1. No category

2015-08-16
Universitetsstudier
• Universitet är kunskapsskapande och kunskapsspridande
organisationer, Forskning och Undervisning
• Lärare är inte bara lärare
• Hela miljön är en potentiell inlärningssiutation!
Kognitionsvetenskaplig introduktionskurs
Föreläsning 1 - Vad är Kognitionsvetenskap?
Historiska rötter
• Andra kurser
• Gästföreläsningar och seminarier
• Andra studenter
Annika Silvervarg
• Kräver större självständighet av de studerande
• Ta fram information själv
• Offensiv kunskapsinhämtning
CiltLab/HCS/IDA
Föreläsningar
Seminarier
• Förberedelse: läsa litteraturen
• Syfte att bidra med sådant litteraturen inte ger och/eller
förklara det som är svårt i litteraturen
• Även litteratur som inte behandlats på föreläsningar kan komma på
tentamen
• Oftast ej obligatoriska
• OH finns ofta på hemsida, stäm av med kurskamrater om du missat
• Oftast litteraturseminarier men kan även vara annat (t ex i den här
kursen)
• Förberedelse: läsa litteraturen, fundera över frågor,
ev lämna in förberedelsematerial till seminarieledare
• Aktivt deltagande
• Oftast obligatoriska
• Utebliven närvaro kräver oftast en kompletteringsuppgift, kontakta
seminarieledare asap
5
6
Laborationer
Arbetsbelastning
• Inlärnings- och examinationsmoment
• Görs ofta i par, men examineras individuellt, dvs båda deltagarna
måste kunna materialet
• Avvägning: samarbete – plagiering – fusk
• 40 timmars arbetsvecka
• Tidsbudgetera vid parallella kurser
• Tidsplanera för jämn arbetsbelastning
7
Linköpings universitet
8
1
2015-08-16
Deadlines och Examination
Kursinformation
• Ett ordinarie, ett omtillfälle och ett uppsamlingstillfälle
• Ibland ges möjlighet till en (eller två) kompletteringar istället för
omtillfälle
• Därefter prova igen nästa kursomgång, men då kan kursen ha ändrats
• Om G på en uppgift kan man ej göra om för högre betyg
• Resultat ges senaste efter två veckor
• Finns oftast på hemsidor
• Ska finnas 2 veckor innan kursstart
• Skickas inte ut! Sök själv!
• Löpande information under kursen kan spridas via mail, hemsida eller
annan kanal
• Studenterna är skyldiga att bevaka dessa!
• Schema i timeedit
• Det kan dröja ytterligare några dagar innan resultat syns i portalen
9
Innehåll
Kursens roll i programmet
Upplägg
• Ge en bred introducerande översikt
•
•
•
•
10
• Mycket schemalagt
• Flera examinationsmoment och obligatoriska moment
• Tidsplanering
Historisk bakgrund
Grundläggande frågeställningar, teorier och metoder
Olika perspektiv
Exempel på tillämpningar
• 80% av 40h = 32 h/v
• Totalt 160 h (5*0,8*40)
• Introduktion till IDA:s och universitetets datorsystem (inkl Word och
Excel)
• Skapa en bred tolkningsram
• Fördjupning i kommande kurser
• ~60 h schemalagd
• ~40 h examination (hemtentamen, uppsats)
• ~60 h självstudier (läsa, förbereda seminarier, labbar)
13
Kommunikation och tillgänglighet
Läraktiviteter
• Mail är primär kanal
• Föreläsningar
• Nyheter skickas ut till hela klassen (registrerade)
• Frågor besvaras normalt inom 2 arbetsdagar
• Frågor besvaras till hela gruppen då det är relevant
• OH-bilder och läsanvisningar på hemsidan 2 dagar innan
• Flera föreläsare: Annika, Mats, Mattias x 2, Fredrik, m fl
• Seminarier
• Hemsidan uppdateras sporadiskt under kursens gång
• Laborationsassistenter får bara betalt för handledning på schemalagd
tid
• Kräver förberedelser!
• Anmäl er till grupp A,B,C eller D
• Laborationer
• Kan behöva övning utanför schemalagd tid!
• Grupp 1 = A + C Och Grupp 2 = B + D
• Se hemsidan för mer information och instruktioner
14
Linköpings universitet
2
2015-08-16
Laborationer
Examination
• Luffarschack
• Datorsystem vid LiU
• Word
• Excel
• Hemtentamen (3 hp)
• Essäfrågor som ska besvaras skriftligt med stöd av och hänvisning till
kurslitteraturen samt ev. andra läromedel (t.ex. filmer).
• Man har ca en vecka på sig att besvara frågorna vilka ofta är av övergripande
slag.
• Inlämningsuppgift (2 hp)
• Skriv en kort uppsats
• Korrekturläs två andra uppsatser
• Korrigera sin egen uppsats i enlighet med de två korrekturen man får på sin
egen uppsats
• LiU-id behövs för inloggning
• LiU-kort behövs för utskrifter
Examination - bedömningskriterier
Examination
• Inlämningsuppgiften bedöms enligt följande kriterier:
• Seminarier samt Laborationer (1 hp)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• Skicka in en kort text inför seminarium 2
• Lämna in Word och Excel laboration
Språk
Tydlig inledning
Tydlig frågeställning
Frågeställningen besvaras
Definitioner av tekniska begrepp
Sammanhållet resonemang
Bemöts möjlig kritik
Inga sidospår
Avslutning
Referenser
• Kursen är s k spärrkurs till åk 2, vilket innebär att man måste vara
godkänd på kursen för att få börja på programmets andra år
• För mer detaljer om form, innehåll, inlämning etc se hemsidan
18
Examination för 729A10 Masternivå
Examination bedömningskriterier
• Hemtentamen (2,5 hp)
• Inlämningsuppgift (1,5 hp)
• Seminarier samt Laborationer (1 hp)
• Inlämningsuppgift (1 hp)
• Hemtentamen består av 6 frågor som kan ge max 5 poäng per fråga
• För Godkänt krävs minst totalt 18 poäng
• För Väl godkänt krävs minst totalt 24 poäng
• Väl godkänt på inlämningsuppgiften ger 3 bonuspoäng som kan
användas för att uppnå VG (men inte G) på hemtentamen
• Varje fråga bedöms utifrån en rättningsmall där vissa kriterier måste
uppnås för att få poäng på frågor och delfrågor
• Var tydlig och koncis och se till att besvara frågan och alla ev
delfrågor
21
Linköpings universitet
3
2015-08-16
Examination – datum
Feedback/Återkoppling
• Ordinarie tillfälle
• Seminarier
• Kamratgranskning på inlämningsuppgift
• Inlämningsuppgift skriftlig återkoppling från lärare
• Hemtentamen har tentavisning, samt skriftlig återkoppling
• Datorlaborationer: 7/9
• Hemtenta: 21/9
• Inlämningsuppgift: 9/9, 11/9, 21/9
• För omexamination eller kompletteringar*:
• Datorlaborationer: 28/9
• Hemtenta: 19/10
• Inlämningsuppgift: 19/10, 26/10, 2/11
* Om inget annat överenskommits med examinator
23
Kurslitteratur
Kurslitteratur
• Obligatorisk litteratur:
• Rekommenderad litteratur:
•
•
•
•
• Gärdenfors, Peter. Blotta tanken. 1992
• Gardner; Howard. The Mind’s New Science,
second edition. 1987.
Bermudéz, Jose Luis. Cognitive Science. 2010.
Janlert, Lars-Erik. Tänkande som beräkning. 1999.
Norman, Donald A. Things That Make Us Smart.1993.
Artiklar som finns på hemsidan
• Böcker från andra kurser
• Sternberg, R. (2009). Cognitive Psychology, 5th ed. Wadsworth
Personer
Vad är Kognition?
• Mats föreläsare v 35
• Fredrik, Mattias och Mattias föreläsare v 36-37
• Lisa, Sarah, Per och Marcus Seminarieledare och Labassar
• (Mathias och Mattias, Rättare)
26
Linköpings universitet
28
4
2015-08-16
Vad är kognition?
Vad är kognition?
• Perception/varseblivning
• Minne
• Tänkande och problemlösning
• Beslutsfattande
• Språk och kommunikation
• Motorik?
• Emotion?
• ”De intellektuella funktionerna såsom tänkande, varseblivning, minne
m.m.” (Svensk Ordbok)
• ”(lat. cogni´to, ’undersökning’, ’inlärande’, ’kunskap’, av cogno’sco
’lära känna (med sinnen eller förstånd)’, ’undersöka’), de
tankefunktioner med vars hjälp information och kunskap hanteras”,
(Nationalencyklopedin)
• ”cognition refers to all the processes by which the sensory input is
transformed, reduced, elaborated, stored, recovered, and used”,
(Neisser)
Vad är kognitionsvetenskap?
Kogni0onsvetenskap ≠ Kogni0onspsykologi
• The science of mind
(Jose Luis Bermudéz)
• Studiet av representation och manipulation av information i naturliga
och artificiella system (Peter Gärdenfors)
• The study of intelligence and its computational processes in humans
(and in animals), in computers, and in the abstract.
(Herbert Simon)
• The study of the principles by which entities interact with their
environments
(Zenon Pylyshyn)
• Tvärvetenskaplig forskning om kognition (och kommunikation)
• Flera delvetenskaper
En definition till
Teoretisk vs. tillämpad kognitionsvetenskap
• Kognitionsvetenskap är ett tvärvetenskapligt kunskaps- och
forskningsområde som studerar tänkande, språk och kommunikation
hos naturliga och artificiella system i samspel med den fysiska och
sociala miljön
(Nils Dahlbäck)
• Kognitionsvetenskap kännetecknas av en nära koppling mellan
teoretisk forskning – tillämpad forskning – yrkesverksamhet
• Gemensamma metoder
• Gemensamma begrepp och analyser
• Ömsesidig påverkan teori - praktik
Linköpings universitet
•
•
•
•
•
•
Psykologi
AI
Lingvistik
Neurovetenskap
Filosofi
Antropologi
5
2015-08-16
Kognitionsteknologi
Kognitionsvetare
• Tillämpningar baserade på kunskap om människans kognitiva
förutsättningar och begränsningar
Ex: artefakturformning (design), operatörsmiljöer (kognitiva system)
• System som utför (eller stöder) kognitivt orienterade arbetsuppgifter
Ex: Expertsystem, intelligenta söksystem, maskinöversättning,
lärteknologi
• Kompetensutbildning – ej yrkesutbildning
• Yrkesrelevant kompetens!
• Många potentiella yrkesområden
Kognitionsvetenskapens historia
Rötter i klassiska filosofi
”Cognitive Science has a very long past but a relatively short history”
Howard Gardner
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Interaktionsdesign och Interaktionsprogrammering
Människa-tekninkinteraktion
IT och lärande
Språkteknologi
m.m.
• Vad är kunskap?
• Hur vet vi att kunskap är sann?
• Hur får vi kunskap?
400 f Kr Filosofi
1600-talet
Filosofi
1870-talet
Psykologi
1950-talet
Kognitionsvetenskap
Platon 427-347 f Kr
Aristoteles 384-322 f Kr
• Sinnesförnimmelser vs Mentala företeelser
• Härledning av kunskap genom syllogismer
40
Linköpings universitet
41
6
2015-08-16
Descartes 1596-1650
Cartesianskt tvivel
42
Cartesianskt tvivel
43
Cartesianskt tvivel
44
Cartesianskt tvivel
45
Descartes
• Rationalism
• Vi kan endast lite på det mentala
• Gud garanterar att våra idéer är sanna
• Dualism
• Kropp och själ är två olika slags ”substanser”
• Kroppar fungerar som maskiner
• Endast människor har en själ – djur är själlösa automater
46
Linköpings universitet
7
2015-08-16
Locke 1632-1704
Kant 1724-1804
• Empirism
• Syntes av empirism och rationalism
• A priori är medfödd rationell kunskap om t ex kausalitet, tid och
rymd. Genom denna kan vi tolka och förstå…
• A posteriori kunskap som kommer genom våra erfarenheter och är
kunskap om världen
• All kunskap kommer ut sinnesförnimmelser
48
50
Wundt 1832-1920
51
Pavlov 1849-1936
• Den vetenskapliga psykologins fader
• Studiet av (den medvetna) upplevelsen av yttervärlden
• Världens första psykologiska laboratorium i Leipzig 1879
• Studerade medvetna processer med hjälp av introspektion
• Genom att rapportera inre erfarenheter under kontrollerade former
hoppades man att medvetandets struktur skulle avslöjas
53
Linköpings universitet
8
2015-08-16
John B. Watson 1878-1958
Skinner 1904-1990
• Manifest 1913
• Betingning genom
förstärkning och bestraffning
•
•
•
•
Ville göra psykologin till en objektiv (natur)vetenskap
Det mentala kan inte observeras och därför ej studeras vetenskapligt
Det enda man kan observera är beteenden
Psykologi skulle studera relationen mellan stimulering och reaktion;
stimulus – respons (S-R)
• Det behövs inga begrepp som ’medvetande’, ’varseblivning’, ’avsikt’, m.m; det
är ett gammaldags ovetenskapligt vardagsspråk!
”Give me a dozen healthy infants, well-formed, and my own specialized
world to bring them up in and I’ll guarantee to take any one of them at
random and train them to be any type of specialist”
(Watson, 1930)
55
Beteendeförändring –
Positiv och negativ förstärkning
http://www.youtube.com/watch?v=qy_mIEnnlF4
56
Linköpings universitet
9