Konkrete læringsmål
Elevene skal kunne:
• lytte til, forstå og bruke ord for
årstider, måneder, ukedager, vær
og temperaturer
• lytte til, forstå og bruke alle
klokkeslettene
• lytte til, forstå og si telefonnumre på engelsk
English every day
It is snowing.
It is very cold.
It is raining cats and
dogs! It is really wet.
Resirkulering
Ukedager, årstider, måneder,
kroppsdeler, klesplagg, vær
typene sunny, raining, snowing,
windy, wet, hot, cold; star, dog
Transparente ord
January, February, March, April,
May, June, July, August,
September, October, November,
December, winter, summer, clock,
smile
Høyfrekvente ord
at, say, one
It is wet
and windy.
Sanger og dikt
• New friends, My Workbook,
side 6.
• Good morning rap, My Book 1,
side 6.
• Good morning to you, My Book
2, side 7.
• The alphabet song, My Book 3,
side 8.
Arbeid med sidene
Det er ikke satt av mange timer til
engelsk de første skoleårene. Målet
med English every day-sidene er
derfor å legge til rette for at elevene
får hørt og brukt litt engelsk hver dag.
De lærer fortere hvis de blir dusjet
med engelsk så ofte som mulig og
møter språket i meningsfulle sammenhenger. Når du tar fram disse sidene
på Smart Tavle gjennom hele skoleåret, kan elevene oppleve motivasjon
og oppmuntring. De vil tydelig kunne
merke at de forstår og kan bruke
engelsk mer og mer.
Selv om det ikke står uttrykt på
sidene her, er det alltid naturlig
å starte med en høflig hilsen. Elevene
er nå godt kjent med forskjellige
6
EXPLORE 4 TEACHER’S BOOK
6
It is sunny.
It is so hot.
English every day
måter å hilse på. Bruk ellers den første
sida til å snakke om hvilken årstid det
er, om vær og temperatur denne
dagen. Elevene blir kjent med
uttrykket It’s raining cats and dogs,
som betyr at regnet pøser ned. Spør
elevene hva de tror dette uttrykket
kan bety, hva hunder og katter har
med regnvær å gjøre. Det finnes ulike
forklaringer i forskjellige kilder, men
følgende sies å være troverdig: På
grunn av dårlige sanitære forhold på
1700-tallet kunne det skje at katte- og
hundelik kom flytende i gatene ved
storm og uvær. Da kunne det se ut
som de var falt ned fra himmelen med
regnet.
Repeter månedsnavnene på
engelsk med elevene. La dem hjelpe
deg å gruppere månedene ut fra års
tidene: June, July and August are
summer months. Which are the winter
months? I oppgave 2 i My Workbook
finner dere en oppgave der elevene
skal skrive inn månedene i rekkefølge.
Bruk bildet av T-skjortene på klessnora
på side 7 til å snakke om ukedagene,
men gjør det litt utfordrende ved å ta
fatt i rekkefølgen også: What day
comes before Thursday? What is the
day that comes after Saturday?
Which day comes two days before
Wednesday?
Five facts about today,
please!
Elevene har lært ukedagene,
månedene, årstidene, værtyper og
temperaturer. La en elev som har
bursdag den dagen og som tør det,
ramse opp fem fakta om dagen. Når
han eller hun har klart det, går du fram
og sier Give me five! med et høyt
klapp som på bildet. Alternativt kan
hele klassen svare i kor når du sier
Five facts about today, please!
ENGLISH EVERY DAY
på om de forstår hva de betyr.
Poenget er å måtte tenke litt på tida
som går. Snakk om hva dagen i går
heter, dagen i dag og i morgen: What
day is it today? Ok, it is Thursday.
What day was it yesterday? It was
Wednesday. So, on Wednesday,
tomorrow was Thursday – and that
is today!
ats and
lly wet.
Give me five!
Five facts about today, please!
My Workbook
1. It is … Monday, Tuesday, …
2. It is … September, October, …
3. It is … autumn, winter, …
4. It is … cloudy, sunny, …
5. It is … hot, cold, …
What is the time, please?
o' clock
It is ...
five to
to
past
five past
ten to
ten past
a quarter to
a quarter past
twenty to
twenty past
twenty-five to
twenty-five past
half past
Yesterday, today was tomorrow.
Tomorrow, today will be yesterday.
English every day
My Workbook pages 6–9
Elevene kan så si Give me five! til
hverandre. Minn elevene på at det er
lettere å få til treffsikre klask når de to
ser hverandre i øynene.
Snakk om hvor like noen av
månedsnavnene er på engelsk og
norsk. Spør om noen kan navn på
måneder på andre språk enn norsk og
engelsk også: What is December in
the language you speak at home?
How do you say August? Denne
samtalen kan dere også ha på norsk.
faste uttrykket o’clock: It’s twelve
o’clock.
I den grønne rammen nederst på
side 7 står det to setninger. La
elevene lese dem og samtidig tenke
1
Read the poem. Circle the words at, say and one.
Elevene leser diktet New Friends. De setter ring rundt de høyfrekvente
ordene at, say og one. La eleven lære diktet utenat og lese det for andre.
2
Make sentences
Her skriver elevene ordene i riktig rekkefølge slik at setningene gir mening.
De øver seg på grunnleggende tegnsetting: stor forbokstav i starten og
punktum til slutt.
3
Write the months
Oppgaven er å skrive inn månedene før og etter de fire månedene i midten.
4
Say and write down telephone numbers
Paroppgave. Elevene ser på modellen og finner på egne telefonnumre.
De sier numrene til en klassekamerat, som skriver dem ned. Så sjekker de
sammen om numrene stemmer.
5
Choose, say and write the correct time
Her skal elevene velge tidspunkt for når Chimpy får mat, leker og legger
seg. Paroppgave. Elevene spør hverandre om hvilke tider de har valgt.
What is the time, please?
Her finner elevene hvordan alle klokke
slettene sies på engelsk. Fra før av har
de lært hele og halve timer, kvart over
og kvart på. Her er ramma for alle
klokkeslettene komplett. Be elevene
tegne klokker i sin egen skrivebok,
tegne inn stor og liten viser og fortelle
hverandre hvor mye klokka er. Det er
viktig at elevene blir vant til å si det
ENGLISH EVERY DAY
7
Oppgavene i My Workbook gir
elevene anledning til å trene på rekkefølgen i setninger, månedene i året og
telefonnumre. De sorterer ord i riktig
rekkefølge til meningsfulle setninger.
I norsktimene lærer de å bruke stor
forbokstav i begynnelsen av setninger
og sette punktum til slutt. Dette kan
elevene bruke som en strategi for
å finne første og siste ord i hver
setning. Deretter gjelder det å bruke
sin språkbevissthet og finne verb og
de ordene som passer sammen til et
klokkeslett i de to første, og tallord og
riktig form av substantiv i den siste.
Den første teksten i My Workbook
er et dikt om vennskap. La elevene
lese det i kor sammen med deg, og
oppfordre dem til å lære det utenat.
Framføring av dikt gir elevene en
gyllen sjanse til å øve på setningsrytmen i engelsk. Funksjonsordene
you, at, a, to, and uttales uten trykk.
Ordene is, would, us, are er allerede
trukket sammen i That’s, I’d, let’s,
you’re. Elevene skal også sette ring
rundt og dermed bli kjent med ord
bildene at, say og one, som er andre
høyfrekvente ord i engelsk.
EXPLORE 4
7
Konkrete læringsmål
Elevene skal kunne
• si alfabetet på engelsk
• stave eget og andres navn på
engelsk
• gi hverandre ros og oppmuntring på engelsk
The alphabet
Resirkulering
arm, bat, cake, duck, elephant,
fox, grapes, heart, ice cream,
jacket, kitten, lion, mouse, nose,
orange, pig, queen, reindeer,
spider, tree, umbrella, van, wing,
x-ray, yoyo, zebra
Transparente ord
alphabet, arm, elephant, tree,
wing, ring, top, flag, hand
Sanger og dikt
• The alphabet song, My Book 3,
side 8.
Arbeid med sidene
Side 8 og 9 i My Textbook legger vekt
på at elevene skal bli godt kjent med
det engelske alfabetet. Alle
bokstavene er illustrert med ord som
begynner på bokstaven, og som
elevene er blitt kjent med i løpet av
de tre første skoleårene. Her er fokus
på den første bokstaven i ordene. Det
er ikke meningen at elevene nå skal
kunne stave ord som de ikke har hatt
som øveord, for eksempel ordene
som illustrerer bokstavene x og y.
The alphabet
Etter 4. årstrinn er det et mål at
elevene skal kunne si alfabetet på
engelsk og stave sitt eget navn og
bostedsnavn. Dette er ikke så enkelt,
så elevene trenger å øve seg litt hver
dag. Start med å si alfabetet i kor.
Dere kan også synge alfabetsangen
som elevene lærte i 3. klasse. Når
uttalen av alle bokstavenes navn er
mer kjent, kan dere gå gjennom hver
bokstav etter tur: A is for arm. Kan
elevene flere ord som begynner på
denne bokstaven? Akkurat nå gjelder
det ikke å problematisere forskjellen
mellom bokstavens navn og hvordan
den uttales i ord, som for eksempel
8
EXPLORE 4 TEACHER’S BOOK
8
English every day
arm. Det er staving som står i sentrum
her.
Can you spell your name in
English?
Siden mange av elevenes navn er
norske, og siden det norske alfabetet
har flere bokstaver enn det engelske,
kan elevene bruke beskrivelsene av
bokstavene æ, ø og å når de skal
stave navn som Hæge, Øyvind, Åse.
Øverst på sida ser elevene også en
enkel dialog der Jack presenterer seg
og sier navnet sitt. Spørsmålet om
hvordan navnet staves, kan lyde:
Can you spell it, please? Det er særlig
aktuelt når det gjelder etternavn og
bosted.
I oppgave 6 i My Workbook kan
elevene velge yndlingsnavn og skrive
dem ned. Sammen med en klasse
kamerat staver og skriver de navnene
etter tur. Etterpå sjekker de om
navnene er riktig skrevet ut fra den
andres staving. Utvid denne
oppgaven til å handle om navn på
kjæledyr og artister, både på norsk og
engelsk, eller andre språk elevene
kan. La elevene bruke de engelske
bokstavene de har trent på. Snakk
sammen om navn som skrives med
andre tegn i tillegg til bokstaver. Det
kan bidra til å øke elevenes generelle
språkbevissthet.
Let’s talk!
Her møter elevene noen faste fraser
og setningsmønstre som brukes mye
i kommunikasjon, ikke minst når en er
opptatt med en oppgave eller et spill.
Det er uttrykk som har å gjøre med
å få opp farten: Come on! Hurry up!,
passe turen sin: Your turn! eller finne
ut hva som foregår: What’s up? En
støttende respons etter et riktig eller
viktig svar kan være: That’s right! Det
ENGLISH EVERY DAY
Can you spell your name in English?
Can you spell it, please?
My name is Jack.
J – A – C – K.
Thanks.
is an A and an E back
to back.
is an O with a line across.
is an A with a little ring
on top.
Let’s talk!
Hurry up!
What’s up?
Come on!
That’s right!
English every day
My Workbook pages 6–9
er viktig at elevene lærer disse
ttrykkene som helheter og ikke
u
trenger analysere dem i deler på dette
nivået. Det er lett å blir forvirret når
de lærer at preposisjonene eller
adverbene on og up har med sted
og retning å gjøre, og så se de samme
ordene her, men med en annen
betydning i de faste uttrykkene.
I Oppgave 7 i My Workbook får
elevene enda flere slike uttrykk de kan
bruke som oppmuntrende tilrop når
de spiller spill sammen. Her skal de
velge noen oppmuntringer som de
selv har lyst til å kunne bruke, og si
dem til en klassekamerat. Dette
elementet av valg kan bidra til dypere
læring hos elevene, siden de språklige
uttrykkene betyr noe for elevene
personlig.
ENGLISH EVERY DAY
Your turn!
9
Let’s play a game!
I My Workbook finner dere et spill
som elevene kan spille i par eller
i mindre grupper. Spillet resirkulerer
ord og uttrykk som elevene har
arbeidet med i løpet av de første tre
årene på skolen: farger, ukedager,
mat, dyr, et stavemønster (ee) og
uttale av grunnleggende språklyder
som /v/, /w/ og tungespisslyden /θ/:
Very well, thank you! Avhengig av
hvor mye klassen husker, kan det være
smart å repetere ord de trenger:
• Ok, how many colours do we know
in English now? Red, blue, purple,
orange … Well done!
• How about this, then? What clothes
do you wear in winter?
• Now, this is perhaps more difficult:
Can you remember any words that
have ee in them? I can think of one:
beetle.
For å spille trenger elevene en terning
og en brikke hver. Som vanlig flyttes
brikkene så mange sirkler som øynene
på terningen viser. Elevene leser så
instruksen og gjør det som den sier.
Spillet heter Please give me …, og
innholdet i hver sirkel er avslutningen
på denne oppfordringen: Please give
me a greeting. For å gjøre spillet mer
interaktivt kan den som hadde siste
tur, være den som sier instruksen. Den
som har slått terningen og flyttet
brikken sin, sier eller gjør det som skal
til. Når dette er riktig, sier den som ga
instruksen: Thank you very much! På
den måten lar vi ingen mulighet gå fra
oss til å trene på respektfull og høflig
språkbruk, en viktig del av elevenes
gryende kulturelle kompetanse. Det er
også meningen at elevene bruker de
oppmuntrende tilropene de selv
valgte å kunne bruke i oppgave 7.
Elever som kommer fort i mål, kan
starte fra toppen igjen eller gå
i motsatt retning, fra Finish til Start:
Good job! One more time!
My Workbook
6
Write, spell and read
Elevene skriver fire yndlingsnavn på linjene i venstre rute. Paroppgave.
De staver ett og ett navn for en klassekamerat, som skriver ned hvert navn
i boka si. Kameraten staver sine navn, og eleven skriver det så på linjene
i høyre rute. Sammen sjekker elevene om navnene er riktig skrevet.
7
Choose and say
Her leser elevene alle oppmuntringsuttrykkene og velger og skriver tre som
de selv har lyst til å kunne bruke. Paroppgave: Elevene sier uttrykkene de
har valgt, til en klassekamerat.
8
Please give me …
Dette er et spill som kan spilles av to eller flere elever sammen. De trenger
en terning og hver sin spillebrikke. Brikkene flyttes så mange sirkler som
terningen viser. Elevene leser selv instruksen og utfører oppgaven, eller de
lar den siste som kastet, lese instruksen for seg.
EXPLORE 4
9