CEQ-kommentarer | Kurser år 3
CEQ-kommentarer
Kurser år 3
CEQ-kommentarer | Kurser år 3
Innehåll
LP1 ............................................................................................................ 2
Optimering och simulering, MIO310 ...................................................... 2
Industriella produktionssystem, MMTA05 ............................................................................. 2
LP2 ........................................................................................................................................... 3
Energimarknader, MVKN35 .................................................................................................. 3
Finansiell ekonomi, EXTF45 ................................................................................................. 3
Miljösystemanalys: Management för hållbar utveckling, FMIF01 ......................................... 4
Miljösystemanalys: Management för hållbar utveckling, FMIF01 ......................................... 4
LP1
Optimering och simulering, MIO310
2014:
Kursen fungerar på en övergripande nivå mycket bra och den stora majoriteten av studenterna tycks
vara mycket nöjda. Arbetsbelastningen för studenterna under läsperioden var stundtals alldeles för stor
då inlämningar från olika kurser sammanföll under samma läsvecka. Kursansvarige skall försöka
koordinera med den andra kursen för att sprida ut inlämingsuppgifterna och således sprida ut
arbetsbelastningen för studenterna.
2013:
Studenterna var nöjda med kursen och de tyckte att den var mycket relevant för utbildningen. Alla
uppskattar föreläsaren Fredrik. Det var delade meningar om inlämningsuppgifterna. De flesta tyckte
att de var intressanta och lärorika men att de tog för lång tid. Under möter diskuterades det också hur
man kan samordna med de andra kurserna som går parallellt så att obligatoriska moment inte
sammanfaller samtidigt. Kurslitteraturen upplevdes något onödig då endast 2-3 kapitel användes.
Kursansvarige menar att det är svårt att hitta ett alternativ som både tar upp simulering och
optimering.
Industriella produktionssystem, MMTA05
2014:
Kursen fungerar i allmänhet bra. De flesta är oerhört nöjda med föreläsarens entusiasm och glädje
kring ämnet, samt vilja att anpassa sig till studenterna. Hållbarhetsperspektivet fungerar mycket bra
detta år.
Det efterfrågas om fokus kan flyttas något från övningsuppgifterna, för att undvika förvirring då man
lätt tror att det kommer vara en räkne-tenta.
Strukturen kring föreläsningarna har diskuterats, men många uppskattar även det lite fria upplägget
som råder idag så kanske bara kommer ändras något.
Studiebesök skulle uppskattas mycket av studenterna och kursansvarige ska se över möjligheten till
nästa år.
CEQ-kommentarer | Kurser år 3
2013:
Studenterna tycker att föreläsaren är kompetent och har ett stort engagemang.
Övervägande delen av klassen anser att kursen är en viktig del av utbildningen
och är väldigt allmänbildande. För de som inte fann kursen relevant för utbildningen är det värt att
påpeka att inom stora delar av framtida yrken, även med exempelvis finansinriktning, är det viktigt att
veta vad olika produktionsmetoder inom industrin innebär och hur kostnader allkolleras till följd av
dem. Detta kommer även föreläsaren förklara och tydliggöra tidigt i nästa kursomgång.
De många verkliga exemplen som tagits upp under kursen tar upp en del föreläsningstid, men är
viktiga inslag då de bidrar till att öka förståelse och engagemang. Dock är föreläsaren medveten om att
han ibland svävar iväg lite väl mycket från ämnet.
Upplägget med lärandemål har varit uppskattat och kommer att fortsätta. Många tentafrågor är dock
kombinationer av olika lärandemål eller vad som knyter samman olika mål, och för att nå högsta betyg
måste studenterna därför ha en övergripande förståelse och inte bara lära sig svaren på de enskilda
frågorna utantill. Kan man alla lärandemål ska man absolut klara kursen, men inte nödvändigtvis få en
femma.
Bokens register kommer att ses över till nästa år för att göra det lättare att slå upp saker i boken och
därmed underlätta studerandet.
LP2
Energimarknader, MVKN35
2014 – Jurek Pyrko
Studenterna uppskattar att ha duggor eftersom det tvingar dem att ligga i fas och ta tag i kursen direkt.
Kritik har dock riktats mot att duggorna inte kändes förståelsebaserade. Ansvariga meddelade att det är
helt avsiktligt. Tanken med duggorna är inte att testa förståelse utan att garantera att studenterna har
läst berörda artiklar. Studenterna vill oavsett det se mer debatt och diskussion genom undervisningen
och på duggorna för att få visa att de har förstått kursen och inte bara läst några sidor.
Andra kommentarer var att kurslitteraturen behöver uppdateras, vilken kursansvarige meddelar att den
mycket riktigt ska, och att övningsuppgiften inte var tillräckligt väl beskriven, och även detta lovas ta
tag i. Examinationen kommer eventuellt att innehålla en resonerande del i nästa omgång av kursen.
Finansiell ekonomi, EXTF45
2014 – Rikard Green, Bujar Huskaj
Kommentar saknas.
2013:
Många har kommenterat att vissa delar av kursen innebär mycket repetition från indek FK, eftersom
kursen läses tillsammans med andra program som inte läser indek FK innan kan det bli svårt att ändra
innehållet alltför mycket, men programledningen på I kommer att undersöka om det är så att dessa två
kurser överlappar för mycket. En annan lösning kan vara att instuderingsfrågor läggs upp i början av
kursen så att det blir eget ansvar att repetera inför kursen.
CEQ-kommentarer | Kurser år 3
Kursansvarige kommer att lägga upp fler övningsuppgifter till nästa år så att det
inte ska kännas som ett stort glapp mellan kursinnehållet och tentan.
Många har uppskattat föreläsningsanteckningarna på hemsidan, kommer att vara
kvar nästa år.
Under denna omgång antog kursansvarige att studenterna läser igenom föreläsningsanteckningarna
innan föreläsningarna, så har inte varit fallet och därför kommer tempot att vara långsammare nästa
omgång och föreläsningstimmarna ska utnyttjas helt och hållet.
Miljösystemanalys: Management för hållbar utveckling, FMIF01
2014 – Per Svenningsson
Studenterna har fört fram kritik mot arbetsmängden kontra antalet poäng kursen ger och mot att målen
har upplevts som oklara och betygssättningen diffus. Kritiken mot oklarhet har dock minskat under de
senaste åren och nöjdheten med kursen har gått upp. Detta tack vare att ansvariga har infört nya,
tydligare sätt att sätta betyget. Kritiken mot arbetsbördan anses från kursansvariga vara oriktig: kursen
kräver inte mer arbete än den bör göra med tanke på poängen. Dock förstår ansvariga att det kan
upplevas som mycket, men tror detta har att göra med att många I:are, då de strävar efter mycket goda
betyg, överarbetar vissa uppgifter. Studierådet tror också att mängden moment gör att kursen upplevs
extra tung.
Nytt för i år, i och med den nya läsårsindelningen, var att projektarbetet låg efter jul. Detta upplevde
studenterna som mycket positivt då det gav mer tid både till tentamen och till projektarbetet.
Gruppindelningen till dessa arbeten är fri och det upplevs fungera bra och vara positivt.
Överlag fungerar handledningarna bra, men i undantagsfall har det varit sämre. Ansvariga förstår
kritiken och tar den till sig.
Efter att kursen hade getts senast beslutades att man skulle se över storleken på arbetsgrupperna. Man
kom fram till att inte förändra dem.
2013:
Kursen fungerar bra och föreläsare är mycket omtyckt av studenterna, mycket på grund av hans
engagemang. Majoriteten av studenterna är nöjda med upplägget av kursen, men på mötet kom man
fram till att vissa saker skulle ses över tills nästa kursomgång. Studenterna hade uppmärksammat att
betygsättning av tenta och projekt var vag och önskade att kursansvarige gjorde det tydligare. Ett
förslag var att betygsätta projektet med 10-15-20 poäng istället för de slutgiltiga betygen för att i
slutändan se om man fått ett svagt eller starkt betyg. Däremot menar kursansvarige på att det är svårt
att sätta betyg på projekt med hjälp av kriteriet. Storleken på grupperna kommer också att ses över.
Många studenter menade på att arbetsbelastningen var hög men med hjälp av en kalkylering av de
förväntade arbetstimmarna visade föreläsarna att arbetsbelastningen var rimlig.
Miljösystemanalys: Management för hållbar utveckling, FMIF01
2014/2015 – Andrey Ghulchak
Kursen fungerar i allmänhet bra. Studenterna upplever arbetsbördan som oerhört tung och
miniprojektet efter jul var svårt och krävde mycket tid, som stals från andra kurser på den nya
läsperioden. Kursansvarige menar att om man ger för mycket handledning och hjälp i samband med
projektet går studenterna miste om viss kunskap, men tänker till nästa år att eventuellt ge lite mer
guideledning. Att ha projektet efter jul är dock fortfarande önskvärt, trots dess nackdelar, då Istudenterna hade tentamen i Miljösystemanalys innan jul. Tentamen uppfattades även som mycket
svår.