OMSØM TITTEL Omsøm (Barnekjole) Av Ida Magnhild Okkenhaug Haug D. Begrunn skriftlig hvorfor du har gjort de valgene du har gjort. Skriv om stil og snitt på det forrige og det nye plagget, hvordan du har kombinert farger og mønster for å lage et moderne uttrykk. Legg gjerne ved bilder av det gamle og det nye produktet for å vise hva du har gjort. TILKNYTTING TIL KOMPETANSEMÅL Valgfaget design og redesign BAKGRUNN OG MÅLSETTING Dette er en oppgave i redesign, der elevene skal gjøre om et gammelt plagg til en barnekjole. I faget er det viktig at elevene skal kunne dokumentere og begrunne valg i designprosessen og produktet. Det å skrive en begrunnelse når produktet er ferdig, vil fungere som en bevisstgjøring i forhold til de valgene elevene har tatt. I tillegg får elevene trening å bruke fagspråk. PROSESSBESKRIVELSE Undervisningsopplegget: A. Finn et gammelt stoff eller et gammelt plagg du kan tenke deg å jobbe med. Det må være nok stoffbiter til at du kan klippe ut deler til en barnekjole. Du kan også bruke flere typer stoff. B. Konstruer eller finn et ferdig mønster til en barnekjole. Tenk på snittet i kjolen, og hvordan du best mulig kan utnytte stoffet du har. Klipp ut. C. Sy kjolen. Designprosess Mål for opplæringen er at eleven skal kunne •bruke arbeidstegning, materialskisser eller digitale verktøy og designe en eller flere bruksgjenstander eller kunstprodukter •foreta bevisste valg av materialer og teknikker ut fra estetiske, funksjonelle, natur-‐ og miljømessige hensyn og mulighet for gjenbruk •beskrive ulike løsningsalternativer Produkt Mål for opplæringen er at eleven skal kunne •bruke egnede teknikker, materialer og verktøy i produksjonen av en eller flere bruksgjenstander eller kunstprodukt •utveksle synspunkter om verdien av design og redesign i et miljø-‐ og samfunnsperspektiv PLAN FOR GJENNOMFØRING Vi forutsetter at elevene har funnet ett eller flere gamle plagg som kan sys om når de begynner med opplegget på skolen. 1 OMSØM Tidsbruk er avhengig av hvor mye elevene kan få til selv. Det tar lengre tid å konstruere mønster enn å klippe ut fra et blad. Siste del av oppgaven, å skrive en begrunnelse og en presentasjon av plagget, er også viktig. Tidsbruk kan være alt fra 4 til 10 timer. EVALUERING/ VURDERING Alle aktuelle kompetansemål må være utgangspunkt for vurderinga av arbeidet. Kriteriene lages i samarbeid med elevene. Eventuelt kan andre fag (norskfaget) trekkes inn i et tverrfaglig samarbeid der en lager vurderingskriterier sammen. GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER Grunnleggende ferdighet i skriving ligger allerede inne i undervisningsopplegget. En kan også tenke seg at grunnleggende ferdighet i regning og digitale ferdigheter (presentasjon av arbeidsprosess og produkt) kan inngå. 2