Skrivuppgift i svenska åk 9
Argumenterande text
argument: skäl, bevis, orsak, grund
Med en argumenterande text vill man föra fram sin åsikt
och försöka övertyga läsaren att man har rätt. (Blanda inte ihop
det med begreppet resonera som snarast innebär att man lyfter fram både för- och
nackdelar och inte tar ställning till det ena eller det andra.)
Exempel på argumenterande texter är insändare och
debattartiklar.
Genom undervisningen i svenska ska eleverna ges möjlighet att utveckla
kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar.
Mål från Lgr -11
Eleven ska få utveckla sin förmåga att
 formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
 anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
Skrivuppgift i svenska åk 9
Tänk på det här när du skriver en argumenterande text!
Vad vill du övertyga läsaren om? Det är din tes.
Ex 1: Jag är emot införandet av skoluniformer i svensk grundskola!
Ex 2. Alla djurförsök borde förbjudas.
När vi först uttrycker en åsikt kan den ofta vara lite vagt formulerad, lite otydlig.
Försök precisera den så mycket som möjligt, så att det blir tydligt.
Dags att planera dispositionen (=upplägget) av texten
Skriv en rubrik som talar om vad texten handlar om. Det vanligaste sättet att inleda
en argumenterande text är att presentera tesen. Tillsammans med tesen finns ofta en
kort bakgrund, som sätter in frågan i sitt sammanhang, vilket blir en bra inledning.
Här är ett exempel: I min kommun diskuteras det om man ska införa skoluniform i grundskolan.
Den senaste tiden har vi kunnat läsa många insändare om ämnet och nu vill jag ge min syn på
förslaget.
Det finns förstås alternativa sätt att börja. T.ex. kan man ställa en fråga Hur skulle du
känna om du inte fick välja kläder själv på jobbet? eller redogöra för ett exempel. Oavsett
hur du väljer att inleda är det viktigt att du har med tesen i början, så att läsaren vet
vad det är du argumenterar för/emot. Därefter ska du presentera argumenten. En bra
princip är att ge varje huvudargument ett eget stycke.
När man presenterar argumenten kan man göra på två olika sätt. Ett sätt är att
presentera mot-argumenten för sig och för-argumenten för sig. Ett annat är att saxa
för- och motargument: "Å ena sidan... å andra sidan". Använd styckeindelning för
att förtydliga textens struktur; nytt stycke när det kommer till något nytt.
Försök att resonera utifrån olika perspektiv = olika synvinklar. Vilka olika grupper
av personer kan t.ex. ha relevanta åsikter om ditt ämne, som du kan ha som stöd för
dina argument? Andra perspektiv (än olika människogrupper) kan vara olika länder,
olika tidsåldrar, den ekonomiska aspekten, miljöaspekten.
Bemöt tänkbara motargument. Om det finns några starka invändningar
(motargument) mot din tes, ta dem på allvar och bemöt dem efter bästa förmåga. En
del fattiga föräldrar känner att det skulle vara bra om alla barn fick skoluniformer. Jag tycker att
de som knappt har pengar till kläder ska få hjälp med det, så att det blir rättvist för ungdomarna.
Det är bättre att hjälpa dem som är fattiga än att ändra för alla. Respektera att andra kanske
har andra värderingar än du, men visa varför du tycker som du gör.
Referera gärna till vad andra har skrivit om ämnet. Antingen håller du med eller
invänder du mot det. Robin Sjö skriver i Dagens Nyheter 21/5 2015 att… och jag håller
Skrivuppgift i svenska åk 9
fullständigt med! ... Ange vem som skrev vad (citera gärna) samt när och var texten är
publicerad. (För att ge läsaren en chans att hitta texten.) Referera ändå tydligt så att
man kan hänga med utan att ha läst den andre personens text.
Sträva efter balas mellan personligt och allmänt, dvs. utgå gärna från dig själv och
ge personliga exempel men missa inte att resonera/argumentera allmänt också. För
mig är det viktigt att få ha kläder som passar min personlighet och min kropp. Jag känner mig
t.ex. inte t.ex. bekväm i blus eller skjorta.(= personligt)
För de allra flesta ungdomar är det viktigt med kläder i ens egen stil. (=allmänt)
Det är nästan alltid en fördel att upprepa tesen i avslutningen. Dessutom är det bra
att sammanfatta huvudargumenten. I korta texter kan det räcka att avrunda med det
allra viktigaste argumentet för din sak och/eller uppmana till något. Jag hoppas att
beslutsfattarna lyssnar på oss ungdomar innan de avgör frågan. Det är ändå oss som beslutet rör.
Glöm inte att skriva under din text med en signatur. Det går bra att vara anonym.
Pernilla, 14 år eller
Gymnasieeleven eller
Tanja Vidén, Stockholm
Bra ord och fraser
Jag anser…
Enligt min åsikt…
Naturligtvis…
Jag kan hålla med om…
Min åsikt är att…
Många anser att…
Å ena sidan… Å andra sidan…
Visserligen… men…
Jag tycker…
Som jag ser det …
Jag vill citera…
Det som … skriver i … tycker jag är…
Visst vore det bra om..?
När jag läste det som … skriver i…
Nu hoppas jag…
Du får tre ämnen att välja bland, och olika texter att referera till. Lycka till!
Skrivuppgift i svenska åk 9
Betyget E:
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i
huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
Betyget C:
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning
samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
Betyget A:
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt
väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
--------------------------------------------- - - - - Maria Wingård, Lammhults skola 2015