1. No category

Svenska 1, 100 poäng
Kurskod: SVESVE01
Centralt innehåll och kunskapskrav
Skolverket anger vad kursen ska innehålla och vilka kriterier som gäller för de olika
betygen. Läs om detta på webbplats Skolverket.
Prövningens delar
Prövningen består av tre delar: en uppsats, ett muntligt anförande och en
inlämningsuppgift.
Del 1 Argumenterande eller utredande uppsats
Du får vid skrivtillfället ett texthäfte och till detta några skrivuppgifter, av vilken du
väljer en. Du måste referera till texthäftet i din uppsats (se matris nertill).
Argumenterande
eller utredande
uppsats
Innehåll och kritisk
läsning
Aktiviteter
Innehållslig
komplexitet
Bearbetning av
textunderlaget
Källhantering
Disposition och
sammanhang
Textbindning
Inledning, avslutning
Styckeindelning,
styckemarkering
E
C
A
Specifik matris till
vald skrivuppgift:
Specifik matris till
vald skrivuppgift
Eleven
presenterar något
från texten som
hör till vald
skrivuppgift.
Det som eleven
presenterar från
texten är rättvisande
och väl valt.
Innehållet är
nyanserat
eller
ger nya, relevanta
perspektiv på ämnet
eller i förhållande till
texten.
I sin text skiljer
eleven på egna
och andras tankar.
Källhänvisningar
finns om än inte
helt fullständiga.
Texten är
sammanhängande
och begriplig, t.ex.
genom
referensbindning
och enkla
sammanhangssign
aler.
Omfånget är till
Källhänvisningen är
infogad i texten.
Texten är tydligt
strukturerad genom
minst två av följande
kännetecken:
- varierade
sammanhangssi
gnaler
- inledning och
avslutning
- rimlig
Texten är
väldisponerad genom
följande kännetecken:
- god balans mellan
olika delar
- effektiv inledning
och avslutning
- rimlig
styckeindelning som
är korrekt markerad.
Omfång
Språk och stil
Skriftspråksnormer
Variation
Välformulerat språk
Situationsanpassning
Helhetsbedömning
viss del anpassat
till situationen,
dvs. texten är inte
alltför kort.
Eleven följer i
huvudsak
skriftspråkets
normer för
språkriktighet,
t.ex. i fråga om
meningsbyggnad,
stavning och
skiljetecken.
styckeindelning
som är
konsekvent
markerad.
Språket är varierat
och delvis
välformulerat.
Textens innehåll
och form är till
viss del anpassade
till syfte,
mottagare och
kommunikationssi
tuation.
Textens innehåll och
form är anpassade
till syfte, mottagare
och
kommunikationssitu
ation.
Stilen är anpassad
till syftet, t.ex. genom
variation mellan
sakliga och
värderande uttryck
eller retoiriska
stilmedel såsom
läsartilltal.
Texten är
självbärande, t.ex.
genom ett
mottagaranpassat
innehåll och språk.
Den fungerar efter
viss bearbetning
som ett
självbärande
inlägg i
lokaltidningen.
Språket är
välformulerat, även
om någon mindre
lyckad formulering
kan förekomma.
Stilen är väl anpassad
till syftet, t.ex. genom
variation av
meningstyper,
uttrycksfulla
formuleringar eller
illustrativa
förklaringar.
Textens innehåll och
form är väl anpassade
till syfte, mottagare
och
kommunikationssituat
ion.
Texten fungerar väl
som ett inlägg i
lokaltidningen.
Den fungerar som ett
inlägg i
lokaltidningen.
Del 2 Muntligt anförande 5-7 minuter om språklig variation och attityder till denna.
Nyckelord: dialekter, sociolekter, kronolekter, grader av formellt/informellt språkbruk i
olika kommunikationssituationer, identitet, grupptillhörighet, status.
Du får ha ett manus som stöd när du håller ditt anförande. Det kan vara ett papper där
du strukturerat stödord kronologiskt i punktform, eller kort med stödord på. Du måste
ha ett stödmaterial för åhörarna (se matris nedan) - dvs. ett stöd för det innehåll som
ska förmedlas – t.ex. i form av en powerpointpresentation, några powerpointbilder eller
genom användandet av whiteboarden.
Muntlig
framställning
E
C
A
Innehåll
Eleven kan göra
enkla reflektioner
över hur språklig
variation hänger
samman med
avsändare/talare,
mottagare och
kommunikationssi
tuation/texttyp.
Eleven kan göra
välgrundade
reflektioner över hur
språklig variation
hänger samman med
avsändare/talare och
kommunikationssitu
ation/texttyp.
Avstånd och
samhörighet
Eleven ger
exempel på hur
språk och
språkbruk kan
markera avstånd
och samhörighet.
Eleven ger exempel
på och diskuterar
hur språk och
språkbruk kan
markera avstånd och
samhörighet.
Attityder och
språklig variation
Eleven resonerar
översiktligt om
attityder till någon
form av språklig
variation.
Eleven resonerar
översiktligt utifrån
några olika
perspektiv, om
attityder till några
olika former av
språklig variation.
Eleven resonerar
utförligt, utifrån flera
olika perspektiv, om
attityder till flera olika
former av språklig
variation.
Disposition och
sammanhang
Anförandet är
sammanhängande
och begripligt.
Anförandet har en
tydlig struktur med
utbyggd samt
passande inledning
och avslutning.
Anförandet är
väldisponerat genom
väl fungerande
inledning och
avslutning samt balans
mellan olika
innehållsdelar.
Talare och situation
Anförandet är
någorlunda
anpassat till det
givna
tidsomfånget om
5-7 minuter.
Språk och stil
Framförande
Språket är
begripligt, dvs.
sådant att
åhörarna kan
förstå anförandets
innehåll utan
alltför stor
ansträngning.
Framförandet
sker med viss
säkerhet.
Anförandet är
anpassat till det
givna tidsomfånget
om 5-7 minuter.
Eleven kan göra
välgrundade och
nyanserade
reflektioner över hur
språklig variation
hänger samman med
avsändare/talare och
kommunikationssituati
on/texttyp.
Eleven ger exempel på
och nyanserat
diskuterar hur språk
och språkbruk kan
markera avstånd och
samhörighet.
Språket är ledigt,
dvs. eleven talar
snare än läser.
Stilen är anpassad till
situationen, dvs.
tillräckligt formell
för ett anförande
men också sådant att
den passar publiken.
Eleven etablerar viss Framförandet är säkert
kontakt med
och eleven har god
åhörarna, t.ex. med
kontakt med åhörarna.
hjälp av blicken och
övrigt kroppsspråk.
Hjälpmedel för
åhörarna
Det
presentationstekn
iska hjälpmedlet
hanteras så att
informationen i
stort sett når
fram.
Det hjälpmedel som
eleven använder
stöder och tydliggör
anförandet.
Det
presentationstekniska
hjälpmedlet är väl
integrerat i anförandet.
Del 3 Inlämningsuppgift gällande litteratur
Du läser novellen Flykten till Egypten av Selma Lagerlöf, samt valfri roman av henne.
Skriv sedan en sammanhängande text utifrån frågorna nertill. Detta betyder att du
”väver samman” svaren på frågorna i din text. Exemplifiera och citera ur novellen.





Vad är novellens motiv och budskap, och är dessa oberoende av tid och rum?
Återkommer novellens motiv och budskap i andra verk av författaren?
Vem berättar i novellen?
På vilka sätt (innehålls- och formmässiga) påminner novellen om genren ”legend”
och ”saga”?
Vilka stildrag (t.ex. ålderdomliga uttryck, kontrast, upprepning, symboler,
besjälning) finner du i novellen, och vilken effekt får dessa för läsaren?
Vilka likheter finns mellan denna novell (innehålls- och formmässiga) och andra
verka av författaren?
Skönlitteratur
Centrala motiv
Samband mellan
texter
Egna tankar och
iakttagelser
Innehåll kopplat till
allmänmänskliga
förhållanden
E
Eleven kan
översiktligt
återge centrala
motiv i
skönlitterära
texter.
Eleven kan
redogöra för
några samband
mellan olika
skönlitterära
texter, t.ex. när
det gäller motiv.
Eleven återger
någon
iakttagelse och
formulerar egna
tankar med
utgångspunkt i
berättandet.
C
Eleven reflekterar
också över innehåll
och form med hjälp
av några
berättartekniska och
stilistiska begrepp.
Eleven kan utförligt
redogöra för några
samband mellan
olika skönlitterära
texter, t.ex. när det
gäller motiv.
A
Eleven återger
några iakttagelser
och formulerar
välgrundade egna
tankar med
utgångspunkt i
berättandet.
Eleven formulerar
välgrundade och
nyanserade egna
tankar med
utgångspunkt i
berättandet.
Eleven relaterar
innehållet i
berättandet på
ett relevant sätt
till
allmänmänskliga
förhållanden.
Litteratur
Valfria läroböcker (anpassade till Gy 2011), Kopieringsunderlag till del 1, novellen
Flykten till Egypten av Selma Lagerlöf, samt valfri roman av henne.
Länk till Anmälan