Likabehandlingsplan
Likabehandlingsplan, 2014/2015 Fisksätraskolans förskola, Fisksätraskolans fritidshem och Fisksätraskolan Likabehandlingsplan För att främja likabehandling, förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling | Likabehandlingsgruppen Likabehandlingsplan, 2014/2015 Innehåll Fisksätraskolans förskola, Fisksätraskolans fritidshem och Fiskätraskolan ............................................ 3 Tankarna bakom likabehandlingsplanen ................................................................................................. 4 Vår värdegrund.................................................................................................................................... 5 Genomförande av likabehandlingsplanen i verksamheten..................................................................... 5 Information om arbete mot diskriminering och annan kränkande behandling 2014/2015 ............... 5 Införande av Likabehandlingsplanen i verksamheten......................................................................... 5 Språkutveckling ............................................................................................................................... 5 Respekt för varandra och allas lika värde........................................................................................ 7 Främjande, förebyggande och åtgärdande pågående arbete ............................................................ 7 Genusarbete .................................................................................................................................... 8 Beskrivningar av främjande och förebyggande insatser som introduceras under 2014/2015 ....... 8 Handlingsplan mot diskriminering och annan kränkande behandling.................................................. 10 Barn till barn: Arbetsgång vid kränkning ........................................................................................... 10 Barn till barn: Arbetsgång vid mobbning........................................................................................... 10 Barn till vuxen eller vuxen till barn: Arbetsgång vid kränkning ......................................................... 11 Barn till vuxen eller vuxen till barn: Arbetsgång vid mobbning ........................................................ 11 Vuxen till vuxen: Arbetsgång vid kränkning ...................................................................................... 11 Vuxen till vuxen: Arbetsgång vid mobbning ...................................................................................... 11 Kartläggning, riskfyllda platser .......................................................................................................... 12 Ansvarspersonal .................................................................................................................................... 13 Fisksätraskolans strategiska likabehandlingsgrupp:.......................................................................... 13 Skolenhetens Elevhälsoteam (EHT): .................................................................................................. 13 Skolledningen: ................................................................................................................................... 14 Förskoleledningen: ............................................................................................................................ 14 Utvärdering............................................................................................................................................ 15 Sakkunniga som kan kontaktas vid rådfrågning .................................................................................... 15 Bilaga 1: Fisksätraskolans trivselregler .................................................................................................. 17 Bilaga 2: Anmälningsblankett ................................................................................................................ 18 2 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Fisksätraskolans förskola, Fisksätraskolans fritidshem och Fiskätraskolan Fisksätraskolans förskola, Fisksätraskolans fritidshem och Fisksätraskolan ligger naturskönt med utsikt över havet nära Fisksätra Marina och Fisksätra sporthall. I vår verksamhet finns det fler än 40 språk representerade som talas aktivt . Det menar vi är en resurs och inspiration i vår verksamhet. Mångfald och det mångkulturella är utgångspunkt i vårt dagliga arbete och vi låter det inspirera och influera oss. I vår flexibla verksamhet fördelas förskolans och skolans resurser utifrån barnet och eleven som individ. Inrymd i Fisksätraskolan finns förskoleverksamhet som erbjuds från ett års ålder till det år barnet fyller 6 år. Våra förskoleavdelningar heter Månen, Kometen, Solen och Stjärnan. Fiskätraskolan är en skola för elever från förskoleklass till skolår 6. Skolan har fullt utrustade slöjdsalar och har tillgång till Fisksätra sporthall. Vi erbjuder fritidsverksamhet från förskoleklass till det år eleven fyller 10 år. Efter skoldagen används skollokalerna för fritidsverksamhet. Våra fritidshem heter Kosmos (förskoleklass och år 1) samt Vintergatan (år 2 och år 3). För elever i åldern 10-12 år erbjuds fritidsklubbsverksamhet i samarbete med Fisksätra fritidsgård. Inom hela vår verksamhet fokuserar vi på att ge barn och elever ett lustfyllt lärande, inflytande och ansvar. Våra grundpelare är barns och elevers språkutveckling samt respekt för varandra och allas lika värde. Genom vårt arbetssätt skapar vi förutsättningar för barns och elevers egna lärande på deras egna villkor. 3 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Tankarna bakom likabehandlingsplanen På skolverkets hemsida står följande: De allmänna råden om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling syftar till att stödja och synliggöra verksamheternas arbete med att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter samt för att förstärka verksamheternas arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling1. Råden och rekommendationerna behandlar innebörden i diskrimineringslagen2 och skollagen3. Texten i diskrimineringslagen syftar till att främja barns och elevers lika rättigheter samt till att motverka diskriminering på grund av kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Lagens syfte är också att motverka mobbning och all annan typ av kränkande behandling som kan förekomma där människor möts. Enligt skollagen ska huvudmannen, dvs. Nacka kommun (bilaga 2) som delegerat ansvaret till Rektor tillika Förskolechef, se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn, elever och personal. Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Kränkande behandling är handlingar som kränker barns eller elevers värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. De kränkande handlingarna kan exempelvis vara nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysiskt våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. De kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling där någon eller några avsiktligt och medvetet tillfogar, eller försöker tillfoga, en annan person skada eller obehag. Trakasserier är kränkande behandling som utgår från någon eller flera av de tidigare nämnda diskrimineringsgrunderna. Om någon utsätts för trakasserier eller kränkande behandling måste förskolan eller skolan utreda omständigheterna kring detta och vidta nödvändiga åtgärder för att förhindra att det upprepas. Om misstanke finns om att Likabehandlingsplanen inte har följts kan barn eller vuxna vända sig till barn- och elevombudet (BEO). BEO har till uppgift att föra barnets talan i bland annat skadeståndsmål. BEO har också till uppgift att sprida kunskap om innehållet i barnkonventionen och att utöva tillsyn samt att ge råd och information till alla som berörs av kraven på likabehandling inom svensk förskole- och skolverksamhet. 1 http://www.skolverket.se/publikationer?id=2798 (hämtat 7 november 2014). http://www.do.se/sv/Fakta/Diskrimineringslagen/ (hämtat 7 november 2014). 3 http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag-2010800_sfs-2010800/?bet=2010:800 (hämtat 7 november 2014). 2 4 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Vår värdegrund Fisksätraskolans förskola, Fisksätraskolans fritidshem samt Fisksätraskolan och dess omgivningar är plats för lustfyllt lärande och utveckling där barn och elever får inflytande och får ta ansvar. Vi ser trygghet, trivsel och respekt för varandra och allas lika värde som en förutsättning för en lärorik miljö. Hos oss ska alla människors lika värde respekteras, vilket utesluter varje form av trakasserier och annan kränkande behandling av barn, elever och vuxna. Ytterst är det allas vårt ansvar att vår arbetsmiljö bygger på ett förhållningssätt som präglas av hänsyn och ömsesidig respekt. Det innebär att alla som arbetar inom Fisksätraskolans förskola, Fisksätraskolans fritidshem och Fisksätraskolan samt övrig personal är skyldiga att aktivt motverka att någon diskrimineras eller utsätts för kränkande behandling, mobbning eller trakasserier. Genomförande av likabehandlingsplanen i verksamheten I den här delen av vår likabehandlingsplan presenterar vi vårt arbetssätt samt de åtgärder som vi vidtagit och vårt kommande arbete. Information om arbete mot diskriminering och annan kränkande behandling 2014/2015 Vår målsättning är att Fisksätraskolans förskola, Fisksätraskolans fritidshem och Fisksätraskolan ska vara en plats för lustfyllt lärande och utveckling där barn och elever har möjlighet att få inflytande och får ta ansvar för sin egen vardag inom enheten. Hos oss ska barn, elever och vuxna visa varandra respekt för att alla ska känna sig trygga och trivas tillsammans. För att nå hit måste alla som arbetar inom Fisksätraskolans förskola, Fisksätraskolans fritidshem och Fisksätraskolan aktivt motverka att någon diskrimineras eller utsätts för kränkande behandling, mobbning eller trakasserier. Barn och elever ska göras delaktiga i arbetet genom att få inflytande och få ta ansvar, t.ex. återkommande samtal där reflektion och utvärdering ingår samt klassråd, elevråd, trygghetsråd och matråd. Införande av Likabehandlingsplanen i verksamheten Vår likabehandlingsplan finns på vår hemsida, Schoolsoft och i anslutning till de olika verksamheterna till exempel i klassrummen. Innehållet i planen behandlas årligen, i juni, i samband med personalkonferens där all berörd personal finns närvarande och i samband med nyrekrytering av personal. Innehållet i planen gås igenom i varje elevgrupp minst en gång per år och i samband med föräldramöte. Likabehandlingsplanen är ett levande dokument som ligger till grund för hur personal, barn och elever förhåller sig till varandra. Inför varje nytt läsår utvärderas och revideras likabehandlingsplanen i samband med personalkonferenser, elev- och klassråd. Språkutveckling Med språkets fyra hörnpelare: lyssna, tala, läsa och skriva utvecklas barnens förståelse för språk och kommunikation vilket ger en trygg och stabil grund. 5 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Genom att skapa förutsättningar för tillit och trygghet i de olika verksamheterna ges barn och elever utrymme att våga uttrycka sin egen åsikt och sina känslor i tal och skrift. Samtidigt lär sig barn och elever att lyssna på varandra samt att de lär sig att reflektera och utvärdera sin del av verksamheten. Det bidrar till barns och elevers delaktighet och inflytande i verksamheten. I samspel med andra: barn, elever och hela verksamhetens personal, ges möjlighet att fördjupa och omvärdera egna ståndpunkter, värderingar och tankar. Det gör vi bland annat genom filosofiska samtal, i klass-, elevoch trygghetsråd och i dagliga samlingar. Inom vår verksamhet skapar vi förutsättningar för att bygga broar vid möten i vår mångkulturella verksamhet. I mötena väcks lust och nyfikenhet för varandra. Det gör vi t.ex. genom att fira FN-dagen tillsammans: barn, personal, vårdnadshavare och inbjudna 5-åringar från närliggande förskolor. Då klär vi oss i våra nationaldräkter, provsmakar mat från olika länder och områden, samtalar och sjunger. Vi firar svenska högtider t.ex. påsk, midsommar, lucia, jul, och nationaldagar. Vi uppmärksammar även andra högtider. Det gör vi för att stärka samhörigheten och skapa förståelse för varandras likheter och olikheter. Ansvarig för genomförande: alla vuxna i verksamheten. Inflytande och ansvar Barn och elever ska vara delaktiga i planeringen samt i genomförandet och utvärderingen av våra olika verksamheter. Så här gör vi: Barn och elever är med och påverkar sin vardag i verksamheten t.ex. genom att deras initiativ och nyfiken influerar vår verksamhet oavsett om det är förskolans, fritidshemmets eller skolans. Detta sker i det dagliga arbetet i barngruppen eller i klassrumssituationer men också genom trygghetsråd, elevråd och matråd. Varje läsår informeras eleverna och vårdnadshavare om vår verksamhets förhållningssätt. I skolan har vi, elev och lärare, kontinuerlig muntlig och skriftlig utvärdering, enskilt och i grupp, för att eleverna ska ta ansvar och följa sin egen utveckling. Att våga tala inför och med andra samt att stå för sin egen åsikt är språkligt utvecklande och skapar förutsättningar för delaktighet i ett socialt sammanhang. Ansvarig för genomförande: alla vuxna i verksamheten. Nyfikenhet, kreativitet och lust att lära Vi vill uppmuntra barns och elevers nyfikenhet och kreativitet genom att utmana deras lust till lärande. Så här gör vi: Genom att framhålla barns och elevers tidigare erfarenheter, styrkor och färdigheter får de möjlighet att utvecklas i sin egen takt samt känna tillfredsställelsen i att lyckas. I förskolan utgår verksamheten i stort från barns intressen och kreativitet som inkluderar en lyssnande och reflekterande pedagogisk miljö. Fritidshemmet och skolan samarbetar runt olika projekt utifrån barnens intressen som de förmedlat muntligt eller skriftligt, som influerar båda verksamheterna. Ansvarig för genomförande: alla vuxna i verksamheten. 6 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Respekt för varandra och allas lika värde Respekt för varandra och allas lika värde, trygghet och trivsel är en förutsättning för lärande. För att skapa ett bra arbetsklimat arbetar vi kontinuerligt med verksamhetens gemensamma värdegrund (se Läroplan för förskolan (Lpfö98/10) och Läroplan för grundskolan, 2011 (Lgr11)). Så här gör vi: Vi hälsar och lyssnar på varandra. De olika verksamheterna verkar aktivt för att ingen ska känna sig utanför genom gruppbildnings- och samarbetsövningar. I vissa fall leds övningarna av klassens representanter i trygghetsrådet. Vi har gemensamma sångsamlingar samt åldersblandade tvärgrupper t.ex. under spelraster, frilufts- och temadagar. Fritidshemmets och förskolans verksamhet är gruppindelad, då möts barn och vuxna i smågrupper, för att skapa trygghet och trivsel. I Fisksätraskolan träffas trygghetsrådet varannan vecka. Rådet består av två representanter från varje klass och en fritidspedagog samt en lärare. Arbetet i trygghetsrådet bygger på teman, läsåret 2014/15 är temat mobbning, demokrati och tolerans. Representanterna får under mötestiden träna och skapa sig en förståelse för det uppdrag de sedan tar med sig tillbaka till sin klass. Uppdraget redovisas på nästa möte och presenteras på trygghetsrådets anslagstavla i personalrummet. Skolan har en rastpedagog vars uppdrag är att stödja eleverna i sin lek på rasterna. Ansvarig för genomförande: alla vuxna i verksamheten. Främjande, förebyggande och åtgärdande pågående arbete Vår personaltäthet är ett strategiskt verktyg för vårt främjande och förebyggande arbete med likabehandlingsfrågor. Reflektionsmöten i förskolan. Ansvarig för genomförande: alla pedagoger, både förskollärare och barnskötare. Klassråd, måndagar kl. 8.30, samtal om trivsel. Ansvarig för genomförande: klasslärare och klasspedagog. Elevråd och matråd: 2 ggr per termin. Ansvarig för genomförande: Gabriella, Lena, Ann. Personal finns med i omklädningsrummen i idrottshallen och simhallen (F – år 3). Ansvarig för genomförande: alla berörda pedagoger. Klassrums- och skolregler (Fisksätraskolans trivselregler, bilaga 1) finns uppsatta i klassrummen. Ansvarig för genomförande: klasslärare och klasspedagog. Gemensamma sångstunder. Ansvarig för genomförande: alla berörda pedagoger. Yngre och äldre elever samarbetar genom arbeten i tvärgrupper. Ansvarig för genomförande: alla berörda pedagoger. Vid skolstart gemensamma traditionella lekar och vandring till Erstavik med avslutande grillning samt gemensamma lekar vid fotbollsplanen. Ansvarig för genomförande: alla berörda pedagoger. Friluftsdagar. Ansvarig för genomförande: Anna (Idrottslärare) Skrivvecka i anslutning till Nobeldagen, berättelser utifrån en och samma bild. Ansvarig för genomförande: alla berörda pedagoger. Arbete med World Childrens Prize (år 4-6 år). Ansvarig för genomförande: Annika. Gåkamrater i förskoleklass. Ansvarig för genomförande: Eva. 7 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Snick och Snack i Kungaskogen4, pedagogiskt arbete runt värdegrundsfrågor och värdegrundarbete i förskoleklass. Ansvarig för genomförande: Sonja. Kamratvecka med hemlig kompis i förskoleklass. Ansvarig för genomförande: alla berörda pedagoger. Genom väl vald litteratur belysa människors olika livsvillkor, från förskolan till och med mellanstadiet. Ansvarig för genomförande: alla berörda pedagoger. Genusarbete Vår målsättning är att se barn och elever utifrån individuella egenskaper och inte utifrån könstillhörighet. Vi strävar efter ett tillåtande klimat samt att flickor och pojkar ska få lika stort utrymme och inflytande i verksamheten. Som personal i verksamheten är vår uppgift att ge alla, oavsett identitet, lika stort utrymme i verksamheten. Ansvarig för genomförande: alla vuxna i verksamheten. Språkval: vi väljer könsneutrala adjektiv vid komplimanger t.ex. varm eller skön mössa. Ansvarig för genomförande: alla vuxna i verksamheten. Placering i rum: Vi tänker individ när vi gör placeringar, så att inte lugna tysta barn får i uppgift att ta hand om störande barn. Ansvarig för genomförande: alla vuxna i verksamheten. Vid aktiviteter: Vi pedagoger väljer att engagera oss i aktiviteter oberoende av könstillhörighet. Ansvarig för genomförande: alla vuxna i verksamheten. Vi väljer att använda neutrala benämningar som inte associerar till något kön, vi säger t.ex. legodockor istället för legogubbar. Ansvarig för genomförande: alla vuxna i verksamheten. Vi erbjuder litteratur där både flickor och pojkar är representerade som huvudrollskaraktärer och ger eleverna tillgång till böcker som visar på olika typer av familjekonstellationer. Ansvarig för genomförande: alla vuxna i verksamheten. Beskrivningar av främjande och förebyggande insatser som introduceras under 2014/2015 Trygghetsråd: måndagar jämn vecka kl. 8.30 i biblioteket. Ansvarig för genomförande: Ann (sammankallande) och Lena. Utanför biblioteket finns en brevlåda uppsatt där barn och elever kan lämna meddelanden anonymt. Meddelandena behandlas av Ann och registreras och inkluderas på bilaga 2. Barn och elever kan också tala med sin mentor eller annan personal på förskolan eller skolan. Ansvarig för genomförande: Ann. 4 Fisksätraskolans Trivselbarometer: barnen fyller i en enkät för att belysa barnens trivsel i klassrummet (år 3 och år 5, genomförs under december och maj). Resultaten sammanställs och utvärderas. Ansvarig för genomförande: Ann Likabehandlingsgrupp: första fredagen varje månad kl. 10.00–11.00 i personalrummet. Vid dessa möten behandlas elevärenden och framtida arbetsområden. Ansvarig för genomförande: Teresa (sammankallande). http://www.ilka.se/vannerna/ (hämtat 12 december 2014). 8 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Schemalagda rastverksamhet och rastpedagog, rastschema finns på schematavlan och vid rastskåpet. Ansvarig för genomförande: Lena (rastschema) och Dominique (ansvarig rastpedagog). Spelraster där vi i tvärgrupper lär oss olika spel och lekar i biblioteket, här kan den som vill även sitta och läsa eller rita. Ansvarig för genomförande: Lena (rastschema och gruppindelning) och aktuell rastpedagog. Trivselenkät genomförs i samarbete med idrotten under vecka 10. Ansvarig för genomförande: Anna (idrottslärare). Besök av BRIS under vecka 43 då vi även talar om FN och barnkonventionen. Ansvarig för genomförande: Lena. När vi går i korridor och trappor håller vi till höger, för att t.ex. promenaden till matsalen ska vara så trygg som möjligt. När vi går ned för trappan går vi ned vid de estetiska ämnena. När vi går upp från matsalen tar vi trappan vid personalrummet, för att gå vid ledstången. Ansvarig för genomförande: alla berörda pedagoger. Trapporna ned till matsalen har utrustad med halkskydd. Ansvarig för genomförande: Lillen. 9 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Handlingsplan mot diskriminering och annan kränkande behandling Barn till barn: Arbetsgång vid kränkning Kränkningen är när en eller flera personer, till exempel vid enstaka eller återkommande tillfällen systematiskt trakasserar, retar, hotar, är elaka eller saboterar för andra personer. Steg 1: Den personal som ser fall av kränkning hanterar om möjligt situationen på plats genom att samtala med berörda barn eller elever. Åtgärder vidtas till exempel tillsägning eller samtal. Berörda vårdnadshavare kontaktas och en anmälan (bilaga 2) fylls i och lämnas till Maria (kurator). I de fall detta inte är lämpligt fylls en anmälan (bilaga 2) i av den personal som ser eller får kränkningen berättad för sig. Berörda vårdnadshavare informeras. Anmälan lämnas till Maria (kurator). Steg 2: När anmälan (bilaga 2) lämnats till Maria (kurator) kallas berörda barn eller elever samt berörd personal till samtal. Åtgärder vidtas, till exempel återkommande samtal som ger de inblandade verktyg att gå vidare. Berörda vårdnadshavare kontaktas. Mentor och likabehandlingsgruppen informeras. Steg 3: Kontinuerliga samtal som inkluderar återkoppling och uppföljning med de inblandade sker efter 1 till 2 veckor. Steg 4: Vid grova eller återkommande kränkningar utreder Maria (kurator) fallet i samarbete med EHT. De berörda vårdnadshavarna kontaktas av kurator efter det att samtal förts med berörda barnen eller eleverna. Åtgärder utarbetas tillsammans med Likabehandlingsgruppen. Vid eventuell anmälan till socialförvaltningen görs detta av rektor tillika förskolechef. Barn till barn: Arbetsgång vid mobbning Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling där någon eller några avsiktligt eller medvetet tillfogar, eller försöka tillfoga, en annan person skada eller obehag. Steg 1: Vid varje misstanke om mobbning fylls en anmälan (bilaga 2) i av den personal som ser eller får mobbningen berättad för sig. Anmälan rapporteras till Maria (kurator). Steg 2: Kurator utreder fallet i samarbete med EHT. De åtgärder som behövs utarbetas tillsammans med Likabehandlingsgruppen och mentor. Berörda vårdnadshavare informeras. Steg 3: Uppföljningssamtal med de inblandade efter 1 till 2 veckor samt samtal och kontinuerlig kontakt med den som blivit kränkt och den som kränker. 10 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Barn till vuxen eller vuxen till barn: Arbetsgång vid kränkning Kränkningen är när en eller flera personer till exempel vid enstaka eller återkommande tillfällen trakasserar, retar, hotar, är elaka eller saboterar för andra personer. Steg 1: Den personal som ser fall av kränkning hanterar om möjligt situationen på plats genom att samtala med berörda parter. Åtgärder vidtas till exempel tillsägning eller samtal. En anmälan (bilaga 2) fylls i och lämnas till Gabriella (rektor). I de fall detta inte är lämpligt fylls en anmälan (bilaga 2) i av den personal som ser eller får kränkningen berättad för sig. Steg 2: Återkopplings- och uppföljningssamtal sker efter 1 till 2 veckor. Barn till vuxen eller vuxen till barn: Arbetsgång vid mobbning Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling där någon eller några avsiktligt eller medvetet tillfogar, eller försöka tillfoga, en annan person skada eller obehag. Steg 1: Vid mobbning fylls en anmälan (bilaga 2) i av den personal som ser eller får mobbningen berättad för sig. Anmälan rapporteras till Gabriella (rektor). Steg 2: Återkopplings- och uppföljningssamtal sker efter 1 till 2 veckor. Vuxen till vuxen: Arbetsgång vid kränkning Kränkningen är när en eller flera personer till exempel vid enstaka eller återkommande tillfällen trakasserar, retar, hotar, är elaka eller saboterar för andra personer. Steg 1: Den personal som ser fall av kränkning hanterar om möjligt situationen på plats genom att samtala med berörda parter. Åtgärder vidtas till exempel tillsägning eller samtal. En anmälan (bilaga 2) fylls i och lämnas till Gabriella (rektor). I de fall detta inte är lämpligt fylls en anmälan (bilaga 2) i av den personal som ser eller får kränkningen berättad för sig. Steg 2: Återkopplings- och uppföljningssamtal sker efter 1 till 2 veckor. Vuxen till vuxen: Arbetsgång vid mobbning Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling där någon eller några avsiktligt eller medvetet tillfogar, eller försöka tillfoga, en annan person skada eller obehag. Steg 1: Vid mobbning fylls en anmälan (bilaga 2) i av den personal som ser eller får mobbningen berättad för sig. Anmälan rapporteras till Gabriella (rektor). Steg 2: Återkopplings- och uppföljningssamtal sker efter 1 till 2 veckor. 11 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Kartläggning, riskfyllda platser Förskolan (avdelningen Månen, Kometen, Solen, Stjärnan): pågående arbete Innemiljö Utemiljö Fritidshemmet Kosmos: pågående arbete Innemiljön Utemiljön Fritidshemmet Vintergata: pågående arbete Innemiljön Utemiljön Förskoleklass Vi har gått en liten promenad och barnen har berättat för Eva vilka platser som de upplever som lite otrygga. Detta var några saker som barnen i förskoleklassen har sett. Annars är de i stort, rätt nöjda med sin skola. Innemiljö Trappan ner till matsalen är hal och några har slagit sig där. Det är jätteviktigt att vi påminner barnen om hur hal trappan är. Någon vuxen skall alltid vara i korridoren när vi klär av eller på oss. Annars blir det bråk och en del barn skriker. Det är jättehögt ljud i omklädningsrummet till idrotten. Alla måste vara helt tysta. Annars får Eva och Sonja ont i öronen. Utemiljön Stenarna på skolgården är läskiga. För ibland när det regnar blir de väldigt hala och vi glömmer ibland att det har regnat. Stocken som vi går balansgång på sitter lite för högt. Man slår sig när man ramlar. Det finns en rot under lianen som sticker upp. Lillen måste köpa mycket sand. Det är jättefarligt. Representanter från förskoleklass genom Eva. År 1-6: pågående arbete Innemiljön Utemiljön 12 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Ansvarspersonal Fisksätraskolans strategiska likabehandlingsgrupp: Förskolan Teresa Elkin Postila [email protected] Victoria Santis [email protected] Fritishemmet Kosmos vakant Fritishemmet Vintergatan Ann Autere [email protected] Förskoleklass Eva Holmgren [email protected] År 1-3 vakant År 4-6 Lena Blomberg [email protected] Kurator Maria Malmgren [email protected] Likabehandlingsgruppen ansvarar för att driva verksamhetsutveckling rörande likabehandlingsfrågor, det vill säga de arbetar för att främja och förebygga likabehandlingsarbete. Gruppen träffas första fredagen varje månad, kl. 10-11. Maria Malmgren (kurator) är koordinator mellan Likabehandlingsgruppen och EHT. Skolenhetens Elevhälsoteam (EHT): Rektor Gabriella Nyström Pierrou [email protected] Skolsköterska Ann-Kristin Granholm [email protected] Skolläkare Malin Szurgot [email protected] Speciallärare Ulrika Schultz [email protected] Skolpsykolog Monica Östlund [email protected] Skolkurator Maria Malmgren [email protected] 13 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Skolledningen: Rektor Gabriella Nyström Pierrou [email protected] Arbetslagsledare år f-3 Mari Westman [email protected] Arbetslagsledare år 4-6 Anna Åkerström [email protected] Förskoleledningen: Rektor Gabriella Nyström Pierrou [email protected] Ansvarig förskollärare (Solen) Irene Holmgren [email protected] Ansvarig förskollärare (Kometen) Ingrid Ebel Flores [email protected] Ansvarig förskollärare (Stjärnan) Victoria Santis [email protected] Förskolans utvecklingspedagog och ansvarig avdelningspedagog (Månen) Teresa Elkin Postila [email protected] 14 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Utvärdering Vid den årliga utvärderingsdagen på vårterminen sammanställs det gångna läsårets likabehandlingsarbete för att sedan ingå i skolenhetens årliga kvalitetsredovisning. Som underlag används enhetens olika mätinstrument t.ex. vår årliga kundenkät, medarbetarenkät och elevernas trivselenkät. I samband med detta revideras och uppdateras likabehandlingsplanen, för att ligga som grund inför nästkommande läsårs verksamhetsplaner. Skolinspektionen har tillsynen över bestämmelserna i skollagen och kontrollerar att lagen efterföljs. Sakkunniga som kan kontaktas vid rådfrågning Sakkunniga som kan kontaktas vid rådfrågning samt anmälan om diskriminering, trakasserier och av kränkande behandling är: Diskrimineringsombudsmannen (DO) Do är en statlig myndighet som arbetar för allas rättigheter och möjligheter ich mot diskriminering som har samband med kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Telefon: 08- 120 20 700 Texttelefon: 08-120 20 820 E-post: [email protected] Webb: www.do.se BEO (Barn- och elevombudet) Barn- och elevombudet är en del av Skolinspektionen och ska ta tillvara barns och elevers rättigheter. Sverige har alla barn och ungdomar under 18 år en egen ombudsman som arbetar för deras rättigheter. Barnombudsmannen informerar om barnkonventionen och följer hur den fungerar i samhället samt föreslår ändringar i lagar och regler. Barnombudsmannen tar reda på vad barn och ungdomar tycker och tänker om olika frågor och för det vidare till regeringen och andra beslutsfattare. Telefon: 08-586 080 00 E-post: [email protected] Webb: www.skolinspektionen.se/beo Skolinspektionen Skolinspektionen har tillsynsansvar över förskoleverksamhets, skolbarnsomsorg, skola och vuxenutbildning. Det betyder att myndigheten kontrollerar att kommunen följer de lagar och andra bestämmelser som gäller för verksamheten. Målet är en god utbildning i en trygg miljö. Telefon: 08-586 080 00 E-post: [email protected] Webb: www.skolinspektionen.se Skolverket Skolverket styr, stödjer, följer upp och utvärderar kommuners och skolors arbete. Syftet är att förbättra kvaliteten och resultaten i verksamheterna. Alla elever har rätt till en likvärdig utbildning. Myndigheten riktar sig till skolors huvudmän, skolchefer, skolledare och pedagoger inom förskolan och skolbarnsomsorgen och grundskolan. Telefon: 08-527 332 00 E-post: [email protected] eller [email protected] Webb: www.skolverket.se Barns rätt i samhället (BRIS) Bris är en ideell, partipolitiskt och religiöst obunden organisation. Målet för Bris verksamhet är att stärka barns och ungdomars rättigheter och förbättra deras levnadsvillkor. Bris skall särskilt 15 Likabehandlingsplan, 2014/2015 bistå utsatta barn och ungdomar samt upprätta möjligheter för barn och ungdomar att föra en dialog med vuxna. Telefon: 116 111 (för barn) Telefon: 077-150 50 50 (för vuxna som vill tala om barn) E-post och chatt: bris.se Twitter: @BRISpress Webb: www.barnperspektivet.se 16 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Bilaga 1: Fisksätraskolans trivselregler Jag är vänlig och hjälpsam Jag använder ett trevligt språk Jag löser konflikter på fredlig väg Jag kommer i tid Jag lyssnar på den som har ordet Jag följer de vuxnas instruktioner Min mobiltelefon syns och hörs inte Jag är rädd om skolan och skolans saker Jag kastar inte saker som t.ex. sten, snöbollar eller kottar Saker som kan skada mig och andra lämnar jag hemma 17 Likabehandlingsplan, 2014/2015 Bilaga 2: Anmälningsblankett Anmälan vid incident/diskriminering/kränkning/mobbning (kap. 6 skollagen) *Ansvarig t.ex. anmälaren, kurator, mentor *Datum *Namn och kontaktuppgifter på den som anmäler *Namn på inblandade personer *Kortfattad beskrivning (görs av anmälaren) När och var hände det, vad hände *Åtgärd t.ex. samtal, överrenskommelser, tillrättavisning Åtgärd t.ex. i samarbete med kurator, likabehandlingsgruppen, EHT, rektor Övrigt Uppföljning *Förälder kontaktad Kopia lämnas till Maria (kurator)/Gabriella (rektor) 18 Likabehandlingsplan, 2014/2015 19
© Copyright 2024