Årsplan i samfunnsfag, Byskogen Skole 9. klasse, 2015-2016
Årsplan i samfunnsfag, Byskogen Skole 9. klasse, 2015-2016 Hovedområde/tema Tid Politikk/valg 34-37 Kompetansemål 1. Samfunnskunnskap: - gjere greie for korleis ulike politiske parti fremjar ulike verdiar og interesser, knyte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og argumentere for eige syn 2. Samfunnskunnskap: - gjere greie for politiske institusjonar i Noreg og deira rollefordeling og samanlikne dei med institusjonar i andre land 3. Samfunnskunnskap: -gje døme på kva samarbeid, medverknad og demokrati inneber nasjonalt, lokalt, i organisasjonar og i skolen Internasjonale lover 39-40 -41 1. Samfunnskunnskap: - gjere greie for hovudprinsippa i FN-pakta, FNs menneskerettserklæring og sentrale FNkonvensjonar, mellom anna ILOkonvensjonen om urfolks rettar, vise korleis dei kjem til syne i lovgjeving, og drøfte konsekvensar av brot på menneskerettar 2. Geografi samanlikne storleik, struktur og vekst i befolkningar og analysere Høy måloppnåelse 1. Kunne drøfte hvordan politiske parti fremmer ulike verdier og interesser, knytte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og argumentere for eget syn. 2. Kan gjøre greie for politiske institusjoner og kunne forklare rollefordelingen i Norge og sammenlikne dem med institusjoner i andre land 3. Kan drøfte demokratibegrepet, sette dette opp imot viktige demokratiske prinsipp og kunne forklare hva demokrati innebærer nasjonalt, lokalt, i organisasjoner og i skolen 1. Kan gi flere eksempler på grunnleggende menneskerettigheter. Kjenner til noen sentrale punkter i FNkonvensjonen og kan drøfte konsekvenser av brudd på menneskeretter Læringsmål -Vite hvordan regjeringen dannes, og vite hvilke partier som er i regjering i dag. Metode kap 5- 6 i samf. Gruppefremføring av partiprogram. Paneldebatt. Begrepsinnlæring Kommentar - Vite hvordan Stortinget og regjeringen arbeider, samt vite hva parlamentarisme betyr. -Prinsippene i den norske Grunnloven og ideen om menneskerettigheter -Vite hva begrepene demokrati og diktatur innebærer -Vite hva Sametinget er, samt noe om samenes historie. -Vite hvorfor FN ble opprettet og hva “The International Bill of Human Rights” er. kap 11 samf. -Kunne noe om Norges tilpasning til internasjonale konvensjoner -Vite primæroppgavene til FNs 1 Årsplan i samfunnsfag, Byskogen Skole 9. klasse, 2015-2016 fredsbevarende styrker og hvor disse befinner seg i dag. - kan gjøre rede for og reflektere rundt befolkningsutvikling og urbanisering. befolkningsutvikling, urbanisering og flytting i nyare tid -kartleggje variasjonar i levekår i ulike delar av verda, forklare dei store skilnadene mellom fattige og rike og - kan forklare og drøfte de store skillene mellom fattig og rik. drøfte tiltak for jamnare fordeling Repetisjon av imperialismen og kolonisering på 1800tallet 41-42 1. Historie: - gjøre greie for kolonialisme og imperialisme og gi eksempel på avkolonisering “Leger uten grenser”. 43-44 (se uke 39-42) Den Russiske revolusjon og 1. verdenskrig 44- 49 1. Historie: - drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konflikter på 1900og 2000-talet 49- 51 Mellomkrigstiden 1.Historie: - presentere viktige utviklingstrekk i norsk historie på 1800-talet og første halvdelen av 1900-talet og beskrive korleis dei peikar fram mot samfunnet i dag 1. Kan definere, tidfeste og reflektere rundt begrepet imperialisme. Kan gi eksempler på avkolonialisering, samt årsaker og konsekvenser. -vet hva imperialsimen er, hva slags årsaker og virkninger den førte til. Kap 14 og 15 i Hist 8 Kap 4. samf. 1. Kan velge ut og tidfeste sentrale internasjonale konflikter på 1900-tallet og frem til i dag. Formulerer årsaksforklaringer og diskuterer konsekvenser av konfliktene. Ser sammenheng mellom konflikter. 1. Er i stand til å avgjøre og begrunne hva som er de viktigste utviklingstrekkene i norsk historie fra 1800 til 1950. Kunne forklare hvordan -Vite hvorfor den første verdenskrigen brøt ut Tverrfaglig prosjekt Kap 1-2 Hist Film: “En dag uten krig”. -Vite hvordan krigen utviklet seg og hvilke virkninger den førte til. -Kan noe om hvordan det var å være soldat i krig, og hvordan det var for kvinner og barn -Lære om hvordan livet ble lettere for for mange mennesker, samtidig som andre slet hardt Kap 3 -4 hist. 2 Årsplan i samfunnsfag, Byskogen Skole 9. klasse, 2015-2016 2. Historie: - drøfte viktige omveltingar i samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltingar disse hendelsene har påvirket dagens samfunn. Kan gi eksempler på hvordan disse utviklingstrekk ene gir seg til kjenne dagens samfunn -Kunne noe om økonomiske forholdene i USA og Europa etter 1. verdenskrig. -Vite hva børskrakket var, og hvilke virkninger det fikk 2.Kan drøfte viktige omveltninger i smfunnet i nyere tid, reflekterer over om hvordan dagens samfunn åpner opp for nye omveltninger både nasjonalt og internasjonalt JULEFERIE Rettsstaten og domsstoler, Kriminalitet og straff 1- 4 Samfunnskunnskap: -gi eksempel på hvordan et lovbrudd er behandla, diskutere årsaker til og følger av kriminalitet og forklare hvordan rettsstaten fungerer 2.Utforskeren: - bruke statistiske kjelder til å berekne og beskrive tendensar og variasjonar i samfunnsfaglege drøftingar og vurdere om statistikken gjev påliteleg informasjon 1. Drøfte årsaker til og følger av kriminalitet. Kunne forklare hvordan rettsstaten fungerer med utgangspunkt i hvordan et aktuelt lovbrudd er behandlet 2. Forklare og anvende statistiske kilder som beskriver tendenser og variasjoner i samfunnsfaglige drøftinger og til en viss grad å vurdere om statistikken gir pålitelig informasjon -Vite hvordan domsstolsystemet er bygd opp -Kunne noe om hvordan politiet etterforsker en sak, straffesak og sivil Kap 9 og 10 samf. Besøk i Sem fengsel, besøk fra Berg fengsel. “Iscenesatt rettsak” Begrepsinnlæring -Kan vise hvordan kriminalitet har utviklet seg de siste tiårene i Norge - Ulike forklaringer på hvorfor noen blir kriminelle og hva slags type kriminalitet som blir begått -Hensikten med straff og straffemetoder 3 Årsplan i samfunnsfag, Byskogen Skole 9. klasse, 2015-2016 Hitlers vei til makten, 2. verdenskrig, Holocaust og ideologi 5,6,7 1.Utforskeren: - vise hvordan hendelser kan fremstilles ulikt, og drøfte hvordan interesser og ideologi kan prege synet på hva som blir opplevd som fakta og sannhet 2. Historie: -drøfter årsaker til og virkninger av sentrale internasjonale konflikter på 1900og 2000-talet 3. Samfunnskunnskap: - drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i et historisk og nåtids perspektiv Vinterferie 2. verdenskrig og Holocaust fortsetter + krigen i Norge 8 9-11 Videreføring av kompetansemål som før vinterferien, i tillegg: 1.Utforskeren: -reflektere over samfunnsfaglige spørsmål ved hjelp av informasjon fra ulike digitale og papirbaserte kilder og diskutere formål og relevans til kildene 2.Utforskaren: -bruke samfunnsfaglege begreper i fagsamtaler og presentasjoner med ulike 1.Kan plukke ut relevante hendelser og forklarer hvordan og hvorfor hendelsene blir fremstilt ulikt. Kan også drøfte hvordan interesser og ideologi kan prege synet på hva som blir oppfattet som fakta og sannhet. - gjøre rede for facisme, nazisme, liberalisme, diktatur og demokrati som ideologier. 2. Kan drøfter årsaker og virkninger av sentrale internasjonale konflikter, kan knytte virkninger opp mot nåtid. - gjøre rede for årsaker, hendelsesforløpet og virkningene av 2.verdenskrig, og reflektere over muligheter for at noe lignende kan skje i moderne tid. Kap 6, 8 9 og 10 i hist. Film: “The wave” - Kan drøfte hvordan interesser og ideologi kan prege synet på hva som blir oppfattet som fakta og sannhet. «The rise of Hitler» undervisningsoppl egg med dokumentar:http:// filmrommet.no/co ntent/news/article. aspx?id=1789 3. Eleven er i stand til å diskutere begrepene og setter disse inn i en historisk sammenheng, forklarer med egne refleksjoner. Videreføring Videreføring Kap 6, 8 9 og 10 i hist. Dokumentar: “Trikken til Auschwitz” «The rise of Hitler» undervisningsoppl egg med dokumentar:http:// filmrommet.no/co 4 Årsplan i samfunnsfag, Byskogen Skole 9. klasse, 2015-2016 Geografi: Natur og samfunn 12-17 digitale verktøy og bygge videre på bidrag fra andre 1.Geografi: - gjøre greie for indre og ytre krefter på jorda, bevegelser i luftmassene, kretsløpet til vannet, vær, klima og vegetasjon og drøfte sammenhenger mellom natur og samfunn ntent/news/article. aspx?id=1789 1.Kan redegjøre for naturgrunnlaget med vekt på indre og ytre krefter på jorda, bevegelser i luftmassene, vannets kretsløp, vær, klima og vegetasjon. Kan drøfte og reflektere rundt sammenhenger mellom natur og samfunn. Vite hva en naturressurs er - Ha oversikt over hvordan de ulike naturressursene kan brukes og misbrukes - Kunne forklare begrepet «bærekraftig utvikling» - Vite hva et kretsløp er, og vite hvordan dette påvirker vann, vind, vær og vegetasjon Forbrukersamfunnet 17-20 1. Samfunnskunnskap: -beskrive korleis forbruksmønsteret har utvikla seg i Noreg, og gjere greie for rettane til forbrukarane 2. Geografi: - undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt Rus 20-23 1.Samfunnsfag: -analysere utviklinga av rusmiddelbruk og røyking i Noreg og reflektere over haldningar til rusmiddel (rus) 2.Utforskeren: -bruke samfunnsfaglege 1.Kan beskrive utviklingen av forbrukersamfunnet, og hvordan forbruket påvirkes av livsstil, inntekt og verdivalg. Bruker fagbegreper og stiller kritiske spørsmål. Kan drøfte forbrukerrettigheter. 2. Kan forklare hvorfor overforbruk er negativt for jorda og hva man som enkeltperson kan gjøre for å forminske unødvendig forbruk. 1. Kan analysere utviklingen av rusmiddelbruk og røyking i Norge og reflektere over holdninger til rusmidler. Kan også sammneligne og vurdere -Vite hva forbukerlære er -Kunne forklare utviklingen av forbrukersamfunnet kap 12 i samf Film: “Thank you for smoking” -Kunne forklare sammenhengen mellom forbruk, livsstil og verdier -Vite hvilke rettigheter og plikter vi har som forbukere - kunne foreta en spørreundersøkelse, og fremstille dette grafisk. - vite noe om ulike rusmidler og virkningen av de både på individelt og samfunnsnivå. - kunne lese av statistikk http://www.ungeo grus.no/ http://www.motst off.no/? 5 Årsplan i samfunnsfag, Byskogen Skole 9. klasse, 2015-2016 omgrep i fagsamtalar og presentasjonar med ulike digitale verktøy og byggje vidare på bidrag frå andre 3.Utforskeren: -reflektere over samfunnsfaglege spørsmål ved hjelp av informasjon frå ulike digitale og papirbaserte kjelder og diskutere formål og relevans til kjeldene 4.Utforskeren: - skape forteljingar om menneske frå ulike samfunn i fortid og notid og vise korleis livsvilkår og verdiar påverkar tankar og handlingar 5. Utforskeren: - identifisere samfunnsfaglege argument, fakta og påstandar i samfunnsdebattar og diskusjonar på Internett, vurdere dei kritisk og vurdere rettar og konsekvensar når ein offentleggjer noko på Internett dagens trender i rusmiddelbruk lokalt og nasjonalt 2. Kan bruke samfunnsfaglige begreper og bruker disse i fagsamtaler og presentasjoner med ulike digitale verktøy. Kan argumentere og diskutere saklig med andre, kjenner igjen en påstand. 3. I stor grad kunne reflektere over samfunnsfaglige spørsmal ved hjelp av informasjon fra ulike digitale og papirbaserte kilder og diskutere formal og relevans til kildene 4. Har svært god kunnskap til den valgte tidsepoken. Kunne fantasere kreativt med Faglig dybde, og ha svært gode kunnskaper om hvordan rammer og verdier pavirker tanker og handlinger. knyttet opp mot rusavhengighet og hva slags utslag det får for storsamfunnet gclid=Cj0KEQjw 1pWrBRDuvrhstiX6KwBEiQA 5V9ZofSkRKZqP sXIgYU2On1tZV pYRI5Pey7kiER wZXHC4b0aAvq D8P8HAQ http://juvente.no/t ema/artikkel/misf orstaelser-ogfakta-omungdom-og-rus/ http://www.deter mittvalg.no/infor masjon-omungdom-og-rus/ 5.Kan identifisere samfunnsfaglige argument, fakta og pastander i samfunnsdebatter og diskusjoner pa Internett, samt vurdere dem kritisk Kan også vurdere rettigheter og konsekvenser nar en offentliggjør noe pa Internett. 6 Årsplan i samfunnsfag, Byskogen Skole 9. klasse, 2015-2016 Forslag: Uke 6 brukes til temaet seksualitet - opplegg fra Danmark. Dette på tvers av fag. 7
© Copyright 2024