2015-08-16 Universitetsstudier • Universitet är kunskapsskapande och kunskapsspridande organisationer, Forskning och Undervisning • Lärare är inte bara lärare • Hela miljön är en potentiell inlärningssiutation! Kognitionsvetenskaplig introduktionskurs Föreläsning 1 - Vad är Kognitionsvetenskap? Historiska rötter • Andra kurser • Gästföreläsningar och seminarier • Andra studenter Annika Silvervarg • Kräver större självständighet av de studerande • Ta fram information själv • Offensiv kunskapsinhämtning CiltLab/HCS/IDA Föreläsningar Seminarier • Förberedelse: läsa litteraturen • Syfte att bidra med sådant litteraturen inte ger och/eller förklara det som är svårt i litteraturen • Även litteratur som inte behandlats på föreläsningar kan komma på tentamen • Oftast ej obligatoriska • OH finns ofta på hemsida, stäm av med kurskamrater om du missat • Oftast litteraturseminarier men kan även vara annat (t ex i den här kursen) • Förberedelse: läsa litteraturen, fundera över frågor, ev lämna in förberedelsematerial till seminarieledare • Aktivt deltagande • Oftast obligatoriska • Utebliven närvaro kräver oftast en kompletteringsuppgift, kontakta seminarieledare asap 5 6 Laborationer Arbetsbelastning • Inlärnings- och examinationsmoment • Görs ofta i par, men examineras individuellt, dvs båda deltagarna måste kunna materialet • Avvägning: samarbete – plagiering – fusk • 40 timmars arbetsvecka • Tidsbudgetera vid parallella kurser • Tidsplanera för jämn arbetsbelastning 7 Linköpings universitet 8 1 2015-08-16 Deadlines och Examination Kursinformation • Ett ordinarie, ett omtillfälle och ett uppsamlingstillfälle • Ibland ges möjlighet till en (eller två) kompletteringar istället för omtillfälle • Därefter prova igen nästa kursomgång, men då kan kursen ha ändrats • Om G på en uppgift kan man ej göra om för högre betyg • Resultat ges senaste efter två veckor • Finns oftast på hemsidor • Ska finnas 2 veckor innan kursstart • Skickas inte ut! Sök själv! • Löpande information under kursen kan spridas via mail, hemsida eller annan kanal • Studenterna är skyldiga att bevaka dessa! • Schema i timeedit • Det kan dröja ytterligare några dagar innan resultat syns i portalen 9 Innehåll Kursens roll i programmet Upplägg • Ge en bred introducerande översikt • • • • 10 • Mycket schemalagt • Flera examinationsmoment och obligatoriska moment • Tidsplanering Historisk bakgrund Grundläggande frågeställningar, teorier och metoder Olika perspektiv Exempel på tillämpningar • 80% av 40h = 32 h/v • Totalt 160 h (5*0,8*40) • Introduktion till IDA:s och universitetets datorsystem (inkl Word och Excel) • Skapa en bred tolkningsram • Fördjupning i kommande kurser • ~60 h schemalagd • ~40 h examination (hemtentamen, uppsats) • ~60 h självstudier (läsa, förbereda seminarier, labbar) 13 Kommunikation och tillgänglighet Läraktiviteter • Mail är primär kanal • Föreläsningar • Nyheter skickas ut till hela klassen (registrerade) • Frågor besvaras normalt inom 2 arbetsdagar • Frågor besvaras till hela gruppen då det är relevant • OH-bilder och läsanvisningar på hemsidan 2 dagar innan • Flera föreläsare: Annika, Mats, Mattias x 2, Fredrik, m fl • Seminarier • Hemsidan uppdateras sporadiskt under kursens gång • Laborationsassistenter får bara betalt för handledning på schemalagd tid • Kräver förberedelser! • Anmäl er till grupp A,B,C eller D • Laborationer • Kan behöva övning utanför schemalagd tid! • Grupp 1 = A + C Och Grupp 2 = B + D • Se hemsidan för mer information och instruktioner 14 Linköpings universitet 2 2015-08-16 Laborationer Examination • Luffarschack • Datorsystem vid LiU • Word • Excel • Hemtentamen (3 hp) • Essäfrågor som ska besvaras skriftligt med stöd av och hänvisning till kurslitteraturen samt ev. andra läromedel (t.ex. filmer). • Man har ca en vecka på sig att besvara frågorna vilka ofta är av övergripande slag. • Inlämningsuppgift (2 hp) • Skriv en kort uppsats • Korrekturläs två andra uppsatser • Korrigera sin egen uppsats i enlighet med de två korrekturen man får på sin egen uppsats • LiU-id behövs för inloggning • LiU-kort behövs för utskrifter Examination - bedömningskriterier Examination • Inlämningsuppgiften bedöms enligt följande kriterier: • Seminarier samt Laborationer (1 hp) • • • • • • • • • • • Skicka in en kort text inför seminarium 2 • Lämna in Word och Excel laboration Språk Tydlig inledning Tydlig frågeställning Frågeställningen besvaras Definitioner av tekniska begrepp Sammanhållet resonemang Bemöts möjlig kritik Inga sidospår Avslutning Referenser • Kursen är s k spärrkurs till åk 2, vilket innebär att man måste vara godkänd på kursen för att få börja på programmets andra år • För mer detaljer om form, innehåll, inlämning etc se hemsidan 18 Examination för 729A10 Masternivå Examination bedömningskriterier • Hemtentamen (2,5 hp) • Inlämningsuppgift (1,5 hp) • Seminarier samt Laborationer (1 hp) • Inlämningsuppgift (1 hp) • Hemtentamen består av 6 frågor som kan ge max 5 poäng per fråga • För Godkänt krävs minst totalt 18 poäng • För Väl godkänt krävs minst totalt 24 poäng • Väl godkänt på inlämningsuppgiften ger 3 bonuspoäng som kan användas för att uppnå VG (men inte G) på hemtentamen • Varje fråga bedöms utifrån en rättningsmall där vissa kriterier måste uppnås för att få poäng på frågor och delfrågor • Var tydlig och koncis och se till att besvara frågan och alla ev delfrågor 21 Linköpings universitet 3 2015-08-16 Examination – datum Feedback/Återkoppling • Ordinarie tillfälle • Seminarier • Kamratgranskning på inlämningsuppgift • Inlämningsuppgift skriftlig återkoppling från lärare • Hemtentamen har tentavisning, samt skriftlig återkoppling • Datorlaborationer: 7/9 • Hemtenta: 21/9 • Inlämningsuppgift: 9/9, 11/9, 21/9 • För omexamination eller kompletteringar*: • Datorlaborationer: 28/9 • Hemtenta: 19/10 • Inlämningsuppgift: 19/10, 26/10, 2/11 * Om inget annat överenskommits med examinator 23 Kurslitteratur Kurslitteratur • Obligatorisk litteratur: • Rekommenderad litteratur: • • • • • Gärdenfors, Peter. Blotta tanken. 1992 • Gardner; Howard. The Mind’s New Science, second edition. 1987. Bermudéz, Jose Luis. Cognitive Science. 2010. Janlert, Lars-Erik. Tänkande som beräkning. 1999. Norman, Donald A. Things That Make Us Smart.1993. Artiklar som finns på hemsidan • Böcker från andra kurser • Sternberg, R. (2009). Cognitive Psychology, 5th ed. Wadsworth Personer Vad är Kognition? • Mats föreläsare v 35 • Fredrik, Mattias och Mattias föreläsare v 36-37 • Lisa, Sarah, Per och Marcus Seminarieledare och Labassar • (Mathias och Mattias, Rättare) 26 Linköpings universitet 28 4 2015-08-16 Vad är kognition? Vad är kognition? • Perception/varseblivning • Minne • Tänkande och problemlösning • Beslutsfattande • Språk och kommunikation • Motorik? • Emotion? • ”De intellektuella funktionerna såsom tänkande, varseblivning, minne m.m.” (Svensk Ordbok) • ”(lat. cogni´to, ’undersökning’, ’inlärande’, ’kunskap’, av cogno’sco ’lära känna (med sinnen eller förstånd)’, ’undersöka’), de tankefunktioner med vars hjälp information och kunskap hanteras”, (Nationalencyklopedin) • ”cognition refers to all the processes by which the sensory input is transformed, reduced, elaborated, stored, recovered, and used”, (Neisser) Vad är kognitionsvetenskap? Kogni0onsvetenskap ≠ Kogni0onspsykologi • The science of mind (Jose Luis Bermudéz) • Studiet av representation och manipulation av information i naturliga och artificiella system (Peter Gärdenfors) • The study of intelligence and its computational processes in humans (and in animals), in computers, and in the abstract. (Herbert Simon) • The study of the principles by which entities interact with their environments (Zenon Pylyshyn) • Tvärvetenskaplig forskning om kognition (och kommunikation) • Flera delvetenskaper En definition till Teoretisk vs. tillämpad kognitionsvetenskap • Kognitionsvetenskap är ett tvärvetenskapligt kunskaps- och forskningsområde som studerar tänkande, språk och kommunikation hos naturliga och artificiella system i samspel med den fysiska och sociala miljön (Nils Dahlbäck) • Kognitionsvetenskap kännetecknas av en nära koppling mellan teoretisk forskning – tillämpad forskning – yrkesverksamhet • Gemensamma metoder • Gemensamma begrepp och analyser • Ömsesidig påverkan teori - praktik Linköpings universitet • • • • • • Psykologi AI Lingvistik Neurovetenskap Filosofi Antropologi 5 2015-08-16 Kognitionsteknologi Kognitionsvetare • Tillämpningar baserade på kunskap om människans kognitiva förutsättningar och begränsningar Ex: artefakturformning (design), operatörsmiljöer (kognitiva system) • System som utför (eller stöder) kognitivt orienterade arbetsuppgifter Ex: Expertsystem, intelligenta söksystem, maskinöversättning, lärteknologi • Kompetensutbildning – ej yrkesutbildning • Yrkesrelevant kompetens! • Många potentiella yrkesområden Kognitionsvetenskapens historia Rötter i klassiska filosofi ”Cognitive Science has a very long past but a relatively short history” Howard Gardner • • • • • • • • • Interaktionsdesign och Interaktionsprogrammering Människa-tekninkinteraktion IT och lärande Språkteknologi m.m. • Vad är kunskap? • Hur vet vi att kunskap är sann? • Hur får vi kunskap? 400 f Kr Filosofi 1600-talet Filosofi 1870-talet Psykologi 1950-talet Kognitionsvetenskap Platon 427-347 f Kr Aristoteles 384-322 f Kr • Sinnesförnimmelser vs Mentala företeelser • Härledning av kunskap genom syllogismer 40 Linköpings universitet 41 6 2015-08-16 Descartes 1596-1650 Cartesianskt tvivel 42 Cartesianskt tvivel 43 Cartesianskt tvivel 44 Cartesianskt tvivel 45 Descartes • Rationalism • Vi kan endast lite på det mentala • Gud garanterar att våra idéer är sanna • Dualism • Kropp och själ är två olika slags ”substanser” • Kroppar fungerar som maskiner • Endast människor har en själ – djur är själlösa automater 46 Linköpings universitet 7 2015-08-16 Locke 1632-1704 Kant 1724-1804 • Empirism • Syntes av empirism och rationalism • A priori är medfödd rationell kunskap om t ex kausalitet, tid och rymd. Genom denna kan vi tolka och förstå… • A posteriori kunskap som kommer genom våra erfarenheter och är kunskap om världen • All kunskap kommer ut sinnesförnimmelser 48 50 Wundt 1832-1920 51 Pavlov 1849-1936 • Den vetenskapliga psykologins fader • Studiet av (den medvetna) upplevelsen av yttervärlden • Världens första psykologiska laboratorium i Leipzig 1879 • Studerade medvetna processer med hjälp av introspektion • Genom att rapportera inre erfarenheter under kontrollerade former hoppades man att medvetandets struktur skulle avslöjas 53 Linköpings universitet 8 2015-08-16 John B. Watson 1878-1958 Skinner 1904-1990 • Manifest 1913 • Betingning genom förstärkning och bestraffning • • • • Ville göra psykologin till en objektiv (natur)vetenskap Det mentala kan inte observeras och därför ej studeras vetenskapligt Det enda man kan observera är beteenden Psykologi skulle studera relationen mellan stimulering och reaktion; stimulus – respons (S-R) • Det behövs inga begrepp som ’medvetande’, ’varseblivning’, ’avsikt’, m.m; det är ett gammaldags ovetenskapligt vardagsspråk! ”Give me a dozen healthy infants, well-formed, and my own specialized world to bring them up in and I’ll guarantee to take any one of them at random and train them to be any type of specialist” (Watson, 1930) 55 Beteendeförändring – Positiv och negativ förstärkning http://www.youtube.com/watch?v=qy_mIEnnlF4 56 Linköpings universitet 9
© Copyright 2024