Skolfam ökar chansen för barn i familjehem att lyckas i skolan
Vad är Skolfam?
Om barn i familjehem
lyckas i skolan, halveras
överriskerna för problem.
Det är den starkaste
skyddsfaktorn som finns,
och den är möjlig att
påverka!
Skolfam är en förebyggande arbetsmodell som syftar till att förbättra
skolresultat för barn som bor i familjehem. Det är ett arbete som
bedrivs med skolan som arena och med pedagogik som verktyg.
Konkret samverkan mellan socialtjänst och skola är en av
förutsättningarna.
Varför behövs Skolfam?
Barn i familjehem har som grupp en högre risk för att underprestera i skolan i förhållande till sin egentliga kapacitet. De får
oftare lägre betyg och kommer inte lika långt i skolsystemet som
genomsnittseleven. Detta leder till ökade risker för andra problem
senare i livet, som arbetslöshet, missbruk, psykisk ohälsa och
liknande som leder till utanförskap.
Skolfam startade i Helsingborg 2005, med forskarstöd av professor
Bo Vinnerljung och universitetslektor Eva Tideman. Arbetsmodellen sprider sig nu snabbt över Sverige.
2. Denna kartläggning ligger sedan till grund för en plan som
skapas av skolpersonalen, familjehemmet, och Skolfamteamet
tillsammans. Planen ska leda mot målet att eleven ska täppa
igen kunskapsluckor, bli optimalt utmanad och nå så höga kunskapsmål som förutsättningarna medger.
Resultat
Bättre skolresultat, högre betyg, högre andel godkända elever, starkare positiv självbild och en tydlig
positiv utveckling i intellektuell begåvning.
Hur går Skolfam till?
1. Barnets och familjehemmets socialsekreterare, en psykolog,
och en specialpedagog tillsammans gör en individuell kartläggning av en elevs förutsättningar att klara skolan bra. Man kartlägger elevens styrkor och eventuella luckor i svenska och matte, bedömer elevens intellektuella begåvning och färdigheter.
”Det är jättekul i skolan,
att känna att man lyckas!
Jag vill verkligen att det
ska gå bra och nu kan jag
be om hjälp när jag
behöver”
3. Man följer utvecklingen i skolan noga och sätter in de insatser
som behövs. Det kan vara allt från specialpedagogik för att starta om från grunden, till att ge mer stimulerande uppgifter på en
betydligt högre nivå än vad läroplanen föreskriver.
4. Efter två år upprepas kartläggningen med samma normerade
tester och bedömningsinstrument som användes första gången.
Det leder till att man kan mäta ett individuellt resultat, vilket
brukar vara starkt motiverande för eleven.
5. Efter de två första åren, fortsätter man att följa barnens skolgång fram till grundskolans slut med det övergripande målet
behörighet till gymnasieskolan.
www.skolfam.se
www.skolfam.se/utbildning
www.facebook.com/skolfam