1. No category

Näckrosens förskola
Verksamhetsplan
2014-15
SOLNA STAD
Förvaltning
171 86 Solna
Besök. Stadshusgången 2
[email protected]
Tel. 08-734 20 00
Fax. 08-734 20 59
Organisationssnummer
212000-0183
www.solna.se
LEDNINGSDEKLARATION
Förskolan ska genomsyras av ett förhållningssätt som bidrar till att varje barn
utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde.
Jag vill bygga en organisation som präglas av engagemang, delaktighet och
arbetsglädje. Jag vill att vi tillsammans ger barnen en bra och lärorik barndom med
många fina minnen.
För mig är det viktigt att vi arbetar tillsammans och fattar de viktiga besluten för
förskolans framtid gemensamt. Hela förskolans arbete ska vila på en demokratisk
värdegrund.
NÄCKROSENS FÖRSKOLAS VERKSAMHET
Näckrosens förskola är en kommunal förskola belägen nära Filmstaden. Just nu är
det 110 barn inskrivna och där arbetar 21 pedagoger och två kockar. För
närvarande är det 6 förskollärare, 11 barnskötare och 4 barnbiträden.
Vi följer Läroplanen för förskolan, Lpfö98. Vi arbetar i projektform med barnens
intressen och frågeställningar som vägvisare.
NÄCKROSENS ORGANISATION
Förskolechef
Tina Björk
Blåbäret 1- 4 år
Administratörer
Lisa Gunnarsson
Pedagogisk
handleding
Sabine Nyberg
Monica Berglund
Hallonet, 1-4 år
Hjortronet, 3-5 år
Lövet, 3-5 år
Smultronet, 1-4
år
Förskolan leds av en förskolechef, som till sin hjälp har en pedagogisk
utvecklingsgrupp (PUG). Avdelningarnas pedagogiska verksamhet ansvarar
förskollärarna för tillsammans med barnskötarna. Det finns även en pedagogisk
handledare att tillgå i enheten.
2(10)
FÖRSKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE
Hur blev det?
Juni 2015
Var är vi?
Augusti 2014
Vart ska vi?
Augusti 2014
Hur gör vi
då?
Dec/Jan2015
Hur gör vi?
Hur verkar
det bli?
Dec/Jan 2015
Augusti 2014
På studiedagen den 11 augusti arbetade hela förskoleenheten gemensamt med att ta
fram aktiviteter som gäller hela förskoleenheten. Detta ska avdelningarna sedan
bryta ner på avdelningsnivå för att säkerställa att de genomförs. Vi kommer att följa
upp detta på APT och studiedagar. I december/januari kommer vi att utvärdera vad
vi har åstadkommit, vad som har gått bra och vad vi behöver förändra. Det
kommer sedan resultera i eventuellt förändrade aktiviteter för att nå våra mål.
NÄCKROSENS FÖRSKOLAS UPPDRAG
Näckrosens förskolas uppdrag är att bedriva utveckling, lärande och omsorg utifrån
mål och intentioner i relevanta nationella och kommunala styrdokument.
NÄCKROSENS FÖRSKOLAS PRIORITERADE
UTVECKLINGSOMRÅDEN
Utifrån Barn- och utbildningsnämndens mål och förskolans kvalitetsredovisning för
2014/2015 har förskolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att
prioriteras högst under det kommande läsåret.



Upprätta en ny likabehandlingsplan och göra den känd för föräldrar och
barn.
Den språkliga utvecklingen med hjälp av Bornholmsmodellen.
Utveckla vår uteverksamhet.
3(10)
NORMER OCH VÄRDEN
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar:
• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att
hjälpa andra,
• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman
och livsfrågor i vardagen,
• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund
och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionsnedsättning, och
• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
(Läroplan för förskolan, Lpfö 98)
Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och
erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier
och arbete.
(Kommunstyrelsen Solna)
Medborgarnas nöjdhet med Solna stads verksamheter ska öka till minst
nöjdhetsindex 60 i medborgarundersökningen år 2013.
(Barn- och utbildningsnämnden)
Förskolans mål
 Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan
utveckla respekt och förståelse för sig själv och för sina kamrater.

Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling ska vara väl förankrad
hos medarbetare, vårdnadshavare och barn.
Strategier
 Alla barn ska få sin röst hörd.
 Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras.
 Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till
målet.
 Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant
uppkomna.
Aktiviteter för måluppfyllelse
 Samlingar med färre barn, varje barn ska ges möjlighet att göra sin röst
hörd.
 Ta fram gemensamma trivselregler med barnen.
 Vi ska förankra Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande
behandling på föräldramöten där tid ges för diskussion i mindre grupper
på föräldramötet på vår och höstterminen.
 Arbetet kring Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande
behandling ska förankras med all personal på APT i oktober.
4(10)

Likabehandlingsplanen ska diskuteras på Föräldrarådet i slutet på
terminen ht 2014.
Ansvarig för genomförandet är alla pedagoger i varje arbetslag
Metoder för mätning av måluppfyllelse



I reflektioner tillsammans med barnen, föräldrarna och personal.
Pedagogisk dokumentation
Enkäter, intervjuer
5(10)
UTVECKLING OCH LÄRANDE
Förskolan ska sträva efter att varje barn:
• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för
andra kulturer,
• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och
förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse
för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya
sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och
försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka
med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera
med andra,
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras
kommunikativa funktioner,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda
sig av, tolka och samtala om dessa,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar
och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik,
dans och drama,
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande
egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid
och förändring,
• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och
pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda mate matiska
begrepp och samband mellan begrepp,
• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,
• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor,
natur och samhälle påverkar varandra,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt
kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och
samtala om naturvetenskap,
• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel
teknik fungerar,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker,
material och redskap, och
• som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin
förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.
(Läroplanen för förskolan, Lpfö 98)
6(10)
Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och
erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier
och arbete.
(Kommunstyrelsen Solna Stad)
Förskolans mål
 Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan
utveckla sitt språk.

Varje barn ska dagligen möta lärandesituationer som bidrar till att barnet kan
utveckla sin matematiska förståelse och sin naturvetenskapliga förståelse.
Strategier
 Vi ska dela in barnen i mindre grupper under stora delar av dagen.
 Alla barn ska få språklig stimulans som motsvarar och utmanar barnets
språkutvecklingsnivå.
 Alla barn ska få möta olika matematiska och naturvetenskapliga begrepp och på
det sättet utveckla sin matematiska förmåga och ett naturvetenskapligt och
undersökande förhållningssätt.
 Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till
målet.
 Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant
uppkomna.
Aktiviteter för måluppfyllelse



Varje barn ska vara med på minst en samling per dag med olika innehåll.
Under en vecka ska varje barn erbjudits språkträning enligt
Bornholmsmodellen, naturkunskap/matematik och någon slags skapande.
På varje avdelning ska vi arbeta i mindre grupper i olika projekt.
Ansvarig för genomförande är varje pedagog i arbetslagen.
Metoder för mätning av måluppfyllelse
 Barnintervjuer, enkäter
 Pedagogisk dokumentation
 Färdiga krysslistor
7(10)
BARNENS INFLYTANDE
Förskolan ska sträva efter att varje barn:
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet
att påverka sin situation,
• utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans
miljö, och
• utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom
att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.
(Läroplanen för förskolan, Lpfö 98)
Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och
erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier
och arbete.
(Kommunstyrelsen Solna)
Förskolans mål
 Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn i ökande
grad utifrån ålder och mognad kan förstå konsekvenser av och ta ansvar för
sina handlingar i relation till andra människor och till sin närmiljö.

Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan
utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter, och att lyssna och ta
hänsyn till andras.
Strategier
 Alla barn ska få sin röst hörd.
 Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras.
 Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till
målet.
 Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant
uppkomna.
Aktiviteter för måluppfyllelse

Samlingen ska vara uppbyggd och genomföras på olika sätt med varierat fokus på
språk, matematik och naturkunskap.
 De olika rutinsituationerna ska innehålla en medveten pedagogisk tanke som ska
ha olika fokus, tex på språk, matematik, social kunskap, mm.
 Barnen ska ges möjlighet till att få göra självständiga val utifrån ålder och mognad.
 Bokpåse, alla barn får ta med sig tre böcker hemifrån som vi läser under en vecka
på förskolan. Barnen turas om under terminen att ta med sig böcker.
Ansvarig för genomförande är alla pedagoger i arbetslaget.
Metoder för mätning av måluppfyllelse
 Observationer, reflektioner, iakttagelser
 Pedagogisk dokumentation
8(10)
FÖRSKOLA OCH HEM
Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska
komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje
barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska
därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen.
(Läroplanen för förskolan, Lpfö 98)
Förskolans mål
 Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om förskolans
verksamhet är bra ska vara minst 85 % 2015.

Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om det egna barnets
utveckling är bra ska vara minst 85 % 2015.
Strategier
 Öppenhet och tydlighet avseende den pedagogiska verksamheten (mål, syften,
planering, genomförande, resultat).
 Öppenhet och tydlighet avseende barnets utveckling i pedagogisk
dokumentation och i samtal med vårdnadshavaren.
Aktiviteter för måluppfyllelse
 Föräldramöten
 Utvecklingssamtal
 Den dagliga kontakten med föräldrarna
 Dropp in fika
Ansvarig för genomförande är alla pedagoger på varje avdelning
Metoder för mätning av måluppfyllelse
 Enkäter, brukarundersökningen
 Spontan respons
Ansvarig för genomförande är alla pedagoger på varje avdelning.
9(10)
MEDARBETARENGAGEMANG
Solna stads medarbetares engagemang ska vara minst 65 i undersökningen Hållbart
MedarbetarEngagemang, HME. (Barn- och utbildningsnämnden)
Förskolans mål
Enhetens medarbetares engagemang ska vara minst 85 i undersökningen Hållbart
MedarbetarEngagemang, HME.
Strategier

På förskolan strävar vi efter att arbeta tillsammans och samverka med
kollegor och medarbetare både inom och utanför den egna organisationen.

Vi visar både viljan och förmågan att förstå andra kollegor och att
respektera olikheter.

Vi skapar laganda genom att hålla kollegor uppdaterade med information
som påverkar gruppen.

Vi tar tillvara kollegors insatser, kompetens och förslag för att utveckla idéer
och lära.
Aktiviteter för måluppfyllelse
 Vi ska lära oss av varandra och lyfta fram goda exempel.
 Vi ska hitta lösningar för att mötas.
Metoder för mätning av måluppfyllelse
Resultatet av HME i medarbetarundersökningen. Ansvarig för genomförande är
förskolechef.
10(10)