1. No category

Årsplan
Reveenka
2014-2015
Soria Moria barnehage
Innledning
Årsplanen er barnehagens/avdelingens arbeidsverktøy, men har også som intensjon å gi brukere
av barnehagen og andre interessenter informasjon om barnehagen og dens innhold.
Årsplanen bygger på Lov om barnehager, Rammeplan og Virksomhetsplan. Virksomhetsplanen er
Barnehagens pedagogiske periodeplan. Denne revideres hvert 3. år. Årsplanen beskriver felles mål
for hele barnehagen. Tiltaksdelen, som beskriver hvordan vi skal nå målene, er tilpasset den enkelte
avdeling i barnehagen, og vil derfor variere.
Satsningsområdet dette barnehageåret er Kunst, kultur og kreativitet. I tillegg har vi ekstra fokus
på Kommunikasjon, språk og tekst.
Danning gjennom omsorg, lek og læring



Vi skal legge til rette for gode dannelsesprosesser i samarbeid med barnas hjem.
Vi ønsker å skape en god arena for lek og læring.
Vårt arbeid med barna skal være preget av god omsorg og anerkjennelse.
Våre tiltak for å oppnå dette:






Barna skal bli møtt av omsorgsfulle, lekne og tilstedeværende voksne.
Vektlegge den gode samtalen.
Bruke samspillsmetoden dialog i hverdagen og på avdelingsmøtene.
Leken skal ha en sentral plass i barnehagehverdagen og vi skal legge til rette for et godt
lekemiljø
Vi vil veksle mellom formelle og uformelle aktiviteter
Vi skal lære barna å ha respekt for egne og andres kulturelle verdier.
Barns medvirkning



Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med alder og modenhet.
Sikre at barna har innflytelse på egen hverdag
Ta barn på alvor
Våre tiltak for å oppnå dette:




Oppmuntre barna til å gi uttrykk for sine tanker og meninger
Være bevisste på barnas språk, både det verbale og det nonverbale
Prosjektarbeid som tar utgangspunkt i det vi ser barna er opptatt av
Tilby barna ulike og varierte aktiviteter ut fra deres interesser og behov.
2
Barn kan!



Legge til rette for at barn mestrer i ulike situasjoner
Gi barna mestringsfølelse
Barn skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv
Våre tiltak for å oppnå dette:




Legge til rette slik at barna får lov til å prøve selv.
Sørge for at barna får den tiden de trenger
Personalet må være flinke til å oppmuntre og gi barna oppgaver tilpasset deres
utviklingstrinn
Skape trivsel og trygghet
Sosialt samspill



Barna skal lære å forholde seg til andre på en positiv måte.
Barna skal oppleve et varmt og inkluderende sosialt miljø
Barna skal bli trygge på seg selv, og få et positivt selvbilde.
Våre tiltak for å oppnå dette:




De voksne skal være gode rollemodeller
Samspillet mellom barn og voksne skal være preget av god tid, glede, humor og raushet.
Tilrettelegge slik at barna får møte jevnaldrende barn i lek og andre aktiviteter
Bruke samspillmetoden i hverdagen og på avdelingsmøtene.
3
Progresjonsplan – Fagområdene (progresjonsplanen leses nedenfra og opp.)
Rammeplanen sier at barnehagen skal
bidra til at barna:

styrker sin kulturelle identitet
og sine personlige uttrykk

tar i bruk fantasi, kreativ
tenkning og skaperglede

utvikler sin evne til å bearbeide
og kommunisere sine inntrykk
og gi varierte uttrykk gjennom
skapende virksomhet

utvikler elementær kunnskap
om virkemidler, teknikk og
form, for å kunne uttrykke seg
estetisk i visuelt språk, musikk,
sang, dans og drama
Rammeplanen sier at barnehagen skal
bidra til at barna:

få en positiv selvoppfatning
gjennom kroppslig mestring

skaffer seg gode erfaringer med
varierte og allsidige bevegelser og
utfordringer

videreutvikler sin
kroppsbeherskelse, grovmotorikk
og finmotorikk, rytme og motorisk
følsomhet

får gode erfaringer med friluftsliv
og uteliv til ulike årstider

får kunnskap om
menneskekroppen og betydningen
av gode vaner og sunt kosthold
Kunst, kultur og kreativitet




Eventyrstund
Tradisjoner
Rim og regler
Male med pensel





Bevegelse til musikk
Bli kjent med ulike formingsmateriell
Lytte og lage lyder
Få prøve rytmeinstrumenter
Tilgjengelig formingsmateriell
Kropp, bevegelse og helse












Turer i nærmiljøet
Drikke og spise selv
Øve på å kle av/på seg selv
Øve på å balansere, løpe og hoppe og
sykle.
Korte turer i nærmiljøet i variert
terreng.
Prosjektarbeid: Kroppen
Øve på å krype over/under
Øve på å klatre
Bruke bevegelsessanger og pekebøker som
benevner de ulike kroppsdeler
Fremme gode matvaner
Vaske hender
Kreativ lek
4
Kommunikasjon, språk og tekst
Rammeplanen sier at barnehagen
skal bidra til at barna:

lytter, observerer og gir
respons i samhandling med
barn og voksne

videreutvikler sin
begrepsforståelse og bruker et
variert ordforråd

bruker sitt språk for å uttrykke
følelser, ønsker og erfaringer, til
å løse konflikter i lek og annet
samvær















Bruke språket aktivt
Samlingsstunder
Lære enkle ord
Bruke billedbøker
Uttrykke følelser
Lek med bokstavlyder og tall- ha barnas
forbokstav synlig i barnehagen
Spille brettspill
Bruke pekebøker
Rim og regler
Vi setter ord på barnas gryende
kommunikasjonsferdigheter og deres handlinger
Vi setter ord på følelsene barna viser oss med
kroppsspråket sitt.
Lek med språket med rim, regler, rytme og sanger.
Bruke flanellograf og konkreter til støtte i
fortellinger og eventyr.
Lek med lyd: herming, forskjellige lyder,
forskjellige stemmer etc.
Natur, miljø og teknikk
Rammeplanen sier at barnehagen
skal bidra til at barna:

opplever naturen og
undring over naturens
mangfoldighet

opplever glede ved å ferdes
i naturen og får
grunnleggende innsikt i
natur, miljøvern og
samspillet i naturen

får erfaringer med og
kunnskaper om dyr og
vekster.

Erfare hvordan teknikk kan
brukes i leken og
hverdagsaktivitet



Samle og bruke naturmateriale
Turer i nærmiljøet hvor vi undrer oss
over det som skjer i naturen
Plante frø, se nytt liv spire.




Bygge med klosser, duplo etc.
Oppleve ulike årstider og vær
Bøker om dyr og vekster.
Leke med vann, snø og is
5
Rammeplanen sier at barnehagen
skal bidra til at barna:

opplever glede over å
utforske og leke med tall og
former

erfarer, utforsker og leker
med form og mønster

erfarer ulike typer
størrelser, former og mål
gjennom å sortere og
sammenligne
Rammeplanen sier at barnehagen skal
bidra til at barna:

erfarer at alle mennesker,
uansett alder og
forutsetninger, inngår i og
bidrar til barnehagens
fellesskap

blir kjent med og deltar i
samfunnet gjennom
opplevelser og erfaringer i
nærmiljøet

opplever at det tas like mye
hensyn til gutter og jenter

blir kjent med at samene er
Norges urbefolkning og får
kjennskap til samiske
fortellinger, sagn og andre
deler av samisk kultur og
hverdagsliv
Antall, rom og form





Kategorisering ved rydding
Konstruksjonslek
Telling
Leker med rytmer
Bruker Numicon

Møte med ulike former gjennom puslespill,
puttekasser og klosser
Nærmiljø og samfunn






Turer i nærmiljøet
Markere samefolkets dag
6.februar
På våren rydder vi og plukker
søppel rundt barnehagen
Kjønnsnøytralt likestilt pedagogisk arbeid.
Prosjektarbeid: Kroppen min
Barna har en egen bok om seg selv og sin
familie.
6
Etikk, religion og filosofi
Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at
barn





erfarer at grunnleggende
spørsmål er vesentlige, ved
at det gis anledning og ro til
undring og tenkning,
samtaler og fortellinger
tilegner seg samfunnets
grunnleggende normer og verdier
utvikler toleranse og
interesse for hverandre og
respekt for hverandres
bakgrunn, uansett kulturell
og religiøs eller
livssynsmessig tilhørighet
får innsikt i kristne
grunnverdier og deres plass
i kulturen
Blir kjent med religion, etikk og
filosofi som del av kultur og
samfunn.



Lytte og undre
Kjenne igjen følelser
Begynnende erfaring med normer
og verdier, grensesetting og
veiledning



Markere høytider
Tradisjoner
Empati, det å være god mot andre.
Prosjekt
Som et ledd i økt fokus på barns medvirkning jobber vi prosjektbasert.
Når vi starter med et prosjekt, tar vi utgangspunkt i barnas ønsker og interesser.
Underveis i prosjektet, må vi ta oss god tid med tilbakeblikk og gjentakelser. Vi må være lydhør
for hva barna er opptatt av, og gi de muligheten til å forme veien videre i prosjektet. Det vil uansett
alltid være de voksne som er ansvarlig for fremdriften.
Hvor lang tid prosjektet varer, vet vi ikke når vi starter. Det kan være alt fra ei uke til flere måneder.
Pedagogisk dokumentasjon er en stor og viktig del av prosjektarbeidet. Vi tar bilder underveis, både
av prosessen og produkter. Barna er selv aktive i prosessen. Denne dokumentasjonen, i tillegg til
eventuell faktatekst om temaet, vil vi henge opp på avdelingen.( Viser til pedagogisk dokumentasjon
s.5 i Virksomhetsplan)
Når det gjelder andre tradisjoner og aktiviteter gjennom året, viser vi til Virksomhetsplan s. 8.
7
Vurderingsarbeid
Evalueres
Innhenting av data
Enkeltbarnets

Trivsel, utvikling og
behov.

(Løpende evaluering)
Avdelingens arbeid med
målsetningene i planer.
(Min. hvert halvår)










Helhetsvurdering av
barnehagen og
måloppnåelsen i
organisasjon.
(Årlig)






Vurderingsforum
Observasjon av barnet i
hverdagen
Daglig kontakt med
foreldrene
Foreldresamtaler
Tilknytningsperson
Eksterne fagpersoner
Barnets verbale og non
verbale uttrykk




Avdelingsmøter
Ledermøter
Foreldresamtaler
Eventuelle andre
møter
Barnets verbale og
nonverbale uttrykk
Daglig kontakt med
foreldrene
Foreldresamtaler
Observasjoner
Eksterne fagpersoner
Medarbeidersamtaler





Avdelingsmøter
Ledermøter
Assistentmøter
Personalmøter
Foreldresamtaler
Observasjoner
Barnets verbale og
nonverbale uttrykk
Foreldremøter
Medarbeiderundersøkelse
Medarbeidersamtaler
Eksterne fagpersoner




Personalmøter
Ledermøter
Planleggingsdager
SU møter
Hensikten med vurderingen, er å bli mer bevisst, og tydeligere kunne se hva vi har oppnådd og hva
vi må jobbe videre med.
8
Avdelingsoversikt
Styrer: Anita Grimeland
Avdelinger
Pedagogisk leder/
Assistenter
Førskolelærer
Tommeliten 0-3 år
Linda Mentzoni Olsen
Eirin Martinussen
Karina Edbakk
Reveenka 0-3 år
Rita Skarsfjord Kristiansen
Anita Simonsen
Selin Yavuz
Sissel Magnussen
Tyrihans 2-6 år
Elisabeth Hermansen
Lill Eva Iversen (barne og
ungdomsarbeider)
Andrine Andreassen
Askeladden 2-5 år
Inger Elin Overvåg
Synnøve Schei
Marita
Edvardsen(førskolelærer)
Maria Skogmo(førskolelærer)
Teskjekjerringa 2-6 år
Katrine Frantzen
Lill Randi Gaarden
Celine D. Kuraas.
Vikarer:


Marianne Gjertsen
Nada Gabela

Pernilla T. Eliassen
Kjøkkenhjelp:

Lena Kristensen
Renholder:

Wenche Melkersen
Planleggingsdager:



8. september
17. oktober
2. januar (de resterende 2 dager er ikke avklart enda)
9