Alle skal føle trygghet når de kommer i barnehagen
Situasjon: Åpningstid og morgenstund Tidsrom: 7.15 – 9.30 Hovedmål: Alle skal føle trygghet når de kommer i barnehagen. Velkommen! Forankring i Rammeplanen: Kap 4: Sosialt samspill, lek og hverdagsaktiviteter ( punkt: 4.2.3: pedagogikk og omsorg) Forutsetninger Kunnskapsmål Ferdighetsmål Holdningsmål Tiltak Evaluering 1-3 voksne Verdsatt Skape rutiner som fungerer for den enkelte. Kommunikasjon også skriftlig Innhente info Evaluere på hvert avd.møte til medio oktober. Tilrettelegge RYDDE ETTER SEG!!! Hva skal vi se etter Hvem har fått gode rutiner? Si hei + NAVN på barn og foreldre. Gulvaktivitet Respekt Selvstendig bordaktivitet Inkludert Anerkjent Situasjon: Frokost Hva så vi Hvem trenger ekstra oppmerksomhet. Tidsrom: 8.00 – 8.30 Hovedmål: God start på dagen Forankring i Rammeplanen: Ka.4.3 Sosial og personlig utvikling og læring Forutsetninger Kunnskapsmål Ferdighetsmål Holdningsmål Tiltak Evaluering Tilrettelagt for måltid. Frokostmåltidet er viktig for kroppen. Spise det jeg har med til frokost. Rydde av bordet etter seg selv. Barn som ikke spiser hjemme har med seg det de skal spise til frokost. Matpakkene må innholde det barnet kan orke. Hva skal vi se etter ”Kroppen trenger bensin.” ”Jeg og kroppen min” får det godt når vi har tid til å spise og ta det med ro. Voksne som har tid til å sitte i ro. Harmonerer matpakkene med barnets appetitt? Er stemningen ved frokosten god? Hva så vi Situasjon: Frilek Tidsrom: ”Alltid” Hovedmål: Barna bestemmer selv hva de vil leke og hvor. Forankring i Rammeplanen: Kap. 4: Sosialt samspill, lek og hverdagsaktiviteter. ( punkt 4.5: Lek) Forutsetninger Kunnskapsmål Ferdighetsmål Holdningsmål Tiltak Evaluering Tilgjengelig utstyr som barna kan bruke Ta hensyn til hverandre. Gjennom føring utifra eget valg. Rydde opp etter endt lek. Finne frem det de trenger for aktiviteten. Stå i det valget barnet tar over tid. Hva ser vi etter? Sosial kompetanse (fungere sammen med flere) Samarbeid Tilstedeværende voksne Alt er mulig! Bevissthet ifht egne ønsker Vente på tur Respekt De voksne må være en del av de aktivtetene som velges. Avtale med barna utifra de forutsetningene vi har. Si JA!!!! Hvem er med? Hvilke roller/ hvilken aktivitet velges? Voksen deltakelse? Hva så vi Situasjon: Voksenstyrt aktivitet ( forming) Tidsrom: For- og ettermiddag Hovedmål: Alle skal delta i aktiviteten på sitt nivå. Forankring i Rammeplanen:Kap 4: Sosialt samspill, lek og hverdagsaktiviteter( punkt: 4.1.2.Lærelyst og utfordring fra miljøet) Forutsetninger Kunnskapsmål Ferdighetsmål Holdningsmål Tiltak Evaluering Voksne Felles opplevelser Lære ulike teknikker Tilrettelegging og planlegging Inkluderende Tingenes muligheter og begrensninger Hva ser vi etter? Er det noen som ikke deltar? Hvorfor deltar de ikke? Går aktivitetene som planlagt? Materiale Gi barna ulike erfaringer innen formingsaktiviteter og ulikt materiell Tid Kunnskap om aktiviteten. Anerkjennelse Hva heter det vi bruker? Mestring Rydde tingene på plass Evaluere på avd.møtene Hva så vi Situasjon: Samling Tidsrom: ca.30.min. Hovedmål: Styrke gruppen og den enkeltes tilhørighetsfølelse Forankring i Rammeplanen: Kap.5.2 – Språk, tekst og kommunikasjon Forutsetninger Kunnskapsmål Ferdighetsmål Holdningsmål Tiltak Evaluering Den voksen som leder samlingen må være godt forberedt. Alle barn og voksne som hører gruppen til må være tilstede. Lære å sitte sammen i ”ring”. Lære å vente på tur. Lære ”å stå fram”, snakke i større forsamlinger. Det er godt å ha tilhørighet i en gruppe, være del av et fellesskap. Samhold er en god opplevelse. Gode, gjenkjennelige rutiner. Alle rekvisitter må være på plass før vi starter. De voksne skal være aktive. Hva skal vi se etter Lære sanger og regler. Begrepstrening. Lære navnene til hverandre. Telle. Virker barna trygge og tilfredse i denne situasjonen? Hva så vi Situasjon: Bleieskift / ”Dotrening” Tidsrom: Før og etter mat/soving Hovedmål: Godt samspill mellom barnet og den voksne. ”Greie sjøl”. Forankring i Rammeplanen: Kap. 4.2 Samspill og omsorg Forutsetninger Kunnskapsmål Ferdighetsmål Holdningsmål Tiltak Evaluering 1 voksen og 1barn i stellesituasjonen. Skape god atmosfære. Sørge for ”privatliv” når det er viktig. Ryddig, rent, papir, såpe til håndvask. Kle av og på i riktig rekkefølge. ”Hjelpe til” ved å stå/ligge stille, løfte bena o.s.v. ”Holde seg” til doen blir ledig. Gå på do i tide. Lære å respektere hverandres rutiner. Intimsituasjonen i barnehagen er trygg. Man blir sett og hørt og tatt vare på. At hvert barn får den tid og det privatliv de har behov for. Sørge for at rutinene våre respekterer barna. Hva skal vi se etter Språktrening – gjennom å benevne begrep. Kunnskap om hygiene. Er det noen barn som misliker situasjonen? Stemmer rutinene våre med barnas behov? Hva så vi Situasjon: Måltid Tidsrom: 11.00 – 12.00 Hovedmål: Alle skal oppleve å ha det hyggelig ved matbordet. Forankring i Rammeplanen: Kap.3.1.3 Omsorg og læring Forutsetninger Kunnskapsmål Ferdighetsmål Holdningsmål Tiltak Evaluering Minst en voksen pr. matbord. Bordene skal være ferdig dekket før vi setter oss. Matbordet skal være appetittelig ved måltidets start. Be om å få mat og sende til andre. Smøre selv. Drikke selv. Dekke på, rydde av. Passe på seg selv. Jeg er mett/sulten. Ikke ta mer enn jeg orker å spise/ drikke. Hyggelig dekket bord, gjerne med lys. Godt brød og sunt pålegg. Ha god tid og benevne alt vi gjør. Gode samtaler. Hva skal vi se etter Lære navn på pålegg. Hva liker jeg/ liker jeg ikke, surt, søtt, salt o.s.v. Hva er sunn mat/ ikke sunn mat. Hvilke redskaper trenger vi. Spiser og drikker alle? Sørger alle for seg selv? Hva så vi Situasjon: Garderobe Tidsrom: Før og etter utetid Hovedmål: Barna skal kunne kle seg selv. Forankring i Rammeplanen: Kap.4.3: Sosial og personlig utvikling og læring. Forutsetninger Kunnskapsmål TID Voksne som kan veilede og hjelpe Klærne tilgjengelig Ferdighetsmål Holdningsmål Klær ifht vær. Jeg vil! Finmotorikk Hvilket være er det i dag? Jeg KAN!! Kneppe knapper Hva skal vi ha på først og sist? Jeg kan og vil hjelpe andre! Ta på sokker Tiltak Tilstede værende voksne som har TID og tålmodighet. Oppmuntring Glidelås… Skotøy – finne og ta på selv. Legge klær delvis til rette. Evaluering Hva skal vi se etter? Hvem klarer hva? Hvem må veiledes og ifht hva? Tar vi individuelle hensyn? Hva så vi? Situasjon: Utetid Tidsrom: Fra lunsj Hovedmål: 1. Trivsel ute i all slags vær! 2. Deltakende voksne Forankring i Rammeplanen: Kap 5.2.4: natur, miljø og teknikk og punkt: 5.2.5: Fysisk aktivitet og helse) Forutsetninger Kunnskapsmål Ferdighetsmål Holdningsmål Tiltak Evaluering Bevissthet ifht eget velbefinnende. (er jeg varm, kald, våt, tørr… må jeg tisse?) Det er gøy å være ute!! Rydde opp De voksne må være en del av uteaktivitetene. Hva skal vi se etter Sosial kompetanse Inkludere i lek, Barn og voksne er ute. Flyttbare deltakende voksne Bruke det vi har ute. Ta hensyn til små og store…. Kreativ bruk av uteplassen. Bruke hele uteområdet. Hvor er de voksne? Fordeling? Se hvor det trengs voksne. Spontane turer. Aktivitet blant de voksne? Hva så vi Situasjon: Lese-/hvilestund Tidsrom: fra ca.14.30 Hovedmål: Ro og hvile i kropp og sjel Forankring i Rammeplanen: Kap. 7: Planlegging, gjennomføring og vurdering og punkt: 7.2.5: Foreldresamarbeid Forutsetninger Kunnskapsmål Ferdighetsmål Holdningsmål Tiltak Evaluering Alle barna som er igjen i barnehagen Lære noe om tidsperspektivet. Ta i mot beskjed Ta hensyn Faste rammer på hvilestunden. Passe på seg selv. En til to voksne som er godt forberedt på innhold. Etter frukt kommer……?? (hvor i dagen er vi…?) Respektere at andre vil ligge i fred. Kan det enkelte barn lytte aktivt til høytlesning, musikk og lignende? God tid Navn på musikk, forfattere,eventyr…. Ligge stille på gulvet for evt å lytte til musikk. Det samme skjer hver dag. God tid Lytte til valgt bok Hva så vi Situasjon: Hentetid Tidsrom: fra ca.15.00 Hovedmål: Positiv avslutning på dagen. Forankring i Rammeplanen: Kap. 7: Planlegging, gjennomføring og vurdering ( punkt: 7.2.5: Foreldresamarbeid) Forutsetninger Kunnskapsmål Ferdighetsmål Holdningsmål Tiltak Evaluering VOKSNE HAR OVERSIKT OG ER TILSTEDE RESPEKT FOR BARNEHAGENS TING SKAPE GODE RUTINER SOM FUNGERER KOMMUNIKASJON – MUNTLIG, MEN KAN OGSÅ VÆRE SKRIFTLIG PÅ AVD. MØTE VIKTIG Å SYNLIGGJØRE AT BARNET HAR BLITT SETT I LØPET AV DAGEN RYDDE FØR MAN GÅR HJEM TID TIL FORELDRE OG BARN SI TAKK FOR I DAG OG HADE FINNE HVOR TING ER DAGEN ETTER VERDSETTE HVERT ENKELT BARN HAR VI TID TIL Å SNAKKE MED FORELDRENE? HVEM SNAKKER VI IKKE MED? Hva så vi Situasjon: Turdag Tidsrom: 9.30 – 14.30 Hovedmål: Gode opplevelser i naturen Forankring i Rammeplanen: Kap. 5.2.4: Natur, miljø og teknikk og punkt:5.2.5: Fysisk aktivitet og helse Forutsetninger Kunnskapsmål VOKSNE OG BARN MED SEKK OG TURMAT KLÆR TIL VÆR GODE SEKKER MED TURMAT OG DRIKKE POSITIVE VOKSNE GROVMO – TORISKE FERDIGHETER SOM: KLATRE, LØPE, KRYPE, HOPPE, GÅ PÅ SKI LÆRE Å KLE SEG ETTER VÆRET LÆRE Å KJENNE DE ULIKE ÅRSTIDENE Ferdighetsmål Holdningsmål Tiltak FELLES OPPLEVELSER GÅ PÅ TUR I ULIKE MILJØER FINNE FREM EGNET TØY INKLUDERENDE ERFARINGER GÅ PÅ TUR I ULIKE ÅRSTIDER PLANLEGGING AV TUR MÅL. RESPEKT FOR NATUREN MESTRING LÆRE NAVN PÅ DET SOM FINNE I DE ULIKE MILJØENE POSITIVE VOKSNE Evaluering TURMÅLET – ER DET HVA VI TRODDE, LENGDE/AKTIVI TET TILPASSET ALLE BARNAS BEHOV??? Hva så vi
© Copyright 2024