Extra information Visa logotyp Bilaga 1 Visa begrepp Bilaga 2 Visa diskrimineringsgrunder Observera att bilagorna kommer att placeras längst ner på den här sidan, det vill säga efter er plan. Visa Skriv ut Stäng fönstret ESS-gymnasiets plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola Ansvariga för planen Astrid Kratz Lotta Lorentzon Vår vision Vision Vi har en verksamhet där elever får en tro på sin egen förmåga, känner hoppfullhet inför framtiden och mod att delta i samhället. Alla elever lämnar skolan stärkta och med hopp. Vårt arbete tar avstamp i de grundsatser som sammanfattar skolans värdegrund •Vi arbetar för att alla ska visa hänsyn och respekt för varandra •Vi arbetar för att ge alla en god arbetsmiljö med ett positivt klimat för lärande •Vi arbetar för och månar om allas integritet och självförtroende •Vi arbetar för att alla ska uppleva trygghet och ha goda relationer till samtliga i skolan * Vi inser att ord säger oss vilken värdegrund vi vill ha/ska ha, men att det i själva verket är handlingarna som skapar den. * Vi inser att värderingar, attityder och beteenden skapar skolans kultur * Vi inser behovet av att diskutera och föra samtal om verksamhetens inriktning och förverkligande även om det skulle innebära att motsättningar i synsätt och tankar blir synliga. Planen gäller från 2012-08-22 Planen gäller till 2013-06-12 Elevernas delaktighet Eleverna tar fram trivselregler tillsammans med lärarna i klasserna och arbetslagen. Eleverna svarar på årets trivselenkät. Eleverna tar med lärarna fram fokusområden för ökad trygghet. Elevernas delaktighet i övrigt, tex diskussioner i klassråd, tema-arbeten, mm, kommer att redovisas för respektive enhet. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna görs delaktiga vid föräldramöten och utvecklingssamtal. De tar också del av trivselreglerna och all skolverksamhet genom hemsidan och Fronter. Personalens delaktighet Plan för skolan introduceras på varje enhet under hösten 2012. Yasemin Basgül och Sara Millberg gör en uppstart med arbetslagsledarna genom att sammanfatta och utvärdera föregående års arbete med lilkabehandling. Med detta som utgångspunkt inleds arbetet med Plan för skolan-verktyget. Förankring av planen Trivselregler.Genom att ta fram trivselregler i grupp förankras varje elev i likabehandlingsarbetet. Trygghetsfråga. Varje elev får chansen att uttrycka sina behov för ökad trygghet under hösten. De skriver enskilt ner tre saker som kan öka trygghet och trivsel på enheten. Behoven sammaställs och diskuteras i klassen och eleverna väljer ut fokusområden där enheten behöver jobba för ökad trygghet och trivsel. Resultatet av trivselenkäten kommer att diskuteras med elverna och utgöra grund för det fortsatta likabehandlingsarbetet. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen togs upp i ledningsgruppen och på elevhälsoteamets konferens, särskilt ansvariga är kuratorerna. Elevernas delaktighet kommer under detta år att schemläggas. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Rektorer, arbetslagsledare, kuratorer. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har förstått att vår gamla plan är undermålig och behöver konkretiseras med nya specifika mål som vi har börjat föra in i verksamheten tex gällande karläggningen. Vi kommer att fråga varje elev konkret om behov av förändring för ökad trygghet och i diskussion med eleverna välja ut fokusområden. Trivselregler utarbetas arbetslagen i samarbete med eleverna under hösten. Vi kommer att utarbeta en egen trivselenkät som kommer att dela ut till eleverna under våren 2013. Förra året svarade eleverna i Stadens elevenkät att de till 88% kände sig trygga i skolan. Vi har vässat våra åtgärder för akuta händelser och arbetar bättre med dokumentation. Årets plan ska utvärderas senast 2013-06-19 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Eleverna utvärderar på klassråd respektive elevråd. All personal har särskilda dagar avsatta för utvärdering av verksamheten där likabehandlingsplanen ingår. Ansvarig för att årets plan utvärderas Astrid Kratz Lotta Lorentzon Främjande insatser Namn Främja likabehandling utifrån de sju diskrimineringsgrunderna Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Mål: All undervisning ska innehålla moment från de sju diskrimineringsgrunderna. På så sätt strävar vi mot varje elevs lika värde. Detta är särskilt viktigt för ESS som tar emot elever endas i behov av särskilt stöd. Målet är att våra elever ska ha god kännedom om och känna självrespekt och egenvärde utifrån de sju diskrimineringsgrunderna. Uppföljning: Klassrår, elevråd, trivselenkät och personalens utvärdringsdagar i juni. Insats Övergripande : Hur vi planerar att arbetar för att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling och allas lika värde under 2012 - 13 Kompetensutveckling: Skolkuratorerna har fått i uppdrag att vara moderatorer i implementeringen av Plan. De får 2 dagars utbildning av Utbildningsförvaltningen i Likabehandlingsarbete och hur verktyget Plan ska användas. Skolkuratorerna kommer tillsammans med arbetslagsledarna och a-lagen att diskutera vilken kompetensutveckling pedagoger och elever behöver för att delta aktivt i skolans likabehandlingsarbete. Vem. skolkuratorerna  För varje enhet finns bokade tider då Plan kommer att diskuteras och pedagogerna får hjälp att integrera verktyget i undervisningen, flertalet kommer att göra det under vecka 44. Till stöd för det arbetet kommer vi att använda DO:s Handledning, Lika rättigheter i skolan. Vem: pedagogerna och skolkuratorerna  Arbetslagen väljer insatser utifrån teman i undervisningen i samverkan med eleverna. För alla konkreta främjande insatser, se respetive enhetsPlan.  Medvetet arbete för att bryta könstraditionella utbildningsval. Vem: studie- och yrkesvägledarna Information om skolans Likabehandlingsarbete till nya elever som skrivs in fortlöpande under läsåret och deras föräldrar, om hur skolan arbetar med likabehandling. Vem: pedagogerna Skolans elevkafé och pingishörna på Münchenbryggeriet erbjuder eleverna olika alternativ till social gemenskap. Dessa utrymmen kan vi tillsammans med eleverna utnyttja för främjande aktiviteter. Ute på enheterna har eleverna stor närhet till den undervisande personalen och förutsättningar för social gemenskap skapas lokalt. Vem: pedagogerna, EHT och kafé-personal. Ansvarig Astrid Kratz Lotta Lorentzon Datum när det ska vara klart 2013-06-10 Kartläggning Kartläggningsmetoder Ess-gymnasiets olika enheter har en enhetlig struktur för den kartläggning av eleverna som inleder arbetsåret. Vid läsårsstarten djupintervjuas alla elever av mentor/lärare. Eleven och vårdnadshavarna berättar då om tidigare skolgång, sina styrkor, eventuella svårigheter och stödbehov. Ibland finns representanter från avlämnande skola, behandlingshem, socialtjänsten, eller Bup med. Vi går igenom alla bilagor och vi planerar tillsammans med elevhälsoteamet (EHT)vilka elever som behöver ett extra omsorgsfullt mottagande. Eleverna får kontinuerligt träffa EHT,s olika representanter. Kurator och SYV vistas regelbundet i verksamheterna och kan på så sätt skapa kontaktytor som också ger möjlighet att analysera behov och riskfaktorer i lokalerna och elevgruppen som helhet. Personalen i verksamheterna är mer eller mindre ständigt med sina elever under hela skoldagen vilket gör det möjligt att uppmärksamma eventuella elevkonflikter tidigt. Man har också möjlighet till samtal med personal om funderingar som kan dyka upp. Lärarna träffar kurator och SYV varje vecka och kan dryfta elevernas situation. Hela EHT, lärararbetslaget samt rektor träffas också varje månad vid målkonferens där elevernas och elevgruppernas skol- och studiesituation lyfts och diskuteras. Eleverna engageras i en kontinuerlig analys av enhetens trygghet, trivsel och studiero vid klassråden. Vid utvecklingssamtalen och kontinuerliga samtal regelmässigt ta upp frågor om trivsel, diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vi utvärderar och analyserar de enkätundersökningar bland eleverna om trivseln i skolan som regelmässigt genomförs via Stockholms stad. Vi kommer enligt verktyget Plan för skolan att kartlägga konkreta risker för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling på varje enhet under läsåret 2012-13. Detta sker genom att varje arbetslag tilldelas frågor om risker och tillbud och att varje elevgrupp analyserar läget på enheten tillsammans med sina lärare enligt Plan för skolan. Varje elev får under hösten 2012 enskilt skriva ner tre saker som behöver förändras för ökad trygghet i skolan, dessa behov av förändring för ökad trygghet blir utgångspunkt för analys och diskussion med eleverna och tillsammans väler elever och lärare välja ut fokusområden att arbeta med för resten av läsåret. Vi kommer att utarbeta en trivselenkät som ska genomföras med eleverna våren 2013. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna djupintervjuas, besvarar enkäter, utarbetar trivselregler, skriver ner 3 behov av trygghetsförändringar samt deltar i diskussioner i klassråd och elevråd. Hittills i höst har vi hunnit med djupintervjuer av alla elever. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen intervjuar sina mentorselever. Aktiva vid framtagande av enkäter och fångar upp fokusområden och kontaktytor som är viktiga för eleverna. Målkonferenser med skolledning och elevhälsopersonal. Resultat och analys Resultat: Vi har många elever med psykosociala svårigheter och neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Det innebär att vi har behov att återkomma till hur vi ska hantera olika sätt att vara och fungera. Djupintervjuerna visar att vi även har en stor sårbar grupp av elever som behöver individuellt stöd och vägledning. Vi ser tendenser på små grupperingar som kan utgöra risk för konflikter. Där det saknas personal på rasterna finns risk för konflikter. Analys: Närheten till många vuxna skapar en trygg arbetsmiljö och det är viktigt att eleverna har tillgång till vuxna under hela sin skoldag. Eleverna vid ESS har många särskilda behov som skolan kan möta genom hög lärartäthet och stor tillgång till elevhälsoteamspersonal. Förebyggande åtgärder Namn Att motverka förekomsten av Kränkande behandling och diskriminering gällande Etnisk tillhörighet, Religion, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Mål: Alla elever på skolan ska känna trygghet och värdighet oberoende av särskilda behov av stöd i studierna, etnisk tillhörighet, religion, funktionsnedsättning eller sexuell läggning. Uppföljning: Sker vid klassråd, elevråd samt vid målkonferenserna och arbetslagsträffarna. Eleverna kommer att delta i Stadens elenenkät och skolans egen trivselenkätundersökning under våren 2013 Åtgärd Personalen ska vara mer ute bland eleverna på rasterna och röra sig i alla elevutrymmen. Fortsatt kartläggning sker genom att alla besvarar Trygghetsfrågan, (var och en anger tre behov av förändringar förökad trygghet) och deltar i den Trivselenkät som eleverna ska utarbeta tillsammans med personalen och elevrådet under våren 2013. Motivera åtgärd Mer personal ute på rasterna, ökad vuxentäthet ger ökad möjlighet till tidig upptäckt av kränkande behandling och utanförskap. Trygghetsfråga och trivselenkät utvärderas med eleverna och ligger till grund för fortsatta diskussioner och val av fokuområden för åtgätder. Ansvarig Astrid Kratz Lotta Lorentzon Datum när det ska vara klart 2013-06-19 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Hög personaltäthet, EHT är regelbundet på enheterna varje vecka för att möta elevernas behov, personalen fikar med eleverna på rasterna, målkonferenser var tredje vecka. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Yasemin Basgül, skolkurator och samordnare 08-508 33 330 [email protected] Sara Millberg, skolkurator 08-508 33 352 [email protected] Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever • Varje fall av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling skall anmälas till rektor och noggrant utredas och dokumenteras av lärare/personal och berörda elever i samverkan med elevhälsoteamet. - Utredningen ska allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den eller de som kan ha eller har utövat kränkningen och den som blivit utsatt - Utredningen ska söka utröna och analysera orsakerna till den uppkomna situationen • I varje fall av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling (när omyndig elev är inblandad) skall målsman informeras. • Ett åtgärdsprogram utformas med grund i utredningen och, i förekommande fall, i samverkan med elevhälsoteamet. • När det inträffade är av brottslig karaktär görs en bedömning i varje enskilt fall om huruvida polisanmälan ska göras. • Skolan samverkar med - och anmäler till socialtjänsten när så krävs. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Se Rutin ovan. Rutiner för uppföljning Rektor beslutar att en utredning ska inledas och utser en ansvarig för utredningen Rektor beslutar om Åtgärdsprogram med utredningen som utgångspunkt och delegerar till mentor att upprätta Åtgärdsprogrammet. I Åtgärdsprogrammet anges alltid hur kränkningarna ska åtgärdas, vem som är ansvarig samt när en uppföljning och utvärdering planeras. Rutiner för dokumentation Dokumentation sker av lärare/personal och berörda elever i samverkan med elevhälsoteamet. Ansvarsförhållande Skolans rektorer Astrid Kratz och Lotta Lorentzon har ett övergripande ansvar för att rutiner med dokumentation, inledande av utredning och upprättande av Åtgärdsprogram efterföljs enligt lagen.