1. No category

(
Målet(för(Kandidatarbetet
(
AE(arbeta(problemorienterat,(vetenskapligt(och(
Muntlig(presenta.on(och(opposi.on((
(
Cecilia(Eriksson(Linsmeier(
självständigt(med(eE(projekt(inom(eE(för(läkarutbildningen(
adekvat(ämne(och(redovisa(projektet((
såväl(skri%ligt(som(muntligt.,
Examensarbete(Grundnivå(1/T5(
!
Ni!ska!e(er!genomgången!kurs!kunna:!!
!
!
Ni!ska!e(er!genomgången!kurs!kunna:!!
!
•  Sammanställa(och(analysera(vetenskapliga(
resultat(samt(redogöra(för(betydelse(och(
begränsningar(av(dessa(med(utgångspunkt(i(
frågeställning(och(metod(
(
•  SkriLlig(redovisning((
–  projektplan,(
–  uppsats,(
•  sammanfaEning((abstrakt)(på(
engelska((
•  populärvetenskaplig(svensk(
sammanfaEning.(
!
Ni!ska!e(er!genomgången!kurs!kunna:!!
!
•  Muntligen(redovisa(och(försvara(uppsatsen(
samt(uppnådda(resultat.(
Bedömningskriterier(
Både!form!och!fackligt!innehåll!ligger!8ll!grund!för!
examina8onen,!men!huvudvikten!ska!ligga!på!u>ormningen!
av!uppgi(en!e(er!interna8onellt!gällande!riktlinjer!och!en!
korrekt!användning!av!liAeraturreferenser.!
!
Ni!ska!e(er!genomgången!kurs!kunna:!!
!
•  Opponera(på(studentkamraters(
examensarbeten((
Muntlig(presenta.on(
Redovisningsansvarig/Examinator,bedömer(ert(
framförande(och(försvar(av(projektarbete.((
Muntlig(presenta.on(Q(bedömning(
(
•  Problemhantering;,studenten(kan(verbalt(uErycka(eE(syLe,(
avsikt(med(sin(forskningsfråga((
•  Teore=sk,bakgrund;(mo.vera(den(metod(som(valts(och(
varför((
•  Analys;(ha(insikt(om(sina(resultat,(styrkor(och(svagheter((
•  Slutsats;(relatera(fynden(.ll(problemområdet,(lyLa(fram(det(
centrala(i(sin(presenta.on((
•  Generalisering;(aE(resultaten(kan(placeras(i(eE(större(
perspek.v((
•  Reflek=on;(självkri.sk(och(kunna(diskutera(fram.da(studier((
•  Försvar;(konstruk.vt,(objek.v(i(siE(framträdande((
•  ”(aE(det(finns(en(röd(tråd”(i(framträdandet(och(uppsatsen((
Muntlig(presenta.on(Q(arbetsgång(
Presenta.onsflöde(
1.  Klargör(sammanhanget(och(talsitua.onen(
för(dig(själv(
2.  Producera(innehållet(
3.  Ordna(innehållet(
4.  Skriv(manus(
5.  Öva(
(
PowerPoint(
How(to(avoid(death(by(PowerPoint,(David(JP(Phillips(at(TEDxStockholm(2014(
hEps://www.youtube.com/watch?v=Iwpi1Lm6dFo(
Förbered(dig(–(och(öva!(
(
Förarbete
Vilka(ska(jag(tala(.ll?(Experter(eller(noviser?((
Vad(vet(de(i(ämnet(sedan(.digare?((
Vad(kan(de(vilja(och(behöva(veta?((
Mål(med(presenta.onen(Q(vad(ska(åhörarna(
veta/tycka/känna/kunna(eLer(
presenta.onen?((
•  Hur(länge(ska(jag(tala?((
•  Var(ska(jag(tala?((
(
• 
• 
• 
• 
Förbered(dig(–(och(öva!(
•  Vilket(taltempo(ska(jag(hålla?(Tänk(på(aE(
många(talar(för(fort!(
•  Hur(ska(jag(göra(med(åhörarnas(frågor?((
•  Hur(lång(.d(tar(anförandet?((
•  Öva(all.d(högt((
•  Presentera(för(en(vän(och(få(konstruk.v(
kri.k.((
(
•  Hur(ska(jag(förhålla(mig(.ll(mina(hjälpmedel?(
•  Vilka(ord(och(begrepp(ska(jag(betona?((
•  När(bör(jag(lägga(in(pauser?((
(
AE(opponera(
•  Redovisningsansvarig/Examinator,bedömer(
hur(studenten(opponerar(på(eE(
examensarbete(på(grundnivå.((
•  Betyget(är(godkänt(eller(underkänt,
Bedömningskriterier(för(aE(opponera(
,(
•  Opposi=onen;,studenten(är(konstruk.v,(objek.v(i(
sin(kri.k((
•  Frågor;(studenten(har(formulerat(eE(antal(frågor/
påståenden((5Q8)(rörande(det(aktuella(arbetet(
som(ligger(.ll(grund(för(opponeringen((
•  Analys;(diskuterar(styrkor(och(svagheter(med(
respondenten((
•  FeedGback;(kan(avslutningsvis(ge(posi.v(och(
nega.v(kri.k((
•  ”(aE(det(finns(en(röd(tråd”(i(opponeringen((
(
AE(opponera(
,(
•  Respondenten(ska(lära(sig(av(
erfarenheterna(så(aE(man(i(fram.den(kan(
genomföra(och(presentera(studier(på(eE(
bäEre(säE(
AE(opponera(
,(
•  AE(opponera(innebär(en(granskning(av(det(
framlagda(arbetet(i(syLe(aE(fastställa(
värdet(av(deEa.((
•  Det(är(inte(fråga(om(aE(opponera(sig(utan(
aE(granska(det(framlagda(arbetet(och(ta(
fram(både!starka!och!svaga!sidor!samt(aE(
föra(en(dialog(med(respondenten(
AE(opponera(Q(förslag(
•  finns(eE(klart(formulerat(syLe(samt(
välavgränsade(frågeställningar?((
•  uppfyller(uppsatsen(deEa(syLe?((
•  finns(det(en(koppling(mellan(diskussion/slutsatser(
och(syLet/frågeställning?(
•  håller(tankesäE(och(resonemang?((
•  framgår(det(klart(var(uppgiLerna(kommer(ifrån?((
•  är(resultat/slutsatser(tydligt(mo.verade/
underbyggda?((
•  hur(har(förfaEarna(kommit(fram(.ll(olika(resultat?(
AE(opponera(
Försök(välja(ut(några(vetenskapliga(frågor(aE(
diskutera(kring:(
•  Varför(valde(du(aE(göra(si(eller(så?((
•  Figur(4(är(intressant,(kan(du(förklara(närmare(
vad(den(visar?((
•  Hur(bedömer(du(noggrannheten(i(resultaten(i(
Figur(5?((
•  Vilka(antagande(ligger(bakom(beräkningen(
av(...?(
•  Skulle(man(inte(kunna(göra(så(här(i(
stället…………..(
TIPS(för(opponering(
1.(Innehåll(och(struktur((
(a)(Har(talaren(presenterat(sig(och(tydliggjort(siE(förhållande(.ll(
(ämnet?((
(b)(Klargjordes(från(början(vad(talaren(ville(med(sin(presenta.on?(
(c)(Stämmer(.telns(formulering(med(anförandets(innehåll?(
(d)(Fick(åhörarna(en(sammanfaEande(överblick(i(början?((
(e)(Var(strukturen(bra(och(blev(den(klart(presenterad?(
(f)(Fick(åhörarna(klart(för(sig(när(talaren(övergick(från(en(punkt(.ll(
(en(annan?((
(g)(Blev(vik.ga(punkter(eLertryckligt(presenterade?(
(h)(Var(det(en(tydlig(avslutning?(
(i)(Klargjordes(vad(åhörarna(skulle(komma(ihåg?(
(j)(Redovisades(källan/källorna?((
AE(opponera(
Slutligen(kan(man(poängtera:(
•  det(intressanta(resultatet(och(resonemanget((
•  de(delar(som(är(bra(genomförda( ((
•  om(ämnet(behärskas(av(förfaEarna((
•  uppsatsens(respek.ve(presenta.onens(
unormning(och(genomförande(
•  avsluta(med(något(posi.vt(
TIPS(för(opponering(
2.(Framställning((
(a)(Kunde(kontakten(med(publiken(förbäEras?(
(b)(Vad(tycks(talaren(känna(inför(siE(ämne?(
(c)(Utstrålning,(kroppsspråk(och(eventuella(åtbörder?(
(d)(Takten:(för(fort(eller(för(långsamt?(
(e)(Var(rösten(klar(och(tydlig?(
(f)(Var(språket(väl(anpassat(med(tanke(på(lyssnarna?(
(g)(Förklarades(ovanliga(ord(och(uEryck,(t(ex(facktermer?(
(h)(Gav(talaren(”prominens”(åt(vik.g(informa.on(
((genom(tempoväxling,(pausinramning,(eLertryck/
(betoning)?((
TIPS(för(opponering(
3.(Illustra.oner((
a)(Vilka(illustra.oner(förekom?(
b)(Var(de(relevanta?(
c)(Blev(de(förklarade?(
d)(Pekades(de(vik.ga(punkterna(ut(tydligt?(
e)(Kunde(något(annat(i(framförandet(ha(illustrerats?((
f)(Kunde(alla(se(hela(bilden?((
g)(Om(tavlan(användes:(gjordes(taveldisposi.on((från(
höger(.ll(vänster)?((
h)(Själva(illustra.onerna:(Rubriker?(För(mycket(text?(
Tydlig(och(.llräckligt(stor(text?(Bilderna(.llräckligt(stora?(
SifferuppgiLer(avrundade?(Källhänvisningar?((
Tips,=ll,respondenten,
(
1),Lyssna,
Lyssna(på(opponentens(fråga,(repetera(den(gärna(och(försäkra(dig(om(aE(du(förståE.(
(
2),Okej,aM,inte,veta,
Var(inte(rädd(om(du(inte(kan(svaret(på(en(fråga.(Det(är(okej(aE(säga(aE(man(inte(vet.(
Det(är(värre(aE(gissa(och(aE(det(blir(fel.(
(
3),Kontakt,
Ha(kontakt(med(opponenten.(Visa(aE(du(lyssnar(på(frågorna.(
(
4),Ta,det,inte,personligt,
Andas.(Separera(dig(från(texten,(låt(inte(kri.ken(gå(för(nära(inpå(dig(
.(
5),Kom,ihåg,sy%et,
Det(är(läE(aE(hamna(i(försvarsställning(som(respondent.(Kom(ihåg(aE(opponeringen(
ska(hjälpa(dig(aE(göra(uppsatsen(ännu(bäEre.(
(
6),Förklara,referenser,
Somliga(refererar(utan(aE(kommentera(referaten.(Mo.vera(varför(du(refererar.((
Grupparbete(
Läs(ar.keln((10(min)(
Vi(delar(in(i(13(grupper((
Grupparbete((20(min(prick)(
Återsamling(
Alla(grupper(kommer(fram(och(presenterar/
pratar/argumenterar/opponerar(i(3(min(
•  Reflek.oner(från(publiken(
• 
• 
• 
• 
• 
(
Grupparbete(
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
7. 
8. 
9. 
10. 
11. 
12. 
13. 
(
Följer(uppsatsen(föreskriven(omfaEning,(form(och(layout.(
Är(uppsatsen(överskådligt(skriven(och(språket(korrekt(i(enlighet(med(
gällande(kursplan.(
Titel(och(Abstrakt(
Bakgrund(
SyLe/Frågeställningar(
Metod(
E.k(
Resultat((
Diskussion((
Konklusion(
Referenser(
Populärvetenskapliga(sammanfaEningen(
Vetenskapliga(frågor(aE(diskutera(kring(
Exempel(på(bra(liEeratur:(
•  Björklund,(M.(&(Paulsson,(U.((2003)(
Seminarieboken!–!aA!skriva,!presentera!
och!opponera.!StudentliEeratur.!Lund.(
Kapitel(7.(