1. No category

Lärande & utveckling
En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet
Läsåret 2014/2015
Förskolan Ängen
Barn- och utbildningsförvaltningen
www.karlskoga.se
Den 26 Mars 2015
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Läroplansmål (i sammanfattning)
Förskolan ska sträva efter att varje barn
• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,
• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp
• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för
vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att
förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och
försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att kommunicera,
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda dessa,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och
erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos
mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva
olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp,
• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,
• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur
och samhälle påverkar varandra,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om
växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om
naturvetenskap,
• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material
och redskap, och
• som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att
kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.
Fullmäktigemål
Karlskoga är känt som en framstående utbildningsort
Nämndmål
Förskolan bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan
Barn- och utbildningsnämndens verksamheter använder modern teknik som ett verktyg för
kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande
Fsk
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
Den 26 Mars 2015
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Nämnden kommer att särskilt granska och analysera:
Andelen förskolor där barnen använder datorer som ett stöd för sitt lärande
Enhetens egna mål
Ängens förskola bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan.
Ängens förskola använder modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande,
kommunikation, skapande och lärande.
Arbetet i verksamheten
Arbetet i verksamheten
Ängens förskola
Språkutveckling
Vi använder TRAS som ett verktyg i vår verksamhet för att se barnens språkutveckling.
När vi har barn med andra modersmål använder vi dokumentet ”språkdomäner” för att
kartlägga.
Vi har information till föräldrar vid inskolning på deras hemspråk.
Vi arbeta aktivt med språkutveckling i våra samlingar genom sånger, rim och ramsor. Vi
använder sångkort. De äldre barnens behov tillgodoses med bokstäver och skriftspråk i
samlingar för dem, där de själva skriver sina namn och det de frågar efter.
Vi ”språkar” tillsammans, sätter ord på allt vi gör och benämner saker med dess rätta
ord/namn. I vårt vardagsarbete har vi många tillfällen till god kommunikation med barnet t.ex.
vid matsituationen, blöjbyte och på/avklädning.
Vi möter barnen där de är i sin språkutveckling.
Matematikutveckling
Vi delar frukt, pratar antal, former och begrepp.vi delar och räknar så att frukten ska räcka till
alla för att utveckla barnets matematiska förmåga med inriktning mot FranKaNT.
Vi bygger, konstruerar, sorterar och vårdar våra saker. Vi spelar spel och lyssnar på varandra.
Vi klipper former och gör olika former i olika material.
Naturvetenskap och Teknik.
Vi arbetar övergripande med Tema som spänner över en längre tid, dessa kan förlängas
alltefter vad barnen visar intresse för. Barnen cyklar, gräver och undersöker vår närmiljö på
förskolans gård. Vi vidgar våra vyer och går utanför gården med mindre grupper av barn när
tillfälle ges.
Vi använder vår lärplatta för att utforska, sortera, bygga och konstruera, vår dator används för
att stimulera barns nyfikenhet.
Praktisk-estetisk utveckling
Fsk
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
Den 26 Mars 2015
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Vi erbjuder material för att utveckla barnens förmåga till skapande. De kan få rita, klippa,
klistra, pärla mm
Pedagogisk miljö
Vi anpassar miljöerna både inne och ute efter vad barnen visar intresse för.
Resultat
Språkutveckling
Efter observation har vi sett ett visat intresse från barnen kring bokstäver. Barnen har fått leka
och experimentera med bokstäver av olika material. De har fått konstruera bokstäverna i sina
namn med material som barnen själva har valt. Resultatet har blivit att barnen kan skriva sitt
eget namn samt många kompisars namn.
Vi har jobbat aktivt med sånger, rim och ramsor på både samlingar och vilor. Med de små
barnen har vi haft samma sånger vid upprepade tillfällen, vilket har resulterat i att de lärt sig
sångerna och för många barn har talet kommit igång då vi är noggranna med att benämna
saker efter dess rätta namn. Vi ser att barnen sjunger mycket i den dagliga verksamheten och
föräldrar har gett positiv respons om att barnen har utvecklat sitt språk sedan de börjat hos
oss.
Matematikutveckling
Det matematiska intresset har visat sig i barnens lekar. Ett exempel är vid matsituationen där
barnen räknar och jämför vid vilket bord det sitter flest barn och hur många barn som fattas
vid det ena bordet för att det ska bli lika många vid varje bord. Ett annat exempel som vi
observerat är vid utomhusvistelsen där barnen brukar leka tillsammans vid en bil där
diskussionen mellan barnen brukar vara hur många som får plats längst fram och hur många
som får plats i resten av bilen.
Fsk
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
Den 26 Mars 2015
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
I barnens lek har vi även observerat att de har visat ett ökat intresse och en nyfikenhet kring
de matematiska formlerna. Vid ett tillfälle berättade ett barn för oss att en leksak med tre
kanter är en triangel.
Naturvetenskap och teknik/FramKaNT
Under observation som varade en längre tid arbetade vi med temat vinter där snön var det
stora intresset för barnen. Vi gjorde experiment med snön och tittade på vad som hände när
det smälte. Resultatet blev att vi vid flera tillfällen hörde hur barnen diskuterade med varandra
om att inte äta snö eftersom den är smutsig när den smälter. De diskuterade också om att inte
äta gul snö eftersom det kan vara spillningar från olika djur.
Barnen har visat intresse för luft genom att de har blåst i sugrör och ballonger. Vi observerade
detta och utvecklade genom att arbeta med material från FramKaNT och NTA lådan. Vi såg
ett stort intresse och en nyfikenhet att samtala om luft. Vår dokumentation visar att de blev
medvetna om luft genom att de vid ett senare tillfälle målade bilder kring luft.
Praktiskt-estetisk utveckling
Via observation har vi sett att barnen blivit självständiga när det gäller skapande. Barnen tar
egna initiativ och har egna idéer till vad de vill skapa. Vi ser ett ökat intresse i att pärla, klippa
och klistra.
Fsk
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
Den 26 Mars 2015
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Pedagogisk miljö
Fsk
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
Den 26 Mars 2015
Fsk
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
Den 26 Mars 2015
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Resultatöversikt
Språkutveckling
Naturvetenskap och teknik/FramKaNT
Fsk
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
Den 26 Mars 2015
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Analys och bedömning




Närvarande pedagoger
Goda rutiner och bra struktur
Barnens intresse sätts i fokus
Dokumenterar tillsammans med barnen
 Språkutveckling - Utvecklingen har varit positiv och god. Barnen har fått ett stort
intresse för bokstäver och många har lärt sig att skriva sitt eget och andras namn. Vårt
dagliga arbete i verksamheten har gett tydlig utveckling när det gäller språket för både
de stora och små barnen.
 Matematikutveckling - Positiv utveckling inom matematikområdet. Matematik
finns med i det mesta inom den dagliga verksamheten på förskolan.
 Naturvetenskap och teknik/FramKaNT - Vi ser ett stort intresse hos barnen när
det gäller experiment, vi kommer därför fortsätta utveckla arbetet med FramKaNT och NTA
lådan. Måluppfyllelsen har varit god.
 Praktiskt-estetisk utveckling - Positiv utveckling då vi har en bra gård med fria
lekytor och bra skogsområde för att öva grovmotoriken.
 Pedagogisk miljö - Se stapeldiagram under rubriken pedagogisk miljö.
Fsk
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
Den 26 Mars 2015
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Språkutvecking
UTVECKLING
NEGATIV
OKLAR
POSITIV
X
MÅLUPPFYLLELSE
ICKE
TILLFREDSSTÄLLANDE
TILLFREDSSTÄLLANDE
GOD
MYCKET GOD
X
NYTT NULÄGE
Fortsätta arbeta som vi gör och utgå från barnens intresse. Utveckla
flerspråkigheten för att måluppfyllelsen ska bli mycket god.
Matematikutveckling
UTVECKLING
NEGATIV
OKLAR
POSITIV
X
MÅLUPPFYLLELSE
ICKE
TILLFREDSSTÄLLANDE
TILLFREDSSTÄLLANDE
GOD
MYCKET GOD
X
NYTT NULÄGE
Fortsätta arbeta som vi gör och följa barnen i deras intressen.
Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT
UTVECKLING
NEGATIV
OKLAR
POSITIV
X
MÅLUPPFYLLELSE
ICKE
TILLFREDSSTÄLLANDE
TILLFREDSSTÄLLANDE
GOD
MYCKET GOD
X
NYTT NULÄGE
Fortsätta arbeta med lådorna och andra experiment.
Praktisk-estetisk utveckling
UTVECKLING
NEGATIV
OKLAR
POSITIV
X
MÅLUPPFYLLELSE
ICKE
TILLFREDSSTÄLLANDE
TILLFREDSSTÄLLANDE
GOD
MYCKET GOD
X
NYTT NULÄGE
Vi utmanar och utvecklar vårt rum för skapandematerial för att öka
kvalitén.
Pedagogisk miljö
UTVECKLING
Fsk
NEGATIV
OKLAR
POSITIV
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
Den 26 Mars 2015
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
X
MÅLUPPFYLLELSE
ICKE
TILLFREDSSTÄLLANDE
TILLFREDSSTÄLLANDE
GOD
MYCKET GOD
X
NYTT NULÄGE
Se stapeldiagram under rubriken pedagogisk miljö.
Starka sidor
Vi fortsätter jobba med den tydliga struktur samt rutiner och tillvaratar barnens intressen. Vi
fortsätter vara närvarande pedagoger som möter och utmanar varje barn på deras nivå.
Utvecklingsområden
Vi utvecklar arbetet inom FramKaNT och att stärka barnens delaktighet i dokumentation
genom modern teknik.
ICDP är ett av de verktyg som hjälper oss ge struktur till att bemöta varandra, barn-barn,
vuxna-barn och vuxna-vuxna.
Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering
Att bemanningen är enligt kommunens riktlinjer. Tid för egen reflektion och pedagogisk
utvecklingstid för att skapa en utmanande och lärande miljö för barnen.

Språkutveckling - Vi fortsätter att arbeta utifrån våra TRAS-scheman. Vi är lyhörda
inför barnens önskemål och följer barnen i dess intressen.

Matematikutveckling - Vi fortsätter att jobba som vi gör idag då måluppfyllelsen har
varit god. Vi fortsätter även att utveckla matematiken i vardagen genom att arbeta med
matematik i olika miljöer och utmanar barnen på fler plan.
Naturvetenskap och teknik/FramKaNT - Vi fortsätter följa barnen och deras
intressen. Vi kommer arbeta med att få in lärplattan som ett naturligt läromedel och att
barnen får vara mer delaktiga i dokumentationen.
Praktisk-estetisk utveckling - Utöka vår tillgång till skapandematerial i
”målarrummet” för att öka fantasin och kreativiteten hos barnen.
Pedagogisk miljö - Regelbundna observations- och reflektionsperioder för att kunna
anpassa verksamhet och miljö till den aktuella barngruppen.



Fsk
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
Den 26 Mars 2015
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Utvärderingsmetod

TRAS och pedagogisk dokumentation är det verktyg som används för att följa och
utveckla barnens utveckling.

Utvecklingssamtal

Enkätundersökningar

Reflektion i pedagog- och barngrupp
Framtiden och verksamhetsutveckling
Aktivt jobba med läroplanens mål i verksamheten. För att vi ska kunna uppnå dem behöver
graden av kvalité i verksamheten ökas och att barngrupperna minskas. Fokus får läggas på att
få ihop verksamhetes arbete med modellen för SKA. Vi utvecklar den pedagogiska
dokumentationen tillsammans med barnen med hjälp av modern teknik. Vi arbetar för att alla
ska känna sig bekväma med IKT så det blir ett naturligt och utvecklande hjälp- och läromedel
i verksamheten.
Kompetensutveckling

Bli mer insatta inom IKT.

Utveckla flerspråkigheten.

Utveckla den pedagogiska dokumentationen med hjälp av modern teknik, både för oss
själva och tillsammans med barnen.
Fsk
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen