English every day
Konkrete læringsmål Elevene skal kunne: • lytte til, forstå og bruke ord for årstider, måneder, ukedager, vær og temperaturer • lytte til, forstå og bruke alle klokkeslettene • lytte til, forstå og si telefonnumre på engelsk English every day It is snowing. It is very cold. It is raining cats and dogs! It is really wet. Resirkulering Ukedager, årstider, måneder, kroppsdeler, klesplagg, vær typene sunny, raining, snowing, windy, wet, hot, cold; star, dog Transparente ord January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, winter, summer, clock, smile Høyfrekvente ord at, say, one It is wet and windy. Sanger og dikt • New friends, My Workbook, side 6. • Good morning rap, My Book 1, side 6. • Good morning to you, My Book 2, side 7. • The alphabet song, My Book 3, side 8. Arbeid med sidene Det er ikke satt av mange timer til engelsk de første skoleårene. Målet med English every day-sidene er derfor å legge til rette for at elevene får hørt og brukt litt engelsk hver dag. De lærer fortere hvis de blir dusjet med engelsk så ofte som mulig og møter språket i meningsfulle sammenhenger. Når du tar fram disse sidene på Smart Tavle gjennom hele skoleåret, kan elevene oppleve motivasjon og oppmuntring. De vil tydelig kunne merke at de forstår og kan bruke engelsk mer og mer. Selv om det ikke står uttrykt på sidene her, er det alltid naturlig å starte med en høflig hilsen. Elevene er nå godt kjent med forskjellige 6 EXPLORE 4 TEACHER’S BOOK 6 It is sunny. It is so hot. English every day måter å hilse på. Bruk ellers den første sida til å snakke om hvilken årstid det er, om vær og temperatur denne dagen. Elevene blir kjent med uttrykket It’s raining cats and dogs, som betyr at regnet pøser ned. Spør elevene hva de tror dette uttrykket kan bety, hva hunder og katter har med regnvær å gjøre. Det finnes ulike forklaringer i forskjellige kilder, men følgende sies å være troverdig: På grunn av dårlige sanitære forhold på 1700-tallet kunne det skje at katte- og hundelik kom flytende i gatene ved storm og uvær. Da kunne det se ut som de var falt ned fra himmelen med regnet. Repeter månedsnavnene på engelsk med elevene. La dem hjelpe deg å gruppere månedene ut fra års tidene: June, July and August are summer months. Which are the winter months? I oppgave 2 i My Workbook finner dere en oppgave der elevene skal skrive inn månedene i rekkefølge. Bruk bildet av T-skjortene på klessnora på side 7 til å snakke om ukedagene, men gjør det litt utfordrende ved å ta fatt i rekkefølgen også: What day comes before Thursday? What is the day that comes after Saturday? Which day comes two days before Wednesday? Five facts about today, please! Elevene har lært ukedagene, månedene, årstidene, værtyper og temperaturer. La en elev som har bursdag den dagen og som tør det, ramse opp fem fakta om dagen. Når han eller hun har klart det, går du fram og sier Give me five! med et høyt klapp som på bildet. Alternativt kan hele klassen svare i kor når du sier Five facts about today, please! ENGLISH EVERY DAY på om de forstår hva de betyr. Poenget er å måtte tenke litt på tida som går. Snakk om hva dagen i går heter, dagen i dag og i morgen: What day is it today? Ok, it is Thursday. What day was it yesterday? It was Wednesday. So, on Wednesday, tomorrow was Thursday – and that is today! ats and lly wet. Give me five! Five facts about today, please! My Workbook 1. It is … Monday, Tuesday, … 2. It is … September, October, … 3. It is … autumn, winter, … 4. It is … cloudy, sunny, … 5. It is … hot, cold, … What is the time, please? o' clock It is ... five to to past five past ten to ten past a quarter to a quarter past twenty to twenty past twenty-five to twenty-five past half past Yesterday, today was tomorrow. Tomorrow, today will be yesterday. English every day My Workbook pages 6–9 Elevene kan så si Give me five! til hverandre. Minn elevene på at det er lettere å få til treffsikre klask når de to ser hverandre i øynene. Snakk om hvor like noen av månedsnavnene er på engelsk og norsk. Spør om noen kan navn på måneder på andre språk enn norsk og engelsk også: What is December in the language you speak at home? How do you say August? Denne samtalen kan dere også ha på norsk. faste uttrykket o’clock: It’s twelve o’clock. I den grønne rammen nederst på side 7 står det to setninger. La elevene lese dem og samtidig tenke 1 Read the poem. Circle the words at, say and one. Elevene leser diktet New Friends. De setter ring rundt de høyfrekvente ordene at, say og one. La eleven lære diktet utenat og lese det for andre. 2 Make sentences Her skriver elevene ordene i riktig rekkefølge slik at setningene gir mening. De øver seg på grunnleggende tegnsetting: stor forbokstav i starten og punktum til slutt. 3 Write the months Oppgaven er å skrive inn månedene før og etter de fire månedene i midten. 4 Say and write down telephone numbers Paroppgave. Elevene ser på modellen og finner på egne telefonnumre. De sier numrene til en klassekamerat, som skriver dem ned. Så sjekker de sammen om numrene stemmer. 5 Choose, say and write the correct time Her skal elevene velge tidspunkt for når Chimpy får mat, leker og legger seg. Paroppgave. Elevene spør hverandre om hvilke tider de har valgt. What is the time, please? Her finner elevene hvordan alle klokke slettene sies på engelsk. Fra før av har de lært hele og halve timer, kvart over og kvart på. Her er ramma for alle klokkeslettene komplett. Be elevene tegne klokker i sin egen skrivebok, tegne inn stor og liten viser og fortelle hverandre hvor mye klokka er. Det er viktig at elevene blir vant til å si det ENGLISH EVERY DAY 7 Oppgavene i My Workbook gir elevene anledning til å trene på rekkefølgen i setninger, månedene i året og telefonnumre. De sorterer ord i riktig rekkefølge til meningsfulle setninger. I norsktimene lærer de å bruke stor forbokstav i begynnelsen av setninger og sette punktum til slutt. Dette kan elevene bruke som en strategi for å finne første og siste ord i hver setning. Deretter gjelder det å bruke sin språkbevissthet og finne verb og de ordene som passer sammen til et klokkeslett i de to første, og tallord og riktig form av substantiv i den siste. Den første teksten i My Workbook er et dikt om vennskap. La elevene lese det i kor sammen med deg, og oppfordre dem til å lære det utenat. Framføring av dikt gir elevene en gyllen sjanse til å øve på setningsrytmen i engelsk. Funksjonsordene you, at, a, to, and uttales uten trykk. Ordene is, would, us, are er allerede trukket sammen i That’s, I’d, let’s, you’re. Elevene skal også sette ring rundt og dermed bli kjent med ord bildene at, say og one, som er andre høyfrekvente ord i engelsk. EXPLORE 4 7 Konkrete læringsmål Elevene skal kunne • si alfabetet på engelsk • stave eget og andres navn på engelsk • gi hverandre ros og oppmuntring på engelsk The alphabet Resirkulering arm, bat, cake, duck, elephant, fox, grapes, heart, ice cream, jacket, kitten, lion, mouse, nose, orange, pig, queen, reindeer, spider, tree, umbrella, van, wing, x-ray, yoyo, zebra Transparente ord alphabet, arm, elephant, tree, wing, ring, top, flag, hand Sanger og dikt • The alphabet song, My Book 3, side 8. Arbeid med sidene Side 8 og 9 i My Textbook legger vekt på at elevene skal bli godt kjent med det engelske alfabetet. Alle bokstavene er illustrert med ord som begynner på bokstaven, og som elevene er blitt kjent med i løpet av de tre første skoleårene. Her er fokus på den første bokstaven i ordene. Det er ikke meningen at elevene nå skal kunne stave ord som de ikke har hatt som øveord, for eksempel ordene som illustrerer bokstavene x og y. The alphabet Etter 4. årstrinn er det et mål at elevene skal kunne si alfabetet på engelsk og stave sitt eget navn og bostedsnavn. Dette er ikke så enkelt, så elevene trenger å øve seg litt hver dag. Start med å si alfabetet i kor. Dere kan også synge alfabetsangen som elevene lærte i 3. klasse. Når uttalen av alle bokstavenes navn er mer kjent, kan dere gå gjennom hver bokstav etter tur: A is for arm. Kan elevene flere ord som begynner på denne bokstaven? Akkurat nå gjelder det ikke å problematisere forskjellen mellom bokstavens navn og hvordan den uttales i ord, som for eksempel 8 EXPLORE 4 TEACHER’S BOOK 8 English every day arm. Det er staving som står i sentrum her. Can you spell your name in English? Siden mange av elevenes navn er norske, og siden det norske alfabetet har flere bokstaver enn det engelske, kan elevene bruke beskrivelsene av bokstavene æ, ø og å når de skal stave navn som Hæge, Øyvind, Åse. Øverst på sida ser elevene også en enkel dialog der Jack presenterer seg og sier navnet sitt. Spørsmålet om hvordan navnet staves, kan lyde: Can you spell it, please? Det er særlig aktuelt når det gjelder etternavn og bosted. I oppgave 6 i My Workbook kan elevene velge yndlingsnavn og skrive dem ned. Sammen med en klasse kamerat staver og skriver de navnene etter tur. Etterpå sjekker de om navnene er riktig skrevet ut fra den andres staving. Utvid denne oppgaven til å handle om navn på kjæledyr og artister, både på norsk og engelsk, eller andre språk elevene kan. La elevene bruke de engelske bokstavene de har trent på. Snakk sammen om navn som skrives med andre tegn i tillegg til bokstaver. Det kan bidra til å øke elevenes generelle språkbevissthet. Let’s talk! Her møter elevene noen faste fraser og setningsmønstre som brukes mye i kommunikasjon, ikke minst når en er opptatt med en oppgave eller et spill. Det er uttrykk som har å gjøre med å få opp farten: Come on! Hurry up!, passe turen sin: Your turn! eller finne ut hva som foregår: What’s up? En støttende respons etter et riktig eller viktig svar kan være: That’s right! Det ENGLISH EVERY DAY Can you spell your name in English? Can you spell it, please? My name is Jack. J – A – C – K. Thanks. is an A and an E back to back. is an O with a line across. is an A with a little ring on top. Let’s talk! Hurry up! What’s up? Come on! That’s right! English every day My Workbook pages 6–9 er viktig at elevene lærer disse ttrykkene som helheter og ikke u trenger analysere dem i deler på dette nivået. Det er lett å blir forvirret når de lærer at preposisjonene eller adverbene on og up har med sted og retning å gjøre, og så se de samme ordene her, men med en annen betydning i de faste uttrykkene. I Oppgave 7 i My Workbook får elevene enda flere slike uttrykk de kan bruke som oppmuntrende tilrop når de spiller spill sammen. Her skal de velge noen oppmuntringer som de selv har lyst til å kunne bruke, og si dem til en klassekamerat. Dette elementet av valg kan bidra til dypere læring hos elevene, siden de språklige uttrykkene betyr noe for elevene personlig. ENGLISH EVERY DAY Your turn! 9 Let’s play a game! I My Workbook finner dere et spill som elevene kan spille i par eller i mindre grupper. Spillet resirkulerer ord og uttrykk som elevene har arbeidet med i løpet av de første tre årene på skolen: farger, ukedager, mat, dyr, et stavemønster (ee) og uttale av grunnleggende språklyder som /v/, /w/ og tungespisslyden /θ/: Very well, thank you! Avhengig av hvor mye klassen husker, kan det være smart å repetere ord de trenger: • Ok, how many colours do we know in English now? Red, blue, purple, orange … Well done! • How about this, then? What clothes do you wear in winter? • Now, this is perhaps more difficult: Can you remember any words that have ee in them? I can think of one: beetle. For å spille trenger elevene en terning og en brikke hver. Som vanlig flyttes brikkene så mange sirkler som øynene på terningen viser. Elevene leser så instruksen og gjør det som den sier. Spillet heter Please give me …, og innholdet i hver sirkel er avslutningen på denne oppfordringen: Please give me a greeting. For å gjøre spillet mer interaktivt kan den som hadde siste tur, være den som sier instruksen. Den som har slått terningen og flyttet brikken sin, sier eller gjør det som skal til. Når dette er riktig, sier den som ga instruksen: Thank you very much! På den måten lar vi ingen mulighet gå fra oss til å trene på respektfull og høflig språkbruk, en viktig del av elevenes gryende kulturelle kompetanse. Det er også meningen at elevene bruker de oppmuntrende tilropene de selv valgte å kunne bruke i oppgave 7. Elever som kommer fort i mål, kan starte fra toppen igjen eller gå i motsatt retning, fra Finish til Start: Good job! One more time! My Workbook 6 Write, spell and read Elevene skriver fire yndlingsnavn på linjene i venstre rute. Paroppgave. De staver ett og ett navn for en klassekamerat, som skriver ned hvert navn i boka si. Kameraten staver sine navn, og eleven skriver det så på linjene i høyre rute. Sammen sjekker elevene om navnene er riktig skrevet. 7 Choose and say Her leser elevene alle oppmuntringsuttrykkene og velger og skriver tre som de selv har lyst til å kunne bruke. Paroppgave: Elevene sier uttrykkene de har valgt, til en klassekamerat. 8 Please give me … Dette er et spill som kan spilles av to eller flere elever sammen. De trenger en terning og hver sin spillebrikke. Brikkene flyttes så mange sirkler som terningen viser. Elevene leser selv instruksen og utfører oppgaven, eller de lar den siste som kastet, lese instruksen for seg. EXPLORE 4 9
© Copyright 2024