Process G, Styrning och ledarskap Förskolans namn: Lasstorps förskola Förskolechef: Birgitta Larsson Datum: 2015-05-20 Qualis G. Styrning och ledarskap Steg 1 Steg 2 Steg 3 Steg 4 Steg 5 Steg 6 Steg 7 Förskolan har egna prioriterade verksamhetsm ål utifrån de nationella målen. Föräldrarna känner till förskolans egna prioriterade verksamhetsm ål. Förskolan har ett ledarskap på alla nivåer som skapar förståelse och delaktighet. Det finns fungerande mål och utvärdering på alla nivåer som ligger till grund för fortsatt utveckling. Förskolechefe n stimulerar till stor variation i arbetet med genomförande t av förskolans mål. Mål och utvärdering utgör grund för systematiska förbättringar. Personalen känner till förskolans egna prioriterade verksamhetsm ål. Förskolan dokumenterar och utvärderar sina egna prioriterade verksamhetsm ål. Ledarskapet är tydligt och strategiskt på alla nivåer. Det finns ett tydligt ledarskap för lärandet i alla delar av verksamheten. Förskolan har strategier för att koppla nya forskningsrön och beprövad erfarenhet till förskolans mål och långsiktiga kvalitetsutveck ling. Förskolan har påbörjat ett kvalitetsarbete . Förskolan har ett öppet och tillgängligt ledarskap på alla nivåer. Förskolechefe n ser till att förskolan kontinuerligt planerar, följer upp och utvecklar utbildningen. Förskolechefe n uppmuntrar pedagogerna att analysera och bepröva sina egna erfarenheter och jämföra dem med andras. All personal är väl insatt i och känner sig delaktig i det systematiska kvalitetsarbete t. Förskolan har en långsiktig plan för kvalitetsutveck ling, som har sin grund i utvärderingar och påvisade effekter på undervisninge n. Det systematiska kvalitetsarbete t är ett förhållningssät t som omfattas av all personal. Analys beträffande styrning och ledarskap Senast skattning av process G hamnade Lasstorp på steg 3 det gör förskolan även i dag men har påbörjat arbetet både på steg 4 och 5. Årets prioriterade mål 2015 är att arbeta för att barnen utvecklar sitt språk, sitt ordförråd och sin språkliga kommunikation, att i större utsträckning synliggöra vårt arbete med läroplansmålen för både pedagoger och vårdnadshavare och att utveckla hemsidan för information och reklam för förskolan. Personalen känner väl till de prioriterade verksamhetsmålen. (Steg 1) Dessa mål finns uppsatta väl synliga på varje avdelning. Varje arbetslag genomför Qualis självvärdering samt svarar skriftligt på Qualismaterialets HUR-frågor. (steg 2) Pedagogerna använder sig utav dokumentation, reflektion och utvärdering av barnens lärande och utveckling som stöd i arbetet tillsammans med läroplanen för att kunna skapa de bästa möjliga förutsättningar. En naturlig informativ dialog med föräldrarna skapas i den dagliga kontakten samt vid föräldramöten och områdesråd där de också kan vara med och påverka verksamheten Barn, föräldrar samt personal ges möjlighet att svara på Qualisenkäter. Intervjuer med barnen görs även av pedagogerna inför utvecklingssamtal. Ett frågeformulär tilldelas föräldrarna i god tid före utvecklingssamtal, där de har möjlighet att delge tankar kring barnens utveckling samt komma med förslag på verksamheten. Förskolechefen erbjuder medarbetarsamtal samt närvarar vid APT-möten, onsdagsmöten, Samverkansmöten och områdesråd. 67 % av föräldrarna som svarade på Qualisenkäten 2014 instämde helt eller till stor del i påståendet att de har möjlighet att vara delaktiga i förskolans utvärdering och förbättring av verksamheten. 27 % instämde helt i påståendet att de känner till förskolans mål. 47 % ansåg att de kände till förskolans mål till stor del. (steg 3) Styrkor Pedagogerna har deltagit i utbildningen: Utvecklingssamtal i förskolan. Nytt material har också utarbetats i samband med den. Chef med enbart förskolor i sitt verksamhetsområde. Arbetslagen träffas spårvis för gemensamma reflektioner. Personalen är lyhörd inför föräldrarnas önskemål. Förbättringsområden Visa tydligare hur vi arbetar med förskolans prioriterade verksamhetsmål. Kontinuerligt utvärdera mål på alla nivåer som sedan ligger till grund för utveckling. Åtgärder för förbättring Att i större utsträckning dokumentera vid reflektion och analys i arbetslagen.