1. No category

Likabehandlingsplan 2015
Ädelstenens förskola
ÖSTBERGA FÖRSKOLOR
www.stockholm.se/ostbergaforskolor
Inledning
Denna likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan,
utgår från diskrimineringslagen och skollagen. De två lagarna ska skydda barn och
elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Ansvarig för att planen upprättas och revideras är förskolechefen tillsammans med övrig
ledning och förskolans personal.
Planen gäller från 2015-01-01 och till och med 2015-12-31.
Förskolan ska:
 Främja barns lika rättigheter och möjligheter.
 Förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
 Upptäcka, utreda och vidta åtgärder mot diskriminering, trakasserier och annan
kränkande behandling.
 Upprätta en plan mot diskriminering och kränkande behandling.
Vision


På förskolan Ädelstenen ska både barn och vuxna känna trygghet, glädje och
frihet från kränkningar.
Vårdnadshavare ska känna tillit och förtroende när de lämnar sitt barn på
förskolan.
Delaktighet
Barnen
Observationer av barnens lek, intresse och behov. Samtal med barnen och deras
reflektioner utgör underlag samt intervjuer med barnen.
Vårdnadshavarna
Brukarundersökningar, förskoleråd, inskolnings- och utvecklingssamtal och den dagliga
kontakten då barnet hämtas och lämnas.
Personalen
Arbetslagsuppföljningar, APT, medarbetarsamtal och handledningsgrupper.
Förankring av planen
Alla vårdnadshavare blir informerade under inskolningen på förskolan att planen finns.
Den sitter uppsatt på anslagstavlor för vidare läsning. På föräldramöten arbetar
pedagogerna vidare med att diskutera begrepp från planen. Pedagogerna har planen med
som underlag i det systematiska kvalitetsarbetet. I barngrupperna förs samtal kring både
det främjande och förebyggande arbetet med planen.
Utvärdering av förra årets plan
Fjolårets plan har följts upp på APT och på studiedagar med dokumentation från
verksamheten som underlag. Delaktiga i utvärderingen är all personal på förskolan.
Resultatet visar på att vi har främjat de positiva förutsättningarna för likabehandling.
Förskolan Ädelstenen har många olika nationaliteter representerade i barngrupperna,
ÖSTBERGA FÖRSKOLOR
www.stockholm.se/ostbergaforskolor
bland vårdnadshavare och pedagoger. Barnens erfarenheter och traditioner har fått
utrymme i verksamheten där även vårdnadshavare har bidragit med tankar.
Vi har också diskuterat det lekmaterial som köpts in och observerat hur det används.
Noterbart har varit att det är av vikt hur materialet introduceras om vi ser till allas
möjligheter att använda det.
Planen har påverkat och stöttat pedagogerna i arbetet med likabehandling.
Diskrimineringsgrunderna sätter fokus på de normer som råder vilket i sin tur ger
upphov till diskussioner i arbetslag och i föräldraforum. Kränkande behandling i sin tur
ger upphov till tankar kring statusförhållandet mellan barn beroende på eventuell
språkförbistring eller social kompetens och där vi sett att främjandet av det goda ska
framhållas.
Utvärdering av årets plan
Årets plan utvärderas senast 2015-11-30. Uppföljning ska ske kontinuerligt under året.
Samtliga pedagoger och ledning kommer att ansvara för att planen utvärderas.
Främjande insatser
Kön
Mål
På förskolan behandlas alla som enskilda individer oavsett kön.
Insatser
Den pedagogiska miljön är konstruerad så att alla barn har möjlighet att leka. Vi
tillämpar ett system med hörnor och stationer både ute och inne där pedagogerna
observerar barnens lek. Det material som förskolan köper in är anpassat till alla barn
oavsett kön.
Etnisk tillhörighet
Mål
Mångfald ses som en tillgång och barns erfarenheter tas tillvara.
Insatser
Vi lyfter nyttan av att kunna och känna till olika språk. Tillsammans med
vårdnadshavare kartlägger vi barnets språkdomäner. I olika projekt arbetar vi med
kultur och mångfald.
Religion eller annan trosuppfattning
Mål
Barnen får kännedom om olika traditioner.
Insatser
I samtalen med barnen lyfter vi olika sätt att fira högtider och barnen berättar om sina
erfarenheter.
Funktionshinder
Mål
Alla barn möts med respekt.
Insatser
Vi är uppmärksamma på de gemensamma aktiviteterna som förekommer på förskolan
och hur de utformas så att alla barn kan delta utifrån sina villkor. Förskolan arbetar för
ÖSTBERGA FÖRSKOLOR
www.stockholm.se/ostbergaforskolor
att ha ett nära samarbete med vårdnadshavare, habiliteringsteam och andra
stödfunktioner runt barnet.
Sexuell läggning
Mål
På förskolan behandlas alla som enskilda individer oavsett sexuell läggning.
Insatser
I samtalen med barnen bekräftar vi att familjer kan se olika ut.
Könsöverskridande identitet eller uttryck
Mål
Alla barn kan uttrycka sin personlighet.
Insatser
Barnen prövar olika roller i leken.
Ålder
Mål
Att utgå från barnens lärande, intresse och behov oavsett ålder.
Insatser
Barnen verkar i smågrupper, där hänsyn tas till barns intresse och behov. Vi tänker på
vårt språkbruk när vi talar om barns ålder och kompetens.
Kartläggning
Grunden för förskolans kartläggning utgörs av barnintervjuer och observationer av
barngruppen, utvecklingssamtal med vårdnadshavare, brukarenkät, synpunkter som
framförts av vårdnadshavare, studiedag med personalen och psykosocial skyddsrond.
Som ett resultat av kartläggning och nulägesanalys kommer förskolan under år 2015
arbeta med följande förebyggande åtgärder:
Förebyggande åtgärder
Kön
Mål
På förskolan ska alla behandlas som enskilda individer oavsett kön.
Åtgärder
Förskolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering. Vi ska förebygga och
förhindra trakasserier som har samband med kön liksom sexuella trakasserier. Vi måste
synliggöra våra egna föreställningar och motverka stereotypa könsroller. Vi har en
könsneutral inställning till det material vi köper in till förskolan. Vid observationer har
det visat sig att pojkar ibland dras till ett visst rum med ett visst material och tvärtom.
Här styr pedagogerna barnen till att pröva olika material. Vi pratar med barnen om att
alla kan leka och klä ut sig till vad man vill, oavsett kön.
För att bemöta barnen lika oavsett kön tittar vi över material, böcker och pussel. Vi
strävar efter att vårt material inte ska förstärka de traditionella könsrollerna.
Verksamheten är indelad i stationer där alla barn har en valmöjlighet. I de fall materialet
riktar sig till traditionella könsmönster, intar pedagogerna ett förhållningssätt där alla
barn oavsett kön, får pröva materialet och utveckla sin lek.
ÖSTBERGA FÖRSKOLOR
www.stockholm.se/ostbergaforskolor
Vi kommer att intervjua och observera barnen om vilka de leker med och uppmuntra
dem att leka med alla oavsett kön. Vi ska även uppmärksamma situationer där barns lek
inte präglas av frivillighet.
Pedagogerna hjälper varandra att bli mer medvetna i sitt förhållningssätt gentemot
pojkar och flickor genom att observera varandra samt påpeka olämpliga
förhållningssätt. Exempel är att benämna flickornas kön lika mycket som pojkarnas, att
benämna barn vid namn istället för: ”kan alla flickor eller alla pojkar”. Vi synliggör
våra egna föreställningar genom fortlöpande diskussioner i arbetslagen om genus och
vårt förhållningssätt i olika situationer.
Etnisk tillhörighet
Mål
Oavsett språk och etnicitet ska vårdnadshavare på förskolan kunna informera sig om
och kunna delta i förskolan Ädelstenens verksamhet.
Åtgärder
Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av
etnisk tillhörighet. Med etnisk tillhörighet menas att någon tillhör en grupp personer
med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande.
Förskolan har också ett ansvar att arbeta mot rasism och främlingsfientlighet enligt
skollagen.
På förskolan Ädelstenen är många olika nationaliteter representerade i barngrupperna
och bland vårdnadshavare och pedagoger. Vi tar tillvara barnens berättelser om sina
besök i det land som vårdnadshavarna kommer ifrån och där släktingar bor. Vi leker
med ord och prövar att säga ett ord på många olika språk.
Vi belyser olikheter mellan oss i samlingar, sagor och i samtal med barnen men det är
minst lika viktigt att visa på likheter: vi har alla ett hjärta, vi blir alla ledsna när vi blir
illa behandlade. Vi tar tillvara barns och vuxnas olika språk, ursprung och kultur bland
annat genom att både barn och vårdnadshavare deltar i våra projekt runt etniska frågor.
Under barnets inskolningsperiod kartläggs barnets språkdomäner, det vill säga de språk
som barnet möter i sin omgivning. Förskolans kommunikation med vårdnadshavare ska
vara lättillgänglig och ske såväl muntligt som skriftligt. Informationen ska, i möjligaste
mån, kunna nå varje vårdnadshavare oavsett språk.
Religion eller annan trosuppfattning
Mål
Vårdnadshavare ska vara förvissade och känna trygghet i att barnen inte blir ensidigt
påverkade.
Åtgärder
Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av
religion och annan trosuppfattning. Enligt läroplanen ska alla vårdnadshavare kunna
lämna sina barn till förskolan förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till
förmån för den ena eller andra åskådningen. I nuläget firar förskolan de traditionella
högtiderna men inte andra religioners högtider. Däremot pågår samtal i barngrupperna
där barn och pedagoger berättar om egna högtider och om hur de firas.
Arbetslagen följer upp målet fortlöpande på sin planeringstid. På föräldramöten och
förskoleråd diskuteras förskolans traditionella fester utifrån likabehandlingsplanen.
Vi bjuder årligen in till en kulturfest då varje familj bjuder på sitt hemlands mat. Detta
ÖSTBERGA FÖRSKOLOR
www.stockholm.se/ostbergaforskolor
skapar bra möjligheter att berätta om olika traditioner och religionsuppfattningar.
Vi för även samtal med barnen om olika livsåskådningsfrågor.
Funktionshinder
Mål
Alla barn ska mötas med respekt och ha lika stort inflytande.
Åtgärder
Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av
funktionsnedsättning.
Förskolan arbetar i nära samarbete med vårdnadshavare, habiliteringsteam med flera
med olika former av stöd. Kompetensen och kunskapen ökar genom fortlöpande
utbildning. Vi är uppmärksamma på vilka gemensamma aktiviteter som förekommer på
förskolan och hur aktiviteterna utformas så att alla barn ska kunna delta utifrån sina
villkor. Ingen ska behöva känna sig utanför för att hon eller han inte kan delta i samma
aktiviteter som de övriga barnen.
Sexuell läggning
Mål
På förskolan ska alla behandlas som enskilda individer oavsett sexuell läggning.
Åtgärder
Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av
sexuell läggning. Förskolan har ett särskilt ansvar att förmedla samhällets gemensamma
värdegrund till barnen, vilket inkluderar arbetet mot homofobi och rätten till
likabehandling oavsett sexuell läggning.
Barnen är mycket upptagna med att leka lekar kring kärlek. Vissa flickor berättar att de
är kära i en annan flicka. I vissa fall kan de få mothugg från andra barn som säger att
man inte kan vara kär i en annan flicka om man är tjej. Vi ser att barnen har mött olika
åsikter när det gäller familjer och kärleksrelationer. Vi får även olika reaktioner från
vårdnadshavare i frågan.
Att bekräfta för barnen att både flickor och pojkar kan bli kära i varandra. Ett
utvecklingsområde är att ha mer litteratur som behandlar detta ämne. Vi bör även
observera och lyfta fram hur olika familjekonstellationer kan se ut. Föräldrasamverkan i
dessa frågor är av yttersta vikt.
Kränkande behandling
Mål
Ingen ska få reta någon på förskolan.
Åtgärder
Förskolan ska förebygga och förhindra det som i lagen benämns som kränkande
behandling.
Vi har observerat att det förekommer knuffar, sparkar och ibland hårda ord mellan
barnen. Barnen sårar och fryser ut varandra med påståenden som ”du får inte komma
hem till mig” och ”du får inte komma på mitt kalas”. Dessa maktutövningar
förekommer också i motsatt riktning då ett av barnen i en grupp säger ”Du får komma
på mitt kalas”.
Vi pedagoger diskuterar mycket med barnen om vilka kompisar man vill ha och inte vill
ha, hur en snäll och omtyckt kompis är och vad det är som gör barnen ledsna och
sårade. Vid konflikter uppmanar vi dem att ropa på en vuxen, även om man bara är
ÖSTBERGA FÖRSKOLOR
www.stockholm.se/ostbergaforskolor
vittne till konflikten och inte själv inblandad. Däremot vill vi gärna att barnen gör ett
försök att lösa konflikten själva, vår närvaro ska endast vara som ”katalysator”. Vi vill
att barnen lär sig att prata med varandra, förklara sina känslor och argumentera för sin
rätt. Ett nej är alltid ett nej. Att pedagogerna medvetet organiserar smågrupper för att
inget barn ska känna sig utanför och att barnen hittar varandra i positiva sammanhang.
Pedagogerna ska vara där barnen är såväl inomhus som på gården.
Åtgärdsplan vid kränkande/diskriminerande handlingar mellan
barn
Personalen och barn arbetar tillsammans fram och införlivar de sociala regler som ska
gälla på förskolan. Vi arbetar långsiktigt och aktivt för att förebygga diskrimineringar
och kränkningar. Vi ger barnen möjlighet att reflektera över sitt handlande genom att
ställa frågor som:
- Hur kände du?
- Hur tänkte du?
- Hur tror du att din kompis kände sig?
- Hur skulle du vilja att det var?
- Hur kan du göra för att det ska bli så?








Den av personalen som gjort iakttagelsen har skyldighet att följa upp och prata med
barnen om vad som har hänt.
Använda hur-frågor.
Vara tydlig med att beteenden som skadar andra eller gör någon ledsen inte
accepteras.
Händelsen följs upp och åtgärder planeras tillsammans med avdelningspersonal.
Dokumentera alla händelser och åtgärder som görs.
Vid upprepade tillfällen av kränkningar eller vid kränkningar riktade mot ett och
samma barn, involveras vårdnadshavare och biträdande förskolechef. Inför detta
samtal medtas de dokumenterade händelserna och de åtgärder som har gjorts.
Vid behov kan arbetslaget kontakta stadsdelens resursteam för stöd och hjälp.
Följ alltid upp det som hänt med berörda.
Åtgärdsplan när vuxna kränker/diskriminerar barn





Var rak genom att reagera och säga till om någon personal beter sig kränkande mot
ett barn.
Se till att samtala med den vuxne vid lämpligt tillfälle och fråga hur denne tänkte.
Informera biträdande förskolechef i allvarliga fall.
Kontakta förskolechef för en anmälan till socialtjänsten om det finns oro för att ett
barn far illa i sin familj.
Dokumentera och följ upp alla händelser och åtgärder i samband med kränkningar.
Åtgärdsplan när vuxna kränker/diskriminerar vuxna



Tala med berörd person om hur man känner.
Berätta för biträdande förskolechef om man vid upprepade tillfällen känner sig
kränkt/diskriminerad.
Biträdande förskolechef kallar till möte med berörda personer.
ÖSTBERGA FÖRSKOLOR
www.stockholm.se/ostbergaforskolor


Vid behov kontaktas företagshälsovården där man kan få stödsamtal och
handledning.
Dokumentera och följ upp alla händelser och åtgärder.
Akut åtgärd vid kränkande behandling





Stöd det utsatta barnet/ vuxne.
Se till att hon/han har tillgång till en trygg zon.
Ta reda på vad som hänt.
Lyssna aktivt och empatiskt.
Undvik motbeskyllningar.
Ansvarsfördelning
Förskolechefen
Chefen har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen arbetas fram, följs upp
och utvärderas.
Personalen
All personal på förskolan är skyldiga att främja likabehandling och att förebygga och
motverka diskrimineringar/kränkningar. Alla är också skyldiga att så fort som möjligt
utreda sådana.
Vårdnadshavare
Om förskola och hem samarbetar och klart tar avstånd från kränkande behandling
påverkar det barnet positivt.
Om du som vårdnadshavare misstänker att ditt eller någon annans barn utsätts för
kränkande behandling vill vi att du kontaktar avdelningspersonalen eller biträdande
förskolechef.
Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra. Men du är den som bäst
kan göra något åt det. Vi ber dig att göra klart för barnet att du ser mycket allvarligt på
beteendet och inte accepterar det.
Barnen
Med stigande ålder och mognad ökar ansvaret också för barnen. De ska genom
personalens och vårdnadshavarnas försorg känna till och förstå hur viktigt det är att
respektera andra, hjälpas åt, visa hänsyn och uppträda trevligt mot varandra.
Information
I samband med att förskolan tar emot ett nytt barn ska familjen informeras om
förskolans likabehandlingsplan.
Vid introduktion av ny personal ingår en genomgång av likabehandlingsplanen.
Diskrimineringsgrunderna
Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och
elever skärper verksamhetens ansvar för att främja barns och elevers lika rättigheter. I
lagen förbjuds diskriminering på grund av:
ÖSTBERGA FÖRSKOLOR
www.stockholm.se/ostbergaforskolor







kön
etnisk tillhörighet
religion eller annan trosuppfattning
funktionshinder
sexuell läggning
könsöverskridande identitet eller uttryck
ålder
Definition
Diskriminering innebär att ett barn missgynnas av skäl som har samband med någon av
diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller
uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell
läggning eller ålder.
Direkt diskriminering är när ett barn missgynnas och det har direkt koppling till
diskrimineringsgrunderna.
Indirekt diskriminering är när barn behandlas lika utifrån en bestämmelse eller
förfaringssätt som verkar neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn utifrån
diskrimineringsgrunderna.
Trakasserier definieras i diskrimineringslagen som ett uppträdande som kränker ett
barns värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna.
Kränkande behandling definieras i kapitel sex i skollagen som ett uppträdande som
kränker ett barns värdighet men som inte har samband med någon
diskrimineringsgrund. Det kan handla om att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller
att rycka någon i håret.
2015-01-21
ÖSTBERGA FÖRSKOLOR
www.stockholm.se/ostbergaforskolor