Lpp Tema Stenåldern v. 45-51 HT-12 Värdegrund och uppdrag Skolan ska främja alla elevers utveckling och en livslång lust att lära. Skolan ska arbeta för att eleverna ska få en förståelse för andra människor och träna deras förmåga till inlevelse och tolerans. Skolan ska främja elevernas lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper. Undervisningen ska bedrivas i demokratiska arbetsformer och träna eleven i deras förmåga att ta personligt ansvar och bli en ansvarsfull samhällsmedborgare. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för elevernas kunskapsinhämtande. En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt viljan att pröva egna idéer och lösa problem, både enskilt och tillsammans med andra. - Ur kapitel 1 och 2 i LGR11 Förmågor Dessa förmågor berörs under temat. Eleven kan:  reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,  använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,  kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,  söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet,  reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser. - Tagna ur kursplanerna för samhällsorgenterande ämnena Eleven kan   - Identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion Analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid. Tagna ur kursplanen för teknik Eleven kan     Söka information ur olika källor och värdera dessa Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer Formulera sig och kommunicera i tal och skrift - Tagna ur kursplanen för svenska Metod På temalektionerna arbetar vi ämnesövergripande med framförallt svenska, samhällsorienterande ämnen samt naturorienterande ämnen. Vi lägger fokus på att variera arbetssätten, arbeta skapande och stimulera elevernas kreativitet och lust att lära. Vi tränar på att leva oss in i och förstå andra människors situationer, till exempel genom olika storylinearbeten där man skapar och lever sig in i en fiktiv karaktär. Storyline skapar också förutsättningar att nå alla elever på deras nivå; varje elev kan utmana sig själv och sitt lärande och på så sätt ta ansvar för sin inlärning. Kunskapen i en Storyline blir kontextuell och på så vis aktuell och verklig för eleven. Vi läser, skriver och diskuterar faktatexter och har gruppdiskussioner där vi utgår ifrån elevernas försförståelse. Mål Under temats gång ska eleven:               Förstå en enkel tidslinje. Kunna begreppen: Dåtid, nutid och framtid. Kunna någonting om hemortens historia. Göra enkla jämförelser om livet förr och nu. Ge några förklaringar varför människor under stenåldern bodde och levde som de gjorde. Kunna ge exempel på människornas tidiga historia, ex nomader, jägare, samlare och bönder. Kunna begreppet stenålder. Kunna se spår av forntiden i natur och språkliga uttryck. Veta några metoder för att söka information. Känna till några vanliga tekniska lösningar där människan har härmat naturen. Känna till några föremål i vardagen och hur de är anpassade efter behov samt hur de har förändrats genom tiderna. Kunna söka information ur en enkel faktatext och plocka ut viktiga delar. I samtal kring elevnära ämnen ställa frågor och framföra egna åsikter Kunna använda stor bokstav, punkt och frågetecken. Innehåll Temat kommer bestå av ett storylinearbete kring en stenåldersby. Eleverna kommer få skapa fiktiva familjer och en stam och på så vis få en förståelse kring hur människor levde i dåtiden under tidsperioden stenåldern. Vi kommer bygga arbetspassen kring olika händelser. Händelser och nyckelfrågor vi arbetar mot:  Intro: Stammens åldringar samlar sin stam kring lägerelden och berättar en historia. o Vilka är ni i er familj?  Eleverna sitter i grupper och diskuterar fram karaktärer. Sedan skapas varje familjemedlem som klippdocka. Vi bryter upp. - Pga. matbrist måste stammen flyttar till annat ställe. o Vad ska vi söka efter för plats? o Vilka saker behöver finnas på den nya boplatsen? Vi skapar en fris över lägerplatsen.  Nytt läger. – Vi samla kring elden och pratar om jakt och sysslor. o Hur gör du för att skaffa mat till stammen? Eleven skriver dagbok utifrån ”Idag skulle jag skaffa mat.”  Begravning – en olycka har skett under jakten. En medlem av stammen har dött. o Hur ska vi göra med vår döda stammedlem? Vi utför en begravning och gör en grav.  Lämna eller stanna? – maten tar slut men vi vill inte lämna vår fallna kamrat. Gravplatsen har blivit något speciellt. Vi har rådslag och bestämmer oss för att stanna. o Hur kan vi få mat nu när vi är bofasta? o Hur ska våra nya hus se ut? Vi fortsätter bygga på vår fris med åkrar och djur och byter ut våra tält mot trähus.  Tacksamhet – Vi är tacksamma för vårt nya liv. Vi offrar till gudarna och gör offerriter för att nästa år ska bli lika bra. Vi utför ett rollspel när vi offrar saker vid sjön.  Avslut och sammanfattning. Bedömning och dokumentation Vi bedömer hur eleven:  använder begreppen dåtid, nutid och framtid och andra ämnesnära tidsbegrepp.  söker kunskap om stenåldern i böcker eller/och på internet.  reflekterar över hur människor lever nu och förr i tiden. Vi gör en tidslinje och för in olika tidsbegrepp vi berör och berört under tidigare teman. Eleverna skriver dagbok över livet som stenåldersmänniska.