Ny bok
Glenn-Egil Torgersen (red.)
PEDAGOGIKK FOR DET UFORUTSETTE
Er det mulig å planlegge, lære og trene på noe som ennå ikke er kjent?
Pedagogikk for det uforutsette introduserer ny pedagogisk tenkning for å møte
uforutsette hendelser. Et av formålene er å unngå eller redusere virkningene av
alvorlige hendelser som inntreffer overraskende. I andre sammenhenger, som i
undervisning, kan uforutsette hendelser utnyttes til læring og åpne for produktive
øyeblikk. For å oppnå dette utfordrer forfatterne tradisjonelle kunnskapssyn,
didaktiske modeller og erfaringslæring.
Professor Glenn-Egil Torgersen (red.) og de 19 øvrige forfatterne er alle fremtredende
forskere innen fagfeltet. I denne vitenskapelige antologien fremstilles deres nyeste
forskningsresultater på en oversiktlig og sammenhengende måte.
Bidragsytere er:
Christian W. Beck, Gert Biesta, Ole Boe, Paul Otto Brunstad, Tone Cecilie Carlsten,
Gjert Dyndal, Ola Bøe Hansen, Tormod Heier, Tone Kvernbekk, Lars Løvlie,
Helgard Mahrdt, Iren Moe, Torben Hviid Nielsen, Torild A. Watne Oddane, Anders
Sookermany, Trygve Steiro, Herner Sæverot, Glenn-Egil Torgersen, Tobias Werler og
Svein Østerud.
ISBN 978-82-450-1768-7
www.fagbokforlaget.no
Boken treffer alle som jobber med utdanning, kompetanse og ledelse i makt-, kriseog beredskapsorganisasjoner, samt studenter, lærere og forskere i pedagogikk og
organisasjons- og ledelsesfag.
«Författarna i denna bok utmanar idén om att en pedagogisk process är helt
förutsägbar, och därför också fullständigt kontrollerbar. Istället föreslår författarna,
helt riktigt, att det oförutsedda inte är ett misstag utan en nödvändig instans av
all verkligt lärande. Denna bok ger därmed ett mycket värdefullt, utmanande och
intressant bidrag till en fördjupad förståelse av pedagogiska processer.»
Carl Anders Säfström, professor i pedagogikk ved Södertörns högskola og president
för Nordic Educational Research Association (NERA)
«Forberedelser og trening for å møte også det uforutsette, og i stor grad det
uønskede, illustrerer på mange måter kjernen i, og kompleksiteten av, den militære
virksomheten og det militære yrket. På en forståelig og interessant måte belyser denne
boken hvordan vi gjennom en pedagogisk tilnærming kan redusere virkningene
av alvorlige uforutsette hendelser, hvilket gjør boken til et nyttig og svært tidsriktig
bidrag for fordypelse, læring og utvikling.»
Louise Kathrine Dedichen, kontreadmiral og sjef Forsvarets høgskole (FHS