1. No category

‫דיבור בציבור בביה"ס היסודי‬
‫”‪"Show and tell‬מתקיים במספר רב של‬
‫ארצות; ארה"ב‪ ,‬בריטניה‪ ,‬אוסטרליה ועוד‬
‫קהל היעד‪ :‬תלמידים צעירים (גן‪ ,‬א‪-‬ב)‬
‫המטרה‪ :‬שכלול היכולת של התלמידים לדבר‬
‫בפני קהל‪.‬‬
‫האופן‪ :‬הצגת חפץ ומתן הסבר בעל‪-‬פה בפני‬
‫עמיתים‪.‬‬
‫בעולם‬
‫דיבור בציבור בביה"ס היסודי‬
‫המטרות‬
‫‪ ‬התנסות בדיבור בפני קהל למטרות שונות‬
‫‪ ‬קידום יכולות הדיבור וההאזנה של התלמידים‬
‫‪ ‬חיזוק תחושת המסוגלות והביטחון העצמי‬
‫‪ ‬העמקת ההיכרות בין התלמידים‬
‫יישום‬
‫בישראל‬
‫בתשע"ו‬
‫דיבור בציבור בביה"ס היסודי‬
‫קווים מנחים‬
‫‪ ‬תהליך ספירלי מתפתח בהלימה לגיל (התפתחות‬
‫במורכבות התכנים‪ ,‬במשך ההיצג‪ ,‬במסר שיוצג וכו')‬
‫‪ ‬כל תלמידי א'‪-‬ו' יתנסו כדוברים מספר פעמים בשנה‬
‫בסבב (בגיל הצעיר מומלץ להתנסות תחילה בהצגה בפני‬
‫קבוצה קטנה)‬
‫‪ ‬הדוברים ישלבו בדבריהם מסר חברתי ערכי רלוונטי‬
‫‪ ‬למאזינים יינתן תפקיד אקטיבי כנותני משוב מכבד‬
‫‪ ‬המורים ילוו את תהליך ההכנה לדיבור בציבור‪ :‬גיבוש‬
‫כללים לשיח מוגן‪ ,‬הבניית תפקיד המאזינים‪ ,‬הכנת‬
‫הדוברים (בשעות הפרטניות)‬
‫יישום‬
‫בישראל‬
‫בתשע"ו‬
‫דיבור בציבור בביה"ס היסודי‬
‫עקרונות ביישום ‪:show and tell‬‬
‫א‪ .‬מבנה ההיצג ומסגרות הזמן‬
‫שלב א' ‪ -‬תלמיד או קבוצת תלמידים מציגים במשך‬
‫מספר דקות (משך הזמן ייקבע על ידי ביה"ס בהלימה‬
‫לגיל)*‬
‫שלב ב' ‪ -‬המאזינים יתייחסו בקצרה‬
‫שלב ג' ‪ -‬המציגים יודו למאזינים על ההקשבה ועל‬
‫התייחסותם‬
‫שלב ד'‪ -‬סיכום ע"י המורה‬
‫* בגיל הצעיר מומלץ להציג תחילה בפני קבוצה קטנה‪.‬‬
‫בישראל‬
‫דיבור בציבור בביה"ס היסודי‬
‫עקרונות ביישום ‪:show and tell‬‬
‫ב‪ .‬הנושאים‬
‫המורה יכול לאפשר בחירה חופשית לתלמידים‪ ,‬להציע‬
‫רשימת נושאים לבחירה‪ ,‬לייחד זמן לנושא משותף לכל‬
‫תלמידי הכיתה‪.‬‬
‫כיתות א‪-‬ג דוגמאות לנושאים‪ :‬אני ומשפחתי (דמויות‬
‫במשפחה‪ ,‬חוויות משפחתיות‪ ,‬מנהגים‪ ,‬תרבות‪ ,‬הסיפור‬
‫המשפחתי); חיית המחמד שלי; תחביב‪ ,‬תחום עניין‪ ,‬כישרון; ספר‪,‬‬
‫הצגה‪ ,‬סרט מומלצים; טיול שנהניתי בו; חלום‪ ,‬משאלה‪ ,‬שאיפה‬
‫שיש לי; תפקיד שיש לי בכיתה‪ ,‬בבית; ענף ספורט אהוב עליי וכד'‪.‬‬
‫בישראל‬
‫דיבור בציבור בביה"ס היסודי‬
‫עקרונות ביישום ‪:show and tell‬‬
‫ב‪ .‬הנושאים‬
‫לכיתות ד'‪-‬ו' יוצעו נושאים הקשורים לעולמם הקרוב‪ ,‬לחיי‬
‫החברה והמדינה ולנושאים לימודיים שונים‪,‬‬
‫לדוגמה (בנוסף לנושאים המוצעים לצעירים)‪ :‬מקצוע‬
‫הלימודים האהוב עליי; פעילות פנאי מועדפת עליי; אישים חשובים;‬
‫מקומות בעולם; דמות שהשפיעה עליי (מהמשפחה‪ ,‬מחיי המדינה‬
‫והחברה‪ ,‬ספרותית); פרויקט‪ ,‬עבודת חקר‪ ,‬נושא אישי; אירוע‬
‫שהשפיע עליי; ערך שמנחה אותי; יוזמה שהובלתי בכיתה‪,‬‬
‫בחברה; אקטואליה (אירועים מחיי ביה"ס‪ ,‬החברה‪ ,‬המדינה‪,‬‬
‫העולם) ועוד‪.‬‬
‫בישראל‬
‫דיבור בציבור בביה"ס היסודי‬
‫עקרונות ביישום ‪:show and tell‬‬
‫ג‪ .‬הכנת הלומדים לקראת ההיצג‬
‫המורים ינחו את הלומדים וידריכו אותם לקראת ההיצג‪:‬‬
‫יעלו יחד נושאים אפשריים להיצג‪ ,‬יגבשו את‬
‫התכנים והערכים המרכזיים שיוצגו‪ ,‬יתייחסו לחששות‬
‫אפשריים ויחזקו את ביטחונם של התלמידים‪.‬‬
‫המורים יציעו לתלמידים דרכים ועזרים שיכולים לסייע‬
‫להם (חפצים‪ ,‬תמונות‪ ,‬תרשימים) בעת ההיצג‪.‬‬
‫בישראל‬
‫דיבור בציבור בביה"ס היסודי‬
‫עקרונות ביישום ‪:show and tell‬‬
‫ד‪ .‬הגדרת תפקיד המאזינים‬
‫למאזינים תינתן אפשרות לשאול שאלות הבהרה‪,‬‬
‫להתייחס לתוכן הדברים שהוצגו ולאופן ההצגה; לשתף‬
‫את הדובר במחשבותיהם ובתחושותיהם בעקבות ההיצג‬
‫וכד'‪.‬‬
‫ה‪ .‬יידוע ההורים והתלמידים‬
‫המורה יקצה זמן לפעילות וישתף את התלמידים בקביעת‬
‫סדר המציגים ומספרם‪ .‬רצוי ליידע גם את ההורים‬
‫ולאפשר למי מהם שמעוניין בכך‪ ,‬להגיע למפגש בו יציג‬
‫ילדו‪.‬‬
‫בישראל‬
‫דיבור בציבור בביה"ס היסודי‬
‫‪ ‬בפני המפקחות המרכזות‬
‫במחוזות‬
‫‪ ‬בפני המפקחים הכוללים‬
‫‪ ‬במפגשי מפקח‪-‬מנהליו‬
‫(באחריות הפיקוח הכולל)‬
‫‪ ‬באמצעות המחלקה‬
‫לחינוך לחיים‬
‫בחברה והמחלקה‬
‫למיומנויות יסוד‬
‫ופרסום באתר האגף‬
‫חשיפה‬
‫פיתוח‬
‫מקצועי‬
‫עדכון‬
‫הנחיות‬
‫חומרים‬
‫הדרכה‬
‫‪ ‬קורסים וימי עיון לרכזים‬
‫חברתיים‪ ,‬למחנכים‬
‫ולמורים לשפה‬
‫‪ ‬קורסים וימי עיון למדריכי‬
‫החינוך חברתי ומדריכי‬
‫החינוך הלשוני‬
‫(כלל המגזרים)‬
‫‪ ‬הדרכה בית ספרית‬
‫(ע"י מדריכי החינוך‬
‫החברתי והחינוך‬
‫הלשוני) – עפ"י‬
‫מודל ההדרכה‬
‫מהלכי‬
‫ההטמעה‬
‫לתשע"ו‬
‫דיבור בציבור בביה"ס היסודי‬
‫קישורים להנחיות ועזרים למורה ולתלמיד‪:‬‬
‫•‬
‫חוזר מנכ"ל ‪" -‬דיבור בציבור" ‪ -‬תכנית מערכתית מכיתה‬
‫א' ועד כיתה י"ב ברוח הלמידה המשמעותית‬
‫• עזרים לדובר ולמאזינים‪:‬‬
‫מתוך "מפגשים בגובה העיניים" – תכנית חברתית ערכית‬
‫לשיתוף במסרים‪:‬‬
‫כרטיס הכנה לדובר ‪ -‬לקראת ההיצג‬
‫כרטיס הצגה לדובר‬
‫סימנייה לדובר‬
‫ספרון משוב ‪ -‬למאזינים‬
‫להרחבה ולעיון בעזרים נוספים‪" :‬מפגשים בגובה העיניים"‬
‫בישראל‬
‫דיבור בציבור בביה"ס היסודי‬
‫קישורים להנחיות ועזרים למורה ולתלמיד‪:‬‬
‫• מתוך יחידות ההוראה בתחום החינוך הלשוני‪:‬‬
‫מהלך הוראה לתלמידי כתות ג'‪-‬ד'‪ -‬דיון על נושא חברתי‬
‫מהלך הוראה לתלמידי כתות ה'‪-‬ו' – הכנת פרזנטציה (היצג)‬
‫לעמיתים‬
‫להרחבה ולעיון במקרות נוספים‪ :‬תכניות ההוראה (קידום‬
‫השיח הדבור)‬
‫• למידה משמעותית הצגת תהליכי חקר‬
‫בישראל‬