Plan mot diskriminering och kränkande
behandling för Mjöbäcks skola F-2
Läsåret 2015/2016
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Mjöbäcks skola F-2
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass och grundskola åk 1-2
Ansvariga för planen: Pirkko Ahnberg
Vår vision: Alla på vår skola och på vårt fritidshem ska trivas och må bra.
Planen gäller från: 2015-10-01
Planen gäller till: 2016-09-30
Elevernas delaktighet:
Kartläggning av otrygga miljöer
Klassmöte (stormöte), kompissamtal
Utvärderingar inför utvecklingssamtal
Utvecklingssamtal
Vårdnadshavarnas delaktighet:
Utvecklingssamtal
Möjlighet att ge synpunkter på förslag till plan mot diskriminering och kränkande behandling.
Personalens delaktighet:
Planen utarbetas av personal och rektor. 

Förankring av planen:
Delges all personal, presenteras och förklaras för eleverna bl.a. på klassmöten, presenteras för
vårdnadshavarna, läggs ut på skolans hemsida.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats:
Diskussioner på stormöte
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Elever, personal, vårdnadshavare och rektor
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan:
Årets inriktningar har varit att arbeta för goda sociala kontakter och därmed motverka bland
annat främlingsfientlighet. Ständiga markeringar mot verbala kränkningar har gjort eleverna
medvetna om vikten av att använda ett språk utan kränkningar.
Arbete i faddergrupper har främjat samarbetet och de sociala interaktionerna.
Fadderverksamheten har upplevts positiv av eleverna.
Årets plan ska utvärderas senast: 2016-09-30
Beskriv hur årets plan ska utvärderas: På klassmöte och med diskussioner i personalgrupper och på
föräldramöten.
Ansvarig för att årets plan utvärderas: Rektor och personal
Främjande insatser
Främjande arbete mot kränkande behandling
Mål och uppföljning:
Alla elever känner sig trygga och ingen är utsatt för kränkningar.
Alla elever har möjlighet att i klassmöten, i veckoutvärderingar och på utvecklingssamtal berätta
om de har känt sig utsatta eller sett andra bli utsatta för kränkande behandling.
Insats:
Elevernas förmåga att visa respekt och empati tränas regelbundet i värderingsövningar och
samarbetsövningar bland annat i fadderverksamheten. Korta filmer om kränkande behandling (Vara
vänner och Hotell Kom som du är) visas och diskuteras.
Personal finns alltid ute på raster och markerar alltid vid alla former av kränkningar.
Ansvarig: Rektor och personal
Främja likabehandling oavsett kön
Mål och uppföljning:
Flickor och pojkar får lika stort utrymme i undervisningen och på rasterna.
All personal är observant under skoldagen.
Samtal förs på klassmöten och andra grupperingar.
Insats:
Vi har faddergrupper där båda könen får lika stort utrymme. I år har vi dock större andel pojkar
vilket gör att några grupper endast består av pojkar.
Åk F-2: Flickor och pojkar får komma till tals lika mycket under samlingar.
Blandade grupper t.ex. vid idrott och lekar både inne och ute.
Ansvarig: Rektor och personal
Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet
Mål och uppföljning:
Alla ska känna sig trygga oberoende av vilken etnisk tillhörighet de tillhör.
All personal samarbetar vid behov kring eleverna.
Insats:
F-2: För att förstå allas lika värde bland annat genomförs högläsning följt av samtal.
Film om barns rättigheter i världen visas.
Ansvarig: Rektor och personal
Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning:
Alla på skolan accepterar och respekterar olika trosuppfattningar.
Vara observanta i samtal: elever-elever, elever-personal, personal-personal.
Insats:
F-2: Visa på skillnader och likheter mellan de olika religionerna i vardagliga situationer, för att öka
förståelsen för varandra.
Ansvarig: Rektor och personal
Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning
Mål och uppföljning:
Alla ska känna sig trygga, accepterade och delaktiga oavsett funktionshinder.
Samtal med vårdnadshavare. Samtal med barn och vuxna.
Insats:
F-2: Samtala med eleverna om olika funktionshinder för att öka förståelsen för varandra.
Vi anpassar verksamheten i det dagliga arbetet.
Ansvarig: Rektor och personal
Främja likabehandling oavsett sexuell läggning
Mål och uppföljning:
Alla känner till att det finns olika familjesammansättningar och man visar respekt och tolerans.
All personal är observant på språkbruk.
Insats:



F-2: Pratar om att det finns olika familjesammansättningar.
Markerar vid olämpligt språkbruk.
Ansvarig: Rektor och personal
Kartläggning
Kartläggningsmetoder:
Utvecklingssamtal
Samtal i grupp
Personalens observationer
Områden som berörs i kartläggningen:
Kränkande behandling, kön, sexuell läggning, etnisk tillhörighet och religion eller annan
trosuppfattning
Hur eleverna har involverats i kartläggningen:
 I storsamlingar
 Vid utvecklingssamtal

Enskilda samtal med elever och vårdnadshavare.
Hur personalen har involverats i kartläggningen:
Genom att observera verksamheten

Samtal med eleverna
Resultat och analys:
Eleverna tycker om att gå till skolan och trivs bra. Det finns riktlinjer (förtrygghet och trivsel) för
skolan hur man förebygger kränkningar, vilket visat sig ge resultat. Vi har haft samtal med inblandade
elever och vårdnadshavare. Att se filmer och läsa böcker, med efterföljande samtal om berörda
ämnen har gett bättre förståelse för allas olikheter. 
Förebyggande åtgärder
Förebyggande arbete
Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, sexuell läggning, etnisk tillhörighet
och religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning:
Alla elever ska trivas och känna sig trygga både på raster och på lektioner. Alla elever ska känna
att de får vara med på rastaktiviteter av olika slag.
Åtgärd:
Skolgårdsmiljön förbättras med möjligheter till flera aktiviteter på raster och olika rastlekar lärs
bland annat in på idrottslektionerna. Vi har även veckans lek som väljs av eleverna.
Rastvakterna skärper sin tillsyn över de av eleverna utpekade otrygga platserna både inom- och
utomhus.
Temaverksamhet i år F-2, i tvärgrupper.
Riktlinjer uppsatta för att förebygga kränkningar av olika slag.
Regelbundna storsamlingar och klassmöte.
Regelbunden utvärdering i veckoböckerna.
Motivera åtgärd:
Vuxna ute på raster för att förebygga kränkningar.
Om eleverna har tillgång till meningsfulla aktiviteter på rasterna minskar risken för konflikter.
Ansvarig: Rektor och personal
Rutiner för akuta situationer
Policy:
På Mjöbäcks skola råder det nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling:
All personal är observant på vad som händer mellan eleverna både i och utanför klassrummen.

På rasterna finns alltid rastvakter.
Personal som är tillgänglig för elever och föräldrar att vända sig till.
Mallar att följa vid akuta situationer.
Elever och vårdnadshavare ska i första hand vända sig till klasslärare eller undervisande lärare om
de har blivit utsatta för kränkande behandling eller känner till att någon annan har blivit det. Rektor
eller personal ur skolans elevhälsoteam kan också kontaktas
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever:
1. Alla som ser eller på annat sätt får kännedom om att en elev/kamrat utsätts för trakasserier eller
kränkande behandling ska rapportera det till i första hand klasslärare eller undervisande lärare. Om
man inte vet vem som är klasslärare eller undervisande lärare kan man kontakta rektor eller personal
ur skolans elevhälsoteam, som sedan går vidare med informationen till klassläraren/undervisande
läraren.
2. Den utsatte och den/de som utsätter kallas omedelbart till samtal, var för sig, med
klassläraren/klasslärarna eller den/de i den aktuella situationen undervisande läraren/lärarna. Dessa
gör en utredning som dokumenteras i den särskilda blanketten för samtal vid
diskriminering/kränkande behandling.
3. Klasslärarna eller undervisande lärare informerar vårdnadshavarna till både den utsatte och den/
de som utsatt om det som inträffat och hur skolan fortsättningsvis kommer att agera.
4. Arbetslaget/arbetslagen informeras för att kunna delta i det fortsatta arbetet.
5. Om utredningen visar att trakasserier eller kränkande behandling förekommit upprättas en
handlingsplan.
6. Rektor och elevhälsoteam informeras.
7. Anmälan görs till huvudmannen.
8. Uppföljningssamtal för att försäkra sig om att kränkningarna upphört görs med berörda så länge
behov finns. Även dessa samtal dokumenteras. Dokumentationen tillförs elevmappen för berörda
elever.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal:
1. Rektor och/eller personal ur skolans elevhälsoteam kallar omedelbart den utsatte och den/de som
utsatt till samtal var för sig, och gör en utredning som dokumenteras i ovan nämnda blankett.
2. Vårdnadshavarna informeras om det inträffade och hur skolan kommer att agera.
3. Om utredningen visar att kränkningar/trakasserier förekommit upprättas en handlingsplan.
4. Anmälan görs till huvudmannen.
5. Uppföljningssamtal för att försäkra sig om att kränkningarna upphört görs med berörda så länge
behov finns. Även dessa samtal dokumenteras.
Rutiner för uppföljning:
Uppföljningar görs tills kränkningarna/trakasserierna upphört.
Utvärdering görs för att bedöma resultaten av de åtgärder som vidtagits och arbetslaget/arbetslagen
informeras.
Rutiner för dokumentation:
Samtal och uppföljningssamtal dokumenteras i blanketten "Samtal vid diskriminering och
kränkande behandling".
All dokumentation tillförs elevmappen.
Ansvarsförhållande: Rektor ansvarar för att rutinerna efterföljs.
Dokumentation av samtal om diskriminering/kränkande behandling
Datum:
Dokumenterat av:
Elevens namn och klass:
Vad har hänt:
Vem rapporterar och hur lyder rapporten?
När?
Var?
Vem/vilka?
Hänt tidigare?
Elevens uppgifter:
Vad?
När?
Var?
Vem/vilka?
Hänt tidigare?
Ev. tidigare vidtagna åtgärder:
Vidtagna åtgärder
Samtal och överenskommelser med föräldrar:
(Datum, din information, föräldrarnas reaktion och info)
Samtal och överenskommelser med de inblandade:
Datum, din information, deras reaktion och info.
Här skrivs också datum för ”överlämnande” till annan klasslärare, och dennes namn, om de
inblandade går i olika klasser)
Information till och beslut i arbetslaget:
(Datum och överenskommelser)
Rektor informerad:
(Datum, ev beslut)
Uppföljningssamtal:
Datum.
(Dokumentation från dessa förs på särskilt blad.)
Ifylld blankett förvaras i elevmappen!