1. No category

Måldokument för
Rudboda skolas fritidshem
Vi som arbetar på Rudboda skolas fritidshem har som målsättning att erbjuda
alla elever en meningsfull fritid och en verksamhet som är trygg, rolig och
stimulerande där lek och skapande får stort utrymme och formas utifrån
elevernas ålder, mognad, behov, intressen och erfarenheter.
I skollagen står följande om syftet med utbildningen på fritidshemmet:
”Fritidshemmet kompletterar utbildningen i förskoleklassen, grundskolan och
grundsärskolan. Fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande
samt erbjuda en meningsfull fritid och rekreation. Utbildningen ska utgå ifrån
en helhetssyn på eleven och elevens behov. Fritidshemmet ska främja allsidiga
kontakter och social gemenskap.”
Fritidshemmets uppdrag
Fritidshemmets verksamhet är ett betydelsefullt komplement till skolans verksamhet. Vårt
gemensamma mål är att förena god omsorg och pedagogisk verksamhet. Vi utgår från barnens
intressen och erfarenheter och lägger stor vikt vid barnens deltagande i sociala och
meningsfulla sammanhang. Fritidspedagogikens kärna bygger på identitetsutveckling och
social kompetensutveckling men även på den praktiska pedagogiken.
Vi bygger vår verksamhet på följande centrala begrepp:





Meningsfull fritid
Lek och skapande
Stöd i utvecklingen
Social kompetens och självständighet
Fysisk aktivitet
Enligt skollagen ska fritidshemmet stimulera barnens lärande vilket betyder att vi som arbetar
på fritidshemmet har ett ansvar för att aktivt utmana och påverka elevernas lust att lära. Det
lärande som sker utanför klassrummet, det informella lärandet, och betyder att lärandet sker i
samvaron barn emellan och mellan barn och vuxna – i möten, relationer, samtal, iakttagelser
och efterliknelser.
I Allmänna råd står:
”Det är viktigt att personalen utformar verksamheten så att fritidshemmet kompletterar
skolan bådetids- och innehållsmässigt, erbjuder barnen en meningsfull, stimulerande och
utvecklande fritid som är varierad och utgår från barnens behov och intressen och förenar
omsorg och pedagogik som stödjer barnets fysiska, intellektuella, sociala och emotionella
utveckling.”
Lekens betydelse
Vi vill ge leken stort utrymme genom att varje dag erbjuda eleverna mycket tid för lek både
ute och inne. Våra lokaler är väl anpassade för att möjliggöra lek. Vi ser till att det finns
tillgång till material som stimulerar leken. Elevernas behov och önskemål styr val av lek.
Eleverna leker både fria rollekar och mer styrda regellekar.
I leken utvecklar, upplever och tränar eleverna:

Konfliktlösning

Könsroller

Begreppsbildning

Tänkande

Kommunikation

Kroppsuppfattning

Inlevelse

Planering

Hänsyn

Jämlikhet

Frigörelse

Kreativitet

Flexibilitet

Sinnesförnimmelsr

Uppmärksamhet

Finmotorik

Glädje

Trygghet

Språk

Ansvar

Fantasi

Grovmotorik

Identitet

Rumsuppfattning

Självständighet

Problemlösning

Koncentration


Besvikelse
Regler
Skapande verksamhet
Vi försöker skapa många tillfällen då skapande får stort utrymme och dessa formas utifrån
elevernas ålder, mognad, behov, intressen och erfarenheter. Vi vill stimulera elevernas fantasi
genom fritt skapande och låta dem prova på olika tekniker och material.
Det finns tillgång till en mängd olika material, som exempelvis olika sorters färger, gips, lera,
papier maché, naturmaterial och tyger. Efter elevernas önskemål eller personalens initiativ ges
eleverna möjlighet att pröva på olika tekniker och material. Aktiviteterna anpassas efter
elevens/gruppens ålder och mognad.
Samarbete med vårdnadshavare
Personalen på fritidshemmet ser eleverna under stora delar av dagen vilket ger en tydlig
helhetbild på den individuella elevens utveckling och lärande, behov, relationer och vardag.
Med det som grund kan vi erbjuda alla elever trygghet och en god omsorg utifrån deras
intressen, mognad, förutsättningar och behov.
Vi vill att alla föräldrar ska känna sig delaktiga i sitt barns fritidshemstid och få en inblick i
fritidsverksamheten. Detta sker genom dels veckobrev eller månadsbrev, en strävan mot att ha
en daglig kontakt mellan föräldrar och pedagoger vid barnets ankomst och, eller, hemgång då
vi kan ge feedback om hur elevens dag har varit.
Vi låter alla vårdnadshavare fylla i en enkät i samband med utvecklingssamtalen som vi
värdesätter högt när vi utvärderar och sätter nya mål för verksamheten.
Loven
Det är viktigt att du som vårdnadshavare lämnar in ditt barns lovanmälan i tid så att
personalen kan planera verksamheten, öppettider och göra matbeställningar utifrån elevantal.
Vi vill att alla elever som går på fritids får ett meningsfullt och roligt lov. Vi planerar
tillsammans med eleverna vad vi ska göra. Populära aktiviteter på loven är utedagar, grillning,
bowling, åka skridskor, baka, pyssla, bada och gå på olika museum.
Under sommaren stänger alla fritidshem utom ett på Lidingö under fyra veckor. Har man
behov av tillsyn under denna period kontaktar du som förälder fritidspersonalen i god tid.
Anmälningsblanketter tillhandahålls av respektive enhet.
Rutiner vid frånvaro på loven:
Vi har rutinen att ringa hem om en elev är frånvarande och ingen frånvaroanmälan har gjorts.
Det innebär att om en elev står anmäld att den ska vara på fritids och inte har dykt upp på
angiven tid så kommer personalen att ringa hem så att vi vet att inget har hänt på väg till
fritids.
Det är oerhört viktigt att du som förälder meddelar oss om tiderna som är angivna ändras
eller om eleven inte kommer trots att denne/denna är anmäld.
Policy kring hämtningar och lämningar
Barnets behov av tillsyn skall framgå av ett tidsavtal som lämnas i samband med terminens
start. Tillsynsbehovet baseras på vårdnadshavarnas arbetstid/studietid plus uppskattad restid.
Under dessa tider har skolbarnomsorgen ett tillsynsansvar för barnet. Studerar du som
förälder skall intyg från din skola lämnas in till rektor.
OBS! Tid för lämning och hämtning av barnet skall ingå i tidsavtalet.
Fritidsavdelningen meddelas alltid skriftligt eller muntligt genom samtal från
vårdnadshavarna om tiden för lämning/hämtning är ändrad i förhållande till barnets ordinarie
tidskontrakt. Detta bör meddelas så tidigt som möjligt.
Vårdnadshavare eller ”hämtare” måste förvissa sig om att personalen vet att barnet är lämnat
och hämtat. Skall någon annan än vårdnadshavare hämta eller lämna barnet, måste
vårdnadshavare meddela detta personligen i förväg. Detta gäller även om barnet ska gå hem
själv eller till en kamrat efter skolan/fritids. Om barnet ska börja gå hem själv vill vi veta detta
skriftligen men det är föräldrarnas ansvar att barnet kommer hem.
Ibland händer det att ni vill att vi ska påminna eleverna att göra sig iordning och gå till en
mötesplats, till träningar etc. Det hjälper vi självklart till med under en ”övergångsperiod” och
tränar eleven att själv klara av att ta ansvar för detta i stigande ålder
Sociala mål för alla elever på Rudboda skolas fritidshem:
Ansvar
Jag ansvarar för
mina handlingar
Samarbete
Kommunikation
Jag bidrar väl som Jag vågar tala i
gruppmedlem
grupp
Jag tar egna
initiativ
Jag bidrar med
mina idéer och
förslag till
gruppen
Jag vågar vara
mig själv
Jag lämnar
information mellan
fritids och hem
Jag kan leka väl
tillsammans med
andra
Jag lyssnar på de
vuxna
Jag lyssnar på
mina kamrater
Jag vågar fråga när
jag inte förstår
Jag är aktsam
om fritids
inomhus-och
utomhusmiljö
Jag lyssnar på andra
i gruppen
Jag väntar på min
tur
Jag är hjälpsam
Empati
Trivsel
Jag
Jag följer
respekterar
fritids
alla människor trivselregler
Jag förstår när Jag förstår när
jag handlat fel jag själv har
en del i en
konflikt
Jag känner
Jag visar med
ansvar för de
mina
yngre barnen
handlingar att
jag är artig
och
omtänksam
Jag visar med Jag använder
handling att
ett lågt och
jag bryr mig
behagligt
om min
röstläge när
omgivning
jag diskuterar
Jag
Jag följer
uppmuntrar
regler i lekar
andra
och spel
Jag visar
Jag har ett
förståelse för
vårdat språk
andras
olikheter
Jag kan
hantera en
konflikt med
hjälp av en
vuxen
Jag kan
hantera en
konflikt utan
vuxenhjälp
Om du vill läsa mer om fritidspedagogikens innebörd och fritidshemmens styrdokument:
http://www.skolverket.se/ Lgr11, Skollagen (2010:800)
www.fn.se Barnkonventionen
www.fritidspedagogik.se
Vid eventuella frågor och funderingar, synpunkter, feedback etc. kontaktar ni personalen på
respektive avdelning eller mailar till biträdande rektor: [email protected]
Metoder och målsättningar utifrån Lgr11:
Normer och värden
Metod:
Vi jobbar aktivt med att utveckla elevernas förmågor att ta ansvar och att ha inflytande genom
att t.ex. ha samlingar, förslagslådor och möjlighet att bestämma vilka aktiviteter de vill ha på
eftermiddagarna och sedan själva aktivt välja aktivitet utifrån aktuellt aktivitetsschema.
Alla dessa konstellationer blir forum där vi berör värdegrunden och där eleverna har möjlighet
att påverka hur vi ska ha det och vad vi ska göra på fritidshemmet.
Vi arbetar mycket med att eleverna ska lyssna på varandra, acceptera olikheter hos varandra
och att alla ska bli lyssnade på. På våra samlingar kan vi ta upp aktuella händelser i elevernas
vardag.
Vi samverkar med skolan varje dag. Exempel på detta är värdegrundsarbete och drama där vi
kan arbeta förebyggande kring utanförskap och mobbning i dialog och övningar med eleverna
samt bild och skapande, läsgrupper, rastaktiviteter, temaarbete och utomhuspedagogik.
Målsättningen är att alla elever:
 Ska bli sedda, hörda lyftas fram vad gäller deras goda egenskaper och styrkor
 Får möjligheter att umgås och samarbeta i blandade grupper
 Ska kunna följa de trivselregler som vi tillsammans sätter upp
 Känna att fritidshemmet är en trygg, rolig och meningsfull plats
 Kan acceptera och respektera varandras olikheter
 Kommunicerar öppet och känner sig lyssnade på
 Tar ansvar för sina egna handlingar
 Är trygga i sig själva och har utvecklat sin självständighet
 Känner att de har en självklar plats i gruppen
 Upplever verksamheten som rolig och meningsfull
 Har en kompis
Kunskaper
Metod:
Under fritidshemstid och genom samverkan med skolan kan vi skapa större utrymme för
elevernas nyfikenhet och utforskande. Eleverna ska känna lust att lära och genom att
skolsamverkan kan vi erbjuda eleverna upplevelsebaserad undervisning och ett bredare och
mer innehållsrikt lärande för att eleverna ska nå målen i Lgr11. Genom att samspela, träna
turtagning, visa hänsyn, kunna kompromissa, öva tålamod och koncentration har
fritidspedagogiken en viktig roll i elevernas utveckling.
Under skoltid har vi möjlighet att kunna dela klasserna. Den värdefulla tiden använder vi på
Rudboda skola bland annat till bild, drama, temaarbete, värdegrundsarbete, extra stöd till
elever med behov och utomhuspedagogik.
Målsättningen är att alla elever:
 Får möjlighet att själv skapa och använda olika uttrycksmedel
 Känner att de får stöd om de har svårigheter
 Upplever att undervisningen är varierande, lustfylld och utmanande
 Får möjlighet till att arbeta ämnesövergripande
 Får använda sig av många olika uttrycksformer såsom bild, språk, musik, drama, dans
 Kan samspela i möten med andra människor
 Får öva sig på att lösa problem och omsätta idéer på ett kreativt sätt
Elevernas ansvar och inflytande
Metod:
Under skolsamverkan och fritidshemstid har vi stor tyngdpunkt på de demokratiska
principerna genom att låta eleverna kunna påverka, ta ansvar, vara delaktiga och ha inflytande
över sin utbildning.
Genom att samtala med eleverna på olika sätt (barnintervjuer, samlingar, fritidsråd etc.) samt
observationer kan vi fånga upp dels individernas och gruppens behov, önskemål och
intressen.
Målsättning:
 Vi ger förutsättningar för eleverna att få ta ansvar
 Att eleverna känner sig delaktiga och har inflytande i verksamheten utifrån erfarenhet,
ålder, mognad och intressen
 Ge eleverna möjlighet att uttrycka sina åsikter i olika forum
 Att eleverna förstår innebörden av ett gemensamt fattat beslut
 Eleverna tar ansvar för och förstår konsekvenserna av sitt eget handlande oavsett om
det gäller material eller person.
 Eleverna vågar uttrycka sin åsikt
 Att eleverna tar ansvar för sina handlingar
 Eleven kan visa empati och respekt
 Deltar i olika typer av aktiviteter
 Alla eleverna kommer till tals
Skola och hem
Metod:
Genom daglig kontakt vid lämningar och hämtningar skapar vi en naturlig kontakt och dialog
tillsammans med vårdnadshavare. Vi skickar ut månadsbrev, aktuella planeringar och annan
information via mail och sätter även upp detta på anslagstavlor i anslutning till elevernas
hallar. Vid behov behov eller önskemål medverkar vi vid elevernas utvecklingssamtal och
bidrar med vår bild av elevens sociala utveckling och situation. Vi anordnar varje termin olika
slags forum, som öppet hus och vernissage, där föräldrar bjuds in till verksamheten. Utöver
detta genomförs varje termin barnintervjuer och föräldraenkäter.
Målsättning:
Vi vill skapa ett gott samarbete med elevernas vårdnadshavare så att vi skapar en öppen
dialog, helhetssyn och trygghet kring elevernas tid på fritids. Vi vill samverka med, och
fortlöpande informera, föräldrarna om elevens tid på fritids, elevens trivsel, utveckling och
behov.Vidare vill vi hålla oss informerad om den enskilda elevens personliga situation och
behov för att kunna bemöta, anpassa verksamheten och fånga upp den enskilda eleven där den
befinner sig.
Övergång och samverkan:
Metod:
Genom gemensamma aktiviteter och lekar under veckan, som utevistelse, temaarbeten och
rastaktiviteter, lär elever och pedagoger lära känna alla elever. Genom tvärgruppsarbete en
gång i veckan blandar vi elever och pedagoger från olika årskurser. Vi har även gemensamma
öppningar och stängningar på skolan. Under loven samarbetar vi kring traditioner och har
gemensamma aktiviteter. Pedagogerna har övergångssamtal under vårterminen.
Målsättning:
Vi vill skapa och utveckla goda samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem
för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. Detta för att stödja elevernas
utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Vi arbetar för att utveckla samarbetet
mellan förskoleklass, skola och fritidshem. Mål som vi särskilt strävar mot är att:
• utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskolan och i berörda
skolformet
• i samarbetet särskilt uppmärksamma elever i behov av särskilt stöd.
Skolan och omvärlden
Metod: Vi låter eleverna ha stor möjlighet att påverka fritidshemmens innehåll, åker ofta på
olika utflykter och besöker olika museum på loven. Vi samarbetar med idrottslyftet så att
eleverna får möjlighet att prova på olika idrotter, dans och aktiviteter. Vi utmanar och
motiverar eleverna till att själva våga hålla i olika aktiviteter och arrangera lekar, shower och
”kurser” för sina kamrater och ibland även föräldrar.
Målsättning:
Vi vill att eleverna ska kunna granska olika valmöjligheter och ta ställning till olika frågor
som rör den enskilda elevens framtid.
Vi vill ge eleverna en inblick i och olika kunskaper om närsamhället och dess möjligheter till
rekreation, förenings- och kulturliv samt låta eleverna få träna sin självständighet med ökad
ålder.
Genus och jämställdhetsarbete:
Metod:
För oss är det viktigt att alla elever blir sedda för den person de är. Vi uppmuntrar alla elever
att prova på aktiviteter utifrån intresse. Detta för att eleverna själva ska bilda sin egen
uppfattning om vad de tycker om att göra. Vi erbjuder olika kreativa projekt och aktiviteter
som alla som vill får delta i och vi erbjuder även olika uteaktiviteter och sporter som alla får
pröva på.
Vi arbetar för att den pedagogiska miljön och den pedagogiska verksamheten är utformad för
att främja jämställdhet.
”Skolan ska aktivt och medvetet främja kvinnors och mäns lika rätt och möjligheter. Det sätt
på vilket flickor och pojkar bemöts och bedöms i skolan, och de krav och förväntningar som
ställs på dem, bidrar till att forma deras uppfattningar om vad som är kvinnligt och manligt.
Skolan har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Den ska därför ge utrymme
för eleverna att pröva och utveckla sina intressen oberoende av könstillhörighet” Lgr11
Målsättning:
 Att oavsett kön eller tidigare erfarenheter uppmuntra eleverna att delta i olika
aktiviteter.
 Att i det dagliga arbetet främja och förespråka jämställdhet (att flickor och pojkar har
samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter).