1. No category

SKOLPROGRAM
2015
Få perspektiv på världen!
På Världskulturmuseerna i Stockholm vävs berättelser
om vad det är att vara människa – då, nu och i framtiden.
I skolprogrammen möter vi tillsammans vår globala
historia och knyter an till läroplanens mål.
Ett skolprogram på Världskulturmuseerna bidrar till att ”utbildningen utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de
mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet
och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan
människor”. (Citat ur Skollagen 2010:800, kap 5)
Exempel på
skolprogram
Prärieindianer
Gudomlig
kungamakt, utsökt
konsthantverk och
koloniala övergrepp.
Huvuden av brons.
Varför är de så värdefulla och
vad hände egentligen
i Benin City 1897?
Förskola, åk 1- 3
Upplev prärieindianernas liv
på ett nytt sätt genom lekbaserat lärande med ”riktiga” indiansaker. Prova kläder, använd en
pilbåge. Lyssna på präriens ljud
och indianernas musik. Lär dig om
indianernas vardagsliv. Hur bygger
man en tipi? Vilka djur jagade man? Vad
är quill för något och hur gör man det?
Skolans uppdrag går hand i hand med museibesöket: Skapande arbete och lek är
väsentliga delar i det aktiva lärandet.
Särskilt under de tidiga skolåren har
leken stor betydelse för att eleverna ska
tillägna sig kunskaper. (Lgr 2011, s 9)
Vi erbjuder även
följande skolprogram:
Läs mer på www.etnografiskamuseet.se
Där kan du också ladda ner arbetsmaterial.
Nordamerikas indianer
Förskola, åk 1-9, gymnasiet & vuxenstuderande
Sverige och världen
Åk 1-9, gymnasiet
Ursprungsfolk i tre klimat
Förskola, åk 1-9, gymnasiet & vuxenstuderande
Japanska tehuset
Åk 6-9, gymnasiet
Afrikabilden i historia och nutid
På Etnografiska museet berättar föremål och bilder om
människors livsvillkor och skapande i världen utanför
Europa. Besök t ex aboriginerna i Australien, Benin City
i Västafrika eller botanisera bland tusentals föremål
ur samlingarna.
Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet
med hur man växlar mellan olika tids- och rumsperspektiv.
(Lgr 2011, s 159). Finns det ett bättre ställe än ett museum för att göra detta?
Programmen anpassas efter ålder, önskemål och behov. De kan kombineras med
ett besök i Verkstan där vi arbetar med taktil pedagogik och skapar fritt efter traditionella mönster och tekniker. Ta gärna kontakt med oss om ni är intresserade av
skräddarsydda program i samband med temaveckor i skolan.
Museiparken, Gärdet, www.etnografiskamuseet.se
Åk 7-9, gymnasiet, vuxenstuderande
Västvärldens bild av Afrika har ofta handlat om svält, krig och sjukdomar. Sällan
hör vi talas om filmindustrin i Nigeria
eller modescenen i Kongo. Vi diskuterar
hur bilden av Afrika påverkats av kolonialism, rasbiologi och missionsverksamhet
med utgångspunkt i våra utställningar om
kungariket Benin City och Kongo. Fram
till den 26:e april visas utställningen ”The
Other Camera” med fotografier från Sydafrika mellan 1950 och 2013, bilder som
skildrar stolthet, värdighet och skapande
trots en hård vardag. Besöket svarar mot
läroplanens centrala innehåll i ämnet
historia för grundskolan - att visa på den
europeiska dominansen, imperialism
och kolonialism. (Lgr 2011, s 176) och för
gymnasiet i ämnet samhällskunskap: Det
nutida samhällets politiska utveckling
utifrån historiska ideologiska villkor,
till exempel mänskliga rättigheter, nationalism, kolonialism och jämställdhet,
i relation till maktfördelning och ekonomiska villkor. (Lgy 2011, s 155)
Ursprungsfolkens
religion och världsbild
Åk 6-9, gymnasiet
Genus, familj och sexualitet
Åk 7-9, gymnasiet
Världens mat
Åk 1-9, gymnasiet
Kongo i skuggan av kolonialismen
Åk 7-9, gymnasiet, vuxenstuderande
Skapelsemyter från hela världen
Förskola, åk 1-9, gymnasiet & vuxenstuderande
Möt Afrika!
Förskola, åk 1-9, gymnasiet & vuxenstuderande
Boka visning
Visning 60 min 800 kr
Visning och skapande verksamhet 1 200 kr
Bokning eller frågor: 010-456 12 96 eller
[email protected]
Exempel på
skolprogram
De fem sinnenas Egypten
Varför har en athensk
krukmakare på 400-talet
f.Kr avbildat grekernas
ärkefiende, den persiske storkonungen, på denna oljeflaska?
Och hur hamnade den på
Cypern där den hittades av
svenska arkeologer?”
Ett besök hos oss är ett besök i de forntida kulturerna kring
Medelhavet! Utforska Mesopotamiens kilskrift, grekisk och
romersk mytologi, och gör ett besök på den fantastiska
kultplatsen Aija Irini på Cypern.
Ett bokat skolprogram på Medelhavsmuseet bidrar till att uppfylla följande mål
i läroplanen: Eleverna ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer samt kritiskt
granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap.
(Lgr 2011, s 173)
Vi diskuterar frågor som: Finns det likheter mellan antiken och vår egen tid?
Vems historia berättar museets arkeologiska föremål? Boka skapande verksamhet
i anslutning till visningen och gör cypriska votivgåvor i lera eller skriv hieroglyfer
på papyrus. Museets utställningar erbjuder många intressanta teman att arbeta
med. Har ni egna önskemål kan vi anpassa programmen till just er klass eller
Förskola-åk 6
Finns det riktiga mumier?
Kan en gud se ut som ett
djur? Hade egyptierna
husdjur? Få svaren under
en vandring genom 7 000 år
av Egyptens historia – genom öknen, längs Nilen, kring
pyramiderna, in i templet och
ned i gravkammaren. Vi utforskar
historien med våra sinnen; luktar
och smakar på kryddor, känner på
amuletter, lyssnar på ljud och tittar
in i gravkammaren. Skolprogrammet
kompletterar skolans uppdrag: I skolar-
betet ska de intellektuella såväl som de
praktiska, sinnliga och estetiska aspekterna uppmärksammas. /…/Eleverna
ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika
uttrycksformer och uppleva känslor och
stämningar. (Lgr 2011, s 10)
Antika källor och källkritik
Åk 7-9, gymnasiet
Kunskapen om antiken kommer dels från
föremålen, dels från de skriftliga källorna.
Här diskuterar vi bl a de antika eposen
Iliaden och Odyssén och analyserar arkeologens roll i den svenska Cypernexpeditionen. För vem skrevs texten och hur är
den skriven? Vad kan man utläsa om det
dåtida samhället? Vad kan läsas mellan
raderna? Vi resonerar även kring olika
typer av källor och källhantering då och
nu. Detta program svarar mot det centrala
innehållet enligt läroplanen för grundskolan i ämnet historia: Hur historia
kan användas för att förstå hur den tid
som människor lever i påverkar deras
villkor och värderingar. Vad begreppen
kontinuitet och förändring, förklaring,
källkritik och identitet betyder och hur
de används i historiska sammanhang.
(Lgr 2011, s 178) samt enligt läroplanen
för gymnasiet i ämnet samhällskunskap:
Metoder för att kritiskt bearbeta
information, till exempel källkritik.
(Lgy 2011, s 146)
Fredsgatan 2, www.medelhavsmuseet.se
Vi erbjuder även
följande skolprogram:
Läs mer på www.medelhavsmuseet.se
Där kan du också ladda ner
arbetsmaterial.
Idrottens kroppsideal
Åk 1-9, gymnasiet & vuxenstuderande
Medelhavet runt
Förskola, åk 1-9, gymnasiet & vuxenstuderande
Gudar och människor
Åk 1-9, gymnasiet & vuxenstuderande
Antikens värld
Åk 1-9, gymnasiet & vuxenstuderande
Människor och mumier i Egypten
Åk 1-9, gymnasiet & vuxenstuderande
Medelhavets myter
Förskola-åk 6
De tidiga flodkulturerna
Åk 1-9, gymnasiet & vuxenstuderande
Cypern - navet i Medelhavet
Åk 1-9, gymnasiet & vuxenstuderande
En sund själ i en sund kropp
Åk 1-9, gymnasiet & vuxenstuderande
Antikens ansikte
Åk 1-9, gymnasiet & vuxenstuderande
Skrivkonstens historia från kilskrift till latin
Åk 7-9, gymnasiet
Boka visning
Visning 60 min 800 kr
Visning och skapande
verksamhet 1 200 kr
Bokning eller frågor: 010-456 12 95
eller [email protected]
Exempel på
skolprogram
Upptäck Asien – Kina, Japan,
Korea och Indien
Tre gyllene
bodhisattvor från Inre
Mongoliet, tilverkade någon
gång under 1700-talet.
Hur kom de till Sverige?
Vad visar skulpturerna och
vad är egentligen en
bodhisattva?
Förskola, åk 1-9, gymnasiet
Skall ni läsa om Asien, den största
och folkrikaste av världsdelarna?
Har ni redan läst om Kina, Japan,
Korea eller Indien? Möt Asien, dess
länder, människor och kulturskatter.
Vi talar om kultur, geografi, historia
och språk i museets utställningar. Möt
kinesiska kejsare, japanska samurajer
och stenåldersmän från Gula floden. Möt
krigardrottningar, geishor och dagens
befolkning. Visningarna kan kombineras
med origami, kalligrafi, lackaskmålning
och indiska blocktryck. Skolprogrammet
svarar mot det centrala innehållet i historia:
Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till
1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika
och Asien samt Vad historiska källor
från någon högkultur, till exempel i
Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för
barn, kvinnor och män. (Lgr 2011, s 176).
På Östasiatiska museet ges en fond till dagens Asien.
Historiska bakgrunder ger förklaringar till nutida skeenden.
Vackra konstföremål visar på de asiatiska högkulturernas
utveckling och västvärldens syn på dessa.
Vandra genom 3 000 år av Kinas, Japans, Koreas och Indiens historia. Tillsammans
diskuterar vi likheter och skillnader, dåtid och nutid så att eleverna ges möjlighet
att se världen ur ett helhetsperspektiv (Lgr 2011, s 160).
Skolprogrammen kan kombinera med skapande verksamhet där färg, teknik, form
och komposition kombineras med skaparglädje. Vi diskuterar gärna olika upplägg
och teman så att besöket på bästa sätt överensstämmer med era önskningar.
Skeppsholmen, www.ostasiatiskamuseet.se
Hinduism och buddhism
Åk 7-9, gymnasiet
I skulpturhallen möter vi världsreligionerna
hinduism och buddhism. Med utgångspunkt i fantastiska tempelskulpturer diskuterar vi trosföreställningarnas historia och
hur de utövas idag. Hinduismen anses vara
den äldsta av världsreligionerna och består
av ett myller av gudar. Vilka är de – Vishnu,
Shiva och Ganesha? Vad menas med reinkarnation och karma? Buddhismen växte
fram i Indien. Vem var den historiske buddhan? Hur såg han på livet? Finns det olika
slags buddhor? Vad är en boddhisattva? Vi
diskuterar de olika buddhistiska skolorna
theravada och mahayana. Programmet
avslutas med en tur in i ”templet” där vi
möter vajrayanabuddhismen i form av tre
stora boddhisattvor av förgylld koppar.
Programmet svarar mot läroplanens centrala innehåll i ämnet religionskunskap: Hur
religioner och andra livsåskådningar
kan forma människors identiteter och
livsstilar. (Lgr 2011, s 190)
Vi erbjuder även
följande skolprogram:
Läs mer på www.ostasiatiskamuseet.se
Där kan du också ladda ner
arbetsmaterial.
En dag på museet
Förskola
Drakar, spöken och andra berättelser
Förskola, åk 1-9, gymnasiet & vuxenstuderande
Hantverk och pyssel
Förskola, åk 1-6
Samhälle, kontakter och handel
Förskola, åk 1-9, gymnasiet
Mänskliga rättigheter och rasism
Åk 7-9, gymnasiet
Globalisering
Åk 7-9, gymnasiet
Genus, utseende och mode
Åk 7-9, gymnasiet
Konst och hantverk
Åk 7-9, gymnasiet
Flodkulturerna – Gula floden
Åk 1 – 9, gymnasiet
Boka visning
Visning 60 min 800 kr
Visning och skapande verksamhet
1 200 kr
Bokning eller frågor: 010-456 12 32
eller [email protected]