Föräldrar med kognitiva svårigheter och deras barn

Föräldrar med kognitiva
svårigheter och deras barn
-identifiering, stöd och bemötande
Sandra Melander
SUF – Kunskapscentrum
Samverkan – Utveckling - Föräldraskap
Uppsala läns kommuner, Landstinget, Regionförbundet
Stöd till barn och föräldrar
i familjer där någon
förälder har utvecklingsstörning
eller andra kognitiva svårigheter
som
påverkar föräldraförmågan
www.lul.se/suf
Vilket stöd behöver dessa familjer?
• Mer kunskap bland de professionella som möter
dem
• Anpassat stöd och bemötande
– Samtalsteknik
– Informationsmaterial
– Utformning av stödinsatser
• Att professionella samverkar och samordnar
sina insatser långsiktigt
Mer kunskap bland de
professionella som möter dem
Kognition
Vår förmåga att tänka, att lära och
att bearbeta information från
omvärlden.
Kognition
Fem central delar
• Exekutiva funktioner – bl.a. att kunna planera,
organisera och reglera det egna beteendet
• Theory of Mind – bl.a. att förstå att det är skillnad
mellan egna och andras tankar och känslor
• Central Koherens – att kunna se större sammanhang
utifrån detaljer
• Begåvning
• Minnet
Ur Ninjakoll 1
SUF:s målgrupp
•
•
•
•
Utvecklingsstörning
Svagbegåvning
Neuropsykiatriska
funktionshinder
Förvärvad hjärnskada
Intellektuell funktionsnedsättning
• Utvecklingsstörning / Intellektuell
funktionsnedsättning
– IK<70 sedan barndomen + nedsatt adaptiv förmåga
– Lindrig US vanligast (IK 50-70)
• Kan ibland diagnostiseras först i vuxen ålder
– Ofta samtidigt med andra utvecklingsavvikelser
• Svagbegåvning
– IK 71-84
– Ibland stora problem: speciellt om annan samtidig
funktionsnedsättning / psykisk sjukdom
Normalfördelningskurva av IQ
Adaptiva förmågor
Kommunikation
Hälsa och
Egenvård
trygghet/aktsamhet
Vardagsliv
Kunskapsutnyttjande
Sociala färdigheter
Samhällsdeltagande
Självständighet
Fritid
Arbete
Konsekvens av kognitiv
nedsättning
•
•
•
•
•
Tidsuppfattning
Planering och organisering
Läs- och skrivsvårigheter
Långsamhet
Socialt
Konsekvens av kognitiv
nedsättning
• Minne
• Förståelse
• Omdöme
Neuropsykiatriska
funktionsnedsättningar
en utvecklingsavvikelse – ofta flera diagnoser
ADHD
Autismspektrum
• Uppmärksamhetsstörning
• Brister i socialt
samspel
• Impulsivitet
• Brister i
kommunikation
• Bristande
aktivitetsreglering
• Begränsning i
beteende- och
intresserepertoar
• (perceptionsstörning)
Hur vanligt?
•
ADHD
– 5-7 % av skolbarn
– 2-3 % av vuxna
•
Autismspektrumtillstånd
– ca 1 % av barn och vuxna
•
Utvecklingsstörning
– ca 1 % av barn och vuxna
•
Svagbegåvning
– ca 14 % av barn och vuxna
Gemensamt för tillstånden
•
•
•
•
•
•
Diagnoser baserade på symtom, beteenden
Utvecklingsrelaterade
Kognitiva funktionshinder
Medfödda eller uppstår tidigt i livet
Långvarig funktionsnedsättning inom flera livsområden
Oftast kvarstående problem i vuxen ålder
Barnen
Hur många barn handlar det om och hur är
deras livssituation?
Barnen
•
•
Antal
Riskgrupp
– Variation beror på
förekomst av;
1. Problem
2. Tillgång till hjälp och
stöd
Sociala villkor
•
•
•
•
•
•
Arbetslöshet eller aktivitetsersättning
Begränsat socialt nätverk
”Instabil” uppväxt
Negativa erfarenheter från professionella kontakter
Låg självkänsla
Obehandlande medicinska problem
Barnens röster
Stöd och Bemötande
Bemötande
Ett gott bemötande – vad behövs?
• Bemötande med tydlighet
• Delat ansvar- kommunikationen behöver
fungera
• Kunnig personal
• Minimera stress
• God attityd
Tips att underlätta inlärning och
kommunikation
• ”Bygg på relationen först, trygghet och lära
känna. Man är så van att bli missförstådd.”
• ”Ta bort luddet.”
• ”Förstår inte jag, vill jag kunna få möjlighet att
kunna fortsätta och ställa frågor tills jag förstår.”
• ”Om jag flackar med blicken och lekar med
mobilen, tolka inte det som att jag är
ointresserade. Man koncentrerar sig bättre.”
Förståelse
Föräldrar som håller med eller säger ”ja” till frågor
kan bero på…..
1. Ej förstår frågan
2. Ej förstår typ av svar som behövs
3. Föräldern minns inte info som behövs
4. Frågan som är ställd är dåligt formulerad,
för lång eller för komplex
Tips för att kolla förståelse
• Använd antingen / eller frågor -- ej ”ja” eller ”nej”
Tillåt ”Jag vet inte” som ett svarsalternativ
• Håll frågorna korta och koncisa
• Använd öppna frågor
• Undvik påståenden och frågor med för många detaljer
• Be om exempel för att illustrerar din kommentar
• Fråga föräldern hur han/hon ska göra uppgiften
Anpassat informationsmaterial
Vänta och föda barn samt sköta om
sitt barn den första tiden
• Broschyren har tagits
fram i samarbete med
barnmorskestudenter
• Anpassad för målgruppen
men används också till
föräldrar med bristande
svenskkunskaper
Information om preventivmedel
• Broschyren har tagits
fram i samarbete med
Uppsala universitet
och
barnmorskestudenter
• Anpassad för
personer med
kognitiva svårigheter
www.lul.se/infoteket
Albin och Pia
Utformning av stödinsatser
Föräldrautbildning
•
•
•
•
Evidensbaserad
Designad för föräldrar med kognitiva svårigheter
Barn upp till sju år
Hembaserad
Vad är syftet med PYC?
• Att stärka omvårdnaden av och samspelet med
barnet
• Förbättra barnets språkförståelse och tal
• Förbättra barnsäkerhet och hälsa
Hemsida med info och anmälningsfunktion
www.pyc.se
www.pyc.se
Att professionella samverkar och
samordnar sina insatser långsiktigt
Samverkan
Samverkan mellan olika
verksamhetsområden och huvudmän
för att kunna ge adekvat stöd till barn
och föräldrar så tidigt som möjligt.
Film –föräldrastöd en mänsklig
rättighet
Lokala SUF-grupper
• Handledning /
konsultation
• Kunskap om varandras
verksamheter
• SUF-frågor inom sitt
verksamhetsområde
• Kunskapsutveckling;
– konferenser,
– seminarier, mm.
• Metodutveckling
Kontakta oss!
Sven-Erik Pistol
018-611 67 91
[email protected]
Sandra Melander
018-611 67 90
[email protected]
Lydia Springer
018-611 67 44
[email protected]
Gunnel Janeslätt
[email protected]
Information
Laila Stolpe
018- 611 67 92
[email protected]