdegrund ska vara tydlig och förankrad i hela arbetslaget.
# Vi ska fortsätta utveckla vår pedagogiska dokumentation ännu mer och synliggöra
processen för barn och föräldrar på väggar ute/inne. Fortsätta att utveckla arbetet
ännu mer med barnens ”Min bok” genom dialog i verksamheten och diskussioner
med stöd av foton och videoinspelning på pedagogmöten.
# Vi ska ha metoddiskussioner om förhållningssätt, barnsyn, värdegrund och
uppföljning av kundundersökningen som ett återkommande inslag på
gruppansvarigmöten, pedagogmöten, planeringsdagar, utvecklingsdagar och
utvecklingssamtal. En ständig dialog i verksamheten runt det pedagogiska arbetet
# Vi ska utveckla vårt arbete ännu mer med läroprocesser genom att bland annat
använda I-pad ännu mer tillsammans med barnen i verksamheten. Målet är att
barnen ska synliggöra sin läroprocess ännu mer och vara delaktig i planering och
utförande.
# Vi ska hitta mötesplatser i meningsfulla sammanhang där barnen demokratiskt kan
utveckla sina läroprocesser.
# Vi ska tillsammans med barnens inflytande fortsätta att utveckla vår pedagogiska
miljö ännu mer tillsammans inne och ute. Målet är att vår miljö skall vara pedagogiskt
utformad och lätt att förstå och nå för barnen. Miljön skall locka till lärande, utveckling
och lek. Verksamheten utgår från att barn är kompetenta.
# Vi ska fortsätta att diskutera och utveckla vårt tänk runt pojkar/flickor (genus).
# Vi ska fortsätta arbeta med barns inflytande genom dialog i verksamheten,
ständiga diskussioner i pedagoggruppen, på gruppansvarigmöten och
pedagogmöten.
# Vi ska arbeta aktivt med Grön Flagg tema Energi/Klimat (sol/vind/vatten)
# Vi ska ständigt utveckla den gemensamma reflektionstiden ännu mer för
arbetslaget.
# Vi ska tydliggöra vårt pedagogiska arbete ännu mer för föräldrar genom att arbeta
med åtgärdsplanen för kundundersökningen och fortsätta utveckla arbetet med Veda
& Barke.
Jag önskar alla en riktigt skön sommar. Ann Stranger-Olsson förskolechef
5(12)
Verksamhetsberättelse vårterminen 2015
Frilufts Förskolor Lantgården
Upptäckare, Utforskare, Äventyrare
Vi har arbetat enligt läroplanen (Lpfö-98) med stöd av våra styrdokument: Öva-,pröva
-, och läraplanen, Gröna tråden, Grön flagg med fokus på Energi/Klimat
(sol/vind/vatten). Likabehandlingsplanen (barns inflytande och genus). Tillsammans
med Veda & Barke är det Tryggt, Roligt och Lärorikt på förskolan.
Upptäckare/ Utforskare
Jagutveckling:
Vi börjar dagen med att berätta hur den ska se ut. Vi sjunger namnsången och
berättar vilka kompisar som är här och vilka som är borta., och som vi saknar. Alla
barn blir sedda och får säga sin mening i gruppen.
Barnen får om de vill turas om att dela ut frukt och genom att säga ja tack! och nej
tack! är alla bra kompisar (barns inflytande). Vi har uppmuntrat barnen att ta egna
initiativ vid av och påklädning, hantera sin ryggsäck, att använda kniv, gaffel eller
sked. ”Jag kan” och ”Jag kan själv”. På samlingen har vi sjungit sånger om våra
kroppsdelar.” Två fina ögon har jag”
Socialkompetens:
Tillsammans lär vi oss att vara en ”bra kompis” genom att lyssna på varandra, vänta
på sin tur och reda ut konflikter som uppstår i leken. Vi lär barnen tillsammans med
Veda & Barke att säja och visa Stopp! när de inte vill något och att visa empati när
någon är ledsen, att ”göra förlåt”.
Ibland händer det att en ”gåkompis” är hemma, vem ska jag gå med då? Du kan gå
med oss eller mig! Barnen bjuder in varandra till lek och leken fortsätter längre
stunder på samma plats (rollekar) med stöd av pedagogerna.
I skogen finns mycket att upptäcka och utforska! Här finns utrymme för springlekar
och mycket byggmaterial (pinnar, kottar) ” Kom vi lagar mat ” ” Vi grillar ”.
Språk och kommunikation:
Språket har vi tränat genom dagliga samtal och med lek, drama,
sång, sagor samt ramsor. Vi har använt oss av flanosagor, bilder
och annan rekvisita för att barnen på ett tydligare sätt skall få en
bättre förståelse. ”Lilla Våt” och ”Molly Vattenmolekyl” har
tillsammans med Veda & Barke visat på Vattnets kretslopp genom
sång, sagor, rim och ramsor. I leken har barnen bearbetat olika
händelser och upplevelser och fått nya erfarenheter av
kommunikation, turtagning med mera. ”Jag vill också”, ”kom vi leker
doktor”, ”vi åker på semester, vi måste packa”.
Matematik:
6(12)
När vi går till skogen går några barn först några går sist men vem går mittemellan?
Alla har sin gåkompis bredvid sig.
I skogen har vi hittat små och stora pinnar, olika blommor och blad som vi har
sorterat, stora och små, mindre än och större än. På samlingen har vi lekt ”Burrleken”
med materialet och barnen har fått välja om de vill vara med i leken. Vi har
experimenterat med vatten och upptäckt att vatten väger. ”Oj vad tungt jag orkar inte
bära!”
Att räkna har varit jätteroligt både på svenska och engelska Hur många dagar har
nu veckan? ”Sju!” Vi räknar tillsammans hur många barn som är här idag.
Grov-och finmotorik:
Skogen är bästa lekplatsen! I naturen har vi haft obegränsade tillfällen att träna
motoriken. Vi går, hoppar, springer, klättrar och balanserar. Hinderbanor har varit
roligt och alla kan varar med. Vi har dansat och lekt många rörelselekar både i
skogen och på förskole gården.” En calypso ” har till alla barns förtjusning varit ett
roligt inslag då ”en elak och läskig banan” varit en del av leken.
I vintras hade några utforskare skidskola. Pulkarace och Veda & Barkeloppet på
skidor hade tillsammans med alla lantgårdens barn. Och i våras även cykellopp på
våra rörelsedagar. Det blev en stor gemenskap och glädje då de lite äldre barnen
skjutsade de lite yngre barnen.
Att träna på att klä på och av sig och använda bestick har varit en daglig finmotorisk
träning. Likaså att plocka upp stenar, pinnar, gräva i sanden, öppna och stänga sin
ryggsäck.
Naturvetenskap och teknik:
Under våren har Grön Flaggs tema ” Klimat & Energi ” med undertemat ” Sol vind och
vatten följt oss varje dag. Var är Lilla Våt (en vattendroppe) och Molly Molekyl (en
vattenmolekyl) idag? ” där! uppe i molnen ” ” I kärret ” ” I min vattenflaska”. Vi har
experimenterat med vatten och gjort flytövningar med olika saker, luktat, lyssnat,
smakat och känt på vattnet. I vintras var vattnet kallt men blev varmt när vi tog in det.
Och en dag tog vi in en snögubbe vi gjort men vad hände då?” Den smälte ” ” Borta! ”
” Det vart vatten ” ” Min mamma brukar kalla mig lilla gubben ”. Vi har också målat
och stänkt färg på ett papper när det regnat ute. Vatten och diskmedel blev till roliga
bubblor när vi blåste med sugrör. Jätteskoj!
I kärret har vi håvat och tittat och jämfört kärrvattnet med vårt dricksvatten. Går det
att dricka? Hur luktar det? Vi upptäckte både virvelbaggar och mygglarver som
simmade i kärret.
Vinden har vi lyssnat på och fångat i en plastpåse, haft vindsnurra, fjädrar,
pappersflygplan, fallskärmshoppare och ballonger för att utforska vem som blåser
iväg fortast. Roligast var det när vi satte upp en ballong på ett snöre och släppte ut
luften. Oj vilken kraft och fart den flög iväg med!
Solen har vi upptäckt att den kan vara varm och när den försvinner bakom molnen
blir det kallare. Vi har planterat frön inne och vattnat en kruka och ställt i fönstret och
en kruka i förrådet som vi inte vattnade. Och vi funderade över vad en växt behöver
för att gro och växa? ”Sol!”, ”Vatten”, ”Jord”.
Vad händer om vi lägger ut bräder på gräsmattan? Vi lade ut bräder som en sol och
väntade ett par veckor…” Det vart ljusgrönt ” ” En sol ”.
7(12)
Ibland är solen jättevarm och då är vi i skuggan och leker.
I skogen finns mycket skugga. Varför då? ” det finns många träd ” ” Stora!”
Där är mysigt att leka i vår koja men allra mysigast är att vara kvar, äta och vila under
myggnätet och somna in till trädens sus. Veda har visat oss att vi kan lyfta försiktigt
på stenar och se vad som finns där, om vi lägger tillbaka stenen igen på sin plats.
Där har vi hittat gråsuggor, spindlar, myror och en dag såg vi ett getingbo!
Alla skogens djur får ungar på våren och vi har lärt känna nyckelpigan, igelkotten
fåglar., myror och en dag fick vi se en grävling! som en farbror hade fångat i en bur.
Det vart det många frågor och funderingar runt.
Tillsammans arbetar vi ständigt med att göra barnen medvetna om kretsloppet i
miljön genom källsortering, kompostering varje dag. Vi har planterat potatis i vårt
trädgårdsland både med groddarna uppåt och några med groddarna nedåt. Vi får se
vad som händer då? Kanske vi kan äta potatis till vår skördefest i höst?
”Nu är det slut för idag, tack och adjö för i dag, tänk vad mycket vi gjort och vad
dagen gått fort men nu är det slut för idag ”
Nu ser vi fram emot en riktigt trevlig sommar och så ses vi igen i höst!
Gretha, Marika och Emma
Utforskare
Jagutveckling:
Att få vara en del av gruppen har varit viktigt och alla barn har varit delaktiga genom
att få säga sin mening i samling och i verksamheten. Barnen har funderat över vad är
jag bra på? och vi har uppmuntrat och hjälpt varandra, ”jag kan sjunga!” och ”du är ju
en bra kompis!”. I början av terminen hade vi skidskola och med mycket uppmuntran
till varandra var det många gånger vi hörde TITTA!! JAG KAN!! DET GICK JU BRA!!
Att ha en egen åsikt och lyssna på sina kamrater har varit en stor utmaning. Att
packa upp sin matsäck och visa och bjuda sina kamrater har också varit viktigt.
Social kompetens:
”En bra kompis” har genomsyrat hela terminen och tillsammans har vi försökt att
lyssna och ha förståelse för varandra. När vi går till skogen har alla en ”gåkompis”
som ibland inte är på förskolan och hur blir det då? Med empati har barnen löst
situationer själva som, du kan gå med oss! vi kan gå tre tillsammans. Under
”skräpplockarveckan” har barnen tillsammans med sin ”gåkompis” plockat skräp och
sedan sorterat och berättat för sina kamrater vad de hittat. Äventyrarna har berättat
vad demokrati betyder och vi röstade tillsammans hur dagens aktivitet skulle se ut. Vi
har tävlat i Veda & Barkes lag där man väntar på sin tur, hjälper varandra och hejar
på sitt lag. Med stöd av pedagogen har barnen löst sina konflikter tillsammans.
Språk och kommunikation:
På samlingen har vi samtalat och diskuterat runt sol, vind och vatten. Vi har läst om
alla djuren i skogen och i små grupper har barnen läst faktaböcker och ställt frågor,
hur kan ormen svälja en hel råtta? Boken om djuren som är vänner har varit
spännande. Vi har sjungit Veda & Barkes sånger varje dag och ramsor och sånger
om alla djuren. Med alla sinnen har barnen förklarat vad de känner. Spännande
8(12)
diskussioner när vi skapade med en mjuk ståltråd. Titta! det blev min bokstav, jag har
gjort en rutschkana och jag har en mustasch! Vid lunchen har vi reflekterat över
dagen och vad vi har lärt oss.
Matematik:
Tillsammans räknar vi barnen varje dag och vi går två och två. Vi kan gå
tillsammans! då blir vi tre. På samlingen har vi gjort mönster tillsammans, kotte,
pinne, bark, kotte, pinne…… vad fattas nu? Barnens kreativitet har vi fångat upp med
hjälp av video/foton och bland annat funderingar runt tyngd och kraft. Barnen byggde
en våg av en bräda som vi filmade. Tillsammans analyserade och löste vi problem
tillsammans genom att titta på videon. Om jag lägger små kottar på ena sidan och
stora på andra sidan, då blir det för tungt här! En våg är när vattnet kommer fort! Våg
betyder något annat också? Tillsammans tänkte vi, analyserade och försökte lösa
problem tillsammans.
Grov och finmotorik:
Vi har åkt Veda & Barkes skid-och cykellopp tillsamman alla på förskolan.
Kreativiteten flödade när barnen skapade med en mjuk ståltråd och det blev många
olika figurer. Med lust och motivation tillsammans resulterade det i en liten tavla för
var och en som dokumenterades på bild.
På väg till skogen sjunger vi Veda & Barkes gåvänliga sång, bland granar och
tallar…. I skogen har vi byggt kojor, klättrat och sprungit. Med luppens hjälp har vi
tittat på småkrypen under stenar och i vattnet. Vi har målat solen, vinden och vattnet
tillsammans i skogen. Med trädet som staffli har lusten varit stor att måla, måla och
måla mer. I skogen klättrar och balanserar vi på repen mellan träden.
Naturvetenskap och teknik:
Grön flagg: Energi/Klimat (sol,vind och vatten)
Vi sjunger om vädret varje dag. Jag öppnar fönstret och tittar ut………..
Vatten: Tillsammans med Äventyrarna har vi gjort experiment med snö och vatten.
Vi har känt, luktat, smakat på alla slags vatten. Snön blir vatten i handen! Snön är kall
mot kinden! Varför är pölvattnet smutsigt? Vad händer om man äter snö? Vi har tittat
på stövelavtrycken i snön och jämfört. Vad händer med snögubben när det blir
varmt!? Vad kan man göra mer med vatten? Vi kan måla och blanda färger. Vad
händer med vattnet när det är kallt? Vi provar! Och gör is figurer. Vi läser boken om
”Lilla Våt” vattnets kretslopp. Varje dag går vi förbi kärret och tittar om ”Lilla Våt” är
kvar. I kärret hittade vi småkryp som vi tittade på i luppen.
Solen: Vi läser boken om solen som är ett glödande klot. Solen kan vara farlig! men
hur? Barnen reflekterar över sitt lärande och kommer på att vi brukar ju smörja in oss
med solkräm, solen kan bränna skinnet! Tillsammans har vi läst och tittat i väder
boken. När solen skiner är det varmt då kan jag ta av mig kläder!
När vi planterar behöver växterna jord, vatten och ljus (sol).
Vinden: Med alla sinnen har vi känt, smakat, luktat och tittat på vinden. På vilan har
vi tittat på vinden som blåser i träden. Hej vind! Vad gör du bakom hörnet……
Vi har målat vinden när den blåser så att träden faller omkull. Hur låter vinden!? Vi
härmar! Ska vi prova att fånga vinden! Vi fångade vinden i en plastpåse.
Tillsammans gjorde vi fantasiballonger som hade olika färger och mönster. Vi blåste
upp ballongerna och 1, 2, 3 släppte vi alla samtidigt upp i luften. Tillsammans tittade
9(12)
vi på alla ballonger som flög upp i luften. Titta där är min! Min flyger högst! Undrar
vad som händer om man släpper iväg en riktig ballong?.
Barke hade med sig en ballong i ryggsäcken och alla skrattade när ballongen flög
iväg med full fart.
Vi ses i höst!!!! J Trevlig sommar! Ann Maja och Chro J
Äventyrare
Jagutveckling:
Genom att varje morgon starta dagen lika, lägger vi grunden för en trygg, rolig och
lärorik dag på förskolan.
I början av det nya året startade Äventyrarna sin termin genom att rita ett
självporträtt; hur ser jag ut; vad har jag för färg på håret ”Jag har i alla fall svart hår”
”Titta mitt skinn är mörkare än ditt”.
Vid terminens slut kommer vi att göra ett nytt självporträtt för att se om vi har ändrats
något, snart är det dags för skolan.
Något som Äventyrarna visat stort intresse för under terminen är bokstäver, vi
sjunger ”ABC-låten” tillsammans och fokuserar på ”vår” första bokstav i vårt namn. Vi
jämför och ser att ”de finns tre som börjar på L” ”Och tre som börjar på S”
För att utveckla och fördjupa arbetet med bokstäver använder vi oss av naturens
material, ganska klurigt att hitta bra pinnar som kan forma de olika bokstäverna
”Ganska svårt att göra O, de får bli som en fyrkant nästan”.
Socialkompetens:
Föregående termin tillverkade Äventyrarna en stege att ha i skogen vid kojan som
byggdes inför ”Hitta Vilse”. Stora diskussioner kring vilka färger som vi bör använda
och hur de förväntar sig att stegen kommer att se ut uppkom under våren.
Under april månad får Äventyrarna en ny kompis till gruppen, därför väljer vi att läsa
boken ”Veda & Barke får en ny kompis”. Tillsammans diskuterar vi senare hur det
kan kännas att komma ny till en grupp, och hur man bör göra för att sin nya kompis
ska känna sig välkommen in i gruppen.
Under en vecka i april arbetar hela förskolan med skräpplockarveckan, tillsammans
med vår ”gåkompis” har vi fokuserat kring att plocka upp och sorterat skärp. ”Inget
skärp får ligga kvar, lämna skogen som den var”.
För att hylla olikheter och för att ta in mer färg i vardagen, stödjer Lantgården den 20
mars: ”Rockar sockorna”, genom att ha olika strumpor på sig.
Språk och Kommunikation:
Stor fokus har Äventyrarna lagt vid språk och kommunikation under samlingarna i
skogen. Var och en har fått haft ordet medan vi andra har lyssnat, vi har övat att
räcka upp handen och prata inför varandra i grupp. Vi har samtalat kring hur man på
bästa sätt kan lösa problem som uppkommer och att allas funderingar är viktiga.
Vi har använt oss av Gerd Strandbergs kort i naturen, där barnen har fått i uppdrag
att hämta saker i naturen ”Hämta något tungt”, att hitta något tungt var svårt, men
efter samtal och diskussioner kom Äventyrarna tillsammans fram till att en stock är
tungt.
10(12)
Matematik:
Genom att använda oss av naturens material har vi övat matematik, hur mycket
vatten rymmer det i en hink eller i en form (volym), vart rymmer det mest vatten, i
burken eller i hinken?
Under påsken målade vi ägg, där vi räknar hur många ägg vi har tillsammans, och
hur många ägg varje barn kunde äta så det räcker till alla (antal)
Daglig fokus i matematik har vi haft i leken, där bilar parkerat i långa rader ”Jag ska
räkna bilarna” ”titta det är som ett mönster, en blå bil, en grön bil, en blå bil, en grön
bil”.
Eller där middagen serveras med 10 köttbullar och 4 potatisar ”Jag är hungrig, så jag
kan äta 10 köttbullar faktiskt, men bara på låtsas”.
Grov- och finmotorik:
Under vintertid har vi använt oss av vår grovmotorik i skidskolan, vi har varit
”köttbullar/spagetti” svängt som flygplan i backen, böjt på knäna för att köra igenom
portar.
Under några veckor begav sig Äventyrarna till Sollentuna Vallen där vi lärt oss
grunderna i skridskoåkning (glada/ledsna fötter) hur man startar och hur man
stannar.
I skogen har vi fortsatta att bygga och utveckla vår koja, dörren har blivit bredare och
vi har tillsammans hjälpts åt att bära tunga stockar.
Vi har använt vår finmotorik i den dagliga leken med duplo, noppor, dockor, pärlor,
färgpennor, målat vid staffli samt målat i skogen.
Grov- och finmotorik tränas dagligen vid av- och påklädning, hantering av sin
utrusning samt vid matsituationer där vi stödjer barnen att hantera bestick samt bre
sin smörgås.
Naturvetenskap och Teknik:
Genom fördjupning av vårt Grön Flagg tema: Energi och klimat har vi lagt stor
fokusering kring de olika utvecklingsområdena ”Sol, Vind och Vatten”. Vad händer
egentligen om man tar in snö i en hink och ställer den inomhus?! ”vattnet smälter” Vi
har provat att se om det finns några ämnen som gör att snön smälter snabbare till
vatten ”Jag tror vatten, för titta snöbollen blir mindre när den kommer in i vattnet”
Hur vet vi att vinden finns?! Vi använder oss av olika sinnen för att uppmärksamma
vinden. Vi lägger oss på rygg i skogen, lyssnar till vinden som blåser i träden. Hur
kan man se vinden? ”Man ser att de blåser i träden”, vi provar att fånga vinden i en
påse, vad händer med påsen? ”Titta påsen blir stor, som en ballong”.
Vi tillverkar pappersflygplan och låter vinden fånga dem upp i luften ”Titta mitt flyger
långt bort”.
Genom att läsa sagan om ”Lilla Våt” lär vi oss om kretsloppet, vad naturen behöver
för att kunna fungera. ”Jag vet faktiskt att de behövs jord, vatten och sol för att de ska
växa”.
Efter en termin av många prövningar och utmaningar väntar nu en ny tid, en ny tid att
upptäcka och lära sig nya saker. En ny tid att få nya kompisar och med kunskapen i
era ryggsäckar väntar en ny väg, vägen till skolan.
Glad Sommar! önskar Sanna
11(12)
12(12)