Bilduppgift år 9 Hållbar utveckling
Temaarbete år 9 Hållbar utveckling – designa framtidens föremål Uppgift Formge ett föremål för framtiden. Du ska tänka ur ett hållbart perspektiv när det gäller funktion, material mm. Formulera vem som är målgruppen för ditt föremål och vilken funktion och uttryck du vill att den ska ha. o Arbetet ska bestå av flera olika skisser t ex från olika vinklar, närbild på material. o Bygg en modell av föremålet i passande material, t ex skrot, wellpapp, lera, trä, ståltråd, gips. o Gör PR för ditt föremål, t ex en reklamfolder, flyer, reklamfilm eller liknande där du bl a beskriver varför föremålet är bra ur ett hållbart perspektiv. Bild på föremålet ska finnas med, produktbeskrivning mm. o Vid redovisningen resonerar du om dina tankar och idéer, och motiverar dina olika val och beslut i relation till de idéer du ursprungligen hade. Bedömning (Vad ska bedömas? Konkretisering av kunskapskraven som eleven ska kunna läsa och förstå.) Hur väl din idé hänger ihop med dina skisser, ditt föremål, och ditt PR-jobb mm. Hur väl du använder verktyg, material och tekniker, t ex kvalitén på dina skisser, hur du gestaltat ditt föremål och layouten på ditt PR-jobb. I vilken grad du bidrar med egna idéer, prövar och omprövar dessa, samt självständigt genomför och avslutar ditt projekt. Hur väl du presentera dina bilder med anpassning till syfte och sammanhang och gör kopplingar till egna formulerade idéer och mål. Förmågor att utveckla: • kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, • skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, • undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och • analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner. Centralt innehåll i årskurs 7–9: Bildframställning • Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser. • Kombinationer av bild, ljud och text i eget bildskapande. • Återanvändning av bilder, material och föremål i eget bildskapande, till exempel i installationer. • Digital bearbetning av fotografier och andra typer av bilder. • Presentationer av eget bildskapande. • Rättigheter och skyldigheter, etik och värderingar när det gäller bruk av bilder samt yttrandefrihet och integritet i medier och övriga sammanhang. Redskap för bildframställning • Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete. • Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften. Bildanalys • Bilder som behandlar frågor om identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer och hur dessa perspektiv kan utformas och framställas. • Massmediebilders budskap och påverkan och hur de kan tolkas och kritiskt granskas. • Samtida konst- och dokumentärbilder samt konstverk och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige, Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar. • Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap. Kunskapskrav för årskurs 9 E Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner C Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck. A Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras på ett i huvudsak fungerande sätt. Dessutom kombinerar eleven former, färger och Eleven kan i det bildskapande bildkompositioner på ett arbetet bidra till att utveckla relativt väl fungerande sätt. Eleven kan i det bildskapande idéer inom olika arbetet utveckla delvis egna ämnesområden genom att idéer inom olika återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta ämnesområden genom att återanvända samtida eller andra uppslag och historiska bilder och bearbeta inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen bidrar eleven andra uppslag och inspirationsmaterial. Under till att formulera och välja arbetsprocessen formulerar handlingsalternativ som leder och väljer eleven framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder anpassning till syfte och framåt. Dessutom kan eleven sammanhang. Eleven kan också ge enkla omdömen om presentera sina bilder med relativt god anpassning till arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan syfte och sammanhang. uttryck, innehåll, funktion och Eleven kan också ge kvalitet i bildarbetet. utvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, och visuell kultur och för då innehåll, funktion och enkla och till viss del kvalitet i bildarbetet. underbyggda resonemang Eleven kan tolka såväl med kopplingar till egna samtida som historiska bilder erfarenheter, andra verk och och visuell kultur och för då företeelser i omvärlden. utvecklade och relativt väl Dessutom beskriver eleven underbyggda resonemang bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och på ett enkelt sätt med viss företeelser i omvärlden. användning av Dessutom beskriver eleven ämnesspecifika begrepp. bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett utvecklat sätt med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp. för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt. Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet. Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden. Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett välutvecklat sätt med god användning av ämnesspecifika begrepp.
© Copyright 2024