1. No category

Plan i norsk 2014/2015
Følger læreverket Zeppelin
Uke/Emne
34 Vøl-skjema
Bison-overblikk
Mål
Lære ulike læringsstrategier. Bli bevisst
egne læringsstrategier og
arbeidsmetoder.
35-36 Læresamtale
sammendrag
Lære ulike læringsstrategier. Bli bevisst
egne læringsstrategier og
arbeidsmetoder.
37-40 Ordklasser
41
42-44 Personlig
pronomen
38-40: Sammensatte
tekster
41 Høstferie
42: Skildring
Litteratur/Arbeidsmetode
Zeppelin språk s 6-29. «Lære
og lære»
Zeppelin lesebok s 30-43.
«Litterær samtale»
Trinn 3:Lær deg flere læringsstrategier slik at du
variere måtene du lærer på.
Forklare hvordan tekster er laget ved
hjelp av begreper fra grammatikk og
tekstkunnskap.
HØSTFERIE!
Lage sammensatte tekster med bilder,
utsmykninger og varierte skrifttyper til
en større helhet, manuelt og ved hjelp
av digitale verktøy.
Trinn 1: Kan lage en tekst og bruke utsmykkinger, bilder, og
ulike skrifttyper.
Trinn 2: Klarer å lage en tekst og bruke bilder, skrifttyper og
utsmykkingar slik at produktet fremstår som en helhet.
Zeppelin lesebok kap 1
(hadde litt lite om dette i 5.kl)
Trinn 1: Kan bøye regelrette adjektiv. Eks: høy-høyere-høyest.
Trinn 2: Kan bøye regelrette og lange adjektiv. Eks:
spennende- mer spennende- mest spennende.
Trinn 3: Kan bøye regelrette, lange og uregelrette adjektiv.
Eks: god- bedre- best.
Zeppelin 5, s 138-147
(person, miljø, bruk av sansene)
42-43:
Litterær læresamtale,
intro
44-50 Tekstskaping
Kriterier
Trinn 1: Bli bevist egne arbeidsvaner.
Trinn 2: Lær deg en læringsstrategi som passer deg godt.
Trinn 3:Lær deg flere læringsstrategier slik at du variere
måtene du lærer på.
Trinn 1: Bli bevist egne arbeidsvaner.
Trinn 2: Lær deg en læringsstrategi som passer deg godt.
Bruke ulike lesestrategier tilpasset
formålet med lesingen.
Strukturere tekst etter tidsrekkefølge og
tema og skape sammenheng mellom
setninger og avsnitt.
Zeppelin lesebok kap 2
Trinn 1: Jeg vet at en fortelling har en begynnelse, en midtdel
og en slutt.
Trinn 2: Jeg kan skrive en fortelling med begynnelse, midtdel
og avslutning.
Trinn 3: Jeg kan skrive en fortelling med en god begynnelse,
en midtdel med handling som har en konflikt og en
Zeppelin språk s 100-119.
«Fortell mer»
spenningstopp og med en avslutning som forteller hvordan
konflikten endte.
Forklare hvordan tekster er laget ved
hjelp av begreper fra grammatikk og
tekstkunnskap.
51 Tegnsetting
Etter jul:
1-5 Tegnsetting
Vurdere sterke og svake sider ved egne
og andres tekster.
Mestre ortografi, tegnsetting, variert
ordforråd og bruk av ulike
setningskonstruksjoner.
Mestre ortografi , tegnsetting, variert
ordforråd og bruk av ulike
setningskonstruksjoner.
Trinn 1: Kan finne ut (og vise) hvor spenningstoppen i en tekst
er, og kan – med litt hjelp – også finne ut hva konflikten i
teksten går ut på.
Trinn 2: Kan uttrykke hva som er konflikten i en tekst, og hvor
spenningstoppen er. Kan trenge noe støtte i å bruke denne
tekstkunnskapen i egne tekster.
Trinn 3: Kan definere begrepene konflikt og spenningstopp,
og kan bruke denne kunnskapen bevisst i egne tekster.
Zeppelin språk
s 30-51. «Ord og ordklasser»
S 52-69. «Rettskriving rett og
slett»
S 92-99 «Fra ord til tekst»
S 100-119. «Fortell mer»
Trinn 1: Kjenner igjen punktum, komma, spørsmålstegn,
utropstegn, anførselstegn, replikkstrek og kolon. Mestrer
stort sett punktum og spørretegn, men trenger hjelp til å
bruke utropstegn.
Trinn 2: Kjenner alle de aktuelle tegnene og vet hva de betyr i
en tekst de leser. Kan snakke om hvilken effekt de ulike
tegnene har og bruke den kunnskapen i egne tekster når de
får veiledning.
Trinn 3: Kan tegnsettingsreglene og er trygg i bruken av dem i
egne tekster.
Zeppelin språk
S 120-137. «Tegnsetting»
S 138-157. «Ord som gror»
S 92-99: «Fra ord til tekst»
Trinn 1: Kjenner igjen punktum, komma, spørsmålstegn,
utropstegn, anførselstegn, replikkstrek og kolon. Mestrer
stort sett punktum og spørretegn, men trenger hjelp til å
Zeppelin språk
S 120-137. «Tegnsetting»
S 138-157. «Ord som gror»
bruke utropstegn.
Trinn 2: Kjenner alle de aktuelle tegnene og vet hva de betyr i
en tekst de leser. Kan snakke om hvilken effekt de ulike
tegnene har og bruke den kunnskapen i egne tekster når de
får veiledning.
Trinn 3: Kan tegnsettingsreglene og er trygg i bruken av dem i
egne tekster.
1-5 Vennskap og
forelskelse
6-8 Fantasyfortellinger
6-8 Ordklasser
(interjeksjoner,
preposisjoner,
konjunksjoner, adverb)
10-13 Oppdagelser
10-13 Rettskriving
S 92-99: «Fra ord til tekst»
Zeppelin lesebok s 44-85
Lese et mangfold av tekster i ulike
sjanger og av ulik kompleksitet på
bokmål og nynorsk: norske og
oversatte, skjønnlitterære tekster og
sakprosatekster.
Forklare hvordan tekster er laget ved
hjelp av begreper fra grammatikk og
tekstkunnskap.
Mestre ortografi, tegnsetting, variert
ordforråd og bruk av ulike
setningskonstruksjoner.
14-15 Intervju
Skuespill
Opptre i ulike språkroller gjennom
rollespill og drama, opplesing, intervju
og presentasjoner
17-23 Flukt
17-19
Se uke 6-8
Forstå, tolke og sammenholde
opplysninger fra flere uttrykksformer i
en sammensatt tekst
Trinn 1: Kan noen kjennetegn ved fantasyfortellinger.
Trinn 2: Kan skille en fantasyfortelling fra andre
skjønnlitterære tekster ved å gjenkjenne kjennetegn ved
fantasyfortellinger.
Trinn 3: Kan kjennetegn på fantasyfortellinger, og klarer å
bruke dem i egne tekster.
Trinn 1: Vet at interjeksjoner er utropsord, og at
konjunksjoner er bindeord.
Trinn 2: Kjenner ord fra ordklassene interjeksjoner,
preposisjoner, konjunksjoner og adverb.
Trinn 3: Kjenner ord fra ordklassene interjeksjoner,
preposisjoner, konjunksjoner og adverb, og er trygg på bruken
av ordklassene i tekstproduksjon.
Trinn 1: Kan skrive rett ved avskrift.
Trinn 2: Skriver rett med litt støtte.
Trinn 3: Skriver stort sett rett, også i helt selvstendig arbeid.
Kan gjøre seg nytte av ordbok.
Trinn 1: Kan lage spørsmål til et intervju, og utføre intervjuet.
Trinn 2: Kan formulere gode spørsmål til et intervju, og utføre
intervjuet.
Trinn 3: Kan formulere gode spørsmål til et intervju rundt et
spesifikt tema, og utføre intervjuet.
Trinn 1: Kan noen språklige bilder.
Trinn 2: Kjenner noen språklige bilder og kan forklare hva de
betyr.
Trinn 3: Kjenner noen språklige bilder, kan forklare hva de
Zeppelin lesebok s 86-117
Zeppelin språk s 84-91
Zeppelin lesebok s 118-147
Zeppelin språk s 52-66
Zeppelin språk s 70-88
Zeppelin lesebok s 148-166
Zeppelin lesebok s 168-213
Zeppelin språk s 138-155
20-22 Dialekter
Finne språklige særtrekk i sitt eget
miljø, og sammenligne med andre
dialekter.
23 Reklame
Forstå, tolke og sammenholde
opplysninger fra flere uttrykksformer i
en sammensatt tekst
betyr og kan selv ta i bruk noen i egne tekster.
Trinn 1: Vite hva en dialekt er. Kjenne særtrekk ved egen
dialekt.
Trinn 2: Kjenne særtrekk ved en fremmed dialekt.
Trinn 3: Kan lokalisere hvilken landsdel en person kommer fra
basert på dialekten.
Trinn 1: Kan noen virkemidler som brukes i reklame.
Trinn 2: Kjenner noen virkemidler som brukes i reklame, og
kan forklare hvorfor en bruker dem.
Trinn 3: Kjenner noen virkemidler som brukes i reklame, og
kan forklare hvorfor en bruker dem, og kan selv ta i bruk noen
virkemidler i egenprodusert reklame.
Zeppelin språk s 174-184
(Jobbet med dette i høst i
kunst og håndverk)
Gjennomgående temaer for mange kapitler i Zeppelin:
Lytte til andre, uttrykke og grunngi egne
standpunkter og vise respekt for andres
Drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster
med utgangspunkt i egne opplevelser og
med forståelse
for språk og innhold
Formulere tolkninger av leste tekster.
Uttrykke egne opplevelser og begrunne
egne synspunkter på leste tekster.
Skrive sammenhengende med personlig
og funksjonell håndskrift.
Bruke erfaringer fra engen lesing i
skjønnlitterær og sakspreget skriving.
Gjenkjenne og uttale bokstavene som
finnes i det samiske alfabetet.
Bruke estetiske virkemidler i egen
tekstproduksjon
Gjennomgående for alle
kapitler i Zeppelin: Litterær
samtale.
Gjennomgående for alle
kapitler i Zeppelin: Litterær
samtale.
Gjennomgående for alle
kapitler i Zeppelin: Litterær
samtale.
Underveis i løpet av året.
Fokus på skjønnskrift.
Zeppelin lesebok s 168-213.
«Flukt» og «Oppdagelser» s
118-147
GAIA samf.bok.
Tema: samene
IKT-planen
Mål har ikke blitt brukt
på ukeplanen, men har
blitt jobbet med i høst.
Presentere fagstoff muntlig med
mottagerbevissthet med eller uten
hjelpemidler. Gi en begrunnet vurdering
av andres muntlige framføringer.
Faglig innhold:
Trinn 1:
Trinn 2: Eleven har noe faktastoff i teksten sin.
Trinn 3: Eleven har mye faktastoff i teksten sin.
Mottakerbevissthet:
Trinn 1: Det er litt vanskelig å forstå eller følge med i det som
blir lagt fram.
Trinn 2: Det er greit å følge med i og forstå det eleven legger
fram.
Trinn 3: Følger greit med og kan gi tilbakemeldinger på det
som medelever legger fram.
Evaluering:
Vi har hoppet litt mye frem og tilbake i språkboka. Ville kanskje vurdert å ta temaene litt mer i den rekkefølgen boka presenterer emnene.
Vi brukte elevenes egne bøker til leselekse første halvår, og brukte leseboka aktivt etter jul. Et tips kan være å si at eleven skal lese høyt fra egen bok for en voksen, da vi
ikke får sjekket så godt hva de faktisk leser. (jfr skolens leseplan)