Likabehandlingsplan för Alfaskolan
Likabehandlingsplan för Alfaskolan ”Den årliga planen syftar till att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder och att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling." 1 Innehållsförteckning Alfaskolans vision…………………………………………… Skolans uppdrag / aktuella styrdokument…….………… Definition av aktuella begrepp………………………………… Ansvarsfördelning………………………………… Skolpersonalens befogenheter………………………… Hur vi arbetar i förskoleklass på Alfaskolan……………… Hur vi arbetar i år 1 – 6 på Alfaskolan………………… Rutiner för hur Alfaskolan hanterar elever i svårigheter Åtgärder mot kränkande behandling på Alfaskolan…… Åtgärder mot mobbing på Alfaskolan………………… Uppföljning och åtgärder……………………… Revidering………………………………………… Sid 3 3-5 6-7 7-9 10-11 12 13-15 16 17 18 19 20 Rapportblad ”Elev i konflikt”………………………… Anmälningsblankett ang. kränkning / mobbning……. Bilaga 1 Bilaga 2 2 Alfaskolans vision Vår vision är en kunskapsskola där kulturer möts och som genom allas delaktighet, insyn och engagemang ska ge både pojkar och flickor de bästa förutsättningarna att nå de mål som fastslagits på nationell och lokal nivå. Alfaskolan ska tillvarata både pojkars och flickors likheter, olikheter, talanger och förmågor av alla slag. Såväl elever som personal och föräldrar ska må bra i skolan och känna trygghet i att deras behov och möjligheter synliggörs och respekteras. Lust, längtan och nyfikenhet ska vara viktiga drivkrafter genom hela skoltiden på Alfaskolan. Detta visar sig i att: Alla elever når målen. Eleverna längtar till skolan, känner trygghet och har lust att lära. Föräldrarna är nöjda med skolans undervisning. Skolans uppdrag - aktuella styrdokument. Visionen är vad vi arbetar mot, men vi styrs också av följande styrdokument - FN:s barnkonvention, skollag, läroplan, diskrimineringslag, socialtjänstlag, arbetsmiljölag och brottsbalk. Utdrag ur skollagen 1 kap. 2§ ”Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan 1. främja jämställdhet mellan könen samt 2. aktivt motarbeta alla former av kränkande behandling så som mobbning och rasistiska beteenden. Lag (1999:886). Utdrag ur skollagen 14 kap.8§ Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande årsplan. Utdrag ur skollagen 6 kap.10§ En lärare eller annan som får känndedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för en kränkande behandling är skyldig att anmäla detta till rektor. Rektor skall därefter anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är därefter skyldig att utreda omständigheterna och vidta erforderliga åtgärder som krävs för att förhindra kränkningar i framtiden. 3 Utdrag ur Lgr11: Skolans mål är att varje elev • kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, • respekterar andra människors egenvärde, • tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, • kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och • visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. Riktlinjer Alla som arbetar i skolan ska • medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen, • i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor, • aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper, och • visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Läraren ska • klargöra och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet, • öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem, • uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling, • tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen, och • samarbeta med hemmen i elevernas fostran och klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och för samarbete. Utdrag ur Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever 1 kap. 1§: Alla som arbetar i verksamheten skall; - ”främja barns och elevers lika rättigheter samt motverka diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, ålder eller funktionshinder.” 4 Socialtjänstlagen Anmälningsplikten, enligt SOL kap 14 §1 gäller för alla anställda i alla skolformer från förskolan till gymnasieskolan. - Anmälningsplikten gäller när vi känner oro för att ett barn far illa i eller utanför hemmet. Anmälningsplikten förutsätter inte att det är klarlagt att socialnämnden behöver ingripa. När barn under 15 år begår brott vilar ansvaret på socialnämnden. Det finns inga föreskrifter som anger om, hur och när polisen skall kopplas in. Polisen kan utreda brott om det finns särskilda skäl. Det är barnets bästa som skall ligga till grund för om en utredning skall göras. Det brott som i första hand bör utredas är: Överlagda brott mot person och egendom. Brott som vittnar om hög grad av hänsynslöshet eller tanklöshet i fråga om andra människors liv, hälsa och egendom. Arbetsmiljölagen Arbetsmiljölagen gäller också elevernas arbetsmiljö. Elevskyddsombud ska finnas från år 7 och uppåt. Eleverna kan åberopa arbetsmiljölagen vid hot, våld eller trakasserier. 5 Definition av aktuella begrepp. Elev: Den som utbildas eller söker utbildning enligt skollagen. Personal: Anställda eller uppdragstagare i utbildning och annan verksamhet. Diskriminering innebär att en elev missgynnas på grundval av någon av de sju lagstadgade diskrimineringsgrunderna: Diskriminering förutsätter ett maktunderläge hos den som utsätts för det. Det betyder att lärare eller annan personal på skolan kan diskriminera eleven. Elever i skola kan däremot inte diskriminera varandra. De sju diskrimineringsgrunderna är: kön könsöverskridande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning ålder. Direkt diskriminering: innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan till exempel vara om en elev inte får följa med på skolresan för att hon sitter i rullstol (funktionshinder). Indirekt diskriminering: innebär att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Ett exempel kan vara när Sebastian och Gustav inte får anmäla sig till skolbalen tillsammans därför att reglerna säger att det bara är tillåtet att anmäla sig som pojke och flicka (sexuell läggning). Indirekt diskriminering kan också vara ett direktiv från huvudmannen, exempelvis att alla elever måste delta i skolavslutningen i kyrkan. Trakasserier: är uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Till exempel om en elev kallar någon annan ”jävla bög” (sexuell läggning). Ibland kan det vara svårt att urskilja om uppträdandet handlar om trakasserier eller kränkande behandling, men det spelar mindre roll. Huvudmannens ansvar att utreda och åtgärda är detsamma. Trakasserier och kränkningar kan ske barn och elever emellan, men det kan också vara personalen som kränker eller trakasserar barnet eller eleven. Kränkande behandling: ”ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet” och som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Mobbning: Begreppet mobbning förekommer inte i lagarna. Mobbning förutsätter att kränkningarna upprepas vid flera tillfällen och har ett ont uppsåt. Genom att fokusera på trakasserier och kränkningar inskärper lagen att även enstaka kränkningar är oacceptabla. 6 Inget krav på uppsåt Enligt DO, BEO och Skolinspektionen (2009) behövs ingen elak avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering eller trakasserier. Det är effekten som avgör. Ansvarsfördelning Huvudmannen (Utbildnings- och fritidsnämnden) Har det yttersta ansvaret för att all personal i verksamheten arbetar aktivt och målinriktat med att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Rektor Det är rektors ansvar enligt lag att: Se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten. Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning, könsöverskridande identitet och uttryck, ålder samt kränkande behandling. Upprätta, utvärdera och omarbeta den årliga likabehandlingsplanen i samarbete med personal, elever och om möjligt även vårdnadshavare. Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Om verksamheten får kännedom om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer, ser till att utredning görs och att åtgärder vidtas omedelbart. Rektor ska även: Ansvara för att planen aktualiseras för all personal vid höstterminens start samt vid anställning av ny personal. Sätta upp nya prioriterade arbetsområden med tydliga mål för kommande verksamhetsår utifrån elevenkäten i samråd med trygghetsgruppen. Tillsammans med trygghetsgruppen planera kompetensutveckling för lärare och elever. Ytterst ansvara för att uppsatta rutiner följs. Personal All personal skall: Aktualisera planen vid varje terminsstart och arbeta enligt denna. Vid vistelse i korridorer och på andra ställen där elever uppehåller sig vara uppmärksam på att planen efterlevs. Aktivt samarbeta med vårdnadshavare och uppmuntra dem att besöka skolan. Fortlöpande ge eleverna tillfälle att öva sig i social och emotionell förmåga. Reagera mot ”skojbråk” och nedsättande kommentarer, suckar, utfrysning och liknande. Observera ensamma och tillbakadragna elever. Reflektera över normer och värderingar som han/hon förmedlar. Direkt vidta åtgärder enligt Alfaskolans arbetsgång som gäller då diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling misstänks/upptäcks/anmäls. 7 Ge eleven stöd och hjälp när han/hon känner sig kränkt. Upplevelser av kränkningar får inte avfärdas. Den vuxne som eleven kontaktar i skolan måste ansvarar för att eleven får stöd. Lyssna på eleven och veta att det är alltid den utsatte som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. Möjliggöra för flickor och pojkar att utveckla sina förmågor utan att styras av traditionella könsmönster. Elever Elever ska berätta för någon vuxen när de upptäcker någon som utsätts för våld eller kränkningar i någon form. Att berätta för vuxna är inte att skvallra utan att våga bry sig. I samarbete med vuxna på skolan ska eleverna uppmärksamma och försöka motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Trygghets rapport genomförs en gång per månad. Röda zoner ska genomföras 1 gång / läsår. Vid utvärdering och uppföljning av Alfaskolans likabehandlingsplan ska elever delta via enkäter. Både pojkar och flickor skall ges möjligheter att ge synpunkter på planen via klassråd, elevråd och kamratstöd. Skolsköterskan Sammanställer pojkar och flickors frånvaro terminsvis utifrån Infomentor som klasslärare fyllt i. Rapporterar till elevhälsateamet om de elever som bedöms ha hög, riktad eller ströfrånvaro. Samråder med vårdnadshavare om det finns farhågor om att en elev inte mår bra. I samråd med vårdnadshavare kan skolsköterskan vid behov meddela elevhälsoteamet eller trygghetsgruppen. Elevhälsateamet- EHT Har möten varje måndag kl13:30 – 15:00. Trygghetsgruppens representant rapporterar aktuella händelser eller frågor till och från gruppen. Trygghetsgruppen Träffas en gång per månad, torsdagar 14:00 – 16:00 Är ett stöd till klasslärare som upptäckt diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i utrednings- eller det åtgärdande arbetet. Tar över ärenden av svårare karaktär. Har det övergripande ansvaret för värdegrundsdagar 2 st / läsår Ansvar för att rastvärdsschema upprättas och att schema finns uppsatta vid varje entré. Ansvara för att matsalsschema upprättas och lämnas till matsalen. Ansvara för att punkten ”elever” tas upp på arbetsenhetsmötena – Martina ae 1 – 4, Kicki R ae 3 – 6 och Marie och Nina ae 3 – 6. Ansvarar för arbetet med kamratstödjarna. Deltar i arbetet att upprätta, utvärdera och omarbeta den årliga likabehandlingsplanen. 8 Kamratstödjarna En pojke och flicka om möjligt från varje klass i år 5-6 träffar handledare regelbundet. Under träffarna diskuteras den psykosociala och fysiska miljön på skolan, med fokus på förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Målet är att så snart som möjligt upptäcka och få information om alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Att berätta för vuxna är inte skvaller utan att våga bry sig om andra. Kamratstödjarna tar del av likabehandlingsplanen under utbildningen, handledarträffar och genom utvärdering av skolans verksamhet. Vårdnadshavare Vårdnadshavare ges möjlighet att lämna synpunkter på skolans likabehandlingsplan på föräldramöten och/eller via föräldrarådet. 9 Skolpersonalens befogenheter För att både elever och personal ska kunna få en trygg arbetsmiljö kan det krävas att personal måste ingripa på något sätt mot elever. Enligt lagar och förordningar kan personal ingripa i följande situationer utan att det anses som kränkande behandling. Nödvärnsrätten - Var och en i skolan har rätt att använda nödvändigt våld för att stoppa förstörelse eller misshandel av både egendom som person. En person kan t ex hållas fast eller dras bort från en plats där misshandel pågår. Nödvärnsrätten får aldrig innebära mer våld än nödvändigt. Tillrättavisande av elever - Tillrättavisning för att uppehålla ordningen och följa skolans regler är inte vare sig trakasserier eller kränkande behandling. Avvisning – En elev får utvisas under högst återstoden av ett arbetspass om: eleven stör undervisningen eller på annat vis uppträder olämpligt och eleven inte har ändrat sitt uppförande efter uppmaning från lärare. Läraren har ansvaret för eleven när han / hon är utvisad. Kvarsittning – Rektor eller lärare får besluta om en elev ska stanna kvar i skolan högst en timme efter skolans slut eller infinna sig en timme innan undervisningen börjar efter kontakt med vårdnadshavare. Skriftlig varning – Om en elev upprepat stör ordningen eller uppträder olämpligt eller om eleven har gjort sig skyldig till en allvarlig förseelse ska rektor se till att saken utreds. Samråd ska ske med vårdnadshavare. Efter utredning är gjort får rektor besluta om en skriftlig varning som skall innehålla information om vilka åtgärder som kan komma vidtas om inte eleven ändrar sitt beteende. Samråd skall ske med vårdnadshavare. Om de åtgärder som beslutats i utredningen inte ger resultat får rektor besluta om en tillfällig placering i annan undervisningsgrupp inom samma skolenhet. Om synnerliga skäl föreligger får en tillfällig omplacering vara längre än två veckor, dock max i fyra veckor. Samråd skall ske med vårdnadshavare. Om en tillfällig placering inte hjälper får rektor besluta om tillfällig placering inom en annan skolenhet i överenskommelse med mottagande rektor. Om synnerliga skäl föreligger får en tillfällig omplacering vara längre än två veckor, dock max i fyra veckor. Samråd skall ske med vårdnadshavare. Rektor får stänga av en elev helt eller delvis om Det är nödvändigt med hänsyn till andra elevers trygghet och studiero. Att tidigare åtgärder inte fungerat eller att det finns andra skäl med hänsyn till elevers beteende. Eleven erbjuds kompensation för den undervisning denne går miste om. Ett beslut om avstängning gäller omedelbart om inte annat beslutas. En avstängning får bara ske så länge en utredning pågår om vilka åtgärder som kan vara nödvändiga för att rätta till problemen. Avstängningen får vara max en vecka och högst två gånger per termin. Innan avstängning skall elev och vårdnadshavare ha rätt att yttra sig. Rektor skall informera huvudman om avstängningen och informera socialnämnden om beslut. 10 Beslagta föremål - Lärare har rätt att beslagta föremål som används på ett störande sätt i skolverksamheten eller utgör en fara mot säkerheten. Kontrollåtgärder - En väska är elevens personliga egendom och är skyddad av förbudet mot husrannsakan. Polis måste tillkallas om en sluten väska ska öppnas och visiteras. Skolpersonal har inga befogenheter att utföra kroppsvisitation, dvs undersöka kläder eller skor för att leta efter stulna föremål. Vårdnadshavarens delaktighet krävs. 11 Hur vi arbetar i förskoleklass på Alfaskolan Grönt ( förebyggande) Detta ska ske under de tre första veckorna i skolan på höstterminen. - Arbeta med skolan värdegrund – värdegrundstavlan - Arbeta med skolans trivselregler – obs. riskzonerna omklädningsrum, matsal och toaletter - Skapa klassens regler - På våra barns nivå diskuterar och förklarar vi de sju diskrimineringsgrunderna (kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder) Hälsosamtal med skolsköterska tillsammans med förälder under läsåret Närvarokontroll Vuxen finns närvarande vid utevistelse Värdegrundsdagar under läsåret – Språket, FN-dagen och Alla hjärtansdag Diverse gemensamma aktiviteter för hela skolan – Lekdagen och skoljoggen Diskussion om hur gruppindelning görs Vi är eniga och engagerade vuxna i vårt förebyggande arbete med eleverna Gult (riskgrupp / riskområden) Allt upptäckande av och kännedom om diskriminering och kränkningar har högsta prioritet och skall dokumenteras Trivselenkät en gång per termin tillsammans med vuxen Presentation av definitioner på barn i riskzoner (offer /mobbare) skickas ut till samtliga pedagoger på skolan en gång per läsår inför klasskonferensen, för att göra en inventering i aktuell klass. Klasskonferens en gång / termin. Pedagogisk lunch Elevärenden som punkt på veckoplanering. Engagerade och eniga vuxna som rör sig i riskzonerna Utvecklingssamtal Samtal med elever från Barn och fritid och lärarutbildningen. Åtgärder Rutiner vid stadieövergångar/nya grupperingar (lärare och fritidshem) Assistentstöd till elever i behov – Elevhälsoteamet. Klassens lärare är alltid närvarande vid utevistelse. Information till berörda på skolan angående elever i behov av stöd. Regler för hur man sitter i matsalen klassvis och hur man går in och ut i matsalen. Vuxna i omklädningsrummet Placering och gruppindelning under lektionstid Vuxna tittar till elevtoaletter Trygghetsgrupp. 12 Hur vi arbetar i år 1-6 på Alfaskolan Grönt ( förebyggande ) Detta ska ske under de tre första veckorna i skolan på höstterminen. - Arbeta med skolans värdegrund - värdegrundstavlan. - Arbeta med skolans trivselregler - obs. omklädningsrum, matsal, toaletter. - Arbeta med skolans gemensamma aktivitetsregler – pingisbord, kul på hjul, goggos, snökastning, iskanor, pulkaåkning. - Skapa klassens regler. - Diskutera och förklara utifrån elevernas nivå de sju diskrimineringsgrunderna (kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder) och hur de kan yttra sig i skolan - Se t ex tidningen ”Respekt” - Diskutera aktuella begrepp i likabehandlingsplan. - Genomgång av likabehandlingsplan med elever. - Presentation av likabehandlingsplan för föräldrar på höstterminens föräldramöte. - Genomgång av lärarens och rektorns befogenheter enligt läroplanen Lgr 11. - Bygga ”vi känsla” i den egna klassen – samarbetsövningar mm. Hälsosamtal med skolsköterska 1 ggr / lå ( År F,2,4 och 6) Närvarokontroll - infomentor Rastvärdar - gemensamt ansvar för fm och lunchrast, övriga tider är klasslärare/övrig personal ansvarig. Reflexvästar används av alla rastvärdar. Klassråd 20 min / v eller 40 min varannan vecka Elevråd 1 träff / månad år 2 - 6 Kamratstödjare 2 elever / klass år 5 och år 6 träffar ansvarig vuxen varannan vecka eller vid behov. Kamratstöd och elevrådsutbildning - 2 dagar vid höstterminens start. Skyddsrond med elevrepresentant 1 gång / termin. Elevskyddsombud utses i elevrådet vid höstterminens start. Värdegrundsdagar – 1 dag / termin Loppis – i samband med FN dagen vartannat år. Div. gemensamma aktiviteter för hela skolan – friluftsdagar, Lekdag / skoljogg friidrottsdagar år 4-6, innebandy december för mellanstadiet och januari för lågstadiet, vinterdag med klassen/AE/AL Tema: år 4 - Tolerans, Jag gillar nätet och Må bra, år 5 - Tolerans, Jag gillar nätet och Brand och Tobak, år 6 – Jag, grupper, relationer och Alkohol. Vandring med övernattning för år 6 vid höstterminens start. Fortsatt uppmärksamhet om hur gruppindelning görs i klassrummet. Läsa boken – ”Normens öga” rekommenderas till de som ej läst den. IUP –samtal 1gång /termin. 13 Gult ( riskgrupp / riskområden ) Allt upptäckande av och kännedom om diskriminering och kränkningar har högsta prioritet och skall dokumenteras. Rapportblad ” Elev i konflikt” vid akuta händelser, se bilaga 1 - kryssruta för diskrimineringsgrunderna - Lämnas till socialpedagog den sista varje månad. Trygghetsrapport 1 gång / månad år 1 – 6 Resultat kommer att delges klasslärare / resurslärare från den gemensamma trivselenkät för hela kommunen år 3 och 5, skolans trygghetsrapport, röda zoner, likabehandlingsplanens mål och elever i konflikt vid höstterminens start – rektor, socialpedagog , klasslärare och resurslärare. Resultat kommer att delges övrig personal från skolans trygghetsrapport, röda zoner, likabehandlingsplanens mål och elever i konflikt vid ht start – socialpedagog och övrig personal Kontinuerliga möten under lå med RC ( Resurs Center ) Klasskonferens år 1-6, december och år, 1-5 maj Elevers bedömning av riskzoner på skolan: Varje klass går igenom sammanfattningen av föregående lå enkät och hittar åtgärder som berör klassen vid höstterminen start. Klasslärare Elevers bedömning av riskzoner på skolan: Varje klass markerar på skolkartan otrygga områden och vad som händer där - vårterminen maj Pedagogisk lunch- två vuxna/klass. Elevärende som punkt på Arbetslag och Arbetsenhetsmötets dagordning Arbetslagsledare Information från kamratstödjare - träff med handledare varannan fredag eller vid behov – Socialpedagog. Engagerade rastvärdar som rör sig i riskzonerna. IUP – samtal 1 gång / termin. Lokalvårdare och matsalsansvarig - kontakt med socialpedagog 1 gång / termin eller vid behov. Åtgärder Rutiner vid stadieövergångar/nya grupperingar. Assistentstöd till elever i behov - Elevhälsateam Tjej/killgrupper – Elevhälsateam ART – Elevhälsateam Riktade rastvärdsinsatser vid behov – Arbetslag /Elevhälsateam Kurator - Elevhälsateam Beteendevetare, från höstterninen 2014 - Elevhälsateam Information till berörda på skolan ang. elever i behov av stöd – Arbetslag. Bordsplacering i matsalen klassvis. Vuxna i omklädningsrummen i år 1 och vid behov. Rastvärdar uppsöker elever som leker i skogen. Tänka på hur placering och gruppindelning sker under lektionstid. Inga elever i korridorerna under rasten, alla elever ska vara ute. Ha koll på elevtoaletter som rastvärd. Trygghetsgrupp träffas en gång i månaden. 14 Rött - ( åtgärder vid sociala svårigheter, diskriminering, kränkning, trakasserier och annan kränkning ) 1. Se åtgärder för elever i sociala svårigheter. 2. Se åtgärder vid kränkande behandling. 3. Se åtgärder vid mobbning. 15 Rutiner för hur Alfaskolan hanterar elever i svårigheter 1. Samtal mellan elev/elever och berörd personal – dokumentation på rapportblad ”elev i konflikt” som lämnas till klasslärare. Aktuell lärare ringer föräldrar vid behov – noterar datum för samtal på rapportbladet. Aktuell lärare informerar övriga berörda på skolan vid behov. Kränkningsärenden anmäls skriftligt till trygghetsgruppen, se bilaga 2 Åtgärder: Förhållningssätt, granska sitt eget. Anpassa miljö och metod. Utvisning från klassrummet, dokumenteras och kontakta förälder. Försittning/kvarsittning, dokumenteras och kontakta förälder. Omhänderta störande eller farliga föremål. Eleven ändrar ej sitt beteende och fler rapportblad skrivs inom samma månad. 2. Samtal mellan elev, förälder och lärare/berörd vuxen – Dokumentation sker. Ansökan till stora Elevhälsoteamet om stöd i klass eller andra insatser. Elevhälsateam informeras av representant från trygghetsgruppen. Eleven ändrar ej sitt beteende trots insatser och organisation i den egna klassen/Arbetslaget/Arbetsenheten 3. Utredningssamtal Förberedande möte med berörd personal från skolan. Vårdnadshavarna kallas till mötet - rektor kallar. Vårdnadshavare/vårdnadshavarna skall närvara. Klasslärare. Leds av rektor. Skolsköterska och övriga lärare kan medverka vid behov. Kurator, psykolog och socialtjänsten kan kallas vid behov. Utredningskonferens dokumenterar där man gemensamt kommer överens om ömsesidiga åtaganden. Dokumentation - rektor. Datum för uppföljning och feedback sätts. 4. 5. Ansökan till stora EHT; psykolog, skolläkare, skolsköterska. Kurator, beteendevetare, specialpedagog, speciallärare, socialpedagog och tillgång till talpedagog Kontakt med socialtjänsten, Soc.anmälan och/eller BUP Nätverksmöte Soc, BUP, HAB och polis. 16 Åtgärder vid kränkande behandling på Alfaskolan Bakgrund: ”Gemensamt för all kränkande behandling är att den strider mot principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ofta ett utryck för makt och förtryck. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelser av kränkning alltid måste tas på allvar”. Skolverkets Allmänna råd och kommentarer 2006 Arbetsgång vid kränkande behandling. 1. Aktuell lärare insamlar snabbt information om det inträffade samt dokumenterar allt som görs/händer under processen – rapportblad elev i konflikt. Vad har hänt? Vem/vilka har utsatts för kränkning? När/var hände det? Vem/vilka gjorde det? Vem/vilka har sett eller vet vad som hänt? Fyll i rapportbladet ”elev i konflikt” – lämnas till klasslärare och vidare till socialpedagog vid månadens slut. 2. Efter utredningen följer gemensamt samtal med berörda. De får föreslå åtgärder för att komma tillrätta med problemet (det måste vara förslag på åtgärder som de kan klara av). Den/de åtgärder, som föreslås, antecknar vi för att följa upp att de följs och för att betona att skolan ser allvarligt på det som inträffat. Tid för uppföljning bestäms. Är vuxen inblandad i kränkningen lämnas ärendet över till rektor. Även trygghetsgruppen involveras. Föräldrar kontaktas vid behov. Är det kränkningar om hot och våld kontaktas förälder till aktuell elev direkt och kopia på rapportbladet lämnas till socialpedagog. 3. Uppföljning Uppföljning sker enligt ovan bestämd tidsplan. 4. Om kränkningen fortsätter Anmälan fylls i på blankett ”Anmälan om kränkning och mobbning” se bilaga 2 och överlämnas till trygghetsgruppen. Berörda föräldrar kontaktas och gemensamt möte anordnas. Vid upprepade kränkande behandlingar bedöms detta som mobbning. Se åtgärd vid mobbning. 17 Åtgärder vid mobbning på Alfaskolan Anmälan: I första hand sker anmälan skriftligt till någon i trygghetsgruppen. Vid akut händelse tas direktkontakt med trygghetsgruppen och rektor informeras. 1. 2 personer från trygghetsgruppen insamlar snabbt information om det inträffade samt dokumenterar allt som görs / händer under processen. Vad har hänt? Vem/vilka har utsatts för mobbning? När/var hände det? Vem/vilka gjorde det? Vem/vilka har sett eller vet vad som hänt? 2. Efter utredningen följer enskilda samtal med mobbare/arna och den utsatta av 2 personer från trygghetsgruppen. Han/hon ställs inför fakta Han/hon får föreslå åtgärder för att komma tillrätta med problemet. (det måste vara förslag på åtgärder som han/hon kan klara av ) Den/de åtgärder, som föreslås, antecknar vi för att följa upp att de följs och för att betona att skolan ser allvarligt på det som inträffat. Efter samtal med den som mobbar tar vuxen kontakt med hans/hennes föräldrar i elevens närvaro. Efter samtal med den som mobbats tar trygghetsgruppen kontakt med hans/hennes föräldrar. Trygghetsgruppen informerar berörda vuxna på skolan, vad de ska vara uppmärksamma på. Är vuxen inblandad i kränkningen eller mobbningen lämnas ärendet över till rektor. Vid behov kontaktas föräldrar direkt så de är med under samtalet med aktuell/aktuella elever. Ärendet rapporteras till skolchef. 3. Uppföljning Under första veckan efter händelsen, skall tät uppföljning ske, för att se om föreslagna åtgärder följs. Efter 2 – 3 veckor sker ett nytt samtal med de inblandade för att kontrollera att föreslagna åtgärder följts och gett resultat. Efter uppföljningssamtalet kontaktas berörda föräldrar igen. Avslutningssamtal: berörda elever, vuxna och föräldrar - sker 2 månader från det att första kontakt tagits. Rektor samtalar med berörda vuxna om vuxen är inblandad. Uppföljningens resultat rapporteras till skolchef. 4. Om mobbing fortsätter Elevvårdskonferens – mobbaren, föräldrar, rektor och trygghetsgruppen deltar. Trygghetsgruppen och rektor tar kontakt med skolans stora elevhälsoteam. Skolchefen informeras i ärendet. Ärendet lämnas över till polis eller social myndighet. Rektor tar kontakt med personalsekreterare när vuxen är inblandad. 18 Resultat rapporteras till skolchef. Uppföljning och utvärdering Uppföljning av läsåret Hur gick det, vad hände sen? Likabehandlingsplanens huvudmål Klassråd Elevråd Kamratstödjarna Likabehandlingsplan Värdegrundsdagarna Kränkningsärenden Trivselenkät Kartläggning av riskzoner Genomgång av enkätsvar från elever och lärare Utvärdering av läsårets insatser Fungerade det vi gjorde, blev det planerade av, blev det som vi tänkt - varför/varför inte? Utvärdering av den årliga planen till all personal på skolan ht dec och vt maj 19 Revidering Alfaskolans årliga likabehandlingsplan ska vara reviderad senast den 15 september aktuellt läsår. Undrar du över något ? Ta kontakt med någon av oss i trygghetsgruppen. Kicki Rosendahl 44420 Marie Bergström 44416 Nina Gustafsson 44416 Maria Andersson 44425 Monica Bergström 44544 eller 070 2502598 Martina Andersson 44416 Som elev eller förälder har du möjlighet att överklaga / anmäla skolans handläggning av ditt / ditt barns ärende till Barn och elevombudsmannen ( BEO ) eller Diskrimineringsombudsmannen. 20 Bilaga 1 Elev i konflikt Datum___________ Namn________________________________________ Klass___ Dag: Må Ti On To Fr Ämne: Ma Musik Sv Hemk. Eng Idrott No Slöjd So Rast Plats: Klassrum korridor omklädningsrum pingisbord toaletter fotbollsplan skogen ”sandlådan” Övrigt________________ Vad hände? o Tog något från någon annan o Knuffats o Slagits o Sparkat o Spottat o Rivit o Bitit o Skrikit o Ej följt ”gällande” regler o Hållit fast någon o Hotat Tid: o Bild ____________ Sagt ”kränkande” saker till någon / retats: Hudfärg Religion Kön Utseende Funktionshinder Familj Svårigheter Annat ______________________ Övrigt____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Vem/vilka var inblandade? Utsatta: Namn __________________________ Namn___________________________ Namn___________________________ Namn___________________________ Vem/ vilka upptäckte händelsen? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Åtgärder: o Samtal med aktuell elev o Samtal med den utsatte/åskådare o Samtal med vårdnadshavare ____________________________ o Kontakt med berörda klasslärare o Överenskommelse med aktuell elev o Anmälan till trygghetsgruppen o Polisanmälan o Övrigt_______________________ ____________________________ ____________________________ Övrigt __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Ansvarig vuxen:_____________________________________________________ Lämnas till klasslärare. Kopia lämnas till Monica i slutet av varje månad Bilaga 2 (rev. 12.06.19) Dokumentation av kränkande behandling/trakasserier Datum:___________________________________________________________________ Anmälan gjord av:_________________________________________________________ Ansvarig utredare:_________________________________________________________ Namn på den utsatte:______________________________________________________ Namn på övriga inblandade:________________________________________________ Den utsattes upplevelse av det inträffade: Andras iakttagelser av det inträffade: Var inträffade händelsen?__________________________________________________ När inträffade händelsen?__________________________________________________ Datum Signatur Vårdnadshavare kontaktades:______________________________________________ Samtal med den som upplever sig vara trakasserad:________________________ Samtal med den/dem som påstås trakassera:______________________________ Den som påstås ha trakasserat, dennes upplevelse av händelsen: Beslutade åtgärder med tidplan för uppföljning: Datum Signatur Uppföljningssamtal med den utsatte:_______________________________________ Uppföljningssamtal med övriga inblandade:_________________________________ 24 Bedöm om ärendet ska anmälas till annan myndighet: Eventuell anmälan gjord till: Socialtjänsten: Om skolans personal misstänker att ett barn far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp och skydd är man skyldig att anmäla detta till socialtjänsten. __________________________________________________________________________________ Datum Signatur Polisen: Om den kränkande handlingen kan rubriceras som en brottslig handling bör det anmälas till polisen. Det kan t ex röra sig om hets mot folkgrupp, misshandel, olaga tvång eller sexuellt ofredande mm. __________________________________________________________________________________ Datum Signatur Arbetsmiljöverket: Händelse som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa. _________________________________________________________________________________ Datum Signatur 25 26
© Copyright 2024