Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för lärare, 16-30 hp, åk 4-6 Kurskod: UMU203 moment 2 samt UMU205 Kursansvarig: Inger Backström tel. 1207 6597 e-post: [email protected] Grattis! Du har blivit antagen till kursen ”Matematik för lärare åk 4-6 (16-30 hp)” med kurskoden UMU203 moment 2 eller UMU205. Kursen är en lärarlyftskurs på grundnivå inom ämnesområdet matematikdidaktik. Kursen ges av Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik (MND, www.mnd.su.se ). Kursen är en halvdistanskurs som läses på halvfart med sex fysiska träffar (heldagar 9.00 – 17.00) på Campus Frescati och däremellan litteraturstudier samt arbete med individuella uppgifter och gruppuppgifter. Halvfart innebär att du behöver lägga ned ca 20 timmar i veckan på dina studier. Du studerar enskilt och i din studiegrupp. Studiegrupperna består av ca fyra personer. Studiegruppen träffas genom fysiska träffar och via lärplattform MONDO. Studiegrupperna håller samman under hela momentet/kursen. I momentet/kursen kommer du att genomföra olika uppgifter med en grupp elever, så det är nödvändigt att du har tillgång till elevgrupp i årskurs 4-6. I momentet/kursen används modellen Learning study. En Learning study organiseras 2 till 3 ”forskningslektioner”, som dokumenteras kontinuerligt. Detta medför att du behöver delta när studiegruppen genomför de olika versionerna av ”forskningslektionen”. Kursstart torsdagen den 27 augusti kl. 9.00 i sal E246 på Svante Arrhenius väg 20A (se karta nedan) Följande dagar kommer du att ha undervisning mellan kl. 9.00 och 17.00 på Campus Frescati: Torsdag 27/8 Torsdag 17/9 Torsdag 8/10 Torsdag 5/11 Torsdag 26/11 Torsdag 10/12 sal E246 sal E248 sal E248 sal E248 sal E248 sal E276 Till det första tillfället ska du ha läst: Bergius, B. & Emanuelsson, L. (2008). Hur många prickar har en gepard? Unga elever upptäcker matematik. Göteborg: NCM Välkomna! Hälsningar Inger Backström, Mona Hverven och Margareta Enoksson Du hittar vår institution på… Svante Arrhenius väg 20 A, Arrheniuslaboratorierna hus E, Campus Frescati Kursexpedition: rum E479, Arrheniuslaboratorierna hus E Studievägledning: plan 3, Arrheniuslaboratorierna hus E Sal E246 Kurslitteratur för kurs på grundnivå Matematik för lärare (16-30 hp), åk 4-6 Kurskod: UMU203 MOM 2 samt UMU205 Gäller från: HT 2015 Institution: Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenasdidaktik Ämne: Matematikämnets didaktik Obligatorisk kurslitteratur Bergius, B. & Emanuelsson, L. (2008). Hur många prickar har en gepard? Unga elever upptäcker matematik. Göteborg: NCM. (122 s.) Björklund Boistrup, L. (2013) Bedömning i matematik pågår! Återkoppling för elevers engagemang och lärande. Stockholm: Liber AB. ( 201 s.) Boesen, J., Emanuelsson, G., Wallby, A., Wallby, K. (Red.). (2006) Lära och undervisa i matematik – internationella perspektiv. Göteborg: Nationellt Centrum för Matematikutbildning, NCM. (ca. 70 s) Bråting, K., Sollervall, H., Stadler, E. (2013) Geometri för lärare. Lund; Studentlitteratur (120 s.) Enoksson, M. (2014). Innehåll i behov av särskilt stöd Erfarenheter från lesson/learningsstudies i matematik Matematikdidaktiska texter Del 5. Stockholm: Institutionen för matematikämnets och naturvetenkspasämnenas didaktik, Stockholms universitet. (52 s.) Grevholm, B. (red) (2012). Lära och undervisa Matematik från förskoleklass till åk 6. Stockholm: Norsteds förlag. (134 s.) Häggström, J., Bergqvist, M., Hansson, H., Kullberg, A. & Magnusson, J. (2012). Learning study – en guide. Göteborg: NCM. (40 s) http://ls.idpp.gu.se/sites/ls.idpp.gu.se/files/ls-guide_webb.pdf Hodgen, J. & Wiliam, D. (2011). Mathematics inside the black box: Bedömning för lärande i matematikklassrummet. Stockholm: Stockholms Universitets förlag. (27 s.) Marton, F. (2003). Learning Study – pedagogisk utveckling direkt i klassrummet. I. Carlgren, I. Josefson, C. Liberg, J. Anward, M. Alexandersson, A-C. Evaldsson, F. Marton, G. Molloy, G. Malmgren, C. Pehrsson (Red.). Forskning av denna världen – praxisnära forskning inom utbildningsvetenskap. Stockholm: Vetenskapsrådet. (s 41- 46). http://www.cm.se/webbshop_vr/pdfer/VR_2003_2.pdf Pettersson, A., Olofsson, G., Kjellström, K., Ingmansson, I., Halldén, S., Björklund Boistrup, L., Alm, L. (2010). Bedömning av kunskap – för lärande och undervisning i matematik. Stockholm: Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Stockholms Universitet. (75 s.) Ridderlind, I. (2014) Elevperspektiv på bedömning för lärande. Stockholm; Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Stockholms Universitet (61 s.) Råde, L. (1978). Ta chansen i skolan. 15 lektioner i sannolikhetslära för mellanstadiet. Nämnaren temanummer. Göteborg (85 s.) kompendium. Skolverket. (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Skolverket. Pdf publikationer http://www.skolverket.se/publikationer?id=2575 Wernberg, A. (2009). Lärandets objekt. Vad elever förväntas lära sig, vad görs möjligt för dem att lära och vad de faktiskt lär sig under lektionerna. Kristianstad: Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärarutbildningen. (ca 100 s.) Artiklar (ca 100 s.) Övrigt Skolverket. (2011). Kommentarmaterial till kursplanen i matematik. Stockholm: Skolverket. Skolverket. (2012). Kommentarmaterial till kunskapskraven i matematik. Stockholm: Skolverket. Skolverket. (2013). Kommentarmaterial till kunskapskraven i matematik del 2. Stockholm: Skolverket. Skolverket. (2014). Bedömning för lärande i matematik årskurs 1-9. (elektroniskt dokument) http://www.skolverket.se/bedomning/nationella-prov-bedomningsstod/grundskoleutbildning/