1. No category

Silverskogens verksamhetsberättelse HT-14
1
Förskolans yttre och inre miljö
Silverskogen är en förskola som ligger i Tegelhagen, i Helenelund. Förskolan ligger i
en vinkel och har tre avdelningar, Upptäckarna, Utforskarna och Äventyrarna.
Gården är stor och lummig med sandlåda, ruschkana, gungor och en stor plats bland
träd, kulle, pilkojor för rolig och inspirerande lek. Alla grupper har sin egen
samlingsplats.
Förskolan har tre vindskydd där Upptäckare och Utforskare har sina sovvilor.
Det är tak mellan vindskydden vilket gör att vi har en bra skyddad plats att vara på
och för aktiviteter.
Förskolans byggnad har tre avdelningar med rum för olika aktiviteter. Under våren
har vi utvecklat innemiljön och den kommer vi att fortsätta att utveckla.
Förskolan har också ett storkök. Där tillagas mat till fler av FF s förskolor i enlighet
med Livsmedelverkets riktlinjer. Frilufts Förskolor servera ekologisk mat en dag i
veckan och alla mejeriprodukter alla veckans dagar vilket motsvarar 30 % av maten.
Under hösten har markarbete gjorts på förskolans gård, stora gropar har fyllts igen
och kullen förstärkts med plastmattor som håller jorden kvar. Vi har fått 8 fler
lyktstolpar och starkare strålkastare på fasaden som lyser upp vår annars mörka
gård.
Pedagoger och barnantal:
Upptäckare 1-3 år, 15 barn
Elin Gustavsson, 40 timmar förskollärare, avdelningsansvarig
Liisa Korhonen, 35 timmar barnskötare
Sanyie Candemir, 35 timmar barnskötare
Utforskare 3-4 år, 21 barn
Ida Voxlin 40 timmar förskollärare, avdelningsansvarig
Yvonne Edvardsson, 30 timmar barnskötare
Jessica Johannson, 40 barnskötare
Äventyrare 4-5 år 24 barn
Emma Sörensson 30 timmar förskollärare, avdelningsansvarig,
Märet Walbom, 40 timmar barnskötare
Monica Selming, 40 timmar barnskötare
Emma avslutade sin tjänst under oktober. Förskolan söker ny förskollärare
Ann Forsberg förskollärare, föräldraledig aug 2014 - aug 2015
Köket:
Åsa Ciloglu, 40 timmar, kokerska och
Chamlabos ”Babis” Kalanidis 35 timmar, köksmedarbetare
Förskolechef: Caroline Lindfors, även förskolechef för Gillbostubbens förskola.
2
Planering och utvecklingsarbete
Under terminen har förskolan varit stängd en dag för planering.
På planeringsdagen den 15 augusti arbetade vi med förskolans Verksamhetsplan.
Den 16 augusti lyssnade vi på föreläsare Siv Sagerberg som pratade om yrkesrollen
och ledarskap i förskolan.
Utvecklingsdag den 10 oktober arbetade vi med Likabehandlingsplanen.
Våra planeringsdagar är värdefulla för oss då alla är samlade för att reflektera och
utveckla förskolan.
Pedagogmöten var tredje tisdag mellan kl.17.00-20.00. Förskolechef har hållit i
vårens möten. Mycket av tiden har gått till gemensamma frågor och förskolans
utveckling.
Gam-möte varje onsdag morgon kl. 9.00 -9.30/10.30 ett information och avstämningsmöte där avdelningsansvariga och förskolechef träffas.
Pedagogerna har haft avdelningsmöten 1 timme/v.
Pedagogerna skriver veckobrev till föräldrar.
Förskolechef skriver veckobrev till förskolans personal, där fortlöpande information
når alla och avlastar pedagogmöten med tid och månadsbrev till föräldrar.
Alla Frilufts Förskolor har under terminen arbetat med samlingens utformning och
innehåll. Vi använder boken ” En meningsfull samling” som vi läser och har
diskussioner utifrån olika frågeställningar.
Internutbildningar
”Tryggt, Roligt och Lärorikt” och ”Veda och Barke i naturen”
Veda och Barke i Naturen 2
Upptäckarträff
Äventyraträff
Skridskoutbildning
Förskollärarträff, heldag för Frilufts Förskolors alla förskollärare
Några pedagoger har gått på föreläsningen ” Tolka och förstå små barn”.
Förskolans utvecklingsområden för höstterminen
Mål: Att ha inflytande över sin dag på förskolan
Syfte: Vi vill att barnen ska kunna vara med och påverka i sin dag på förskolan.
Inflytande genom önskemål, tankar och åsikter.
Mål: Att Silverskogens friluftsliv är tydligt kopplat till läroplanen
Syfte: Vi vill att Silverskogen ska få ett tydligare friluftsliv på gården och i skogen. Att
vi tydliggör läroplanen i våra teman och aktiviteter.
Mål: Att Silverskogens eftermiddagsaktiviteter utvecklas
Syfte: Vi vill få en bättre struktur på våra eftermiddagar. Där vi kan erbjuda barnen
olika alternativ utifrån barnens inflytande, intressen och läroplanen.
3
Vi kommer fortsätta att fokusera och arbeta med målen även nästa termin.
Gruppernas utvecklingsområden har också varit:
- Att få en stimulerande, lekfull och intressant miljö inne och ute.
- Grön Flagg – Närmiljön
- Arbeta i mindre grupper
Upptäckarnas verksamhetsberättelse
Jagutveckling
För att förstärka barns jagutveckling har vi som rutin att dagligen ge barnen möjlighet
att t.ex. uppmärksamma sig själv genom att sjunga namnsången och turas om att
dela ut grönsak under lunchsamlingen. Barnen ges även dagligen möjlighet att hjälpa
till med olika sysslor.
Vi arbetar även aktivt med barns inflytande genom att låta barnen själva få
möjligheten att välja bland olika aktiviteter och sittplats vid samling/mat.
Från början var smådjur ett sidoprojekt, men utifrån barnens stora intresse till dem
och funderingar kring dem, så har projektet vuxit. Vi har följt barnens tankar och
funderingar och detta har lett oss vidare i projektet.
Veda och Barke är delaktiga i de dagliga rutinerna för att stärka barnens
jagutveckling. Att klä av och klä på dem väcker nyfikenhet i att försöka klä av och på
sig själva. De hjälper även varandra med kläderna. Om man inte kan själv, be en
kompis om hjälp. Detta stärker barnens självkänsla och känslan av att de kan.
Att våga sjunga/uppträda framför en publik har stärkt självkänslan hos våra barn då
vi har sjungit i mikrofon. Barnkören har varit ett stöd för barnen att våga mer och
stärkt deras självkänsla. Detta har skapat en gemenskap på förskolan.
Under vårt tema för Grön Flagg, som är Närmiljön, så har vi gått promenader i
skogen och börjat åka till biblioteket i Sollentuna.
Social kompetens
Varje vecka ger vi barnen möjlighet att delta i olika traditionella lekar, där turtagning,
samhörighet och ömsesidighet tränas, de sociala koderna.
Vi är hela tiden aktiva i att hjälpa barnen att hjälpa varandra. Barnen tröstar varandra,
hjälper varandra i olika situationer som t.ex. hjälper varandra när de ramlar. Veda och
Barke är med och tröstar, hjälper till att lösa konflikter och tydliggöra budskapen.
Språk och kommunikation
Vi ger barnen möjlighet att dagligen utveckla sitt språk genom att vi har
sångsamlingar, vi läser böcker, använder flanosagor samt att vi konstant benämner
saker omkring oss. Vi tar tillvara på alla stunder under dagen där barnen kan träna
4
på sin kommunikation.
I projektet skogsdjur så har barnens förmåga att benämna djur ökat och barnen
samtalar om vart djuren bor och hur de ser ut. Barnens språk utvecklas och de
kommer gärna med berättelser om skogen.
Vi har jobbat i mindre grupper ibland där
barnen har större möjlighet att få tala och bli lyssnade på.
I skogen har vi haft olika stationer, där vi stannat med barnen av olika anledningar.
En station är vid stora myrstacken. Där har vi utsett två olika myrspanare, som
tillsammans med pedagog går fram och undersöker vad som sker. När de ”spanat”
klart går de tillbaka till kompisarna och ger en rapport vad de upptäckt.
Matematik
Vi jobbar mycket med siffror, antal, mängder, längder, sortering och former.
Varje gång vi går till skogen stannar vi till vid stopptecknet och Veda och Barke
räknar antal barn och pedagoger innan vi fortsätter.
Vi räknar fingrar och tår, mäter och jämför storlekar på ex pinnar i skogen. Barnen
räknar in 1-2-3 innan vi ska sjunga en sång eller göra en lek.
Barnen sorterar leksakerna ute på gården och inne på avdelningen. Puzzel är något
som fångat många barns intressen.
Vid samlingarna pratar vi om vad olika saker har för form t.ex. att äpplet är runt. Vi
använder oss av rim och ramsor med siffror i. Använder oss av språket, händerna
och material för att göra det mer tydligt för barnen.
Naturvetenskap och teknik
Vi har besökt skogen tre gånger i veckan. Under terminen har vi även haft en heldag
i skogen, då barnen fått prova att bland annat äta mat i skogen i sina kåsor och sova
i tält.
Barnen har intresserat sig för olika skogsdjur. Vi har letat efter djur i skogen och
samtalat kring vart de bor och hur de ser ut. Barnen har hittat en koja som de ”bor” i
tillsammans med djuren. Där leker barnen tillsammans och bygger med naturmaterial.
Vi har under terminen utvecklat vår förmåga att skapa med olika material t.ex. playdo deg samt har vi målat och pysslat. Barnen har bl.a. fått göra äppel-chutney och
vara med i alla delar av processen, bakat pepparkakor, skapat julgranar, hjälpt till att
skapa en läskig pumpa.
Motorik grov/fin
Den omväxlande naturen både på vår gård men även i skogen erbjuder fantastiska
möjligheter för barnen att träna på sin motorik. Vi försöker alltid att utmana barnen att
prova på och utmana sig själva, till exempel vill barnen klättra upp på stenen
uppmuntrar vi dem att prova själva, att de kan klara det, att de kan.
För att utmana barnens färdigheter i finmotorik erbjuder vi dem möjligheter att klippa,
måla, pyssla utomhus och inomhus.
5
Varje vecka erbjuds barnen mini-röris eller barn-yoga. Detta är för dem olika sätt att
träna sin motorik på ett roligt sätt. På förskolan har vi även mycket musik och dans,
som även det stärker dem.
Utforskarnas Verksamhetsberättelse
Under hösten har vi arbetat med projektet ”Rädda prinsessan”, ett äventyr i skogen
där vi tillsammans med Veda & Barke skulle rädda en prinsessa som blivit
tillfångatagen av trollkarlen Melmius. Detta var en stor del av vårt arbete under temat
Jag, vi och vår förskola. Efter det tog temat Världen vid. Där jobbade vi först med den
stora världen för att ganska snabbt komma ner till den värld där vi bor och i och runt
förskolan. Temat Världen kommer fortsätta under våren.
Jagutveckling:
Vi har under hösten låtit varje barn komma till tals, både i den stora och lilla gruppen.
Barnen har haft inflytande och den viktigaste delen av inflytande är att bli lyssnad på,
därför försöker vi vara i mindre grupper så att alla kan komma till tals. De har också
inflytande genom att de får vara med och välja vika sånger vi ska sjunga och välja
aktiviteter. Under terminen har vi haft veckans medhjälpare, då två barn under en
vecka får hjälpa till med att dela ut frukt/grönsaker, med mera.
Social kompetens:
På Utforskarna har vi arbetat med projektet ”Rädda prinsessan”. Under detta äventyr
fick Utforskarna tillsammans i små grupper hjälpas åt att lösa en mängd uppdrag.
Barnen var mer eller mindre tvungna att samarbeta, hjälpas åt och stötta varandra för
att lyckas lösa uppdragen. Detta hjälpte till att få ihop gruppen och att få dem att
förstå att vi alla är viktiga för att vi ska lyckas.
Vi har också använt oss av gå-kompisar, vilket visade sig vara mer lyckat än vi kunde
ana. Detta har lett till att Utforskarna lärt sig samarbeta med en kompis, som de
under andra fall inte spontant skulle välja att leka med. Det visade sig också att i flera
fall fortsatte de att leka med varandra även under den fria leken.
Språk och kommunikation:
I projektet ”Rädda prinsessan” har vi använt oss av Veda & Barke. Det är de som fått
brev från den tillfångatagna prinsessan. Detta har dels lett till att Veda & Barke
involverats i arbetet på ett bra sätt och dels att barnen får förståelse för hur man kan
kommunicera med någon med hjälp av att forma ord på papper (skriva brev).
Utforskarna har också visat stort intresse för bokstäver, vilket vi tagit tillvara på
exempelvis vid mellanmålen då det varit kaviar eller mjukost. Barnen har då fått valt
vilken bokstav de vill ha på sin smörgås, något som varit mycket populärt och lett
vidare till andra diskussioner om bokstäver och ljud. Vi har också vid samlingar
uppmärksammat bokstäver, exempelvis vilken bokstav deras namn börjar på.
På Utforskarna har vi jobbat med att visa respekt och tålamod då några för en dialog.
Vi avbryter inte varandra och väntar på vår tur.
6
Matematik
Vår julkalender består av uppdrag inom matematik och musik. Till exempel har vi
jobbat med mätning, geometri, sortering, med mera. Vi mellanmålssituationerna
benämner vi alltid smörgåsarna hela/halva.
Naturvetenskap
Vi har under temat Världen jobbat med vår närmiljö (Grön Flagg). Vi har pratat om
djuren som lever i vår närhet, t.ex. rådjur, insekter, fåglar och bävrar. Vi har gått och
tittat där bävrarna fäller träd för att bygga bon. Vi har tittat hur myrstacken ser ut
under hösten.
Motorikgrov/fin:
När vi är i vår utemiljö ger vi barnen tillfällen att krypa, klättra, springa och gå på
ojämn mark.
Finmotoriken har vi övat genom att lägga pärlplattor, trä halsband, bygga med
pluppar och lego. I skogen plockar de småsaker, till exempel insekter, pinnar och
blommor.
Utvecklingsområden
1. Få barnen mer inspirerade av deras närmiljö. Se till att de får material som är
lämpliga för deras lek och att de på så sätt inspireras.
2. Få med Veda & Barke mer i verksamheten.
Äventyrarnas verksamhetsberättelse
Jagutveckling
Vid terminsstart började vi arbeta med temat Närmiljön och Världen.
Under våra projekt/teman har barnen haft stort inflytande och vi har i början på de
olika arbetena lyssnat in vad de vill lära sig, jobba med, är nyfikna på osv för att på
så sätt göra det meningsfullt för barnen vilket i sin tur leder till lustfyllt lärande.
Vi låter alltid barnen försöka själva vad gäller påklädning, toalettbesök, bre sin
smörgås, ta mat etc. för att på sätt öka barnets tillit till sig själv samt sin egen
förmåga. Barnets självkänsla och självförtroende ökar när det ”kan själv” och lyckas
övervinna svårigheter.
Vi bekräftar alltid barnen med deras namn när de kommer och går på dagarna för att
de ska veta att ”vi ser dig” och ”vi bryr oss om dig”. Veda och Barke är alltid med och
hjälper barnen att förstå vad som händer i vår gemensamma grupp.
Vi har under hösten gjort kroppsmassage på varandras ryggar för att stärka tilliten till
sig själv och andra.
Vi drar varje vecka två barn som ”veckans medhjälpare”, här får de hjälpa till med
praktiska saker men även stå inför gruppen och berätta till exempel om vad det är för
mat vilket är en prövning för många men man ser hur stolta och självsäkra de efter
tag blir.
7
Vi intervjuade barnen om vad de tyckte om skogen och satte upp på vår ”skogsvägg”
med sin bild bredvid sitt svar. Varje dag ser barnen sig själva på väggen och ser att
det är viktigt vad JAG tycker.
Social kompetents/ EQ
Vid matborden försöker vi lyssna på varandra en i taget och därmed bekräfta
varandra och visa intresse för varandra.
I leken tränas den sociala kompetensen mycket. Inne leker barnen i ”röda rummet”
där vi uppmuntrar rollekar av olika slag, till exempel har vi utklädningskläder, spegel,
väskor.
Fri tillgång till sällskapsspel, kaplastavar och lego har barnen och här övas
turtagning, ta ögonkontakt, samarbeta och lösa konflikter. Barnen har fått vara med
och påverka vad som ska finnas på dessa ställen för att deras lekar ska utvecklas
samt utmanas ännu mer.
Vi har under terminen fortsatt med barnrådet. De äldsta äventyrarna (16 stycken)
sitter i rådet tillsammans med Märet som är ordförande. Här tas demokratiska beslut.
Viktiga frågor/förbättringar diskuteras också i barnrådet, till exempel angående våra
lekmiljöer, material de tycker vi saknar o.s.v.
Språk och kommunikation
I allt vi gör tränas språk och kommunikationen. Vi rimmar och ramsar mycket vilket
gynnar språkutvecklingen. Vi pedagoger använder flanotavla med språkutvecklande
material/ sagor vid olika tillfällen samt vid varje morgonsamling skriver/ förklarar/
illustrerar med hjälp av en liten whiteboardtavla. Detta för att det barnet hör och ser
tillsammans minns de mycket bättre.
I våra temaarbeten har vi i slutet pratat om de olika orden vi lärt oss under temat och
samtalat kring dessa.
Vi läser kapitelböcker högt.
Biblioteket har vi besökt tre gånger och lånat böcker. Vi delade upp oss i mindre
grupper och åkte med buss.
Vi sjunger vår fruktsång och använder teckenspråk, det tycker barnen är spännande.
Vissa barn kan teckna sitt namn.
Matematik
I alla dagens moment finns matematiken med. Vi försöker ta vara på alla tillfällen där
barnens resonemang och diskussioner sker kring matematik.
Naturvetenskap och teknik
Under hösten har vi dagligen använt Ipaden för att dokumentera ett av våra teman,
Närmiljö och barnen har visat ett stort intresse för bäverns sätt att leva.
Under hygienveckan samtalade vi om vad, bakterier och baciller är för något. Vi
tittade i böcker och forskade oss fram tillsammans med barnen.
Vårt tema i Grön flagg är ”Närmiljö” under denna termin.
8
Motorik- grov/fin
Naturen är en bra plats för att få utveckla grovmotoriken. Vid vår skogsplats har vi
mycket olika nivåskillnader, träd, berg, stenar osv vilket barnen gillar och ofta klättrar
i och övar sin grovmotorik. Vi har även en täljplats där barnen får tälja pinnar med
potatisskalare men även prova på med riktig kniv med en pedagog vid sin sida.
Repen är med till skogen och barnen tränar sin grovmotorik genom att klättra upp för
dessa på berget.
Vi har samlat material från skogen som vi arbetat med och även låtit barnen ta med
material hem i form av pinnar, grenar mm för att använda till vad de själva vill.
Varje onsdag har vi Miniröris (Friskis och svettis gymnastikband för barn) på gården
eller yoga för barn. Vi leker traditionella lekar där barnen på olika sätt använder sina
kroppar.
Barnen har alltid fri tillgång till saxar, pennor, tejp, pärlor etc. vilket gynnar
finmotoriken. Vår bygghörna med klossar, bilar och djur är en populär plats där
motoriken ständigt övas, vi har även ett dockskåp i ett av rummen där barnen i
mindre grupper leker och samtalar med varandra.
På gården har vi en repbana vilket kräver koncentration och balans.
Vi har lekt mycket med asfaltskritor och rockringar som även de gör att barnen får
använda sina kroppar och fingrar.
Dagligen spelar vi musik utomhus där barnen kan sjunga, dansa och utveckla sin
självkänsla.
Föräldrasamverkan på Silverskogen
Den dagliga informationen är viktig.
Den pedagog som bär gul väst prickar i och av när barnen kommer och går till
förskolan. Övriga pedagoger kan ägna tid till att ta emot barnen och ha aktiviteter
tillsammans med barnen.
Föräldraaktiv inskolning och inskolningssamtal gör att föräldrarna får ta del av vår
verksamhet, ställa frågor och få information som nya föräldrar behöver.
Föräldramöte i oktober där pedagogerna berättade om verksamheten och höll i
diskussionsfrågor om föräldrasamverkan och förhoppningar om barns vistelse på
förskolan.
Samverkansmöten i november, föräldrars delaktighet och inflytande samt
handlingsplan vid krissituationer. Samverkansmötet består av föräldrarepresentanter
pedagoger och förskolechef.
Traditioner
På Silverskogen har vi många bra och uppskattande traditioner. Under höstterminen
har vi haft:
Skördevecka
Höstmarknad
9
Kura Skymning
Lucia
Jullunch med tomtestig
Frilufts Förskolor hade en familjedag i Hagaparken den 20 september. Då satte
projektet ”for a better world” igång där Veda och Barke följer Erika och Jessica på en
cykelresa genom Sverige och Europa mot Afrika.
Verksamhetens styrdokument och förskolans vidare utvecklingsområden
Läroplanen för förskolan, kommunens styrdokument och Frilufts Förskolors profil är
de dokument vi har att förhålla oss till i vårt uppdrag.
Alla våra styrdokument ska finnas tillgängliga i föräldrapärmen.
Vi arbetar efter våra rubriker i Min Bok, Jagutveckling, Social kompetens, Språk och
kommunikation, Matematik, Naturvetenskap och teknik samt Motorik.
Grön Flagg – årets tema är Närmiljö.
Vi har satt våra Mål för hela förskoleåret.
Vi vet att förändring sker i processer och tar tid. Vår planeringsprocess är att; planera
genom lotusdiagram, dokumentera det vi gör och utvärdera genom plus och delta
följa upp och utveckla.
Vi bygger upp ett årshjul för att få vår verksamhet mer synlig för oss själva.
Vi har valt två fasta återkommande teman under året, i augusti ”Jag, vi och vår
förskola” och i december till januari ”Jul och vintervitt”.
Tid till att förankra och fördjupa vårt arbetssätt sker främst på våra kvällsplaneringar.
Vi har påbörjat ett arbetssätt med tema som metod.
Med ett tematiskt arbetssätt kommer barnens lärande i ett sammanhang.
Flera av läroplanens strävansmål kommer in samtidigt. Barnens frågor blir riktningen
i temat, barnen ska ha möjlighet att göra kopplingar och dra slutsatser till sina
erfarenheter och nya kunskaper.
Ett tema ska ha ett flöde, en tydlig början, en mitt och ett tydligt slut.
Vi rör oss i en riktning och vi fortsätter framåt med våra gemensamma mål.
Varje avdelning har haft sina utvecklingsområden utifrån sina barn och sin grupp.
I utvecklingssamtalen har pedagoger och föräldrar kommit överens om vad barnen
ska få utveckla och samla erfarenheter om. Pedagogerna ringar in alla barns olika
utvecklingsområden som sedan ligger till grund för avdelningens temaarbeten.
Silverskogens utvecklingsområden, vi fortsätter att:
..koppla förskolans läroplan till Frilufts Förskolors profil.
..ha pågående diskussioner om hur vi ska utveckla verksamheten efter de barn och
den barngrupp vi har.
..att utveckla ett tematiskt arbetssätt.
10
..att utveckla ute och inne miljön så att blir ännu mer inspirerande och stimulerande
och mer förutsägbar för barnen.
..arbeta vidare med Pedagogisk dokumentation.
Vi hade en bra start på terminen men där förutsättningarna har ändrats och som
förskolan inte har kunnat påverka, framför allt personalsituationer. Vi har haft bra
lösningar med bra vikarier och pedagoger som har tagit stort ansvar för hela
förskolan och alla barn. Vi har en grundverksamhet som fungerar bra vilket har gjort
att barnen har haft många lärande stunder och härliga stunder på Silverskogen, alla
stunder i naturen men också på förskolan. Vi har använt musikanläggningen på olika
sätt barnkör, sångstund med mikrofon, klassik musik, avslappningsmusik, pop och
våra rytmik och rörelsestunder.
Nu väntar vi på snö och is så att vi kan öva våra färdigheter på skridskor och skidor.
Nästa termin fortsätter vi mad att arbeta mot våra mål och utveckla vårt arbete.
Caroline och all personal på Silverskogen.
11