1. No category

HANDLINGSPLAN FÖR
BYSKOLANS SEX- OCH
SAMLEVNADSUNDERVISNING
År F-6
Lunds Kommun, läsår 15/16
20150811
1
INNEHÅLL
INTRODUKTION ....................................................................................................................................................................................................... 3
BAKGRUND ............................................................................................................................................................................................................... 4
ÖVERGRIPANDE PERSPEKTIV .............................................................................................................................................................................. 7
BAKGRUND FÖR HANDLINGSPLAN .................................................................................................................................................................... 8
HANDLINGSPLAN ÅK F-6 ..................................................................................................................................................................................... 10
Bilaga 1: INTERNETSIDOR ..................................................................................................................................................................................... 18
Bilaga 2: LITTERATUR ............................................................................................................................................................................................ 18
Bilaga 3: ÖVNINGAR OCH METODER ................................................................................................................................................................. 19
2
INTRODUKTION
Byskolans arbetsgrupp för sex- och
samlevnadsundervisning har bestått av nio
pedagoger från årskurs 1-6. Gruppen har
tillsammans med Lunds kommuns
utbildningssamordnare Åse Werner gjort en
handlingsplan som gäller för hela skolan.
Även den större personalgruppen har
bidragit till innehållet på de tre
utbildningsträffar som genomförts under
2014 och 2015
Arbetsgruppens vision för undervisningen
är att Sex- och samlevnad (SoS) är en
självklar del i alla ämnen. Det finns en
säkerhet hos all personal inför att arbeta
med SoS, vi har en vokabulär för att ej
cementera fördomar. Arbetet med SoS
bygger på värdegrunden, samt hjälper till att hitta nya synvinklar på värdegrunden och likabehandlingsarbetet. Arbetet syftar till att förbättra
allas språkbruk; runda ord används ej längre som skällsord, eleverna vet ordens betydelse och använder dessa i sitt rätta sammanhang. Vi
arbetar genusneutralt, alla får leka alla lekar/vara med på alla aktiviteter utan att placeras i något visst fack eller någon viss kategori. Vi
respekterar varandra och det sker inga kränkningar på skolan.
Handlingsplanen ska vara ett praktiskt verktyg till stöd för lektionsplanering och kunskapsinhämtning inför arbetet med sex- och samlevnad i
klasserna. Som bilaga till handlingsplanen ingår en lista med metoder, övningar och litteratur.
3
Arbetet kommer att följas upp av samordnaren under hösten 2015 och utifrån det kommer handlingsplanen eventuellt att revideras. Därefter
är det ledningsgruppens ansvar att revidera och utvärdera handlingsplanen och sex- och samlevnadsarbetet en gång/år.
Sex- och samlevnadsundervisning bör enligt Skolverket ske på särskilda lektioner, integrerat i ämnesundervisning samt utifrån aktuella frågor
och händelser bland eleverna. Även ämnesövergripande teman kan genomföras. Varierade metoder, som både ger möjlighet till
kunskapsförmedling och till elevers reflektion och ställningstagande, är att föredra. Ett jämställt och normkritiskt perspektiv har lyfts som
avgörande för att undervisningen ska följa värdegrunden och verka antidiskriminerande. Normkritik innebär att integrera varierade identiteter
och valmöjligheter i all undervisning (exempelvis när det gäller diskrimineringsgrunderna sexuell läggning, kön, könsidentitet och könsuttryck,
etnicitet, religion, ålder och funktionsförmåga) samt att prata om och belysa dominerande normer som exempelvis heteronormen.
Kom ihåg att ni har tillgång till fortlöpande stöd och handledning från utbildningssamordnaren. Bara hör av er!
Åse Werner: [email protected] / 046-3594143
BAKGRUND
Under inventering i personalgruppen när processen startades sades följande om det befintliga arbetet med sex- och
samlevnadsundervisningen:
Inom vilka årskurser och skolämnen undervisar ni i sex
och samlevnad?
Förskoleklass. Samlevnad: alla årskurser och många ämnen. Sex: framförallt årskurs
4-6.
Finns det någon utarbetad kursplan som skolan har tagit
fram?
Både ja och nej. Värdegrundsarbetet omfattar SoS.
Hur många lektionstimmar per år ägnas åt SoS? Enstaka
lektioner, temadagar eller temaveckor?
Samlevnad, genus och normer hanteras löpande/regelbundet. Sex = frågor i flykt.
Enstaka lektioner samlevnad. ”Kompisfrågor”. Skolsköterska kommer till
förskoleklass och pratar om kroppen. Svårt att svara på hur många timmar. Ibland
temadagar angående genus och relationer.
4
Samarbetar ni med varandra eller lägger ni upp arbetet
var och en för sig?
Samlevnadsundervisning samordnas i arbetslag. Frågor om kropp/sex i flykten.
Samarbete i arbetslaget. Samarbete med skolsköterska.
Samverkar ni med andra, t.ex. idrottsrörelsen,
fritidsgården, UM?
Både ja och nej. ”Relationer” (JUDO-klubb): Fysisk beröring.
Inte direkt; vi vet var vi kan vända oss med frågor (RFSL, skolsköterska, skolhälsa).
Fått externt material. Ej haft besök på skolan.
Hur många elever undervisas samtidigt?
15-18 st hel grupp. Oftast i helklass (ca 25 st). Ibland i halvklass.
Delar ni upp gruppen i kill- och tjejgrupper? Varför?
Nej, delar inte. Har inget inarbetat system.
Ja, framför allt vad gäller pubertetsfrågor. Vissa elever öppnar sig lättare om det
bara är barn av samma kön i gruppen. I övrigt fungerar det bra att ha alla samlade
ihop.
Medverkar eleverna i planering, genomförande och
utvärdering? På vilket sätt?
Vår tanke är att planera efter deras behov och frågor, bjuda in till samtal och bjuda
in i övningar.
I viss utsträckning. Elevernas frågor tas på allvar och ligger till grund för innehåll
och planering. Alltid deltagande i genomförandet och utvärdering.
Ämnesområden inom sex och samlevnad. Finns det
några ämnen eller teman som ni väljer bort? Varför?
Vi fokuserar på sociala relationer. Om frågor dyker upp tar vi hand om/upp den
frågan. Vi besvarar frågor utifrån elevens perspektiv/mognadsnivå.
Omedvetet då vi inte tror att de är aktuella/viktiga. Svåra frågor som vi inte vet
om/hur vi ska svara på.
Vilka ämnen är lätta respektive svåra att ta upp?
Lätta: faktakunskaper, tjejsnack med kvinnlig lärare.
Svåra: att förmedla information/åsikter/värderingar utan egna värderingar.
Killsnack med kvinnliga lärare.
Vilka ämnen tar ni upp och hur?
Homosexualitet: Dels svarar/diskuterar aktuella frågor/händelser. Dels i frågor
kill/tjejsnack.
5
Pornografi: Utifrån elevers frågor.
Preventivmedel: Som en faktadel. Skolsköterskan informerar.
Kroppens anatomi: På NO tar man upp det (arbete med kroppen).
Relationer som vänskap, familj, partner: Ja ibland i teman som vänskap & kärlek
och liknande. Det finns många filmer/litteratur som hjälper en i arbetet.
Etik, normer och värderingar, rätt och fel: I dagliga diskussioner. Arbete med
skolans likabehandlingsplan.
Att vi arbetar med våra egna värderingar i strukturerad form, ex gruppdiskussion
kring teman. Ex ”nya” familjemönster, sexuella vanor bland barn, ex onani öppet i
barngrupp, 6-åringar som har ”småsex”.
Upplever ni om eleverna vill ha mer eller mindre
undervisning i sex och samlevnad?
De vill ha hur mycket som helst. Möts av samhället, internet, TV.
De vill ha mer! Nyfikna på både ”hur funkar det” (fakta) och tankar kring kärlek,
förälskelse, relationer.
Vad använder ni er av för material i samband med
undervisningen?
Sagoböcker, film, konkret material, skriva frågor anonymt.
1. Skolans likabehandlingsplan. 2. Filmer på UR: mest om samlevnad =
kompisrelationen. 3. Material från nätet. 4. Skönlitteratur där ”saken aktualiseras”.
5. Pedagogens sunda förnuft.
Varför är det viktigt att ha sex- och samlevnadsundervisning?
För att inte råka illa ut. Felinformation. Stärka deras identitet. Att tjejerna kan stå
emot – sätta ribban. Stöd. Värdegrund.
1. Befrämja fördomsfrihet. Motverka/nyansera medieinfo i övrigt. 2. Skapa
förståelse för olika sexuell läggning, livsstil etc. 3. Ge konkret information. 4. Bra för
barns och ungdomars sexuella & mentala hälsa. 5. Motverka sexuellt våld, förtryck,
felinformation.
Kompetens och stöd inom sex och samlevnadsundervisningen: Vad behöver ni för stöd i ert arbete?
Ämnesorientering ex SV, Re. En platta att stå på som alla behöver.
Tips om modernt uppdaterat material!
6
Får ni handledning?
Har ni tid och pengar avsatta för detta?
Aldrig fel, någon att bolla med.
Skulle vi nog få delvis av skolsköterskan om vi frågade. I övrigt inte.
Nej
Har ni kollegialt stöd?
Ja!
ÖVERGRIPANDE PERSPEKTIV
Arbetet med sex- och samlevnadsundervisning på Byskolan delas in i olika teman. Här finns ett schema för vilka ämnen som främst kopplas till
olika övergripande teman. Samtliga ämnen nämns inte nedan, men det finns möjligheter att involvera alla ämnen i sex- och
samlevnadsundervisningen (se häfte ”Sex i skolan”):
Sexualitet, lust och känslor
Svenska, engelska, SO, elevhälsan
Kroppen, STI och preventivmedel
NO, SO, idrott och hälsa, elevhälsan
Genus, jämställdhet och normer
Svenska, SO, NO, hemkunskap
Relationer & familj
SO, svenska, engelska
Media & internet
Svenska, engelska, SO, bild, idrott & hälsa
Diskriminering, kränkning, hot och våld
NO, SO, idrott & hälsa, elevhälsan
7
BAKGRUND FÖR HANDLINGSPLAN
Handlingsplanen är upplagd som en tabell med sex olika övergripande teman, till dessa hör underrubriker (kolumn 1). Till varje underrubrik hör
ett antal fokusfrågor (kolumn 2) och metoder/övningar/litteratur (kolumn 3). Använd materialet som grund till att bygga lektioner, att smyga in
sex och samlevnad under en annan lektion eller hur du vill! Tabellen är inte indelad efter ålder, utan arbeta med de frågor som du tycker passar
den aktuella gruppens utvecklingsnivå. Samma frågor kan även få återkomma under elevens tid på Byskolan, i fördjupad form. Här är några
övergripande riktlinjer för hur du kan tänka vad gäller åldersindelning samt exempel från ämnesplanerna:
För de tidiga åldrarna fokuserar arbetet på relationer, familj, språkbruk samt att benämna sin kropp och sina känslor. Om vi i klassrummet
sätter ord på onani och snippa/snopp samt pratar om kroppen och gränser minskar risken för att det blir svårt och pinsamt för läraren eller
skamligt för eleven i aktuella situationer.
Exempel på sex- och samlevnad i ämnesplanerna för år 1-3
NO: Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra.
SO: Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer. Normer
och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan och i sportsammanhang.
Svenska: Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
Sex- och samlevnad i årskurs 4-6 kan handla om nyfikenhet, pirr, hemligheter, sällsamheter och eventuellt avståndstagande från det vuxna. För
dessa år kan kunskapen förmedlas genom pedagogiska metoder som både stärker gruppen och ger faktakunskaper och reflektion, exempelvis
värderingsövningar, forumspel, kreativa skapandeformer som musik, drama, spel, quizz, skrivande och grupparbeten. Huvudsakligt material
kan vara Världens viktigaste bok och Världens viktigaste handledning, Fråga chans pärmen + Här finns en jag gillar och hemsidan
fragachans.nu.
8
Exempel på sex- och samlevnad i kursplanerna år 4-6:
Biologi: Människans pubertet, sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar.
Samhällskunskap: Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet. Hur sexualitet och könsroller framställs i
medier och populärkultur.
Svenska/Modersmål: Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och
livsfrågor.
Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
Engelska: Åsikter, känslor och erfarenheter. Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där engelska
används.
Religion: Hur olika livsfrågor, till exempel vad som är viktigt i livet och vad det innebär att vara en bra kamrat, skildras i populärkulturen. Hur
olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.
Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet. Vardagliga moraliska frågor som rör
flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.
Hem- och konsumentkunskap: Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om, och ges möjlighet att reflektera över,
jämställdhet och arbetsfördelning i hemmet
9
HANDLINGSPLAN ÅK F-6
Ämne/Tema
Innehåll
Metod/Material *
Sexualitet, lust och känslor
Att söka information om SoS
Var kan du vända dig om du har frågor?
Rätten att få svar
15 Par- och gruppövningar
21 Medieanalys
Sex kan vara så mycket
Barn och ungdomskulturer
Vilka sexualiteter finns?
Vad är sex?
Samhälle och sexualitet
13 Få faktakunskaper om SoS
25 Rita, göra collage
Sexualitet och identitet
Kroppsuppfattning
Vad är en transperson, en cisperson?
Vad är speciellt med mig?
Att vara lika och olika
Att gilla sig själv
28 Rundor
14 Individuella formulär – skriv/rita
18 Heta stolen, värderingsövningar
3 Identitetsstärkande övningar
När börjar de flesta göra olika sexuella
aktiviteter?
13 Få faktakunskaper om SoS
3 Identitetsstärkande övningar
Sex – Hur funkar det? Hur känns det?
*
Ta med en personlig sak, berätta om
I Bilaga 1-3 finns förslag på litteratur att använda samt metoder och övningar numrerade och kort förklarade.
10
Vad säger lagen om rätt ålder till att ha sex?
Hur känns det att ha sex? Hur gör man?
Vad är onani?
Att tolka kroppsspråk
Ansvar
Vilka känslor finns?
Har alla samma känslor?
2 Kramkull och lekar, ögonkontakt.
Kroppen – Hur funkar den?
Bli man alltid med barn om man ligger med
någon?
Hur fortplantar sig människor och djur?
När får man stånd?
Vad händer med kroppen i puberteten?
Vill veta mer om hur flickors/pojkars
könsorgan ser ut och fungerar
Vilka kroppsdelar finns?
När får man mens? Hur fungerar
menstruationen?
Lubrikation, mens, flytningar, utlösningar,
olika sorts stånd
Att vara först/sist i puberteten
Vad kan kroppen göra?
Kroppskännedom
Hur kan jag märka på kroppen vad jag gör
som är bra/dåligt?
1 Rita av kroppskonturer och sätta namn på
olika kroppsdelar. Rita var känslor finns.
2 Massage, beröring, skapa mysig atmosfär
Kramkull och lekar, ögonkontakt. Leda
varandra och blunda
22 Gestalta och dramatisera med kroppen.
15 Par- och gruppövningar
När sexualiteten känns i kroppen
Lust och onani, pirrkänslor
8 Gränssättningsövningar
Listövningar, göra brainstorm
Kroppen, STI och preventivmedel
11
Hur kan jag må bra?
Var sitter känslorna?
14 Känslodagbok/kroppsdagbok
4 Sätta ord på, förstår och hantera olika
känslor
Vad betyder ordet sex?
Vad betyder ordet knulla?
När får jag lov?
Vad är normalt/naturligt?
Vilka sjukdomar kan man drabbas av vid sex?
Mat, motion, relationer – vad är viktigt?
Hur kan man skydda sig?
Hur fungerar preventivmedel?
Hur fungerar en graviditet?
Ansvar för eget beteende
22 Använda kroppen på nya sätt, bryta
könsmönster, prova olika kroppsspråk.
12 Diskussioner, lekar och övningar
13 Få faktakunskaper om SoS
Då och nu
Vad ansågs vara snyggt för 200 år sedan?
Hur såg man på manligt/kvinnligt förr i tiden?
Nuförtiden?
26 Titta i litteratur, läs äldre sagor, titta på
gamla målningar/foton.
Byta ut kön/könsuttryck/sexualitet på
karaktärer i sagor eller berättelser. Diskutera
vad som händer då?
Samhället
Bilder från andra länder
Hur kan tjejernas fotboll vara?
Vad är skönhet?
Vem bestämmer skönhetsidealet?
Vad betyder olika bilder? Vad berättar de?
Vad är könsroller?
Vilka normer och regler finns i våra
21 Medieanalys
26 Byta ut kön/könsuttryck/sexualitet på
karaktärer i sagor eller berättelser. Diskutera
vad som händer då?
12 Diskussioner, lekar och övningar
Sex och andra/samhället
Listövningar/brainstorming, Associera
Genus, jämställdhet och normer
12
Undersök kläder, leksaker, spel osv utifrån
livsmiljöer?
Religion och betydelsen för människors liv
Vad är jämställdhet?
Hur ser vardags- och familjeliv ut i olika
länder?
Information från olika medier
Vad är ojämlikt? Vad kan göras åt det?
Bildanalys – skönhetsideal och
normer/könsroller
könsnormer
Granska skolan och skolgården, vem gör vad?
Varför?
Listövningar/brainstorming
Identitet
Måste man alltid vara sminkad?
Har kläder någon betydelse?
Vad är könsidentitet, en transperson, en
cisperson?
Bra att vi är olika
Kroppsuppfattning, självbild
Kön – biologiskt, socialt, juridiskt
Uppgifter i hemmet
18 Heta stolen, värderingsövningar
3 Identitetsstärkande övningar
12 Träna på att tycka till inför andra och stå
för sina åsikter
13 Få faktakunskaper om SoS
1 Vara trygg i sin kropp
Rättigheter
Rätten att vara sig själv
Rätten att få ha en åsikt
Allas rätt till alla känslor
Barns rättigheter
11 Allas rätt och lika värde
12 Träna på att tycka till inför andra och stå
för sina åsikter
18 Värderingsövningar
Vad gör jag om jag blir kär i en av samma kön
som jag? Kan flickor gilla flickor och pojkar
gilla pojkar?
12 Diskussioner, lekar och övningar
19 Forumspel
7 Stärka sociala och emotionella färdigheter
Relationer& familj
Kärlek och relationer
13
Familj och individ, rättigheter
Samhälle
Hur känns kärlek?
Kan flickor gilla flickor och pojkar gilla pojkar?
Kan relationer se ut hur som helst?
Vad är en (äkta) relation?
Hur vet jag om det är rätt?
Vad är lycka?
Hur är man en bra pojkvän/flickvän?
Kan man göra slut på SMS?
18 Värderingsövningar
Rätten till ett privatliv
Rätten att få vara sig själv
Rätten att få bestämma över sin egen kropp
Hur kan man sätta gränser?
Hur kan jag uttrycka åsikter och känslor?
Andras rätt till en åsikt
Kan en familj se ut på olika sätt?
Gemenskap i hemmet
Pinsamma föräldrar
Skilsmässa
Rättigheter och vuxnas skyldigheter
Missbruk och sjukdom
Alla människors lika värde
18 Heta stolen, värderingsövningar
3 Identitetsstärkande övningar
8 Gränssättningsövningar
12 Träna på att tycka till inför andra och stå
för sina åsikter
5 Kommunicera – att förmedla och förstå
Vad är jämställdhet?
Religion och individ
Det är bra att vi är olika!
26 Läsa sagor/berättelser om olika platser
15 Par- och gruppövningar, göra posters
18 Värderingsövningar
Vardagsliv och familjeliv i olika länder
Hur ser olika religioner på kön och sexualitet?
Syn på flickor och pojkar? Varför är det olika?
Sant- och falsktövningar
Listövningar/brainstorming, associera
14
Brainstorm, listövningar, associera.
Intervjua vuxna man bor med/syskon
Prata om barnkonventionens rättigheter
Vänskap
Vårda relationer
Vänskap oavsett kön
Spelar det roll hur många vänner man har?
Hur är en bra kompis?
Att känna sig ensam
Vem får vara med? Mobbing och grupptryck
Hur är man en bra pojkvän/flickvän?
Hur kan jag tolka kroppsspråk?
Utanförskap
Hur kan man vara snäll mot någon?
Vilka ord känns bra och dåliga?
Bemötande/konflikthantering
Hur kan man förstå vad någon annan tänker?
Hur gör man om man tycker olika?
Hur gör vi för att må bra tillsammans?
15 Parövningar, berätta
12 Diskussioner, lekar och övningar
9 Trygghetsövningar – tillit (falla, leda)
Oavslutade meningar
Hemlig kompis
Få olika roller och uppgifter, växla och prova
6 Samarbetsövningar
4 Visa känsla och gissa känslan
15 Parövningar, berätta
12 Diskussioner, lekar och övningar
7 Stärka sociala och emotionella färdigheter
5 Kommunicera – att förmedla och förstå
10 Hantera konflikter och problemlösa
Skapa gemensamma regler ”Hur vi är mot
varandra”
Listövningar/brainstorming, associera
Oavslutade meningar
Hemlig kompis
Fylla i formulär om vad som hände och hur
det kändes, vad som hade kunnat ske istället
Media & internet
Media och internet
Information från olika medier
Vad gör vi på internet?
Vad är kul/bra på internet?
Vad är svårt med internet? Hur kan man göra
15
18 Heta stolen, värderingsövningar
3 Identitetsstärkande övningar
21 Medieanalys
27 Analysera låttexter
med det?
Anonymitet, när/hur?
Källkritik
Spel/beroende hur hantera?
Bilder som läggs ut på internet av andra
Redigerade bilder på internet
Hur ska man göra med sex på internet?
Hur presentera sig på internet?
Säkerhet och rättigheter på internet
Filmer och klipp på internet – hur hantera?
Att kunna prata med någon om vad man sett
25 Rita, göra collage
Kränkningar och våld
Måste man ha sex med någon? Jag är blyg,
det verkar äckligt, skrämmande.
Ord och begrepp
Värdeladdningar i ord
Utanförskap
Hur kan man sätta gränser? Vilka gränser har
jag?
Våld, vad är rätt/fel?
Hur ska jag göra om det inte känns bra i min
familj?
24 Kartlägga trygghet/otrygghet
8 Gränssättningsövningar
9 Stärka trygghet och tillit
10 Hantera konflikter och problemlösa
12 Diskussioner, dilemmaövningar
Rättigheter
Rätten att få bestämma över sin egen kropp
Barns rättigheter och barnkonventionen
Allas lika värde
8 Gränssättningsövningar
10 Allas lika rätt och värde
Källkritik, granska hemsidor
Eleverna får berätta, lära varandra, förklara
hur saker fungerar
Diskriminering, kränkning, hot och
våld
16
Prata om barnkonventionen
Skolhälsovården
Hälsosamtal Åk 4
Mående, kompisrelationer, identitet och
trygghet, kön och förväntningar, familj och
hemmet.
Samtal i smågrupper Åk 5
Om puberteten + film, skriva egna frågor,
informationsfoldrar, kondominfo
”Läslåda”
Tema att ha i klassen en hel eller halv termin,
innehåller böcker på temat ”sexualitet och
relationer”. Bibliotekarien plockar ut aktuella
böcker.
17
Bilaga 1: INTERNETSIDOR
BRIS.se
UMO.se
UR.se
RFSU.se
RFSL.se
fragachans.nu
Nohate.se
Mucf.se (Ungdomsstyrelsen)
Bilaga 2: LITTERATUR
År 1 -3
Snippor och snoppar
Förskolerapport om barns sexualitet (RFSU)
Stopp min kropp (Rädda Barnen)
Nosa på nätet (Statens medieråd)
Familjeboken
Lekar för självkänslan
VI en metodbok om samlevnad (Malmö stad)
Barns sexualitet – en vägledning kring barns beteenden (RFSU)
18
Barnkonventionen (Lättläst)
Vem är du, en bok om tolerans
År 4-6
*Världens viktigaste bok + Världens viktigaste handledning
*Fråga chans LAFA-pärm (OBS! Bra övningar men varning för dåligt genusperspektiv) samt fragachans.nu
*Duckface/Stoneface (Internet och kommunikation)
*Mellan Raderna(Värderingsövningar)
Sex o samlevnad i skolan
Sexualkunskap
Sex i skolan (RFSU)
Sexualitetskunskap
I normens öga
Skola i normer
Jag visste när jag var tio (HBTQ)
BRYT (Normkritisk metod)
Du har huvudrollen i ditt liv(Värderingsövningar och forumspel)
Kreativa metoder för grupputveckling och handledning (forumspel etc)
Ta chansen
Bilaga 3: ÖVNINGAR OCH METODER
Exempel på övningar med syften:
1 Vara trygg i sin kropp – kroppskännedom, kroppstrygghet, kroppskontakt. Röra sig, använda kroppen på olika sätt, lära känna kroppsdelars
funktioner.
Ex Lekar, övningar, dans. Rita kroppen. Sätta ord på kroppsdelar. Få kunskap om kroppen.
2 Kunna slappna av, vara lugna ihop
Ex Avslappningsövningar/massage/lugn musik/skapa mysig atmosfär/trygg kroppskontakt
19
3 Identitetsstärkande övningar, synas och bekräftas som unik individ (självförtroende, självkänsla och självinsikt)
Ex Ge varandra komplimanger och beröm. Berätta om sig själv och om vad man tycker och gillar. Berätta om sin familj. Veckans stjärna – en
elev i fokus varje vecka.
4 Sätta ord på, förstå och hantera olika känslor
Ex Rita känslan. Känslokort. Vad göra om man känner på olika sätt? Vad får mig att må bra? Vad kan man göra om någon mår dåligt? Har alla
samma känslor? Värderingsövningar, ex ”Fyra hörn”. (Material: Mellan raderna, Du har huvudrollen i ditt liv)
5 Kommunicera – att förmedla och förstå. Vad är en bra lyssnare? Hur berätta så andra förstår?
Ex Återge vad kompisen sagt. Parövningar. Berätta inför grupp.
6 Samarbeta, skratta och ha kul ihop (stärka gruppen och vi-känslan i klassen)
Ex Lekar, samarbetsövningar, skapa speciella händelser, överraskningar, utflykter
7 Stärka sociala och emotionella färdigheter (att samspela, förstå varandra, empati, hur ska vi vara mot varandra, hur visar man gillande etc,
berömma och bekräfta, hur är jag en bra kompis?)
Ex Lekar, värderingsövningar, övningar, drama, rollspel, forumspel (Material: Mellan raderna, Du har huvudrollen i ditt liv)
8 Gränssättningsövningar (hur visa och förstå vad som inte är okej)
Ex Gränssättningsövning: gå mot en person som får stoppa. Säga ja o nej. Kunskap om rättigheter.
9 Stärka trygghet och tillit
Ex Trygghetsövningar där en får falla och fångas av gruppen etc. Ha en medveten plan på skolan, diskutera elevens rätt att vara trygg. Kartlägga
trygga/otrygga platser på skolan.
10 Hantera konflikter och problemlösa
Ex Fylla i formulär i situationen. Lyssna och återge. Non Violent Communication. Dilemman. Fyra hörn.
11 Allas rätt och lika värde. (Jämställdhet, antidiskriminering. Mot fördomar, rätt till likhet och olikhet. Empowerment) (Material: Böcker från
förlaget Olika, Barnkonventionen)
Ex Kunskapsövningar och spel om rättigheter och lagar, värderingsövningar, quizz, film.
12 Träna på att tycka till inför andra och stå för sina åsikter. Få reflektera över vardagliga situationer och hur det går att agera i dem, rätt och
fel, moral.
Ex Värderingsövningar som ”Stå på linje”, ”Fyra hörn”, ”Dilemma”,” Oavslutade meningar”, ”Pest el kolera”, ”Debatt”. Även individuella
övningar. (Material: Vem är du, en bok om tolerans, Mellan raderna)
13 Få faktakunskaper om sex och samlevnad (t ex barns rättigheter, kroppen, kärlek och sexualitet, familj, vänskap, människors olika villkor,
historiska förändringar, organisationer.)
20
Ex Kunskapsövningar, film, böcker, rättighetsspel, sant eller falskt, läraren berättar. (Material: Snippor och snoppar, Familjeboken, Alla
allmänna böcker om sex- och samlevnad i listan ovan)
14 Individuella övningar (Nätverkskarta, elevkort, utvärdera, släktträd, jag-bilder, formulär, ”Här är mitt liv”, ”Min historia”, ”Livslinje”, ”Brev
till mig själv”, ”Min vecka”)
15 Par- och gruppövningar (Rita av varandra utan att titta, leda blind, tändstickslek, veckans stjärna, göra temaarbeten, posters)
16 Lekar (Komplimangkull, flirtlek, bygga mänskliga statyer etc)
17 Avslappning, massage och lugna/”mysiga” aktiviteter
18 Värderingsövningar (”Heta stolen”, ”Ja Nej Kanske”, ”Fyra hörn”, ”Oavslutade meningar”, ”Pest eller kolera”, ”Dilemman”, ”Debatt”)
(Material: Mellan raderna)
19 Forumspel (spela upp situationer och gå in och lösa dem med olika slut) (Material: Du har huvudrollen i ditt liv)
20 Spela spel (värdegrundsspel, rättighetsspel). ”Quizz”, ”Sant eller Falskt” (få gissa fakta på olika sätt)
21 Medieanalys
22 Drama (Spela en pjäs, gestalta känslor/personligheter, charader, ”Gång”, ”Agera som..”, ”Rör dig som..”)
23 Göra film, fotografera
24 Kartlägga (Var på skolan känns det tryggt/otryggt? Finns det platser där alla inte får vara? Vad händer i matsalen, gymnastiksalen,
klassrummet, på skolgården etc?)
25 Rita, göra collage
26 Läsa böcker och skriva berättelser. Berätta historier och sagor.
27 Musik (Sjunga sånger, skriva låtar, känslor och stämning i olika låtar, analysera låttexter, jobba med rytmer etc.)
28 Rundor (Ställa en fråga och låta ordet gå runt, alla berättar hur de mår idag, vad de tänkt på sedan sist vi sågs.)
21