Skoleutviklingsprosjektet, Ruseløkka skole, Oslo Skole i praksis - Teknologi og design Lys på nytt – redesign av lamper Hver Ruseløkkaelev på 8.trinn designet høsten 2008 sin personlige lampe. De koblet selv sammen de elektriske delene. Undervisningsopplegget involverte alle fag i en uke. ”Jeg tok med meg en gammel globus som jeg ikke bruker lenger. Jeg fjernet filmen som lå på utsiden og erstattet den med utvalgte fotografier fra steder jeg har vært. Lyspæren inne i globusen byttet jeg ut med en miljøvennlig pære. Ideen min var å lage et fotoalbum – en lysende globus som kunne minne meg på alle de fine turene jeg hadde vært på.” Lys til inspirasjon Lys er et grunnelement i arkitektur, kunst og hjemmeinnredning. Det kan trollbinde oss og forvandle omgivelsene. Designer Tone Marthinsen lar gjerne en gammel lampe være utgangspunkt for en helt ny, vakker og uttrykksfull lampe. Det gamle produktet får nytt liv, i stedet for å havne på skraphaugen. Bærekraftig produktdesign betyr å ha omtanke både for estetikk, etikk og økonomi. Lampas elektriske deler må derimot være av ny dato og forskriftsmessig koblet sammen. Elektriske feil er en av de vanligste brannårsakene. Elektrobransjens folk kan demonstrere hvordan feil på elektrisk utstyr altfor lett gir en dramatisk, men høyst uønsket belysning. Lærere med lamper Et teknologi- og designprosjekt krever særskilte forberedelser. Lærerne på 8.trinn designet hver sin originale lampe. For å kunne inspirere elevene og kjenne seg komfortabel i rollen som veileder, må lærerne ha vært gjennom det elevene settes til å gjøre. Det gjør det også lettere å finne sitt eget fags spesielle innfallsvinkel og plass i undervisningsopplegget. Teknologi og design, Ungdomstrinnet Tema: elektrisk strøm, redesign Prosjekt Lys på nytt Skoleutviklingsprosjektet, Ruseløkka skole, Oslo Skole i praksis - Teknologi og design Skolefag og karakterer Alle lærere og alle fag er med. Det er imidlertid grenser for hvor mange konkrete faglige mål som kan nås på en uke. Det velges ut enkelte læringsmål innenfor noen fag. Elevene fikk denne gang karakterer i kunst og håndverk, naturfag og norsk muntlig. Verktøy og materialer Skolens utstyrssamling for teknologi og design er plassert på naturfagsalen og inneholder et godt utvalg av avbitertenger, skrutrekkere, avisoleringstenger, sakser, limpistoler og tapetkniver. Kunst- og håndverksavdelingen bidro med papir, tekstiler, bokser, ståltråd, hønsenetting etc. Lampeskjermmaterialet astralitt ble anskaffet fra hobbyforretning i anledning prosjektet. Den brannhindrende væsken FAX®-Brannvern (FAX-A0110) ble kjøpt inn fra eneleverandør Norsk sceneteknikk AS, se www.sceneteknikk.no. Forberedende undervisning Designer Tone Marthinsen fra Fretex i Moss fortalte om lampene hun laget og gjorde elevene nærmere kjent med designbegrepet og redesignfilosofien. Elevene fikk praktiske oppgaver og anledning til refleksjon rundt temaet. Representanter fra Hafslund holdt brannvernkurs. Elevene fikk se hvordan brann i elektrisk utstyr oppstår og hvordan en kan kontrollere om en lampe er brannfarlig. Dessuten fikk elevene av sine egne lærere, et kurs i kobling av ledninger til bryter, lampeholder og lampesokkel. Elevene fikk bestått eller ikke bestått som naturfagkarakter for arbeidet med de elektriske koblingene. Koblingen skulle senere brukes i lampa. Elevenes oppdrag ”I dette teknologi- og designprosjektet er oppdraget å finne fram til belysning som skaper stemning og atmosfære. Med utgangspunkt i en gammel lampe skal du redesigne en ny lampe eller lykt. Redesign betyr å bygge videre på tidligere utført arbeid. I den kreative redesignprosessen er det først og fremst fem begreper du skal tenke på: 1. 2. 3. 4. 5. FUNKSJON – hva skal lampa brukes til – for hvem skal den være nyttig? ØKOLOGI – hvilken rolle spiller produktet ditt for samfunnets økologi? ETIKK – er det etisk forsvarlig å lage produktet ditt? ØKONOMI – hva vil det koste i kroner og øre å produsere en slik lampe/lykt? ESTETIKK – hvorfor er det viktig at produktet ser tiltalende ut? Sentrale ord og uttrykk: Design – redesign – funksjon – økologi – etikk – økonomi – estetikk/form – volt – watt – isolering – jording – montere lampeledning og bryter og vite forskjell på sokkel, bryter, strekkavlaster og plugg – bærekraftig utvikling.” Teknologi og design, Ungdomstrinnet Tema: elektrisk strøm, redesign Prosjekt Lys på nytt Skoleutviklingsprosjektet, Ruseløkka skole, Oslo Skole i praksis - Teknologi og design Gjennomføring Elevene arbeidet i klasserommet. Logg og opprydding satt strek for arbeidsdagen. Moodboards Hver elev hadde med seg små bilder, utklipp fra blader/brosjyrer, ting og tang som kunne komponeres sammen på et hvitt A3-ark til et inspirerende moodboard (stemningskart) for lampa de skulle lage. Eleven skulle også finne 3 ord som beskrev hva den skulle uttrykke. Forming av lampene Astralitt ble brukt til å stive av lampeskjermene. Materialet er brannhemmende. Alle tekstiler ble i tillegg impregnert med væsken FAX®-Brannvern. Den er et konsentrat og selges i kanner á 1 liter. 1 liter blandes ut i 5 liter vann. Det er nok til ca 30m2 bomullsstoff. Den brannhemmende effekten er i samsvar med den tyske industrinormen DIN 4102, klasse B1, det vil si god. Væsken har tilnærmet ubegrenset holdbarhet og er ufarlig i bruk. Skriftlig arbeid og refleksjon Kunst og håndverk ga karakter ut fra samspill mellom form og funksjon på lampa og skriftlig beskrivelse og refleksjon over egne valg og eget arbeid. Presentasjon av lampa I elevens presentasjon av lampa i klassen, ble moodboardet sammenholdt med det ferdige produktet. Ble drømmen til virkelighet? Presentasjonen ga karakter i norsk muntlig. Teknologi og design, Ungdomstrinnet Tema: elektrisk strøm, redesign Prosjekt Lys på nytt Skoleutviklingsprosjektet, Ruseløkka skole, Oslo Skole i praksis - Teknologi og design Lysnatt Mens elevene på 8.trinn var i sving med lampene, laget førsteklassingene lykter. Ruseløkka skole hadde høsten 2008 en stor, felles presentasjon av arbeidet med teknologi og design. Tema var lys, og arrangementet foregikk på kveldstid. Lysnatten samlet over 1000 mennesker. Det var presentasjoner i alle klasserom. 8 trinn hadde lampeutstilling. Moodboardet lå ved siden av lampa, slik at alle kunne få et lite inntrykk av veien fra ide til ferdig produkt. Kilder, ideer og muligheter Forfatterne av Akantus (lærebok i kunst og håndverk for 8. – 10. trinn), Eldbjørg Dahl og Randi O. Johansen, er lærere her på Ruseløkka skole. Designkapittelet i Akantus er en godt utgangspunkt. (Akantus: ISBN 82-521-6606-7) I tillegg vil vi anbefale boka 50 lyse ideer!( ISBN 82-04-10388-3 ) Den viser et rikholdig utvalg av skjermer, lykter og lamper. Lampeentusiaster legger også ofte ut bilder av egen produksjon på Internett. Ta en kikk! Lamper kan også lages med lysdioder. (LED-lamper.) De avgir lite varme, og stiller ikke den samme krav brannsikkerhet. Se Ruseløkkaprosjektet Lys i hus. I utformingen av undervisningsopplegget Lys på nytt har vi hatt stor nytte av de mange og inspirerende ideer fra stipendiat Eva Lutnæs, i 2008 stipendiat ved estetisk avdeling, HiO. Hun nedla et stort arbeid i utprøving og forundersøkelser. Tusen takk! Til slutt et utvalg nyttige linker for kommende lampeprosjekter: Tone Marthinsen, redesign av gamle lamper: • http://www.moss-avis.no/apps/pbcs.dll/article?AID=/20061022/KULTUR/110220005/1017# • http://www.moss-dagblad.no/lokalnytt/article2368618.ece?service=print Om redesign: • • • http://www.re-design.no/index.html http://www.re-design.no/filosofi.html http://www.redesigndesign.org/index.php?option=com_content&task=view&id=413&Itemid=999 Elevprosjekt fra Abilsø skole i Oslo: • http://www.kunstogdesign.no/abildso.html Teknologi og design, Ungdomstrinnet Tema: elektrisk strøm, redesign Prosjekt Lys på nytt