1. No category

Illustrationer: Anders Worm
Grön Flagg-rapport
Förskolan Morkullan
4 mar 2015
Kommentar från Håll Sverige Rent
2015-03-04 10:52: Grattis till er första godkända rapport och en toppenbra sådan! Ni har bra och spännande utvecklingsområden, och vad som är ännu
bättre ni gör dem mer spännande för barnen. Ni tar fantastiskt fina bilder som ni gjort memoryspel av. Bra idé! När pedagogerna är engagerade väcks
nyfikenheten i barnen och kreativiteten vaknar. Det är fint att få läsa om hur ni har arbetat aktivt med inflytande och delaktighet i er verksamhet. Ni har
haft ett varierat och upplevelseinriktat arbete som verkar ha inspirerat er alla i verksamheten - bra jobbat!
I er rapport dokumenterar ni kontinuerligt och laddar upp bilder. Ni beskriver vad ni har gjort, hur ni har gått
tillväga i arbetsprocessen och hur barnen fått inflytande. Här finns utrymme för reflektioner från barn och personal
samt en utvärdering av arbetet som ni kan använda i förskolans övergripande kvalitetsarbete. När rapporten är godkänd
kan ni spara den som en pdf-fil, så går det smidigare att mejla eller skriva ut ert arbete och sprida det till omgivning och
vårdnadshavare. Er kontaktpolitiker kan se er godkända rapporter, men inte fotona däri.
SPARA OFTA genom att klicka på Spara utkast-knappen längst ner på sidan. Det är inte förrän ni klickar på Lämna in för
granskning-knappen som rapporten skickas in till oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverige Rent.
Grön Flagg-råd
i
Lpfö
a. Hur ofta har Grön Flagg-rådet träffats?
Välj det alternativ som närmast avspeglar hur det har varit för er genom att klicka i listan nedan. För att ta bort ett redan
valt alternativ; klicka på krysset längst till höger.
1-2 gånger/månad
Eventuella kommentarer eller övrigt att tillägga:
b. Har ni haft Grön Flagg-råd/samlingar med barnen?
Svara ja eller nej genom att klicka och välja i listan nedan.
Ja
Om ja, hur har ni lagt upp och arbetat i Grön Flagg-rådet/samlingarna med barnen och hur har det upplevts?
Vi har haft Grön Flagg-samlingar med de äldsta barnen där vi har berättat om våra mål och att vi kan få en flagga så småningom. Barnen
tycker att detta verkar spännande. När vi hade avslutat det sista projektet hade vi ett möte då vi summerade hela projektet tillsammans.
Utvecklingsområde 1
i
Lpfö
Här ser ni det tema eller de teman ni valde att arbeta med samt eventuella titlar ni valt på era utvecklingsområden. När ni beskrev
utvecklingsområdena i handlingsplanen var det en start och en riktlinje. Sedan har arbetet haft möjlighet att utvecklas beroende på
barnens och personalens intressen och idéer. Beskriv den utveckling och den process ni gått igenom och hur ni har möjliggjort för
alla att vara delaktiga och ha inflytande i respektive utvecklingsområde.
Tema
Livsstil & hälsa
Titel
i
Från jag till vi
a. Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?
Vi startade ett känsloprojekt med de äldsta barnen där vi presenterade olika tidsskrifter och lät barnen klippa ut figurer som representerade känslorna
Glad respektive Ledsen. Dessa klistrade vi sedan upp på stora pappersark vilket inbjöd till återkommande diskussioner. En grupp jobbade utifrån boken
"Grodan är ledsen". De pratade om känslan Ledsen och jämförde med känslan Glad. De som ville ritade glada och ledsna gubbar. En annan grupp
fortsatte med känslorna Arg, Rädd och Blyg. Barnen fick prova på att visa känslan och övriga fick gissa. Alla fick beskriva i vilka sammanhang de kunde
känna känslorna. Samtliga barn fick komma till tals och bli lyssnade på. På en avdelning har vi för att skapa en bra vi-känsla ritat av alla barnens
händer. De fick sedan klistra upp dem på en stor gemensam tavla. Samma grupp har gjort "jag-gubbar" av toarullar med foto på sig själva. En annan
avdelning satsade på självporträtt. Barnen har funderat över vilka färger de har på hud, ögon och hår. Alla satt tillsammans och hjälptes åt att ge
respons till varandra. Det stärkte självbilden och alla kände sig bekräftade. Att se alla porträtt tillsammans ger en vi-känsla. De äldsta barnen ha gjort
en Kompis-sol där de gemensamt har formulerat hur dom vill att vi ska vara mot varandra. När situationer uppstår påminner de varandra om vad som
står på "solstrålarna". Förskolan satsar på gemensamma upplevelser och aktiviteter för att stärka gruppgemenskapen. På Förskolans dag hade vi roliga
aktiviteter för barnen på gården. Vi har åkt på bussutflykt till skogen. På skräpplockardagarna valde vi att tillsammans städa på vår närliggande lekplats.
Detta planterar en känsla hos barnen som har medfört att de tar ett större ansvar för "vår" närmiljö. De två stora avdelningarna deltog i Västervarvet där
vi sprang tillsammans och alla vann. Under hösten har två av avdelningarna haft gemensamma danslekar varje vecka. Vi har gjort medvetna placeringar
så att alla kan hålla alla utan att sortera bort någon. Barnen får också träna på att våga ingå i en större grupp och få ökade sociala kontakter. Vi ser hur
barnen växer i detta, både stora som små och det skapar en Vi-känsla. I början av året valde personalen att dramatisera barnens lek i form av en teater.
Där tog vi upp olika dilemman som barnen kunde känna igen för att få dem att fundera kring kompisskap. Efteråt hade vi en öppen diskussion med
barnen där barnen fick komma med sina synpunkter. Vi ställde även fördjupningsfrågor för att få dem att tänka vidare. Allt filmades med Ipaden och
bearbetades av personalgruppen efteråt. På en småbarnsavdelning är arbetet med gruppen ständigt pågående. I den dagliga verksamheten arbetar man
mycket med den sociala samvaron. Få det enskilda barnet att se sig själv som en del av ett större sammanhang där man måste acceptera och
respektera varandra. Redan från inskolningen börjar man arbetet med att få in det nya barnet i gruppen. Få barnet att känna tillhörighet och trygghet
tillsammans med de andra barnen. Vi pratar och tränar mycket om att dela med sig och vänta på sin tur. Vid samlingar ser vi till hela gruppen och inte
bara de som är där, även de som är borta av olika anledningar är en del av gruppen och benämns i våra samlingar.
b. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter
varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.
i
c. Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.
i
OBS...
Utvecklingsområde 2
Tema
Närmiljö
Titel
i
Vi vill synliggöra livet på vår gård
a. Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?
Tidigt på året upptäckte vi att de äldsta barnen var intresserade av fåglarna utanför fönstret. Detta ledde till ett fågelprojekt. Vi hade ett "fågelmöte där
barnen kom med olika ideér. Detta ledde till att vi tillverkade en fågelmatare. Barnen ville också lista fåglarna vi såg på gården, många skrev egna
lappar. På avdelningen finns en stor fågelplansch där barnen kan se våra vanligaste fåglar, denna används mycket. Efter sommaren har fågelintresset
återupplivats och barnen har gjort egna fågelhus av pappersspill mm. Mellanbarnen har fotograferat och följt vårt kastanjeträd under året. Vi har
dokumenterat förändringarna och planterat kastanjer i krukor inomhus för att se vad som händer. Vi har tillsammans med barnen upptäckt och
fotograferat kryp, insekter och växter som vi hittat på vår gård. Barnen har visat stort intresse och engagemang från början. De har hela tiden varit
drivande och gjort nya upptäckter på gården som vi dokumenterat på vår vägg. Barnen har ökat sitt kunnande om växter och djur allt eftersom projektet
växt fram, samt visat större omsorg för det som lever på vår gård. Efter sommaren gjorde vi ett memoryspel av alla fotografierna. Stora barnen har gjort
en spaning på gården efter växter och kryp. Barnen upptäckte växtlighet på alla möjliga och omöjliga ställen, t.ex på avdelningens trappa. Gården var
grönare än vi förväntat oss. De hittade också spindlar, myror och nyckelpigor. Allt dokumenterades i ett album. Barnen fick tillverka olika "kryp" i lera
som sedan målades. Vi fotograferade dessa alster i naturlig utomhusmiljö som barnen själva hade valt. Vi har gemensamt odlat på vår gård under
våren. Barnen fick så sockerärtor och blommor samt sätta potatis i våra odlingslådor. Detta skötte vi tillsammans och barnen fick lära sig att vara rädda
om det som växer. I slutet av sommaren skördade vi sockerärtor och potatis som alla fick smaka. Under hösten har barnen blivit medvetna om alla löv
som har fallit från träden. Vi har tillsammans krattat och gjort fint på gården. På småbarnsavdelningen har vi gjort detta genom att leta och dokumentera
djur och växter som finns på vår gård. Vi följer det stora kastanjeträdets växlingar i årstiderna och nyckelpigorna som dyker upp under våren och
sniglarna som kommer fram i en daggvåt sensommar morgon. Vi har hittat och tittat på fler djur än vi kunde tro skulle finnas på gården. Genom att
fotografera djuren och växterna har vi skapat en dokumentation av bilder och text på väggarna inne på förskolan. Barnen återkommer ofta till att prata
om de olika djuren.
b. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter
varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.
i
c. Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.
i
Utvecklingsområde 3
Tema
Livsstil & hälsa
Titel
i
Vi vill uppleva frukt och grönt med alla våra sinnen
a. Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?
En avdelning har låtit alla barnen få undersöka olika frukter och grönsaker på olika sätt. Barnen har fått känna, lukta, tittat på och provsmakat för att
upptäcka likheter och skillnader. Några barn har fått ett smak och känseltest med ögonbindel. Vi har sammanställt en flanotavla med olika frukter och
grönsaker som barnen fått leka med. Detta blev ett tydligt sätt att sortera och kategorisera. Barnen har också fått göra och måla vars en lerfrukt som
bildade ett färggrant fruktfat. Vid måltiderna har vi på ett naturligt sätt uppmärksammat barnen på kategorierna frukt och grönsaker. Vi har velat få
barnen att förstå att det finns olika sorters äpplen och päron eftersom det var säsong i Sverige. Vi testade fyra sorter av varje och gjorde det till en
smaktävling. De äldsta barnen avbildade ett Conferencepäron med pastellkritor. Samma barn gjorde även ett morotstest där de provade fyra olikfärgade
morötter. Vi besökte även torget och barnen fick leta upp frukter och grönsaker som de kunde namnet på. De äldsta barnen har fått ett Memoryspel
med bilder på frukt och grönsaker från deras besök på torget i Lund. Spelet går ut på att kombinera bild med ord. Vi samlar kärnor från olika frukter som
vi planterar i krukor för att föija utvecklingen. Vi har även ett nytt växthus som vi ska inviga i vår. De äldsta barnen har gjort ett besök i Botaniska
trädgårdens växthus för att få uppleva exotiska frukter i sin naturliga miljö. Vi synliggör och pratar mycket med de små barnen om frukter. Till varje mål
äter vi frukt och varje dag är det olika frukter. Barnen får på så vis möta och se många olika sorter. Vi pratar om färg, lukt och form och när vi delar så
räknar vi ofta bitarna. Bitarna kan vara olika former, tex runda bananpengar eller stubbar, äpplebåtar eller clementinklyftor. Vi benämner och pratar kring
hur frukterna ser ut och var de kommer ifrån. I vårt matrum har vi satt upp bilder på frukter. Under måltiderna kan vi på så sätt göra det tydligt för barnen
när vi pratar om frukter och hur de ser ut, hur de skiljer sig åt och deras likheter.
b. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter
varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.
i
c. Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.
i
Barns inflytande
Beskriv hur barnens inflytande har sett ut i arbetet med era tre utvecklingsområden. Hur har barnen påverkat
arbetsprocessen?
Alla projekt utgår från barnens intresse och nyfikenhet. Vi är lyhörda och spinner vidare på det som vi märker att barnen är mest sugna på. Barnens
egna idéer och förslag är viktiga och tas tillvara på olika sätt. Alla barn deltar på olika sätt och efter sina förutsättningar. Vi har haft regelbundna Grön
Flagg möten med de äldsta barnen för göra projektet begripligt. Barnen har varit aktiva och gett respons på det vi gjort under året. Det finns en gedigen
dokumentation i huset som barnen har tillgång till för återkoppling av det vi har gjort. Vid konflikter mellan barnen hänvisar de till Kompissolen och ibland
tar de egna initiativ till nya "strålar" med levnadsregler. De äldsta barnen har under hela året hållit fågelintresset levande och därför påverkat
omfattningen av projektet. Intresset för insekter har varit stort bland de lite yngre barnen och därför har vi fokuserat mycket på detta.
Läroplanen (Lpfö98)
i
Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete till läroplanen tydliggörs hur arbetet bidrar till barnens utveckling, lärande och inflytande.
Målen, som ni ser citerade här, anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvalitetsutvecklingen. De
citat ni valde i handlingsplanen är förifyllda redan, men det är möjligt att lägga till fler (eller ta bort befintliga).
a. Normer och värden, kap 2.1
Vilket/vilka mål i läroplanen har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?
i
förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
b. Utveckling och lärande, kap 2.2
Vilket/vilka mål i läroplanen har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?
utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,
utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
c. Barns inflytande, kap 2.3
Vilket/vilka mål i läroplanen har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?
utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
d. Övriga mål, riktlinjer och skrivelser
Vilket/vilka övriga mål, riktlinjer och/eller skrivelser har Grön Flagg-arbetet inkluderat?
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter
och djur. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om
naturvetenskap.
Synliggörande och omvärlden
i
Lpfö
En av grundtankarna med Grön Flagg är att synliggöra och sprida arbetet samt ha ett utbyte med omgivande samhälle. Att vända er
ut mot samhället och visa upp ert arbete kan inspirera er själva, föräldrar och omgivning och ge ringar på vattnet.
Vilka av följande aktiviteter har ni genomfört för att synliggöra ert Grön Flagg-arbete? De val ni gjorde i handlingsplanen
finns förtryckta men går att ändra.
Information på förskolans webbplats
Nyhetsbrev till föräldrar
Information på föräldramöten
Kommunikation med kontaktpolitiker
Andra aktiviteter/övrigt att tillägga:
Utvärdering och utveckling
För att ert Grön Flagg-arbete ska utvecklas kontinuerligt följer ni upp och utvärderar ert arbete utifrån ett tydligt barnperspektiv.
Samtala och reflektera bland barn och personal kring hur ni har upplevt arbetet. Era reflektioner kan användas för att utveckla era
arbetsprocesser och förbättra förutsättningarna för barnen att lära, utvecklas och ha roligt i förskolan. Detta arbete kan användas i
förskolans kvalitetsarbete och hjälper er att identifiera nya utvecklingsområden inom Grön Flagg.
a. Utvärdering
Reflektioner från barnen, hur har de upplevt arbetet?
Barnen har under hela projektet visat stort engagemang och glädje. Det är detta som har fört arbetet framåt. Samtliga barn har tyckt att det
varit lustfyllt att upptäcka livet på gården samt att uppleva frukt och grönsaker. De äldsta barnen har gjort "Kompissolen" till ett redskap i
vardagen och hänvisar till den i olika situationer. Barnen har reflekterat över personalens "dilemmateatrar" och återkommer till dessa i
vardagen. De barnen som är medvetna ser fram emot att få en flagga på förskolan.
Reflektioner från personal och eventuellt vårdnadshavare, hur har ni upplevt arbetet?
Vi tycker att vi har valt rätt utvecklingsområden utifrån våra barngrupper. Olika åldrar har kunnat engagera sig i arbetet på sin egen nivå.
Responsen från barnen har varit positiv. Det har varit givande och utvecklande för oss och det blev ett meningsfullt sätt att hänga upp
verksamheten på. Det var positivt att planera för ett så långsiktigt projekt eftersom barnens intresse kunde få avgöra hur vi disponerade tiden.
Det har blivit som en helhet och en motvikt till dagens splittrade samhälle.
b. Utvärdering
Hur tolkar eller analyserar ni era reflektioner? Kan ni koppla era reflektioner till egna erfarenheter och gärna även
till utbildning, forskning eller litteratur?
Om verksamheten utgår från barnens intressen och personalen är engagerad blir det ett lustfyllt lärande. Vi känner att det är viktigt att arbeta
för hållbar utveckling och i detta väva in alla förskolans mål i ett tydligt barnperspektiv. Verksamheten har mått bra av strukturen i Grön Flagg
konceptet.
c. Utveckling
Hur kommer ni att gå vidare med era nya erfarenheter utifrån utvärderingen?
Vi känner att det finns mer att hämta inom området Livsstil och hälsa och kommer därför att arbeta vidare med det. Barnens intresse för
fåglar och insekter kommer vi att uppmuntra fortsättningsvis för att se vilka vägar det tar oss. Vi kommer att vara lyhörda för barnens idéer vid
valen av kommande utvecklingsområden.