(Preliminär kursplan) Naturvetenskap och teknik i förskolan – med didaktisk inriktning, 7,5 hp Science and Technology in pre-school, 7,5 Credits Högskolepoäng: 7,5 hp Kurskod: 6TE008 Ansvarig institution: Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Datum för fastställande: 2013-xx-xx Beslutad av: teknisk naturvetenskaplig fakultet Giltig från: 2013-xx-xx Nivå: Grundnivå Huvudområden och successiv fördjupning: Betygsgrader: För denna kurs ges betygen VG/Väl godkänd , G/Godkänd, U/Underkänd Behörighet Verksamma lärare, barnskötare och annan pedagogisk personal inom förskolan Beslut och riktlinjer Syftet är att kursdeltagarna tillägnar sig kunskaper i naturvetenskap och teknik relevanta för undervisning i förskolan. Ytterligare ett syfte är att stärka tilltron till den egna förmågan att undervisa i naturvetenskap och teknik i förskolan. Kursen syftar också till att kursdeltagarna utvecklar sin kompetens att tillvarata barnens nyfikenhet, erfarenhet och intressen inom områdena. Innehåll I kursen ingår att utforska teknik i vardagen genom att undersöka hur olika lös-ningar fungerar och används. I kursen ingår också att tillämpa tekniska principer i eget skapande för att få ytterligare förståelse för hur tekniken fungerar. Kursen ska behandla några av naturens olika kretslopp med utgångspunkt i förskolans närmiljö för att synliggöra människans och naturens ömsesidiga beroende. Vidare behandlas olika vardagliga fysikaliska fenomen och kemiska processer som till exempel vatten i dess olika former, väderfenomen, jäsning, smaker, luft, ljus och ljud. Centralt i kursen är att diskutera och reflektera om hur barns lärande inom naturvetenskap och teknik utvecklas, stimuleras och utmanas. 1 Förväntade studieresultat Efter avslutad kurs ska deltagarna: Kunna relatera fenomen, händelser och skeenden i barnens omgivning till tekniska och naturvetenskapliga förklaringar - Ha kunskap om tekniska och naturvetenskapliga förklaringar som har relevans för innehållet i förskolans verksamhet - Tillsammans med barnen tillvarata spontana lärandesituationer i vardagen samt organisera utmanande och stimulerande verksamhet utifrån barnens nyfikenhet, erfarenhet och intresse. Undervisningens upplägg Kursen består av föreläsningar, litteraturstudier och seminarier. Kursen är processinriktat upplagd, med verksamhetsanknutna uppgifter mellan träffarna. Kursen genomförs som distansbaserad utbildning med tre campusträffar: 2013-09-10, 2013-11-12, 2014-01-10. Examination Examinationen sker genom skriftlig tentamen samt muntliga och/eller skriftliga redovisningar av laborationsmoment och teknikpresentationer samt egna undervisningsaktiviteter. På tentamen samt på planering och individuell skriftlig utvärdering av de egna undervisningsaktiviteterna sätts något av betygen VG, G eller U. Laborationer, teknikpresentationer och seminarier bedöms med betyget G eller U. Betyget på hela kursen baseras på en sammanvägning av resultatet på samtliga examinerande delar. För att bli godkänd på hela kursen krävs att samtliga obligatoriska delar är godkända. För betyget väl godkänd läggs i bedömningen särskild vikt vid den studerandes förmåga att kunna analysera och värdera kursens begrepp och teorier såväl ur ämnesperspektiv som ur didaktiska perspektiv. 2 Kurslitteratur Bjurulf, Veronica (2013). Teknikdidaktik i förskolan. Stockholm, Nordstedts. (160 s.) Brage, Carina (2012). Naturvetenskap och teknik i förskolan – med utemiljön som inspiration. Calluna Utbildning. Vimmerby, Outdoor teaching förlag AB. (133 s.) Elfström, Ingela; Nilsson, Bodil; Sterner, Lillemor; Wehner-Godée, Christina (2008). Barn och naturvetenskap – upptäcka, utforska, lära. Stockholm, Liber AB. (178 s.) Persson, Hans (2004). Boken om fysik och kemi. Stockholm, Almqvist & Wiksell (160 s.) Skogh, Ingabritt. Bilder av teknik – flickors och kvinnors tankar om teknik. Artikel, pdf Skogh, Ingabritt Teknik – då tänker jag på något spännande som man har kommit på! Flickor i den yngre skolåldern berättar om sina tankar om teknik. Artikel, pdf Zetterqvist, Ann; Kärrqvist, Kristina (2007). Naturvetenskap med yngre barn. En forskningsöversikt (pdf). Läroplan för förskolan. Reviderad 2010. 2:a rev. upplagan. Skolverket 2011. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Skolverket 2011. Referenslitteratur Austli, Linn (2012). Hur med natur. Att utforska och inspireras av naturen i förskola och förskoleklass. Malmö, Gleerups (160 s) Helldén, Gustav (2013). Elevers kunskapsutveckling och förståelse av ekologiska processer. Stockholm, Liber (172 s.) Mylesand, Mia (2007). Bygg och konstruktion i förskolan. Lärarförbundet. (123 s.) Teknik och matematik i förskola och förskoleklass. Temaserie från tidningen Förskolan. Lärarförbundet 2012 (142 s.) 3