Illustrationer: Anders Worm Grön Flagg-rapport Hökerums förskola 2 jun 2014 Kommentar från Håll Sverige Rent 2014-06-02 15:41: Ni har på ett engagerat och varierat sätt arbetat med ert Grön flagg-arbete. Fina,tydliga utvecklingsområden och bra aktiviteter till dessa. Bilderna beskriver det på ett utmärkt sätt. Vad roligt att ni skrivit om barnens kommentarer till de olika aktiviteterna. Bra jobbat! Jättekul att ni tycker att ni fått med fler läroplansmål än vad ni trott, toppen! Lycka till med kommande Grön flagg-arbeten. I er rapport dokumenterar ni kontinuerligt och laddar upp bilder. Ni beskriver vad ni har gjort, hur ni har gått tillväga i arbetsprocessen och hur barnen fått inflytande. Här finns utrymme för reflektioner från barn och personal samt en utvärdering av arbetet som ni kan använda i förskolans övergripande kvalitetsarbete. När rapporten är godkänd kan ni spara den som en pdf-fil, så går det smidigare att mejla eller skriva ut ert arbete och sprida det till omgivning och vårdnadshavare. Er kontaktpolitiker kan se er godkända rapporter, men inte fotona däri. SPARA OFTA genom att klicka på Spara utkast-knappen längst ner på sidan. Det är inte förrän ni klickar på Lämna in för granskning-knappen som rapporten skickas in till oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverige Rent. Grön Flagg-råd i Lpfö a. Hur ofta har Grön Flagg-rådet träffats? Välj det alternativ som närmast avspeglar hur det har varit för er genom att klicka i listan nedan. För att ta bort ett redan valt alternativ; klicka på krysset längst till höger. 1-2 gånger/månad Eventuella kommentarer eller övrigt att tillägga: b. Har ni haft Grön Flagg-råd/samlingar med barnen? Svara ja eller nej genom att klicka och välja i listan nedan. Nej Om ja, hur har ni lagt upp och arbetat i Grön Flagg-rådet/samlingarna med barnen och hur har det upplevts? Utvecklingsområde 1 med tema i Lpfö Här ser ni det tema eller de teman ni valde att arbeta med samt eventuella titlar ni valt på era utvecklingsområden. När ni beskrev utvecklingsområdena i handlingsplanen var det en start och en riktlinje. Sedan har arbetet haft möjlighet att utvecklas beroende på barnens och personalens intressen och idéer. Beskriv den utveckling och den process ni gått igenom och hur ni har möjliggjort för alla att vara delaktiga och ha inflytande i respektive utvecklingsområde. Tema Kretslopp Titel i Odling och kretslopp a. Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? Vi har odlat på våra fem avdelningar. Resultaten har varit varierande. - En avdelning får inte mycket solljus, där var tillväxten sämre och långsammare.Vissa växter kom inte upp alls. - På de avdelningar med bättre solljus var tillväxten bättre. Vi har odlat olika sorters bönor, solrosor, gula ärtor tomatkärnor, paprikakärnor, äpplekärnor, nektarinkärnor. Tomatkärnorna, paprikakärnorna och bönplantorna har vi planterat ut i krukor. Vi har även plockat och planterat harbajs för att kunna se och samtala kring kretsloppet. Harbajset som vi planterade resulterade i en okänd grön växt. Barnen har plockat tomater och smakat på. - Varje avdelning har varsin pallkrage som vi har odlat i. Vi har satt lökar, tulpaner och påskliljor. Vi har även satt potatis i tre olika pallkragar som vi har gödslat med två olika gödsel, ko och hönsgödsel. Den tredje pallkragen har inget gödsel, detta för att visa eventuella skillnader i tillväxten. Vi har även satt potatis inomhus i kruka för att se skillnader och likheter i odlingsprocesser. - Vi har tillsammans med barnen byggt ett eget kretslopp i en glasburk. Det kan fungera flera år om vi har tur. Kretsloppet måste vara slutet så öppna inte burken. Vatten avges från växterna som vattenånga. När vattenångan träffar glaset i burken kondenserar den och bildar vattendroppar som rinner ner i jorden. Då kan växternas rötter ta upp det igen. Växterna andas koldioxid och gör via fotosyntes om den till syre medan de nedbrytande organismerna i jorden gör tvärt om. Kretsloppet i burken fungerar precis som vårt jordklot — fast i miniatyr! - Vi har en gång i veckan haft samling för att se odlingsprocessens gång. Barnen har också spontant tittat och diskuterat kring odlingarna. b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktiga i detta arbete och haft inflytande i processen? - Barnen har varit med och valt vad som ska odlas. De har samlat in frön vid fruktstund. - Barnen har varit entusiastiska och velat hjälpa till att plantera och vattna våra växter. - All personal har varit delaktiga i planering och genomförandet. - Vi har en gång i veckan haft samling för att se odlingsprocessens gång. - Barnen har också spontant tittat och diskuterat kring odlingarna. c. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp. i d. Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt. i OBS... Utvecklingsområde 2 med tema Tema Vattenresurser Titel i Vår bäck och å a. Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? - Vi har genom årstiderna följt bäcken i vårt närområde för att se hur växtligheter och vattenmängd förändrats. - Vi har vid återkommande tillfällen besökt vår å som rinner genom samhället. Vi har tittat på djurlivet, tillexempel skräddare, grodor, spindlar och myggor, men också på hur vattnet rör sig. Vi har använt oss av luppar för att se närmare på de olika djuren. b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktiga i detta arbete och haft inflytande i processen? - All personal har varit delaktiga i planeringen och utförandet av arbetet. - Vi har varit lyhörda när det gäller vad barnen vill göra vid bäcken. Förstoringsglas, hinkar, spadar och luppar hade vi med på barnens egna initiativ. - För att få reda på mer fakta kring de olika naturfenomen vi stött på under vår vistelse vid de olika vattendragen har barnen fått komma med förslag på hur vi kan söka mer information. Vi har på barnens initiativ använt oss av google, böcker och filmer. c. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp. i d. Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt. i Utvecklingsområde 3 med tema Tema Livsstil & hälsa Titel i Livsstil och hälsa a. Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? - Vi har tillsammans med barnen gjort vår kompissol. - Barnen har varit delaktiga i diskussionerna när det gäller hur vi ska vara mot varandra på förskolan. - Barn och personal har tillsammans hittat bilder för att göra solstrålarna tydliga för alla barn. - Vi har tillsammans ritat våra familjer och hängt upp på väggarna. Detta har lett till många diskussioner om hur familjer kan se ut. - Vi har kontinuerligt tillsammans med barnen varit på biblioteket och lånat böcker i ämnet. b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktiga i detta arbete och haft inflytande i processen? - All personal har varit delaktiga i planeringen och utförandet av arbetet. - Barnen har varit aktiva i arbetet med kompissolen. - Barnen har varit engagerade i sökandet efter relevanta bilder för att konkretisera kompissolen. - Barnens diskussioner har lett till att vi arbetat mycket med olika familjekonstellationer, detta har blivit ett levande samtalsämne i förskolan. - Varje år görs en ny kompissol för att alla nya och gamla barn ska få vara delaktiga i processen. På så vis hålls kompissolen levande för alla på förskolan. c. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp. i i d. Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt. Läroplanen (Lpfö98) i i Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete till läroplanen tydliggörs hur arbetet bidrar till barnens utveckling, lärande och inflytande. Målen, som ni ser citerade här, anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvalitetsutvecklingen. De citat ni valde i handlingsplanen är förifyllda redan, men det är möjligt att lägga till fler (eller ta bort befintliga). a. Normer och värden, kap 2.1 Vilket/vilka mål i läroplanen har ert Grön Flagg-arbete inkluderat? i förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. b. Utveckling och lärande, kap 2.2 Vilket/vilka mål i läroplanen har ert Grön Flagg-arbete inkluderat? utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, c. Barns inflytande, kap 2.3 Vilket/vilka mål i läroplanen har ert Grön Flagg-arbete inkluderat? utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. d. Övriga mål, riktlinjer och skrivelser Vilket/vilka övriga mål, riktlinjer och/eller skrivelser har Grön Flagg-arbetet inkluderat? Nej Synliggörande och omvärlden i Lpfö En av grundtankarna med Grön Flagg är att synliggöra och sprida arbetet samt ha ett utbyte med omgivande samhälle. Att vända er ut mot samhället och visa upp ert arbete kan inspirera er själva, föräldrar och omgivning och ge ringar på vattnet. Vilka av följande aktiviteter har ni genomfört för att synliggöra ert Grön Flagg-arbete? De val ni gjorde i handlingsplanen finns förtryckta men går att ändra. Anslagstavla eller motsvarande på förskolan Digital fotoram Information på föräldramöten Kommunikation med kontaktpolitiker Utställning Andra aktiviteter/övrigt att tillägga: Uppföljning, utvärdering och utveckling För att ert Grön Flagg-arbete ska utvecklas kontinuerligt följer ni upp, analyserar och utvärderar ert arbete utifrån ett tydligt barnperspektiv. Samtala och reflektera bland barn och personal kring hur ni har upplevt arbetet. Diskutera i personalgruppen hur ni kan använda er av tidigare erfarenheter och gärna litteratur och forskning för att analysera det ni upplevt. Era reflektioner och analyser kan användas för att utveckla era arbetsprocesser och förbättra förutsättningarna för barnen att lära, utvecklas och ha roligt i förskolan. Detta arbete kan användas i förskolans kvalitetsarbete och hjälper er att identifiera nya utvecklingsområden inom Grön Flagg. a. Uppföljning Reflektioner från barnen, hur har de upplevt arbetet? Bild med spade och harbajs: vi plockade bajs med handskar, jag tror det var harbajs. vi sådde det, jag tror att det blev apelsin sen, eller större harbajs - det kan inte växa harbajs Bild med böna: - bönor i löven - ärtorna föds i små säckar och så kan man plocka ur dem och äta dem. dem växer mellan löven i påsen Bild på lök plantering: -lök, vi planterade dem i jorden för att vi villde det. Jag tror att det blir godis. - man kan inte plantera godis, man kan plantera lök, jordgubbar kan man växa och tomat. Bild på bäck: - flod och vatten - där ute är en bäck - lite gräs och löv - det är nog år inte vinter Bild på barn som kollar i lupp: - grodan ligger i ett glas för att vi tittade på den. - grodan låg i en plastburk. skräddor. 1,2,3,4 ben. De sprang på vattnet, de sjönk inte för de har fyra ben, vi har bara två. Bild på is: - isflod som vi undersökte, floden som kunde åka under isen - isen! den kommer jag ihåg, istapparna. Jag fick en kycklingis, och hon fick en trollfot i is. - det är vinter. Gräset har blivit is Bild på kompissol: - kompissolen, hur man behandlar sig som kompisar - kompissol, för att man ska vara snälla vänner. Man måste säga förlåt om man gjort något dumt. - kompissolen har lärt mig att vara snäll. - det står att man ska vara snäll och man ska ju vara snäll. - man ska inte rivas, kramas för det är snällt Bild på barn som målar: - vi ritar gubbar, vi ritar mammor, pappor och barn. - jag gjorde ett självporträtt, det var svårt. Reflektioner om odling i övrigt: - Barnen fick reflektera över vad som skulle komma upp först i våra pallkragar och i vilken pallkrage det växte bäst i. Barnen trodde att i pallkragen med hönsgödsel skulle det komma upp ägg. I pallkragen med kogödsel trodde barnen att det skulle komma upp blommor och ruttna potatisar. I den pallkrage vi inte har något gödsel skulle det inte bli någon tillväxt alls. Reflektioner från personal och eventuellt vårdnadshavare, hur har ni upplevt arbetet? Arbetet med grön flagg har varit lustfyllt och inspirerande. Det har varit givande att tillsammans med barnen utforska dessa områden. Vi har fått se de olika områdena utifrån barnens perspektiv. Odling och kretslopp: - Vi anser att barnen fått en inblick i odlingsprocessen genom att de aktivt fått delta i odlingens alla moment. - planteringen av harbajset gick inte som vi hade tänkt på grund av att det inte grodde i alla krukor. Det kom upp i en kruka men tyvärr vältes den och gick sönder. Vi såg att det kom upp en okänd grön växt. Vår bäck och å: - Barnen har tyckt att arbetet varit roligt och intressant, de har fått en inblick i hur livet kring bäcken ser ut och vad som växer och lever i och runt omkring. - Vi har fått positiv feedback från vårdnadshavare i och med våra besök vid bäcken. Livsstil och hälsa: - Värdegrunden är någonting som vi ständigt arbetar med på förskolan, hur vi är mot varandra och vår omgivning. - Barnen är väl insatta i värdegrundsarbetet, de är medvetna om hur man ska handla i olika situationer men vi är medvetna om att det kan bli fel i vissa situationer. Vid dessa tillfällen är det viktigt att prata med barnen om vad som blev fel och hur man kan göra istället. - Genom vårt arbete med jaget och familjen har barnen fått en inblick i hur olika familjer kan se ut, alla är inte som min. Barnen har fått upp ögonen för olikheter och likheter. Vi tycker att det varit lite svårt att ha fokus på alla tre områdena samtidigt, arbetet hade varit mer lätthanterligt om vi fått sätta fokus på ett område åt gången. Det är lättare att fördjupa sig i ett område åt gången. b. Utvärdering Hur tolkar eller analyserar ni era reflektioner? Kan ni koppla era reflektioner till egna erfarenheter och gärna även till utbildning, forskning eller litteratur? Innan arbetet med Grön flagg startade hade vi inte några förväntningar på att kunna uppfylla alla läroplanens delar. Vi har under arbetets gång insett att vi fick med de mål vi satt upp samt många fler. Vi har använt oss av pedagogernas olika kompetenser, intressen och erfarenheter inom de olika områdena för att barnen ska få ut så mycket som möjligt av de olika områdena. I barnens reflektioner kan vi se att de har fått en stor förståelse för hur odlingsprocesser fungerar, vad man kan så och inte. Barnen har fått förståelse för de olika årsväxlingarna även om inte alla kan sätta ord på de olika årstiderna. Barnen har dragit egna slutsatser om vad de tror händer med olika naturvetenskapliga fenomen. c. Utveckling Hur kommer ni att gå vidare med era nya erfarenheter utifrån uppföljningen och utvärderingen? Analysen av potatisodlingen i pallkragarna samt krukan får vänta tills skörden är klar. Fram tills dess kommer vi kontinuerligt följa upp, analysera och utvärdera tillsammans med barnen vad som händer med potatisodlingen och resterande odling. Vårt arbete med värdegrunden är ett ständigt pågående arbete med barnen för att få ett bra arbetsklimat på vår förskola. Vi kommer fortsätta gå till bäcken och vår å men vi kommer inte ha med det som ett aktivt område i grön flagg.