Verksamhetsberättelse hösten 2014 Frilufts Förskolor Lunden
Verksamhetsberättelse Hösten-14 Frilufts Förskolor Lunden 1 Verksamhetsberättelse hösten 2014 Frilufts Förskolor Lunden Lunden är en privat förskola som ägs och drivs av Frilufts Förskolor. Vi arbetar efter Lpfö 98:10 och Frilufts Förskolors Gröna tråd och Öva-Pröva-Läroplan. Vår metod är att arbeta med utomhus-och naturpedagogik och därigenom utgöra ett komplement till barnens övriga tid och liv. Veda & Barke är med barnen och följer dem i olika grupper: Upptäckarna (1-3 år), Utforskare (3-4 år) och Äventyrare (4-6 år). Vår mat levereras från vårt eget storkök i Sollentuna där vår välutbildade kokerska, Åsa, arbetar. Förskolan är belägen längst ner i ett tvåvåningshus med tillhörande inhägnad gård. Gården har gungor, rutschkana, sandlåda, lekstuga, bil, handelsbod, vindskydd, odlingslott och kompost. Där finns också en uteplats där de minsta barnen vilar. Vi tar ut typiska inomhusaktiviteter så som spel, lego och skapande- material mm. I närområdet finns det skog, äng, sjö, pulkabacke och lekplatser. Vi har också gångavstånd till biblioteket. Förskolan ligger på Trefaldighetsvägen 24NB i Gribbylund, Täby Inomhus miljön består av en avlång lokal där köket ligger i mitten och delar upp de olika gruppernas utrymmen. Allt material på förskolan är tillgängligt för barnen, de har samma tillgång till det ute som inne. I så stor utsträckning som möjligt använder vi oss av naturen och dess material i det pedagogiska arbetet med barnen. Genom en god organisation, daglig struktur, återkommande aktiviteter och engagerade pedagoger skapas en TRYGG, ROLIG, LÄRORIK verksamhet. Vi lägger stor vikt vid barns INFLYTANDE och DELAKTIGHET i deras vardag här på förskolan. De ska känna att de kan påverka sin situation och verksamhetens innehåll. Barnens intresse styr detta. Vi arbetar efter Lpfö 98:10 (förskolans läroplan), Frilufts Förskolors gröna tråd och öva- pröva- lära plan samt kommunens skolplan. Under vinterhalvåret (den kallaste tiden) sover, äter och bedrivs delar av verksamheten inomhus. 2 Varje dag på Lunden har de olika grupperna haft enskilda samlingar där innehållet styrts av barnens intressen, kunskaper, förmågor och förutsättningar. Alla Läroplanens strävansmål har genomsyrat vårt dagliga arbete. Vi har arbetat med gemensamma övergripande områden på hela Lunden, vilket skapat en gröntråd och ett sammanhang i den dagliga verksamheten. Stort engagemang har lagts ner på vårt likabehandlingsarbete. Vi har kartlagt, observerat och intervjuat barnen i olika situationer på förskolan. Målet med vårt arbete är att hitta en miljö och en verksamhet där alla trivs och mår bra utifrån varje individs specifika förutsättningar. Fokus har lagts kring hur man är som kompis och mot varandra. Vi har diskuterat hur man har det i andra länder och satt oss in i det genom att följa Veda & Barkes färd genom Europa tillsammans med ”Project for a better world”. Vi har genussäkrat våra samlingar och sett över vårt material. Samlingarna har vi filmat och sedan analyserat och reflekterat på våra pedagogmöten. Har vi gett alla barn samma utrymme? Hur ser våra samlingar ut? Detta är ett fortsättningsarbete som fortlöper in i nästa termin. Terminens Grön Flaggtema har varit som samma som förra terminen, ”Livsstil och hälsa”. Vi har fortsatt lägga fokus på vår kropp, vad gör dig glad? Vad gör att du trivs? Hur ska en bra kompis vara? Hur känns det när du mår bra i kroppen? Temat Livsstil och hälsa handlar om att upptäcka hur vi ska leva för att må bra i samspel med varandra och vår miljö. Både den fysiska och den psykosociala miljön spelar in. Vi har arbetat med kamratskap, livsstilsfrågor, vila, mat och trygghet. Veda & Barke är två dockor som vi använder som pedagogiskt hjälpmedel. Det kan handla om etik och moral, trygghet eller inspiration. Veda och Barke är med oss dagligen i vår verksamhet. Under största delen av höstterminen har vi haft Veda & Barke vid vattnet enligt Öva- Pröva – läroplan och Gröna tråden. Vi startade med ett skådespel om hur man INTE ska vara vid vattnet. Mycket har fokuserats kring hur vi ska agera vid vattnet. Enligt planeringen skulle vi arbeta med och kring insekter. Men då vi inte hittade några föll fokus istället på fåglar och fiskar. Höstterminen avslutades några gånger med Veda & Barke på skridskor. De första gångerna var det bara viktigt att bara ”känna sig för”. Det är viktigt att känna glädje och känslan ”jag kan”. Nästa termin startar vi med full fokus på skridskoteknik. 3 I grundläggande skridskoteknik ingår, att hantera sin utrustning, stå, ramla, resa sig, svänga, bromsa och åka baklänges. Veda & Barke på skidor har vi inte haft då det inte varit tillräckligt med snö. Personalgruppen På Lunden arbetar Gunilla Törnkvist Jessica Qvarnström Sandra Bern Emma Gonzalves Gabriella Simko Jakob Strömgren Caroline Ericson Clara Waller Yulia Antonova Förskollärare/Förskolechef 40tim Barnskötare 40tim Barnskötare 35tim Barnskötare 35tim Barnskötare 30tim arb. som resurs 30tim arb. som resurs 25tim arb. som barnskötare 25tim arb. som resurs 35tim Gunilla Törnkvist är förskolechef på Lunden. 30 timmar i veckan är schemalagda för arbete i barngrupp och 10 timmar är schemalagda för administrativt arbete. Vi har haft sex planeringsmöten under hösten. Våra möten har gett utrymme för planering, reflektion, utvärdering och diskussioner. Läroplanen har legat i fokus för oss och vi har haft ett löpande arbete och en process kring den. Vi har lagt stor vikt vid barns inflytande och arbetet med likabehandlingsplanen. Pedagogisk dokumentation har varit ett fortlöpande arbete som legat till grund för hela verksamheten. Diskussioner kring samlingen och hur vi pedagoger agerar då har vi lagt stort fokus på. Vi har reflekterat och analyserat våra filmade samlingar. Vi pedagoger har under höstterminen haft nätverksträffar med andra pedagoger inom Frilufts Förskolor. Detta har genomförts i våra specifika åldersgrupper och gett inspiration, reflektion, gemenskap och nya tankar. På utvecklingsdagen skrev vi vår utvecklingsplan. Det gavs också utrymme för reflektioner kring våra samlingar. Barngruppen Höstterminen startade med 36 barn och 9 pedagoger på Lunden. I oktober började ett barn. Då såg Lundens barngrupp ut på följande sätt: 4 Upptäckarna Utforskarna 2 Utforskarna 1 Äventyrare 9 barn och 2 pedagoger 5 barn och 1 pedagog 15 barn och 3 pedagoger 8 barn och 3 pedagoger Varje pedagog har ansvarsbarn och under terminen erbjuds ett utvecklingssamtal med respektive föräldrar. Utvecklingssamtalen bygger på vår gemensamma bild av barnet. Inför varje samtal har barnet observerats och intervjuats. Utvecklingsplanerna från vårterminen och dess strävans mål har följts upp och gåtts igenom. Tillsammans med föräldern skriver vi sedan en gemensam utvecklingsplan med nya strävans mål för det pågående och fortsatta arbetet. I varje utvecklingsplan är det viktigt att barnens förmågor tydligt framhävs och synliggörs. Utvecklingsplanen ligger till grund för arbetet runt varje enskilt barn. Det nya barnet har haft inskolningssamtal där vi diskuterade inskolningen och barnets start på förskolan. Föräldrarnas tankar och funderingar tillgodoses och vi har då samtalet kring vår gemensamma bild av barnets dagar på Lunden. I ”Min bok” har vi dokumenterat med hjälp av fotografier, lärande dokument, teckningar och barnens egna tankar och reflektioner. Vi har låtit barnen själva vara delaktiga i sin egen bok och låtit var och en välja vad som skall dokumenteras och synliggöras. Gemensamt för Frilufts Förskolor är att vi i ”Min bok” längst fram synliggör rubrikerna i Lpfö 98:10. Jagutveckling, socialkompetens/EQ, språk/kommunikation, matematik, naturvetenskap/teknik och motorik. Vi dokumenterar och reflekterar kring barnens lärande och utveckling. Barnens intressen, behov och önskningar synliggörs genom den pedagogiska dokumentationen och utifrån det planeras och struktureras vår verksamhet upp. Reflektioner kring vårt fortsatta arbete är en ständigt levande diskussion. Den pedagogiska dokumentationen är en pågående process där vi involverar barnen med tankar och reflektioner kring lärandet. Vi har kopplat texter från Lpfö 98:10 till vår dokumentation för att tydliggöra vårt arbete. På vår gård har vi speciella dokumentationstavlor uppsatta väl synliga för barn och föräldrar, där vi sätter på pedagogisk dokumentation. Med fotografier, barnens reflektioner och tankar, synliggör vi barnens lärande. Föräldrasamverkan Information om hur dagen har sett ut dokumenterar vi varje dag på tavlan utomhus. I september hade hela Friluftsförskolor en familjedag i Hagaparken. 5 Veda och Barke följde med Erika och Jessica i ”project for a better world”. De skulle nu ut på sin cykelfärd i Europa. Det fanns olika stationer där barnen kunde bli ansiktsmålade, göra armband och en snickarhörna, där det skapades i trä. Vi hade i början av höstterminen ett informations-föräldramöte. På mötet gick vi grundligt igenom hur ryggsäckarna skall vara packade inför varje gruppaktivitet. Gunilla visade en mycket tydlig power point om pedagogisk dokumentation. Det fanns tid för frågor, för föräldrarna. Kvällen avslutades med en visning av varje grupps pedagogiska dokumentation. I november hade vi ett drop-ut-fika där vi presenterade och visade på skärmväggen hur i arbetat med ”Project for a better world”. Barnen hade bakat och vi sålde korv. Utvecklingssamtal hade vi under september och oktober. Terminen avslutades med vårt Luciafirande. Föräldrarna får veckobrev varje vecka där vi berättar kortfattat om vad vi gjort och vad som händer nästkommande vecka. På vår anslagstavla i hallen hängs de senaste breven samt annan information upp. Där hänger också Lpfö 98/10, Täbys förskoleplan, verksamhetsplan m.m. Verksamheten Vår skogsverksamhet är schemalagd tisdag-torsdag för alla våra fyra åldersgrupper. Lpfö 98/10 är grunden till hela vår verksamhet. Med den i fokus planerar och strukturerar vi hela vår verksamhet. Frilufts Förskolors ”gröna tråd-dokument” samt våra ”öva-pröva-läraplaner” är kompletterande styrdokument som grundlägger våra dagar. Tillsammans med barnen planerar vi för givande och utvecklande dagar på Lunde. Under våra skogsdagar har vi all vår verksamhet förlagd i skogen och där tillbringar vi heldagar beroende på väder och vind. Vår grovplanering kring verksamheten är strukturerad efter Lpfö 98/10, vårt Grön flaggtema, vårt arbete kring vår likabehandlingsplan, barnkonventionen samt våra specifika styrdokument. Varje åldersgruppansvarig pedagog har utifrån denna grundplanering specificerat egen planering med och efter barnens tankar och förmågor. Vi arbetar efter ledorden ”tryggt, roligt och lärorikt”, följer årstiderna och anpassar aktiviteterna efter barnen och vår ”öva, pröva, läraplan” samt specifika mål för varje grupp. 6 De dagar vi inte är i skogen är vår verksamhet förlagd på förskolan och till stor del på vår gård. Pedagogernas planering och reflektionstid är förlagd på måndagar, fredagar och eftermiddagar. Under reflektionstiden ges utrymme att arbeta vidare med den pedagogiska dokumentationen och planera vidare kring barnens lärande process. Traditioner vi uppmärksammat under terminen har varit: Lucia och vi åt en god jul lunch som serverades på ett långbord. De barn som fyllt år har vi uppmärksammat med fin dukning, flagga, och en liten överraskning. Vi har under terminen fortsatt vårt arbete kring att lägga fokus på att reflektera och tydliggöra barns inflytande och vårt arbete kring detta. Samtal kring demokrati och medbestämmande har bidragit till dagliga diskussioner. Barnen ska alltid känna att de är delaktiga och har medbestämmanderätt i sin egen dag på förskolan, vilket är ett av våra viktigaste och ständigt återkommande mål. På Lunden är det barn och pedagoger som gemensamt bestämmer och utvecklar sina dagar! Tryggt, roligt och lärorikt är de ord som beskriver Frilufts Förskolors verksamhet. På Lunden specificerade vi orden och formulerade våra stora övergripande mål utifrån de rubrikerna. Tryggt: Trygghet är en förutsättning för lärandet, därför lägger vi stor vikt vid att föräldrar och barn ska känna sig trygga hos oss. Genom en öppen dialog, med dig som förälder, kommer vi gemensamt fram till vad som är bäst för just ditt barn. Våra regelbundna samtal ger möjligheter att påverka verksamheten samt få information om ditt barns lärande och utveckling. Vi strävar efter att alla barn ska utvecklas till trygga, självständiga individer med lust att lära Roligt: Det ska vara roligt, lustfyllt och meningsfullt att lära. Barn lär sig genom leken där de tränar socialt samspel, bearbetar känslor, kommunicerar, utforskar och undersöker. Vi arbetar utifrån barnens intressen och förmågor. Barnen ska känna sig delaktiga och känna att de kan vara med och påverka verksamheten. Lärorikt: Då vi bedriver större delen av vårt arbete i skogen ges alla barnen samma möjligheter till lärande efter sina egna förutsättningar. Genom att vistas i skogen utvecklas barnens empatiska förmåga och respekten för allt levande i naturen. Vi lägger stor vikt vid att skapa bra lärandemiljöer för barnen. Materialet ska vara funktionellt, tillgängligt och utmanande, vilket främjar barnens lärande då de lär genom att leka, samspela, utforska och skapa. 7 Under terminen har vi arbetat aktivt med att uppnå våra mål. Vår strävan har varit att dagligen möta varje barn och förälder och att alla ska känna trygghet hos oss. Föräldrars inflytande har varit av största vikt och tillsammans med barn och föräldrar har vi haft en dialog runt varje barns behov. Barnens intressen och förmågor har styrt vår lärandeprocess. Deras upptäckter och funderingar har lett till nya utmaningar. Genom glädje och gemenskap har vi tillsammans utforskat och upptäckt. Skogen har varit vårt naturliga ”extrarum”. Där har vi tillsammans lärt oss socialt samspel, empati och fått en förståelse för naturen och det som lever där. Verksamhetsberättelse Upptäckare HT-14 Upptäckarna är de yngsta barnen på Lunden. De är 1-2,5 år gamla. Under terminen har vi skolat in ett nytt barn och fem barn har fått flytta upp till Utforskargruppen. Upptäckarnas åldersfördelning: 7 barn födda 2012 2 barn födda 2013 Ansvariga pedagoger är Gabriella Simko och Emma Gonsalves. Jagutveckling Under hösten har vi jobbat mycket med barnens inflytande och demokrati. Vi vill att alla ska få känna att de är delaktiga i sin dag hos oss på Lunden. När vi ska iväg så brukar vi fråga var barnen vill gå, de är ivriga på att bestämma! Ibland tycker de lika, ibland får vi rösta! Verksamheten planeras efter barnens intressen och utveckling. I skogen är vi pedagoger nära barnen, på marken tittar - lyssnar - försöker upptäcka tillsammans med barnen! I samlingen tittar vi alltid på barnens namnkort, vi sjunger namnsången och pratar om vilka som inte är närvarande. Vi tror att detta moment ger barnen en gruppkänsla och att alla är lika viktiga i gruppen. Jag-känslan stärks när barnen får öva, pröva och öva lite till på att ta sig upp för en stenig stig, hoppa ner från stora stenen, packa upp matsäcken ur ryggsäcken och mycket mer! Det är viktigt för oss att barnen får känna "jag kan", att de litar på sin förmåga att klara av saker. Mycket av de vi har gjort under terminen har riktat in sig på jagutvecklingen. Vi har sjungit "huvud, axlar, knä och tå", pratat om de olika kroppsdelarna, tittat på bilder av barnen och reflekterat kring dessa och gjort varsitt pussel av varje barns porträtt. 8 Social kompetens / EQ I vår upptäckargrupp är varje individ en del i ett pussel, om någon saknas är gruppen inte hel. Detta försöker vi förmedla till barnen i våra samlingar när vi går igenom vilka som är sjuka eller lediga och varför. När någon är sjuk så tänker vi lite extra på den och öppnar upp för diskussion kring hur man känner sig idag. Det är viktigt att varje barn känner sig sedd och hörd, att alla får chansen att prata om de vill det. Vi har bilder uppsatta på barnen på flera platser inne på avdelningen. De kan titta på sig själva och varandra och vi kan prata om vad som händer på bilden. Vi har jobbat med "Project for a better world" under hösten och varje måndag har vi haft en samling där vi uppdaterat oss i hur det går för Veda och Barke på vägen till Kenya. De har cyklat genom många olika länder och träffat olika människor och djur. Genom detta har vi kommit in på hur människor i världen har olika förutsättningar och hur deras liv skiljer sig från våra här i Sverige. Språk och kommunikation Vi tränar språket hela tiden i vår dagliga verksamhet. Både i samlingarna där vi sjunger, läser sagor och pratar med barnen men även i alla andra situationer under dagen; av- och påklädning, blöjbyten, matsituationen, vila och lek. Vi pratar och sätter ord på allt vi gör för att öka barnens ordförråd och ordförståelse. Vi uppmuntrar barnen till att kommunicera med varandra och oss pedagoger, att våga be om hjälp och att försöka lösa konflikter genom kommunikation. Vi har arbetat lite med bokstäver genom att ha med barnens namnkort i varje samling och på ett lekfullt sätt försökt få dem att känna igen sin egen bokstav och kanske även kompisarnas. Matematik Matematik kommer på ett naturligt sätt hos våra små upptäckare. De är nyfikna och vill gärna jämföra och sortera olika saker som vi hittar i skogen. Om någon hittar en lång pinne så vill någon annan gärna hitta en pinne som kanske är ännu längre och någon kanske hittar en kortare pinne men som är mycket tjockare. De hoppar ifrån stora stenar och små stenar. Vi tittar på höga träd och pratar om hur långa vi är och barnens olika längd. De lägger inga värderingar i huruvida det är bra att vara lång eller kort utan bara konstaterar. I samlingarna räknar vi hur många barn som är här, vi räknar hur många äpplen vi har med oss och hur många ben de olika samlingsdjuren har. Tillbaka på gården upptäcker vi att barnen ofta räknar i leken "Åtta, åtta, åtta" och pekar på något i luften. Naturvetenskap / Teknik Genom Grön Flagg-arbetet som ständigt pågår hos oss på Lunden så är naturen 9 och jordens resurser ständigt i fokus. Vi vill väcka tankar hos barnen om hur man tar hand om sin miljö i stort och litet. I vår lilla skog hjälps vi åt att hålla rent, vi påminner varandra om att ta med skräpet ifrån matsäcken tillbaka till Lunden där vi kan slänga det antingen i komposten eller i något annat återvinningskärl. När vi är på avdelningen uppmanar vi barnen att vara sparsamma med vattnet när de tvättar händerna, vi pratar om vikten vid att inte kasta bort mat i onödan utan hellre ta två gånger. Den här terminen har Grön Flagg-temat varit "Livsstil och hälsa". Vi har fokuserat på kroppen och hur kroppen fungerar. Vad behöver kroppen för att kunna fungera? Vilken sorts mat är nyttig för kroppen? Den senare delen av terminen har vi utövat mycket skapande verksamhet tillsammans med barnen. De har fått chansen prova på olika tekniker som för många av barnen varit helt främmande och ibland lite läskiga (måla med pensel / med fingrarna / plocka upp små paljetter ur en burk med många / klippa med sax / kavla ut en deg) och material (färg, lim, vatten, paljetter, glitter, deg, piprensare mm.) och självständigt fått möjlighet att skapa något helt eget. Motorik Barnens motorik utmanas dagligen både på utflykten och tillbaka på Lunden. I skogen kämpar upptäckarna över rötter och stenar, bara att lyckas sätta sig PÅ sittunderlaget är en utmaning för vissa! De klättrar upp på stenar och hoppar ner, utmanar varandra och sig själva att klättra lite högre och att springa lite snabbare. På gården kan det vara svårt att komma ner i sandlådan när man är liten. De kämpar och för var dag blir de allt säkrare. Finmotoriken övas när barnen ska plocka fram sin matsäck ur ryggsäcken, när de ska äta med bestick, plocka barr från marken eller blåbär i snåren. Vi pedagoger finns tillgängliga och uppmuntrar barnen hela tiden i de kluriga situationerna och ibland behövs även en hjälpande hand. Det har varit en rolig och utmanande termin tillsammans med Upptäckarna, full fart hela dagarna! Vi märker att våra rutiner har rotat sig hos barnen och de är trygga individer i vår grupp både på Lunden och på utflyktsplatsen. Vi ser fram emot ännu en termin med denna härliga grupp! Verksamhetsberättelse Utforskare HT-14 Gruppen består av 20 barn. 11 födda 2011 9 födda 2010 Ansvarspedagoger: Gunilla Törnkvist, Jessica Qvarnström och Clara Waller. 10 Jakob Strömgren, resurs. Barnen har mestadels delats in i två olika grupper. Grundplaneringen sett likadan ut i de olika grupperna. Barns inflytande Barnens intresse och inflytande genomsyrar hela vår verksamhet och planering. Det är viktigt att varje individ känner att de kan vara med och påverka sin dag på förskolan. Innehållet i samlingen planeras och läggs upp efter barnens intressen. Barnens inflytande och delaktighet gör dem mer ansvarsfulla och leder till att de tar egna initiativ. I samlingen har vi aktivt arbetat för att man ska lyssna på sin kompis, och att vi väntar på vår tur innan vi pratar. Jagutv/Socialkompetens/EQ/Barnkonventionen/Likabehandlingsplan/Språk och kommunikation I början av terminen startade vi samlingarna med olika ”sinnesstämnings-kort”. Barnen fick lägga sitt namn på det kort som stämde mest överens med hur de kände just den dagen, de fick sen försöka sätta ord på det. På detta sätt får barnen uttrycka vad de känner och andra ser att det är ok att vara ledsen, arg glad eller sur. Vi ”lär” oss sätta ord på känslor. I leken bearbetar barnen sina känslor och upplevelser. ”Kaninis” har fortsatt att följa med barnen hem. De är mycket stolta när de sedan på samlingen visar sina fotografier och berättar vad de varit med om tillsammans med Kaninis. Barnen håller i samlingen själva och väljer vilka kompisar som får prata och i vilken ordning. Vi lyssnar och ger varandra talutrymme. Vi har arbetat mycket med bokstäver och vi letar efter likheter och olikheter i deras namn. Det kanske går att hitta ett annat ord. Vi leker med bokstäverna. Målet är att väcka och stimulera barnens nyfikenhet och lust att lära mer. Barnen visar också stort intresse för böcker. Vi går till biblioteket och lånar böcker. Läser gör vi alltid efter lunch, det är en lugn och mysig stund. I vårt arbete med Barnkonventionen-barns rättigheter har ”Project for a better world” haft en stor roll. Hur kan vi hjälpa dem i Kenya? Barnen har blivit mycket medvetna om att alla har det på olika sätt, i olika länder. Vi har diskuterat och reflekterat på våra samlingar, många tankar och funderingar kom upp. Kontentan blev att barnen blivit mycket medvetna om att alla människor ser olika ut, vi är olika, vi tycker olika, vi bor olika, men alla på vår jord är lika viktiga. I vårt likabehandlingsarbete har vi genus säkrat våra samlingar vi har sett till att alla, pojke/flicka har fått lika mycket talutrymme. Vi har lånat böcker ur ett genusperspektiv. Vi är alla individer och vi har alla samma rätt oavsett kön, etnicitet eller religion. 11 Matematik Barnen har även denna termin visat ett mycket stort intresse för matematik. Det vävs lätt in i alla samlingar och i den dagliga verksamheten. Hur många barn är vi, hur många saknas? Vi plockar naturmaterial i skogen, räknar, sorterar efter form, storlek och längd. Vi mäter och jämför olika saker. På detta sätt lär sig barnen att reflektera och följa olika resonemang. Vi har fortsatt med lägesord och utvecklat detta. Mycket fokus har också varit på hur siffrorna ser ut. Motorik Då vi har vår verksamhet mestadels i skogen så aktiveras barnens grovmotorik naturligt, när dagligen bestiger olika sorters terräng. Vi har haft Veda och Barke på skridskor en gång denna termin, mest för att känna efter hur det känns på isen. Grön flagg tema denna termin har som förra varit ”Livsstil och Hälsa” Vi har haft yoga och olika ”Följa John”- lekar. Allt för att stimulera motoriken. Finmotoriken aktiveras dagligen när vi skapar i olika material både i skogen och på förskolan. Naturvetenskap och Teknik / Veda och Barke vid vattnet Fokus under Veda och Barke vid vattnet har legat på vattenvett. Vi startade terminen med ett litet skådespel om hur det KAN gå om man inte är försiktig vid vattnet. Sedan har vi pratat mycket om djurlivet kring vattnet, bland annat om Bävern. Hur den ser ut, var den bor och äter. Komposten har vi ”matat” med frukt och grönsaker. Barnen har själva lagt i och arbetat med komposten. På detta sätt väcker vi ett ekologiskt tänk hos barnen och gör dem uppmärksamma på att vi faktiskt kan påverka miljön med små medel. Vi ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningsätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Veda och Barke Veda och Barke har under terminen följt med Erika och Jessica på deras cykelresa genom Europa till Kenya i Afrika. Vi vinkade av dem vid fjärilshuset och har sedan haft kontakt genom brev. Vi har följt deras resa och pratat om länderna de besökt, maten de ätit och människor de mött. 12 Det har varit roligt och lärorikt att följa denna grupp under höstterminen. Vi kommer i vår att fokusera ännu mer på JAGET och våra känslor. Vi ser framemot att fortsätta vårt viktiga arbete att stärka och stödja barnen till att bli självständiga individer ./Jessica Qvarnström Verksamhetsberättelse Äventyrare HT-14 Gruppen består av 8 barn födda 09 Ansvars pedagog: Sandra Bern, barnskötare Resurser: Caroline Ericsson och Yulia Antonova EQ/socialkompetens, barns inflytande, likabehandling, barnkonventionen, Grönflagg, jagutveckling Vi har under terminen fortsatt arbetet kring Grönflagg tema ” livsstil och hälsa” där vi arbetat vidare kring jaget, du, vi, rörelse, motion, sång samt våra rättigheter och skyldigheter gentemot andra barn, vuxna, natur och djur. För att alla ska känna att de kommer till tals och kan på verka sin situation samt att deras intressen tas tillvara och att det ”JAG ”(barnen) gör känns meningsfullt, har vi arbetat aktivt med arbetsron i gruppen. Detta har vi gjort genom att skapa en miljö som bygger på trygghet, tilltro och goda relationer. Vi har genom ett demokratiskt förhållningssätt och engagerade pedagoger arbetat för att barnen ska känna att ” De lyssnar på och försöker förstå MIG. Det har varit av stor vikt att lära barnen visa hänsyn och respekt gentemot sig själva, mot andra barn, mot vuxna och mot djur och natur. Vi arbetar hela tiden för att barnen ska känna trygghet i sig själva, intressera sig för vad andra har att säga, för sociala regler och kommunikation. Vårt mål är att ge varje barn en grundtrygghet i att ”DETTA ÄR JAG ”. Under vårt arbete med "jaget" har vi besökt barnens hus. De har fått gå först i ledet och visat oss andra vägen hem till sig. Alla har berättat lite om sitt hus och visat oss runt. Barnen har känt en enorm stolthet och vuxit i sig själva genom att få visa och berätta. De har varit i centrum och alla har lyssnat, frågat och visat intresse för just “mig”. Under terminen har vi haft yoga tillsammans med alla barn på lunden, vi har yogan nere på Pettssonängen. Vi vuxna har visat bilder på olika övningar som vi sedan genomfört. Detta har varit mycket uppskattat av alla barn och vuxna. Till skillnad från förra terminens hinderbanor, som är en lite mer fartfylld aktivitet, så har dessa övningar varit lugna och avslappnande för kropp och själ. 13 Som ett led i arbetet med " jaget" har vi lånat böcker på biblioteket. Dessa böcker har vi valt ut ur ett genusperspektiv. Vi är alla individer och vi har alla samma rätt oavsett kön, etnicitet, religion osv. Vi har även gått på Friskis och Svettis på tisdagar. Gympa passen är ledda och barnen får lära sig att utveckla sim förmåga att ta instruktioner i större grupper. De utvecklar sin motorik och värnar om sitt eget fysiska välmående. Vi har under terminen lekt barnens egen- komponerade lekar, de visar ett stort intresse för organiserade lekar och har utvecklat sin förmåga att ta instruktioner, följa regler och visa hänsyn. Matematik och teknik Denna termin har vi arbetat mycket med färg och form, antal och mönster. Barnen har målat med olika sorters färg, gjort pärlplattor, klippt och klistrat, skapat i olika material och färger. De har även lekt olika lekar där färg och antal är tyngdpunkten i leken. Arbetet med begreppet tid har fortsatt. Vi har arbetat med barnens " helg böcker". De har ritat, fotat, skrivit och sedan berättat för de andra under en samling. Vi har även pratat kring hur lång tid det tar att gå till vissa platser, hur snabbt vi måste gå för att hinna och att vi inte har så bråttom eftersom vi har gått om tid på oss. Klockan är också intressant. Hur funkar den, vad är klockan, vilken tid ska jag gå hem och klockan fyra ska jag gå hem är klockan det nu osv. Är frågeställningar som dykt upp. Vi har börjat tälja och har tillsammans skapat en bäverhydda till vårt bäverproject. Barnen behärskar tekniken bra och tänker mycket på hur " kniven" ska hållas och hur man ska sitta när de täljer. Språk och kommunikation / Hitta vilse Hitta vilse, barnen har fått sina vilse böcker som de arbetat en hel del i, genom att vi läser och färglägger. Tillsammans har vi byggt en koja, det krävdes mycket samarbete, laganda och tålamod men resultatet blev en hållbar, vindtålig och mysig koja med plats för alla åtta äventyrare! Barnen har kramat träd som trygghet och vi har pratat om vad vilse egentligen betyder. Vad händer när man går vilse och hur ska man bete sig i en sådan situation. Under terminen har vi läst mycket fakta böcker, de har handlat om ekorren, bävern, fiskar, möss, osv. allt efter barnens intressen. Vi har även läst våra 14 "biblioteks" böcker, de med genusperspektiv, barnen har själva fått välja ut sin favorit som vi sedan läst högt ur. Bokstavssamlingar, alla har tagit med sig något för att visa och prata om under dessa samlingar. Vi har sedan fördjupat oss i ord och utvecklat vidare. Barnens ordförråd utmanas och de tar till sig nya kunskaper. Under leken bearbetar barnen sina ständigt sina egna upplevelser och erfarenheter. I leken och det sociala samspelet barn emellan och med vuxna, lärde sig sociala koder och regler, kroppsspråk samt det talande språket. Vid olika konflikter som uppstår, är vi noga med att alla inblandade får säga hur de upplevde situationen, på så vis känner sig ingen skuldbelagd och alla har det lättare att berätta utifrån sin egen upplevelse. Detta tränar barnen att uttrycka och berätta om olika känslostämningar där var och får berätta, utan att bli avbrutna. Barnen får ta ansvar för sina egna handlingar och sedan gemensamt komma fram till hur de ska göra för att bli sams igen. Vi hjälper dem och ger dem tid och utrymme att reflektera och hitta lösningar på sina konflikter. Veda och Barke som pedagogiska hjälpmedel/ Project for a better world. Veda och Barke har under denna termin fått följa med Erika och Jessica på deras cykel resa mot Kenya i Afrika. Vi vinkade av dem vid fjärilshuset på sensommaren och har sedan haft kontakt genom brev. Vi har följt deras resa och pratat om länderna de besökt, maten de ätit och människorna de mött. Projektet som vi stödjer heter " Projects for a better world". Naturkunskap/ kompost/ återvinning Vi har under terminen " matat" vår kompost med fruktrester mm och den mår fint. Till sommaren har vi egen jord att plantera i. Vi har pratat mycket kring hur vi kan vara snälla mot vår natur. Vi kan återanvända både papper och kartonger. Vi kan tänka på att använda mindre vatten och att inte slösa på jordens tillgångar. En dag i skogen fann barnen några kottar som såg lite konstiga ut, vem har ätit på den och varför? Detta tog oss vidare till möss, ekorrar och bävrar. Vi har sedan skapat, målat, läst böcker, ritat och reflekterat kring dessa djur. När vi haft Veda och Barke vid vattnet har barnens främsta intresse kretsat kring fiske. De har grävt upp mask som vi sedan använt när vi metat på bryggan. Barnen har tålmodigt väntat och väntat på att flötet ska sänkas, detta hände ett antal gånger men tyvärr var det ingen fisk som fastnade på kroken! Vi har även målat, ritat, läst böcker och lekt lekar kring ämnet. Sandra Bern 15 16
© Copyright 2024