1. No category

Vasaskolans
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
för skola och fritidshem
Läsåret 14/15
Mål och vision
Vi vill ge eleverna metoder som hjälper dem att utveckla en etisk och moralisk
kompetens grundad på demokratiska värden.
Vi strävar alltid efter de tre goda tillstånden: trygghet, glädje och lust att lära.
1
På vår skola ska alla, barn och vuxna, ha en trygg miljö.
Alla vuxna ska i samtliga sammanhang aktivt ta avstånd från alla former av
diskriminering, kränkande behandling och mobbning.
Vi vill lära barnen att ta ansvar och att våga motarbeta diskriminering, kränkande
behandling och mobbning.
Vasaskolan är en skola som har förskoleklass, grundskoleklasser, fritidshem,
särskoleklass samt särskilda undervisningsgrupper. Alla elever, inkluderas i vårt
trygghetsarbete.
Så säger lagen
Av Diskrimineringslagen (2009:567) framgår att skolan ska upprätta en
likabehandlingsplan medan det i Skollagen kapitel 6 (2010:800) framgår att
verksamheten ska upprätta en årlig plan mot kränkande behandling[1]. I detta
dokument kommer dessa två planer att sammanfattas i ett begrepp, ”Vasaskolans
likabehandlingsplan”.
Skolans och fritidshemmets arbete med värdegrund och likabehandling regleras även i
läroplanen, Lgr 11.
Diskrimineringslagen förbjuder att en elev diskrimineras direkt eller indirekt av skäl som
har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna:
● kön
● etnisk tillhörighet
● ålder
● religion eller annan trosuppfattning
● funktionshinder
● sexuell läggning
● könsöverskridande identitet eller uttryck
I skola/fritidshem är det huvudmannen och personalen som kan göra sig skyldig till
diskriminering. Elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse.
I Skollagen kapitel 6 behandlas kränkande behandling , vilket är ett uppträdande som
kränker en elevs värdighet men som inte har samband med någon av de sju ovan
nämnda diskrimineringsgrunderna. Det kan exempelvis vara att retas, frysa ut någon
eller knuffas. Mobbning är en form av kränkande behandling. Mobbning innebär en
upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller
försöker tillfoga en annan skada eller obehag.
2
Trakasserier är ett begrepp som används då ett uppträdande kränker en elevs värdighet
och har samband med någon av de sju ovan nämnda diskrimineringsgrunderna.
Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier och kränkande
behandling[2].
Trakasserier och kränkande behandling kan vara:
● Fysiska (slag, knuffar)
● Verbala (hot, svordomar, öknamn, härma, anmärka på utseende, fnittra)
● Psykosociala/”tyst” (utfrysning, miner, alla går när man kommer, himla med
ögonen, sucka)
● Texter & bilder (teckningar, lappar, sms, mms, foton, msn, meddelande på olika
webb communities)
I Lgr 11 (Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011) står att
skola/fritidshem ska främja förståelse för andra människor. Ingen ska i skola/fritidshem
utsättas för diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier och skola/fritidshem
ska aktivt arbeta mot tendenser till ett sådant beteende. Främlingsfientlighet och
intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Skolan/
fritidshemmet har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster.
Ansvarsfördelning
Rektor
Det är rektors ansvar att:
● se till att personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former
av diskriminering, kränkande behandling och trakasserier är förbjudna på
Vasaskolan
● se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter,
samt att motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier
på grund av kön, etnisk tillhörighet, ålder, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck
● årligen se till att det upprättas en likabehandlingsplan/plan mot kränkande
behandling i samarbete med personal och elever
● om personal får kännedom om att diskriminering, kränkande behandling eller
trakasserier förekommer, ska det skyndsamt göras en anmälan till rektor och
trygghetsgruppen. Rektor ansvarar för att det snarast påbörjas en utredning och
att nödvändiga åtgärder vidtas.
3
● se till att all personal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld
eller upptäckt fall av diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier och
de åtgärder som vidtagits
● kontakta andra myndigheter såsom polis och socialtjänst vid behov
Trygghetsgruppen
Det är trygghetstsgruppens ansvar att:
● att verkställa det trygghetsarbete som rektor beslutar om
● förvara dokumentation av diskriminering, kränkande behandling och trakasserier
● upptäcka mönster där samma elev/elever förekommer i flera fall av
diskriminering kränkande behandling eller trakasserier
● se till att fall där kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering
förekommit följs upp
● vara behjälpliga gällande allmänt trygghetsarbete på Vasaskolan
● informera om sitt arbete
All personal på Vasaskolan
Det är all personals ansvar att:
● agera direkt när man bevittnar eller hör talas om diskriminering, kränkande
behandling eller trakasserier!
● följa likabehandlingsplanen
● ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar
genom sin undervisning och/eller i sitt möte med eleverna. Allt bemötande mot
eleverna ska sträva efter likabehandling
● dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling,
trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtas
● bevaka att utredda fall av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering
där den enskilda personalen är berörd, följs upp
4
● bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt
Elever
Det är elevernas ansvar att:
● påtala kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering som förekommer
på skola och fritidshem
● bemöta andra elever och personal på ett respektfullt sätt
Förebyggande arbete på Vasaskolan
● På Vasaskolan finns en trygghetsgrupp bestående av personal av olika
yrkeskategorier. Gruppen jobbar för att den ska vara väl känd av såväl personal
som elever. Representanter från Trygghetsgruppen besöker klasserna 1-6.
● Skolans och fritidshemmets trygghetsgrupp träffas varje vecka för att ställa
samman information, följa upp och planera pågående och kommande insatser.
● Trygghetsgruppen pratar inför personal och elever om diskriminering,
kränkningar och trakasserier. All personal och alla elever ska vara
medvetna om hur man agerar vid kränkningar och mobbing. Skolans
dokument, ”Likabehandlingsplan”, revideras av Trygghetsgruppen efter
kartläggning av skolans behov. För eleverna finns ett ”light”-dokument, dvs. en
förkortad version av likabehandlingsplanen med en lätt förstålig text. Denna går
klassläraren eller en representant från Trygghetsgruppen igenom med klasserna
en gång per termin.
● För att öka gemenskap, trivsel och kontakt mellan eleverna på skolan och
fritidshemmet genomförs varje år ett antal aktiviteter. I år planeras det bland
annat talangjakt, sexornas lunch, rastcafée, spel-opp, olika galor, fixardag och
disco. På skolan arbetar vi också med fadderklasserna för att skapa kontakt
mellan olika årskurser.
● På skolan finns ett elevråd med representanter från varje klass. Genom elevrådet
kan eleverna påverka det som händer på skolan och fritidshemmet.
5
● Skolan och fritidshemmet har gemensamma ordningsregler och eleverna är med
i utformandet av dem.
● Trygghetsgruppen och Elevrådet gör en kartläggning av de platser som eleverna
uppfattar som otrygga. Utifrån detta görs en rastvaktsrutt samt en karta över
skolgården sammanställts och sätts upp i personalrum på lågstadiet och
mellanstadiet. Detta för att öka säkerheten på raster.
● Trygghetsgruppen har representanter, s.k. Tryggisar, i varje klass år 2-6
som träffas flera gånger per termin tillsammans med en representant från
Trygghetsgruppen. Då samtalar tryggisarna och delger varandra om vad som
händer och sker på skolan, vad det är för stämning som råder och hur det
fungerar i stort. Tryggisarna är Trygghetsgruppens rådgivare och får möjlighet
att komma med förslag på förbättringar. Observera att tryggisarna inte är
personalens förlängda arm. De ska inte agera aktivt men ha en positiv attityd
och tycka att arbetsklimatet på skolan är viktigt samt ha ett intresse för hur andra
mår.
● På klassernas klassråd samt på fritidshemmets samlingar har eleverna
möjligheten att ta upp sådant som de inte trivs med i klassen/fritidshemmet eller
förändringar de vill få till.
● Det finns en brevlåda utanför kuratorns rum. Där kan man lägga anonyma
anmälningar eller brev.
Rutiner och åtgärder
Direkta insatser som all personal skall arbeta med:
● Vi arbetar för att lösa konflikter mellan elever genom: direkt tillsägelse, samtal i
direkt anslutning med den utsatte och de som utsätter.
● Vi ingriper direkt mot våld
● Vi ingriper mot diskriminering
● Vi ingriper direkt mot skymfande tillmälen i tal bild och skrift
● Vi ingriper direkt mot nedvärderande attityder
6
Handlingsplan vid fall och rapportering av diskriminering och annan kränkande
behandling mellan elever:
● Om personal ser/får kännedom om att diskriminering, kränkande behandling
eller trakasserier förekommer ska denna omedelbart anmäla detta till rektor
samt till trygghetsgruppen. Trygghetsgruppen meddelas om det inträffade samt
vidtagna åtgärder via anmälningsblankett, som finns under ”aktuella dokument” i
Google Drive eller i pärm i Ryttargårdens personalrum. Blanketten lämnas sedan
till Trygghetsgruppen (läggs i Britt Lindquist fack). Trygghetsgruppen följer upp
ärendet. Vårdnadshavarna informeras.
● Utredning ska påbörjas snarast. Trygghetsgruppen tar beslut om vem/vilka
som gör utredningen. Åtgärder vidtas utifrån utredningen. Trygghetsgruppen
bestämmer i samråd med rektor om de beslutna åtgärderna. Skolan ska
informera vårdnadshavarna om resultatet av åtgärderna.
● Vid behov informerar rektor övrig personal på skolan.
● Trygghetsgruppen dokumenterar och följer upp ärendet tills dess att det är helt
avslutat.
● Trygghetsgruppen rapporterar till rektor som sedan gör en anmälan till
huvudman.
Vid fall av upprepad kränkande behandling, dvs mobbning, på skolan:
● Misstanke om mobbning anmäls av elev, personal, förälder eller annan vuxen
till Trygghetsgruppen via anmälningsblankett. Om elev/förälder anmäler hjälper
Trygghetsgruppen till med att skriva själva anmälan. Rektor informeras. Om
personal misstänks för mobbning av elev ansvarar rektor för utredningen.
● Samtal sker först med den utsatta eleven. En supportgrupp planeras enligt LIP
(lösningsinriktad pedagogik), under förutsättning att eleven samtycker till detta.
● Om eleven samtycker, eller att Trygghetsgruppen anser det, informeras
vårdnadshavarena till den elev som är utsatt om vad som hänt.
● Supportgruppen (utan den utsatta eleven) träffas för samtal. Att vara med i en
supportgrupp är helt frivilligt och elever kan tacka nej till detta när som helst! I
7
supportgruppen får elevens skolkamrater chans att tillsammans med två vuxna
komma med förslag på hur de kan förbättra situationen för den utsatta.
● Efter en vecka sker uppföljningssamtal med den utsatta eleven.
● Samma vecka sker ett uppföljningssamtal med supportgruppen.
● Vid behov hålls ytterligare samtal med den utsatta och supportgruppen.
● Skolan för en dialog med den utsattes vårdnadshavare.
Enskilda samtal:
● I de fall där den utsatta eleven inte vill att en supportgrupp startas, sker enskilda
samtal utifrån lösningsfokuserad samtalsmetodik.
● Samtal med den utsatta.
● Samtal med den/de som utsätter.
● vårdnadshavare kontaktas efter samtal.
● Trygghetsgruppen följer upp tills mobbningen upphört.
● Upphör inte mobbningen kan andra åtgärder genomföras.
Mål för läsåret 14/15
● Ge information om Trygghetsgruppen och dess arbetssätt.
Trygghetsgruppen besöker samtliga klasser en gång per termin. De informerar
även vårdnadshavare på skolrådet samt på Schoolsoft.
● Vi planerar ett fortsatt samarbete med Danderyds kommun och Viktor Rydbergs
Gymnasium. Såväl elever, personal som vårdnadshavare kommer då att bjudas
in till föreläsningen “Vad gör unga på nätet?”
● En årlig kartläggning av “utsatta platser” på skolans område samt revidering av
Likabehandlingsplanen görs i samarbete med elevrådet.
8
● Trygghetsgruppen ska arbeta för att stärka samarbetet med Tryggisarna genom
fler gemensamma träffar.
Trygghetsgruppen på Vasaskolan läsåret 2014/2015
Ann Insulander
Britt Lindquist
Cajsa Jahn
Camilla Carlsten
Marika Wadholm
Sara Nyquist
Suzanne Andell
[1] Skolverkets allmänna råd 2009: ”För att främja likabehandling och förebygga
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling”, s. 25.
[2] DO, BEO & Skolinspektionen (2009): ”Förebygga diskriminering och
kränkande behandling. Främja likabehandling – En handledning för att utforma en
likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling”, s. 5.
9