1. No category

o
rev
m
Sk
t
reve av to
et a v
t
egelanD •
Sk
m
Mats og Mathilde i den magiske jungel
egeland •
Første dag: Den magiske jungelen
I en frodig jungel på en tropisk øy langt, langt borte tar
tvillingene Mats og Mathilde seg fram gjennom bregner
og busker og over stokk og stein. Merkelig nok er Mats
og Mathilde akkurat like gamle som deg. Du husker
dem kanskje fra forrige skoleår? Da måtte de redde prins
Vims fra heks Seks.
Denne gang er Mats og Mathilde på tur i jungelen.
Ikke en hvilken som helst jungel, skal du vite. Nei, en
magisk jungel der alt er mulig. Ja, så magisk er denne
jungelen at dyrene kan snakke. Det kan de jo som regel
ikke. Med mindre de er papegøyer. Og vi kommer sikkert
til å møte en papegøye på ferden.
Mats og Mathilde har ti dager på seg til å krysse
jungelen. På den andre siden av øya og jungelen venter
nemlig et skip på dem. Men det skipet har ikke tid til å
vente i mer enn ti dager. Så barna må være raske.
Heldigvis slipper Mats og Mathilde å ta seg gjennom
jungelen helt alene. Med seg har de en veiviser og
hjelper. Han heter Nullius. Ja, han heter faktisk det.
Nullius er en apekatt og litt av en skøyer. Og denne aller
første historien begynner nettopp hos apekattene.
Apekattene på jungeløya holdt til på et fjell som
het Apeberget. Der var de i full gang med å sortere
appelsiner, bananer og ananas i tre kasser oppe i et tre.
Én av apene sto med et kritt i hånda. For hver frukt
de andre apene la i kassene, tegnet han en strek. Husker
du hva en slik strek kalles? Ja, en tellestrek.
Mens Mats, Mathilde og Nullius sto og så på at
apekattene sorterte frukten, kom selveste apekongen
bort til dem. Han het kong Tulleruskomsnusk.
«Hva slags hårløse aper er det du har med deg,
Nullius?» spurte apekongen.
Nullius bukket dypt for kongen. «Dette er Mats og
Mathilde, konge», forklarte han. «De er mennesker!»
«Mennesker!» utbrøt kong Tulleruskomsnusk. «Jeg
har hørt at mennesker er flinke til å telle og sortere. Da
kan dere nok hjelpe oss å gjøre ferdig denne jobben.»
«Så klart!» sa Mats og Mathilde.
Oppe i treet så de tre kasser. Apene fortalte at i den
ene kassa lå appelsinene, i den andre lå bananene, og i
den tredje lå ananasene. Men nede fra bakken var det
ikke mulig å se oppi kassene. Så Mats og Mathilde ante
ikke hvilke frukter som lå i hvilke kasser.
16
Nede på bakken lå én ananas, tre appelsiner og fem
bananer. De skulle opp i kassene.
«Det skal være like mange frukt i alle kassene», sa
kong Tulleruskomsnusk. «Og det er ikke lov å blande
forskjellige frukter i samme kasse.»
Så hvilken frukt skal i hvilken kasse?
«Pst», sa Nullius. «Se på tellestrekene!»
Og det gjorde de.
Den ene kassa hadde 15 tellestreker, den andre 17 og
den tredje 19. For hver femte tellestrek hadde apekatten
med kritt tegnet en skråstrek.
Så i hvilke kasser skal den ene ananasen, de tre
appelsinene og de fem bananene?
Stopp og la elevene diskutere seg fram til en
løsning på oppgaven.
Mens de funderte, tok Nullius en bit av den ene
bananen. Han var alltid så fryktelig sulten. Men hvis han
spiste opp hele bananen, spiste han opp regnestykket
også. Og det kunne han ikke. Har du noen gang spist et
regnestykke? Så Mats tok bananen fra Nullius og la den
tilbake i haugen.
«Da må det jo mangle færrest frukt i kassa med
flest fra før. Det er kassa med 19 tellestreker på», sa
Mathilde.
«Og da må frukten det er færrest av, gå i den kassa»,
sa Mats. «Og det er ananasen.»
«Da blir det 20 ananas i den kassa», sa Mathilde, «og
da må det være til sammen 20 i de andre kassene også.»
«Da skal de tre appelsinene i kassa med 17
tellestreker», foreslo Mats. «For 17 + 3 = 20.»
De så på haugen med fem bananer – som lå ved
siden av en sulten og molefunken Nullius – og videre på
kassa med 15 tellestreker.
«15 + 5 = 20», sa Mats og Mathilde i kor.
Og ganske riktig: Ananasen skulle i kassa med 19
tellestreker, de tre appelsinene skulle i kassa med 17
tellestreker, og de fem bananene (som Nullius hadde
fryktelig lyst på) skulle i kassa med 15 tellestreker.
Nullius lagde noen apelyder og tittet opp fra denne
historien – og så på akkurat deg! «Neste gang vi
møtes», sa Nullius, «skal vi til apekattenes skole. Og hvis
du tror det er mye leven og bråk i klassen din, så kan
du bare tenke deg hvordan det er i en klasse der alle er
apekatter!»
Matemagisk Lærerveiledning 2A
Matemagisk_2A_LV_01.indd 16
02/07/13 10.54
4–5
3
1
4
Tallene til 20
Viktige begreper:tier,ener,tierplass,enerplass,størreenn,mindreenn
Hvordan arbeide med historien og bildet
La elevene se på bildet i boka som viser Mats og
Mathilde, apen Nullius og apene som bor på Apeberget,
eller bruk interaktiv tavle til å vise og jobbe med bildet
fra historien. Spør elevene:
• Hvor ser det ut som om Mats og Mathilde er?
• Hvilke dyr ser dere?
• Hvor mange apekatter er det?
• Hva har apekattene i treet?
• Hva slags frukter ser dere?
Les historien om Mats og Mathilde. Den første dagen
handler om tallene til 20 og sortering. Stopp i historien
der det står stopp, og diskuter med elevene. La elevene
jobbe med oppgaven to og to, eller diskuter oppgaven
med hele klassen. Hvordan kan vi hjelpe Mats og
Mathilde videre i jungelen? Still spørsmål hvis elevene
syns det er vanskelig:
• Hva har apekattene tegnet på kassene?
• Hva kan det bety?
• Hvor mange streker er det på kassene?
• Hvor mange frukter ser dere?
• Hvor mange er det av hver frukt?
• Hvordan kan vi finne ut hvilken type frukt som skal i
hvilken kasse?
Etter kapitlet skal jeg kunne:
• finnetallvennerogtiervenner
• bruke>,<og=tilåsammenliknemengder
• plasseretallenetil20iriktigrekkefølge
på tallinja
5
Når dere har blitt enige om en løsning, kan dere lese
resten av historien. Løste dere oppgaven på samme måte
som Mats og Mathilde?
Etter kapitlet skal elevene kunne:
• finne tallvenner og tiervenner
• bruke >, < og = til å sammenlikne mengder
• plassere tallene til 20 i riktig rekkefølge på tallinja
Diskuter målene for kapitlet med elevene. Det meste
av kapitlet er repetisjon, men en del elever har nok
glemt noe siden 1. trinn. Bruk konkreter og sammenlign
mengder, og ta fram tierstaver og klosser.
Kapittel 1 – Tallene til 20
Matemagisk_2A_LV_01.indd 17
17
02/07/13 10.54